考情一覽
命題趨勢
近幾年高考對于語言風(fēng)格的考查,往往選取最能表露作者情感、志向或觀點的高度凝練的字詞,以及對表達(dá)內(nèi)涵、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作用的詩句。
①語言賞析題是近幾年高考考查的熱點，且重點考查語言風(fēng)格和煉句藝術(shù)。
②從考查趨勢看，這類題有可能出現(xiàn)。
設(shè)問形式
1.分析某個字/詞/全詩詩眼的作用。
2.分析全詩/某句詩的語言風(fēng)格。
3.有人認(rèn)為XX字/詞更佳，你同意嗎?
二、設(shè)問解讀
鑒賞詩歌的語言就是要求學(xué)生領(lǐng)悟詩歌語言的精妙。近幾年高考對于語言風(fēng)格的考查，往往選取最能表露作者情感、志向或觀點的高度凝練的字詞,以及對表達(dá)內(nèi)涵、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作用的詩句。總體來說,更加強調(diào)對詩歌整體風(fēng)格的把握。
三、解題方法
“字斟句酌”賞析語言風(fēng)格
整體感知，明確風(fēng)格：用一兩個詞或一兩句話，準(zhǔn)確點明語言特色(清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動…)
結(jié)合詩句，分析語言特色，一般可從意象、手法、境界、情感表達(dá)、遣詞造句等角度展開。
結(jié)合主旨，分析效果：闡述詩中用語在表情達(dá)意方面的作用，產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。
微儲備：古詩常見的九種語言風(fēng)格
（2021全國乙卷真題再現(xiàn)）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
鵲橋仙·贈鷺鷥
辛棄疾
溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。
白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷?！?br>重難點突破：
這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。
第一步：認(rèn)真審題，明確問題的重點以及考查的方向。

第二步：整體感知，明確詩歌的語言風(fēng)格。


第三步：結(jié)合詩句，分析詩歌的語言特色。


第四步：整理答案，根據(jù)分值分點，形成文字。


作答步驟
第一步：認(rèn)真審題，明確問題的重點以及考查的方向。
第二步：整體感知，明確詩歌的語言風(fēng)格。
第三步：結(jié)合詩句，分析詩歌的語言特色。
第四步：整理答案，根據(jù)分值分點，形成文字。
一、專項訓(xùn)練
1．（2023·全國·高三專題練習(xí)）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
夢天
李賀
老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。
玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞珮①相逢桂香陌。
黃塵清水三山②下，更變千年如走馬。
遙望齊州③九點煙，一泓海水杯中瀉。
【注】①鸞珮：雕刻著鸞鳥的玉佩，代指仙女。②三山：指海上的蓬萊、方丈、瀛洲三座神山。這里指東海上的三座山。③齊州：中州，即中國。
2．（2023·全國·高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成各題。
六幺令·次韻和賀方回金陵懷古，鄱陽席上作①
李綱
長江千里，煙淡水云闊。歌沉玉樹②，古寺空有疏鐘發(fā)。六代興亡如夢，苒苒驚時月。兵戈凌滅，豪華銷盡，幾見銀蟾自圓缺。
潮落潮生波渺，江樹森如發(fā)。誰念遷客歸來，老大傷名節(jié)?？v使歲寒途遠(yuǎn)，此志應(yīng)難奪。高樓誰設(shè)，倚闌凝望，獨立漁翁滿江雪。
[注]①宋高宗建炎二年(1128年)十一月，李綱因其抗金主張不合高宗意旨，被貶萬安軍(今海南萬寧)安置，建炎四年(1130年)八月北返至江西鄱陽作此詞。②玉樹:指《玉樹后庭花》曲，南朝陳后主制，被后人認(rèn)為亡國之音。
《四庫全書》中評價李綱詩詞注重氣格，詩風(fēng)“古樸深沉，光明磊落”。請結(jié)合詩句對此風(fēng)格進(jìn)行分析。
3．（2023·全國·高三專題練習(xí)）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
出嘉峪關(guān)感賦四首（其一）①
林則徐
嚴(yán)關(guān)②百尺界天西，萬里征人駐馬蹄。
飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低。
天山巉削摩肩立，瀚海蒼茫入望迷。
誰道崤函千古險？回看只見一丸泥。
【注】①鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，林則徐被革職，“謫戍伊犁”。經(jīng)長途跋涉，到達(dá)嘉峪關(guān)感慨萬端，寫下此詩。②嚴(yán)關(guān)：即嘉峪關(guān)，是明清以來西北交通要道。
林昌彝在《射鷹樓詩話》中說林則徐“遣戍伊犁，出嘉峪關(guān)詩，風(fēng)格高壯，讀之令人唾壺?fù)羲椤?。請結(jié)合全詩分析其“高壯”體現(xiàn)在哪里。
4．（2023·全國·高三專題練習(xí)）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
破陣樂①詞二首（其二）
張說
少年膽氣凌云，共許驍雄出群。
匹馬城西挑戰(zhàn)，單刀薊北從軍。
一鼓鮮卑送款②，五餌③單于解紛。
誓欲成名報國，羞將開閣論勛。
【注】①破陣樂：樂府詩題。②送款：遞送款曲，傾吐情意，這里可以理解為求和。③五餌：出自《漢書》，是賈誼提出的懷柔匈奴之術(shù)。
本詩的語言特色鮮明，請簡要分析。
5．（2023·全國·高三專題練習(xí)）閱讀下面唐詩，完成下面小題。
秋日阮隱居致薤三十束
杜甫
隱者柴門內(nèi)，畦蔬繞舍秋。
盈筐承露薤，不待致書求。
束比青芻色，圓齊玉箸頭。
衰年關(guān)鬲冷，味暖并無憂。
【注】關(guān)鬲：即關(guān)膈，指胸腹之間。
這首詩一反作者“沉郁頓挫”的風(fēng)格，請結(jié)合本詩作簡要分析。
6．（2023·全國·高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
西江月·阻風(fēng)山峰下①
張孝祥
滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，放起鱗鱗細(xì)浪。
明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮②里奏霓裳③，準(zhǔn)擬岳陽樓上。
【注】①公元1167年（宋孝宗乾道三年）張孝祥當(dāng)時正在知潭州（今湖南長沙市）。后改官離開湖南，乘舟北上，途經(jīng)洞庭湖畔的黃陵山時，寫了這首詞。②水晶宮：古代傳說水中的宮殿。③霓裳：即《霓裳羽衣曲》，唐代著名樂舞名。
張孝祥善詩文，尤工于詞，其風(fēng)格宏偉豪放，是“豪放派”代表作家之一，請結(jié)合本詞談?wù)劇昂婪拧斌w現(xiàn)在哪些方面。
7．（2023上·天津東麗·?？计谀╅喿x下面這首詩，按要求作答。
書喜
【南宋】陸游
雨足郊原正得晴，地綿萬里盡春耕。
陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴。
亭鼓不聞知盜息，社錢易斂慶秋成。
天公不負(fù)書生眼，留向人間看太平。
【注】作此詩時陸游鄉(xiāng)居山陰，時年74歲。
(1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．首聯(lián)寫雨過天晴，土地濕潤，廣袤無垠的田野上，農(nóng)人忙于春耕的情景。
B．頸聯(lián)寫亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢來舉辦祭祀活動。
C．整首詩語言平易明暢、生動自然，又不乏用詞上的精心錘煉，富有表現(xiàn)力。
D．該詩風(fēng)格不同于陸游金戈鐵馬式的愛國詩作，體現(xiàn)出詩人多樣的詩歌風(fēng)貌。
(2)請任選一個角度賞析頷聯(lián)。
(3)詩題為“書喜”，請結(jié)合全詩指出詩人因何而喜。
二、綜合練習(xí)
（一）（2023全國甲卷真題再現(xiàn)）閱讀下面這首宋詞，完成各題。
臨江仙
晁補之
身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時。
淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。
8．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的眷戀之情。
B．詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強化這種愁悶的感受。
C．因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時日可以相聚。
D．春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。
※9．詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。
（二）（2021·全國·高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
雨余小步
王夫之
蓮花蓮葉柳塘西，疏雨疏風(fēng)斜照低。
竹籜①冠輕容雪鬢，桃枝杖滑困春泥。
垂虹疑飲雙溪水，砌草新添一寸荑。
不擬孤山閑放鶴，鵓鳩②恰恰向人啼。
【注】 ①籜(tuò)：竹筍上一片一片的皮。②鵓鳩：即斑鳩。
10．下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A．首句點明“小步”的地點，并描寫出雨后蓮塘的美麗景象，兩個“蓮”字連用，具有音韻之美，也暗示出對美景的喜愛。
B．第二句點明“小步”的時間，并通過風(fēng)輕雨疏、夕陽西斜的景象，渲染出春雨初霽之時明麗、清新的氛圍。
C．頷聯(lián)描寫作者扶杖出行被困春泥的情狀，并通過描寫一路所見竹筍破土而出的景象，表現(xiàn)了春天的生機勃勃。
D．詩歌緊扣“雨余”著筆，選取了“斜照”“垂虹”“砌草”等常見而富有特色的景物進(jìn)行描寫，細(xì)膩生動，情景交融。
※11．本詩風(fēng)格清新，其“清新”表現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合詩句具體分析。
（三）（2021·全國·高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成下列小 題。
朝中措? 平山堂
歐陽修①
平山闌檻倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風(fēng)?
文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘。行樂直須年少，尊前看取衰翁。
（注）①慶歷八年，歐陽修任揚州太守，在揚州城西北五里的大明寺西側(cè)蜀崗中峰上，修建了 一座“平山堂”。此詞是歐陽修為他的朋友劉敞餞行，在告別的宴會上，作了這首《朝中措》。
12．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是
A．“平山闌檻倚晴空”一句寫得氣勢磅礴，使人感到平山堂凌空矗立。
B．楊柳本寄寓離愁別恨，“手種”“別來”看似尋常，實則凄婉感傷。
C．“文章太守，揮毫萬字”，表達(dá)了詞人對朋友劉敞才華的贊譽之情。
D．上片追憶昔日生活，從平山堂寫到垂柳；下片勉人勸己，抒寫人生感慨。
※13．本詞一改作者深情婉曲的詞風(fēng)，開豪放之詞的先路，對此你是怎樣理解的？請結(jié)合 詞句分析。
（四）（2023·全國·高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
望江南·重九遇雨①
康與之
重陽日，陰雨四效垂。戲馬臺②前泥拍肚，龍山會③上水平臍。直浸到東籬。
茱萸胖，菊蕊濕滋滋。落帽孟嘉④尋觴笠，休官陶令覓蓑衣。都道不如歸。
【注】①據(jù)說這首詞是南宋詞人康與之“重九遇雨，奉敕口占”而成。②戲馬臺：項羽曾經(jīng)的掠馬臺，宋武帝劉裕曾于重陽到此，置酒賦詩，后遂成為重九登高的勝地，見于《水經(jīng)注·泗水》。③龍山會：桓溫于重九日游龍山，賓客云集，互相調(diào)弄，以為韻事，見于《世說新語·識鑒》。④孟嘉：陪同桓溫登龍山，帽子被風(fēng)吹落，孫盛作詩嘲笑他，孟嘉提筆作文回敬，文采甚美，四座嘆服。
14．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．“直浸到東籬”承接“陰雨”而來，為下片的“菊蕊”和“陶令”埋下伏筆。
B．全詞多處運用典故，信手拈來，收到了“以簡勝繁”的藝術(shù)效果。
C．“茱萸胖，菊蕊濕滋滋”兩句緊扣重陽習(xí)俗“插茱萸”“賞菊花”來寫。
D．全詞圍繞重陽遇雨來寫，詞的上片寫淋雨的狼狽相，下片寫猖獗的雨勢。
※15．這首詞語言風(fēng)格有怎樣的特色？請結(jié)合詞句簡要分析。
（五）（2023·全國·高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詩，完成小題。
次韻宋懋宗三月十四日到西池都人盛觀翰林公出遨①
黃庭堅
金狨系馬曉鶯邊，不比春江上水船。
人語車聲喧法曲，花光樓影倒晴天。
人間化鶴三千歲②，海上看羊十九年。
還作遨頭驚俗眼，風(fēng)流文物屬蘇仙。
【注】①宋肇，字林宗，是蘇軾和黃庭堅的好友。當(dāng)時蘇軾剛被提拔到翰林院擔(dān)任中書舍人，大家都來慶祝，黃庭堅也賦詩抒懷。②《神仙傳》記載：蘇仙公名耽，漢文帝時得道成仙，后又化鶴返歸故鄉(xiāng)。
16．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“金狨”，指狨皮制成的鞍墊，因為狨毛長而金黃，詩人借此表達(dá)翰林公顯赫的身份。
B．古人用下水船比喻才思敏捷，“不比春江上水船”反其意，自嘲能力低下、反應(yīng)遲鈍。
C．頷聯(lián)描寫車來人往、歡聲笑語、法曲高奏的熱鬧場面和萬紫千紅、碧水樓臺的祥和景象。
D．尾聯(lián)用“遨頭”“蘇仙”，高度評價了蘇軾在文壇的地位，也表明了蘇軾對文物的愛好。
※17．黃庭堅詩風(fēng)奇崛，請以頸聯(lián)為例具體賞析其語言風(fēng)格。
（六）（2023·全國·高三專題練習(xí)）閱讀下面這首詞，完成下面小題。
西江月 阻風(fēng)三峰下
張孝祥
滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。
明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬岳陽樓上。
18．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．“一船秋色”由作者的感受著筆，勾勒出時令特征。一、二句表面上看純屬寫景，實際上作者欣悅之情盡在其中，即所謂景中有情。
B．“斜陽”點明時間是傍晚，以“細(xì)浪”說風(fēng)波驟起，和“五嶺逶迤騰細(xì)浪”所傳遞的心態(tài)有異曲同工之妙
C．三、四句運用了浪漫主義手法，把現(xiàn)實與想象、幻覺心理與天氣變化，非常和諧地描繪在一幅畫面上，使人感到似幻似真，增強了詞的藝術(shù)魅力。
D．“準(zhǔn)擬”表現(xiàn)出作者內(nèi)心的愿望，即定要登上岳陽樓望洞庭湖的風(fēng)光，去聽聽“水晶宮”傳出的《霓裳》曲。
※19．作者張孝祥是南宋豪放詞派的奠基人之一，本詞雖不是豪放詞的經(jīng)典之作，但其語言風(fēng)格已有豪放的特點，請結(jié)合詩句對此進(jìn)行分析。
（七）（2023·全國·高三專題練習(xí)）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
桃源行（節(jié)選）
王維
漁舟逐水愛山春，兩岸桃花夾古津。
坐看紅樹不知遠(yuǎn)，行盡青溪不見人。
山口潛行始隈隩，山開曠望旋平陸。
遙看一處攢云樹，近入千家散花竹。
樵客初傳漢姓名，居人未改秦衣服。
居人共住武陵源，還從物外起田園。
20．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是 （ ）
A．這首詩是一首七言古體詩，是對陶淵明的敘事散文《桃花源記》的藝術(shù)再創(chuàng)造。
B．絢爛的景色和盎然的意興融成一片優(yōu)美的境界，充分體現(xiàn)了“詩中有畫”的特色。
C．詩歌描繪的畫面透出了和平、恬靜的氣氛和欣欣向榮的生機，體現(xiàn)了詩人對大自然的喜愛。
D．詩的后四句從漁人的視角寫桃花源，隱含了《桃花源記》“不知有漢，無論魏晉”的內(nèi)容。
※21．清代吳喬在《圍爐詩話》中曾說：“意思，猶五谷也。文，則炊而且為飯；詩，則釀而且為酒也。”因此，要將散文的內(nèi)容改用詩歌表現(xiàn)出來，決不僅僅是一個改變語言形式的問題，還必須進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。請你談?wù)?，與《桃花源記》相比，這首詩的語言風(fēng)格有什么不同？
（八）（2023·全國·高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。
菩薩蠻
宋·張元千
三月晦，送春有集，坐中偶書。
春來春去催人老，老夫爭肯輸年少。醉后少年狂，白髭殊未妨。
插花還起舞，管領(lǐng)①風(fēng)光處。把酒共留春，莫教花笑人。
[注]①管領(lǐng)：主管之意
22．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．起句寫出了春去的內(nèi)心感受：春來春又去，時光匆匆過。這最易引起一個垂老之人內(nèi)心的翻騰。
B．“醉后”兩句寫詞人雖有了白髭須，但沒有絲毫的悲傷，還希望如年輕人一樣充滿活力。承接上一句的“爭肯輸年少”。
C．“醉后少年狂”句是借用蘇軾《江城子》詞中“老夫聊發(fā)少年狂”的意趣。而“管領(lǐng)風(fēng)光處”則是化用白居易《早春晚歸》“金谷風(fēng)光依舊在，無人管領(lǐng)石家春”的詩意。
D．“插花”兩句寫詞人晚年常插花起舞，飲酒作樂，得過且過，無所事事。
※23．古人說，“真字是詞骨”，請分析本詞的語言風(fēng)格。
（九）（2023·全國·高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
早春
陳師道
度臘不成雪，迎年遽得春。冰開還舊淥，魚喜躍修鱗。
柳及年年發(fā)，愁隨日日新。老懷吾自異，不是故違人。
24．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．題目中的“早春”二字點明了本詩寫作的季節(jié)和內(nèi)容。
B．首聯(lián)寫度過臘月還沒有苦寒的霜雪降落，頓生遺憾之感。
C．頷聯(lián)用“還”“躍”形象寫出春天到來時的歡快景象。
D．頸聯(lián)用“年年”“日日”表現(xiàn)了平常人的情緒，為抒情蓄勢。
25．紀(jì)昀認(rèn)為此詩“自然閑雅，良由氣韻不同”。請簡要分析。
（十）（2020上·高二課時練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
一剪梅·舟過吳江
蔣捷
一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋[注]，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。
何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
【注】 秋娘渡、泰娘橋是當(dāng)?shù)貎商幱忻包c。
26．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）
A．上片開篇寫詞人觸景生愁，無法排解，就想找尋酒家，希望能夠借酒澆愁。
B．“舟搖”寫出漂泊之感，“簾招”寫見酒樓心喜，兩處描寫表露了詞人心跡。
C．洗袍、調(diào)笙、燒香這一系列動作，是在實寫詞人回家之后寧靜而又閑適的生活。
D．上片白描寫景，景中帶情；下片正面寫情，情中有景，表達(dá)了倦游思?xì)w之情。
※27．詞下片“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”是流傳千古的名句，請簡要賞析。
（十一）（2023上·山東泰安·高三新泰市第一中學(xué)?？茧A段練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
唐多令·惜別
吳文英
何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月，怕登樓。
年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，謾長是、系行舟。
28．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．此詞緊扣一個“愁”字，既寫思鄉(xiāng)難歸之苦、仕途不順之痛，亦寫伊人遠(yuǎn)去之悲。
B．過片嘆息往事如夢，“花空”一句既喻歲月流逝，又賦眼前秋景，兼有二義之妙。
C．“燕辭歸、客尚淹留”兩相對照，寫客居他鄉(xiāng)的無奈與傷感，是“離人心上秋”的具象化。
D．全詞上片寫羈旅秋思，渲染較詳，為后文蓄力；下片寫客中懷人，簡潔明快，無拖沓之感。
※29．前人曾評價此詞“無理而妙”，請結(jié)合全詞簡要分析。
年份
卷別
篇名
提問方式
設(shè)題角度
2021
全國
乙卷
《鵲橋仙·
贈鷺鷥》
這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。(6分)
語言風(fēng)格
2020
天津卷
《紀(jì)村事》
“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。(3分)
煉字藝術(shù)
2019
全國
Ⅲ卷
《插田歌
(節(jié)選)》
與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？(6分)
語言風(fēng)格
2017
全國
Ⅰ卷
《禮部貢院閱進(jìn)士就試》
本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)
煉句藝術(shù)
風(fēng)格類型
類型解說
代表人物
豪邁雄奇
語言氣勢磅礴，節(jié)奏奔放，形象豪邁博大，意境恢宏闊遠(yuǎn)，情感積極向上。
蘇軾、王昌齡
沉郁頓挫
語言深沉蘊藉，語勢停頓轉(zhuǎn)折，詩人似有千言萬語，沉吟再三，勃發(fā)于筆端。
杜甫
悲壯慷慨
思緒悲壯，出語高昂，充滿感慨；懷才不遇，感時傷世；憂國憂民，憤慨不平。
辛棄疾、陸游
樸素自然
不堆砌辭藻，不搬弄典故，質(zhì)樸無華，平淡中蘊含深意。
陶淵明、白居易
婉約細(xì)膩
有“曲、細(xì)、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。
李清照、柳永
含蓄委婉
含有深意，藏而不露，將情感藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。
李商隱
清新明麗
意境上，描摹大自然的清幽秀美；語言上，生動活潑；構(gòu)思上，新穎輕巧。
王維、楊萬里
浪漫飄逸
雄偉瑰麗，奔放豪邁，清新俊朗，自然率直，無拘無束，變化萬千。
李白
幽默諷刺
多指詼諧、風(fēng)趣或諷刺的筆調(diào)。

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