能識別和說出綠色開花植物體的組成，舉例說出多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)需要各組織、器官的密切配合。
◎?qū)W習(xí)重點(diǎn):描述多細(xì)胞植物體和人體的結(jié)構(gòu)層次。
課前可提以下問題進(jìn)行導(dǎo)入:細(xì)胞是如何通過分化形成組織？器官和系統(tǒng)分別是怎樣形成的？
多細(xì)胞植物體的組成?
閱讀課本中“多細(xì)胞植物體的組成”的相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題。
1.器官:不同的　組織　按照一定的次序組合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)。?
2.綠色開花植物的六大器官:
營養(yǎng)器官:　根　、　莖　、　葉　。與植物體營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、運(yùn)輸和制造有關(guān)。?
生殖器官:　花　、　果實(shí)　、　種子　。與植物的生殖有關(guān)。?
3.綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→　器官　→植物體。?
結(jié)合細(xì)胞分化形成組織進(jìn)行講解，更能讓學(xué)生理解，課堂上根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況留時(shí)間識記。
1.系統(tǒng):人體的不同　器官　按照一定的次序組合起來，形成具有特定生理功能的結(jié)構(gòu)。?
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。
3.人體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→　器官　→　系統(tǒng)　→個(gè)體。?
認(rèn)真閱讀課本中的“多細(xì)胞生物體的組成”部分，并仔細(xì)觀察圖4－5，小組討論完成下列各題。
(1)番茄果實(shí)的表層是什么，有什么作用，應(yīng)當(dāng)屬于何種組織？
答　番茄果實(shí)的表層是果皮，它有保護(hù)作用，應(yīng)當(dāng)屬于保護(hù)組織。
(2)果實(shí)、葉、根由不同的組織構(gòu)成，屬于什么？
答　屬于器官。器官是指由不同組織按照一定的次序組合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)。
同學(xué)們把植物各個(gè)組織功能都記住，再完成本題。
根、莖、葉、花、果實(shí)和種子的主要功能是什么？讓每組推選一名同學(xué)作代表，共6名同學(xué)扮演綠色開花植物的6種器官，在講臺前表演說出各自的功能。
答　同學(xué)A:我是根，我的主要作用是從土壤中不停地吸收水分和無機(jī)鹽，供他們(指向同學(xué)B、C、D、E、F)使用。
同學(xué)B:我是葉，我伸展在空中，能夠接受陽光照射，制造出有機(jī)物。
同學(xué)C:我是莖，能把根和葉(指向A和B)連接起來，并輸送水、無機(jī)鹽和有機(jī)物。
同學(xué)D:我是花，有了我才能形成果實(shí)(指向E)。
同學(xué)F:?。?向著D、E)我是你們產(chǎn)出來的！可把我種在土壤中，我又能長出新的幼苗來！
表演完后，再讓另外1~2名同學(xué)給6位同學(xué)的角色排隊(duì)歸類，并要說出類別的名稱和歸類的依據(jù)。(合理即可)
同學(xué)E:我是果實(shí)，在我體內(nèi)能產(chǎn)生種子。
莖中含有導(dǎo)管和篩管，這是學(xué)生們不清楚的知識，老師有必要在這方面講解一下。
與植物體相比，人體特有的結(jié)構(gòu)層次是什么？該層次包括哪些類型？
答　系統(tǒng)，系統(tǒng)是指不同器官按照一定的次序組合起來，形成具有特定生理功能的結(jié)構(gòu)。人體有八大系統(tǒng):消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)。(可引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)系統(tǒng)的組成器官，每個(gè)器官的構(gòu)成組織)

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第二節(jié) 多細(xì)胞生物體的組成

版本： 蘇教版（2024）

年級： 七年級上冊

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