一、閱讀。（共55分）
1. 閱讀下面的實用類文本，完成問題。
搭子
①“飯搭子”“游戲搭子”“健身搭子”……這段時間，“搭子社交”的相關話題引發(fā)網(wǎng)友討論關注。只要興趣一致，不必十分相熟，只要節(jié)奏合拍，就能結伴出行。近日，中國青年報社社會調查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對1335名受訪者進行的一項調查顯示，72.6%的受訪青年表示自己生活里有“搭子”，68.9%的受訪青年認為找“搭子”是踏出社交舒適圈，尋求新型社交模式的勇敢一步。
②“搭子”是一個形象的說法，指“對某件事有共同興趣的人”，可引申為“合伙者”吃飯遛娃、旅游健身……只要是能結伴做的事，就可以“搭”，堪稱“只有想不到，沒有‘搭不到”。
③年輕人為什么喜歡找“搭子”？上述調查顯示，年輕人找“搭子”的原因從大到小排序是：興趣相投，做某件事會有更好體驗；做事情想要有人陪或者分擔成本；能擴大個人社交圈；彼此有邊界感，情感負擔?。豢梢曰ハ嗉?、互相監(jiān)督、互相幫助。還有年輕人找“搭子”是因為在生活當中與自己完全契合的人比較少，能夠找到人隨時隨地一起做某件事很難。原來是熟人社會，現(xiàn)在是網(wǎng)絡社會，不管愛好有多么偏門，都能在網(wǎng)上找到有相似興趣之人。
④從深層次看，“搭子社交”的參與者情感負擔小，是這種社交形式盛行的主要原因之一。與同事、同學、親友、戀人等人際關系明顯不同，“搭子”之間的關系具有臨時性和淺層次的特點，參與者責任壓力小，交往起來輕松，能互相陪伴，暫時予以心理慰藉。比如有網(wǎng)友說，她與“搭子”的交流僅限于美食，從不過問對方的成績和未來的就業(yè)方向，不會因成績高低產(chǎn)生不必要的攀比，即使產(chǎn)生矛盾，大不了斷掉這段關系尋找新“搭子”。當固定而復雜的人際關系往往帶來麻煩與不安時，“搭子”的意義就顯現(xiàn)出來。
⑤“搭子社交”盛行的另一個重要原因是，可滿足年輕人喜歡精準社交、追求高效社交的訴求。這些年，一些年輕人認為，要精準社交不要無效社交，不要浪費時間去進行表面看似和諧的社交活動。然而，人又是社會性動物，完全脫離社交不現(xiàn)實，故他們追求精準社交而不是逃離社交、無效社交?！按钭由缃弧本蜐M足了這種主張，讓年輕人的人際關系變得簡單。
⑥于是可以看到，一些年輕人想找什么“搭子”，直奔主題，一切遵從本心，一切出于自愿。在復雜又快節(jié)奏的生活中，在工作和學習壓力大的情況下，“搭子社交”降低了年輕人的社交時間、精力和情感成本。
⑦有調查分析認為，如今社交工具不斷升級，不少年輕人卻在“社交降級”，存在回避甚至恐懼社交的現(xiàn)象，越來越愿意“享受”獨居獨處，依靠手機建構和維護自己的社交網(wǎng)絡，在虛擬世界越陷越深。相較之下，在“搭子社交”中，年輕人從孤獨里掙脫出來，走向現(xiàn)實社會去更多地接觸和感知外部世界的表現(xiàn)，這無疑是一個積極的方向。
⑧當然，從長遠看，年輕人也不能僅有“搭子社交”，每個人都應當有現(xiàn)實中的深度人際交往，應當有可以托付心事及其他重要事項的“親密伙伴”。既有質量也有分量、既有深度也有厚度的人際交往，才是我們幸福感的重要來源。一些年輕人和“搭子”的關系可能逐漸加深，使臨時伙伴關系提升為親密伙伴關系，這自然是更好的結局。
（基于命題需要有刪改）
（1）下列說法不符合文意的一項是（ ）
A. “搭子”是指對某件事有共同興趣的人。
B. 找“搭子”是踏出社交舒適圈，尋求新型社交的一種必然途徑。
C. “搭子”的關系是臨時性、淺層次的，年輕人隨時可以舍“舊”尋“新”。
D. 年輕人找“搭子”，往往遵從本心，出于自愿?！按钭印币部赊D化為親密的關系。
（2）下列不屬于年輕人“搭子社交”盛行的原因的一項是（ ）
A. 相較于固定而復雜的人際關系會帶來麻煩、不安，“搭子社交”情感負擔小。
B. 參與者責任壓力小，能在相互陪伴中輕松交往，暫時得到心理慰藉。
C. 年輕人喜歡精準社交，追求高效社交，希望人際關系變得簡單。
D. 在快節(jié)奏、壓力大的生活中，年輕人深陷虛擬世界無法自拔。
（3）請結合最后兩段，簡要概括作者對年輕人“搭子社交”所持的觀點。
2. 閱讀下面的文學類文本，完成問題。
一支煙的故事——給兒子
畢飛宇
親愛的孩子：
①你一直討厭我抽煙，我也十分渴望戒煙，可是，我一直都沒有做到，很慚愧。
②今天就給你講講我抽煙的事，或許對你有所幫助。
③1983年，十九歲的那一年，我開始了我的大學生涯。
④我們宿舍里有八個同班同學，其中有兩個是癮君子。他們有一個習慣，掏出香煙的時候總喜歡“打一圈”，也就是每個人都送一支。這是中國人在交際上的一個壞習慣，吸煙的人不“打一圈”就不足以證明他們的慷慨。我呢，那時候剛剛開始我的集體生活，其實還很脆弱。我完全可以勇敢地謝絕，但是，考慮到日后的人際，我犯了一個錯：我接受了。這是一個糟糕的開始，許多糟糕的開始都是由不敢堅持做自己開始的。
⑤但人也是需要妥協(xié)的，在許多并不涉及原則的問題上，不堅持做自己其實也不是很嚴重的事情。我的問題在于，我在不敢堅持做自己的同時又犯了一個小小的錯：虛榮。其實，所謂的“打一圈”是一個十分虛假的慷慨，如果當事人得不到回報，他也就不會再“打”了。我的虛榮就在這里，人家都“請”了我好幾回了，我怎么可以不“回請”呢？虛榮心逼著我在還沒有上癮的時候就不停地買煙去了。
⑥不要怕犯錯，孩子，犯錯永遠都不是一件大事情?？捎幸患虑槟阋涀。簩W會用正確的方法面對自己的錯，尤其不能用錯上加錯的方式去糾正自己的錯。
⑦我抽煙怎么就上癮了的呢？這是我下面要對你說的。
⑧因為校內禁煙，白天不能抽，我的香煙并不能隨身攜帶。放在哪里呢？放在枕頭邊上。終于有那么一天，你爺爺，也就是我的爸爸，來揚州開會來了。在會議的間隙，他來看望我。當你的爺爺坐在我的床沿和我聊天的時候，我突然發(fā)現(xiàn)了我枕邊的香煙，藏起來已經(jīng)來不及了。以我對你爺爺?shù)牧私?，他一定是看見了，但是，他什么都沒有說。你知道的，你爺爺也吸煙，但這并不意味著他會贊成他的兒子去吸煙——他會如何處理我吸煙這件事呢？我如坐針氈，一直在等，很怕。
⑨十幾分鐘就這樣過去了，我很焦躁。十幾分鐘之后，你爺爺掏出了香煙，抽出來一根，在猶豫。最終，他并沒有把香煙送到嘴邊去，而是放在了桌面上，就在我的面前，一半在桌子上，一半是懸空的。孩子，我特別希望你注意這個細節(jié)：你爺爺并沒有把香煙送到你爸爸的手上，而是放在了桌子上。后來你爸爸就把香煙拿起來了，是你爺爺親手幫你爸爸點上的。
⑩現(xiàn)在，我想把我當時的心理感受盡可能準確地告訴你。在你爺爺幫你爸爸點煙的時候，你爸爸差點就哭了，他費了好大勁才忍住了眼淚。你爸爸認定了這個場景是一個感人的儀式——他是一個真正的男人了，他男人的身份徹底被確認了。
?事實上，這是一個誤判。
?我們先說別的，你也知道的，作為你的爸爸，我批評過你，但是，不知道你注意到?jīng)]有，爸爸幾乎沒有在外人面前批評過你。你有你的尊嚴，爸爸沒有權利在你的伙伴面前剝奪它。同樣，你爺爺再不贊成我抽煙，考慮到當時的特殊環(huán)境，他也不可能當著那么多同學呵斥他的兒子。我希望你能懂得這一點，做了父親的男人就是這樣，在公共環(huán)境里，如何和自己的兒子相處，他的舉動和他真實的想法其實有出入，甚至很矛盾。這里頭有一個公開的秘密：做父親的總是維護自己的兒子，但這并不意味著兒子的舉動就一定恰當。
?我想清清楚楚地告訴你，父愛就是父愛，母愛就是母愛，無論它們多么寶貴，它們都不足以構成人生的邏輯依據(jù)。
?我最想和你交流的部分其實就在這里，是我真實的心情。我說過，在你爺爺幫你爸爸點煙的時候，你爸爸差一點就哭了。那個瞬間的確是動人的，我終生難忘。就一般的情形而言，人們時常有一個誤判，認定了感人的場景里就一定存在著價值觀上的正當性。生活不是這樣的，孩子，不是。人都有情感，尤其在親人之間，有時候，最動人的溫情往往會帶來一種錯覺：我們一起做了最正確的事情。你爸爸把你爺爺?shù)狞c煙當作了他的成人禮，這其實是你爸爸的一廂情愿。如果你爺爺知道你爸爸當時的內心活動，他不會那么做的，絕對不會。一個男孩到底有沒有長成為一個男人，一支香煙無論怎樣也承載不起。是你爸爸夸張了?？鋸埶斐傻暮蠊沁@樣的：爸爸到現(xiàn)在也沒能戒掉香煙。
?孩子，爸爸最享受的事情就是和你交流。囿于當年的特殊環(huán)境，你爺爺和你爸爸交流得不算很好，你和爸爸的環(huán)境比當年好太多了，我們可以交流得更加充分，不是嗎？附帶告訴你，爸爸一定會給你一個具備清晰表達能力的成人禮。
?祝你快樂！
飛宇
2014年5月26日于香港
（1）第⑥段中作者教育孩子“尤其不能用錯上加錯的方式去糾正自己的錯”，請結合①～⑤段簡要概括作者讀大學時在抽煙這件事上是如何錯上加錯的。
（2）第?段，作者說“事實上，這是一個誤判”，讀⑧～?段，說說作者的判斷是什么，多年后的他是根據(jù)什么說自己“誤判”了。
（3）請用簡明的語言說說第?段中畫線句子的含義。
（4）文章最后說“爸爸一定會給你一個具備清晰表達能力的成人禮”，這里面蘊含著作者怎樣的教育觀念。
3. 閱讀《海底兩萬里》節(jié)選部分，完成問題。
①“?。　蹦岬氯氯缕饋?，“不只一頭鯨，有十頭，有二十頭，成群結隊！可我毫無辦法！手腳都被捆住啦！”
②“可是，尼德朋友，”康塞爾道，“何不請求尼摩船長恩準讓您捕獵呢？……”
③康塞爾話音未落，尼德?蘭就從蓋板口哧溜進艙連忙去找尼摩船長。不一會兒，兩個人一起登上了平臺。
④尼摩船長觀察著鯨群，它們在離鸚鵡螺號一海里海面上嬉戲玩鬧。
⑤“這是南長須鯨，”船長說，“夠大隊捕鯨船發(fā)大財了?！?br>⑥“嗯！好，先生，”加拿大人請求道，“我能不能去捕獵它們，哪怕只是過過癮，為了不至于忘記我的魚叉手本行？”
⑦“何苦呢，”尼摩船長答道，“只是為了摧毀而捕獵！我們船又不造鯨油?！?br>⑧“可是，先生，”加拿大人又說，“在紅海，您卻允許我們去追捕一只儒艮！”
⑨“當時是為了給船員提供新鮮肉食?？稍谶@里，只是為殺而殺。我深知，這是人類的一種特權，但我不允許把殺戮當消遣。屠殺南長須鯨與消滅格陵蘭長須鯨一樣，蘭師傅，您的同類都是在濫殺無辜和善良的動物，都犯下了罪行，理應受到譴責。正是你們的濫捕濫殺，致使巴芬灣鯨瀕臨滅絕，您的同類將毀滅一個有用的物種。還是讓這些倒霉的鯨類動物過過太平日子吧！它們的天敵已經(jīng)夠多的了，抹香鯨、箭魚、鋸鰩，且不用說你們又參與了大屠殺?！?br>（基于命題需要有刪改）
（1）請用簡潔的語言概括選段的內容。
（2）請根據(jù)選段內容，概括尼摩船長的個性特點。（兩點即可）
4. 閱讀下面的古詩，完成問題。
江樓感舊
趙嘏
獨上江樓思渺然，月光如水水如天。
同來望月人何處？風景依稀似去年。
下列對本詩內容和情感的理解，不正確的一項是（ ）
A. 第一句寫夜深人靜，詩人獨自登上江樓思緒茫茫。
B. 第二句寫登樓所見，一片澄明清麗的景象。
C. 第三句寫作者翹首等待相約同來賞月的朋友到來。
D. 最后一句表達了作者物是人非感慨。
5. 閱讀下面的文言語段，完成問題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉借旁近與之即書詩四句并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁①于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉。曰：“泯然眾人矣?！?br>【注釋】①環(huán)謁：四處拜見。
（1）下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（ ）
A. 傳一鄉(xiāng)秀才觀之（整個，全）
B. 自是指物作詩立就（成）
C. 稍稍賓客其父（把……當做賓客）
D. 從先人還家（自從）
（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A. 父異焉/借旁近與之/即書詩四句/并自為其名
B. 父異焉/借旁近/與之即書詩四句/并自為其名
C. 父異焉借旁近/與之/即書詩四句并/自其名
D. 父異焉借旁近/與之即書/詩四句并/自其名
（3）下列對文本內容的理解，不正確的一項是（ ）
A. 方仲永家世代以種田為業(yè)，他五歲之前，不認識筆、墨、紙、硯等。
B. 方仲永自寫了第一首詩后，才氣迸發(fā)，詩作的文采道理都值得品讀。
C. 方仲永名聲在外后，他每天四處拜見、結交同鄉(xiāng)人，獲取錢財，不愿學習。
D. 方仲永在差不多二十歲的時候，已經(jīng)普通得和一般人沒什么區(qū)別了。
（4）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①或以錢幣乞之，父利其然也。
②令作詩，不能稱前時之聞。
二、表達。（共15分）
6. 閱讀下面的材料，按要求完成問題。
①據(jù)媒體報道，在不少學校的“開學第一課”中，非遺文化唱起了主角?；蜃尯⒆芋w驗舞龍項目，或與孩子一道剪紙、做燈籠，還有的是讓孩子觀賞木偶戲，甚至有學校把非遺傳承人請進學校，與孩子零距離交流，這場精神大餐不可謂不豐盛！
②非遺文化迎開學，并非新鮮事，但今年開學季的這波陣仗更大，也更讓人印象深刻。非遺文化迎開學，意義深遠。對于孩子來說，無論看非遺表演，還是動手制作非遺產(chǎn)品，都能提升對非遺的親近感，乃至愛上非遺。而經(jīng)過老師【A】非遺傳承人講解【B】還可讓孩子生發(fā)出使命感【C】從小就立下傳承非遺文化的志向【D】做一名“小小非遺傳承人”?！皻v史文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，不僅屬于我們這一代人，也屬于子孫萬代。”無論物質文化遺產(chǎn)，還是非物質文化遺產(chǎn)，都需要保護好。
③非物質文化遺產(chǎn)法明確規(guī)定，非物質文化遺產(chǎn)代表性項目的代表性傳承人應當開展傳承活動，培養(yǎng)后繼人才。非遺傳承后繼人才是培養(yǎng)出來的，也是熏陶出來的。讓非遺文化進校園，走進孩子心靈，孩子也許就能成長為非遺傳承人，甚至不知不覺愛上非遺。
④此前，中國航天推出的“天宮課堂”，就在不少孩子心中成功播撒下科學的種子，照亮了孩子們夢想的天空。如今，很多學校在按下儀式感滿滿的“開學鍵”時，不約而同把非遺項目迎進校園，讓非遺傳承人亮出絕活，展現(xiàn)非遺魅力，效果同樣可期。
⑤當然，不能指望非遺文化在“開學第一課”站上“C位”，就能收獲無數(shù)“擁躉”；也不能奢望非遺文化一亮像，就能讓孩子從此愛上非遺。做好非遺傳承這項工作需要技巧、耐心，需要找到精準的切入點和久久為功。由此，才能更好_______非遺文化的系統(tǒng)性保護，_______傳承的使命，_______人民群眾日益增長的精神文化需求，_______文化自信。
（1）下列加點字的字音或字形，不正確的一項是（ ）
A. 熏陶（xūn）B. 播撒C. 奢望（shē）D. 亮像
（2）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵? ）
A. 實踐 履行 滿足 增加
B. 實現(xiàn) 履行 滿足 增強
C. 實現(xiàn) 承擔 達成 增強
D. 實踐 承擔 達成 增加
（3）下列方括號中填入的標點符號，不正確的一項是（ ）
而經(jīng)過老師【A】非遺傳承人講解【B】還可讓孩子生發(fā)出使命感【C】從小就立下傳承非遺文化的志向【D】做一名“小小非遺傳承人”。
A. 、B. ，C. 。D. ，
（4）下列對文中畫線句子修改，正確的一項是（ ）
讓非遺文化進校園，走進孩子心靈，孩子也許就能成長為非遺傳承人，甚至不知不覺愛上非遺。
A. 讓非遺文化走進孩子心靈，進校園，也許就能讓孩子成長為非遺傳承人，甚至不知不覺愛上非遺。
B. 讓非遺文化進校園，走進孩子心靈，也許就能讓孩子成長為非遺傳承人，不知不覺甚至愛上非遺。
C. 讓非遺文化走進孩子心靈，進校園，孩子也許就不知不覺愛上非遺，甚至成長為非遺傳承人。
D. 讓非遺文化進校園，走進孩子心靈，也許就能讓孩子不知不覺愛上非遺，甚至成長為非遺傳承人。
（5）將“保護非遺，關鍵在于后繼有人”一句還原到文中，最恰當?shù)囊惶幨牵? ）
A 第②段結尾B. 第③段開頭C. 第③段結尾D. 第④段開頭
三、作文。（共50分）
7. 閱讀下面的材料，按要求寫作。
人生是一個不斷學習和成長的旅程，成長是一場精彩的歷險記。有時我們難免會犯錯，其實錯誤并不可怕，正確面對錯誤，反而會為我們指明前進的方向，讓我們快速成長。
請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇記敘文。
要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

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