（試卷滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘）
一、積累（22分）
1. 下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 蠻橫（hèng） 憧（chōng）憬 眩（xuàn）暈 挑撥離間（jiàn）
B. 氣氛（fèn） 霧靄（aǐ） 棱（lèng）角 拾（shò）級(jí)而上
C. 卑鄙（bì） 急湍（tuān） 漩（xuàn）渦 大煞（shà）風(fēng)景
D. 顛簸（bō） 蒼勁（jìn） 俯瞰（kàn） 接踵（zhǒng）而至
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查字音。
B.氣氛（fèn）——fēn，霧靄（aǐ）——ǎi，棱（lèng）角——léng，拾（shò）級(jí)而上——shè；
C.卑鄙（bì）——bǐ，漩（xuàn）渦——xuán；
D.顛簸（bō）—— bǒ， 蒼勁（jìn）——jìng；
故選A。
2. 下列詞語(yǔ)書寫正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 誣蔑 瞭望 蠕動(dòng) 輕歌曼舞B. 決擇 演繹 懈怠 漫不經(jīng)心
C. 浮燥 喧騰 馳騁 川流不息D. 繚繞 羿日 寒噤 歷歷在目
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查字形辨析。
B.決擇——抉擇；
C.浮燥——浮躁；
D.羿日——翌日；
故選A。
3. 下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 市場(chǎng)剛開業(yè)，顧客便紛至沓來(lái)，熱鬧異常。
B. 老王年屆八十，但他常說(shuō)：“雖然我行將就木，但也要為社會(huì)做點(diǎn)力所能及的事情?！?br>C. 他身材瘦弱，聲音極低，但是宏論滔滔，震耳欲聾。
D. 他的觀點(diǎn)漏洞百出，很難自圓其說(shuō)。
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。
A.紛至沓來(lái)：形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)，用于指人或事物。使用正確；
B.行將就木：人壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，快要進(jìn)棺材了，比喻人臨近死亡。使用正確；
C.震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大?！罢鸲@”與“聲音極低”語(yǔ)義矛盾，使用有誤；
D.自圓其說(shuō)：使自己的說(shuō)法前后一致，沒有自相矛盾的地方。使用正確；
故選C。
4. 默寫
（1）曲徑通幽處，_______________。（常建《題破山寺后禪院》）
（2）_______________，落日故人情（李白《送友人》）
（3）_______________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）
（4）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》抒發(fā)作者心懷天下情懷的句子是：?jiǎn)韬?！_______________，_______________！
（5）《賣炭翁》中反映賣炭老人矛盾心理的句子是：_______________，_______________。
【答案】 ①. 禪房花木深 ②. 浮云游子意 ③. 零落成泥碾作塵 ④. 何時(shí)眼前突兀見此屋 ⑤. 吾廬獨(dú)破受凍死亦足 ⑥. 可憐身上衣正單 ⑦. 心憂炭賤愿天寒
【解析】
【詳解】本題考查名句默寫。
作答此題要做到：首先，深入理解詩(shī)詞；其次，認(rèn)真審題，選準(zhǔn)詩(shī)句；最后，準(zhǔn)確默寫，不添字、不漏字、不錯(cuò)字。本題中的重點(diǎn)字詞有：“禪房”“浮云”“碾”“突?！薄疤抠v”等。
5. 保爾·柯察金是蘇聯(lián)作家________小說(shuō)《________》中的主人公，他是一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄，他當(dāng)過工人，從小生活在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱，在_________的影響下逐步走上了革命道路。
【答案】 ①. 奧斯特洛夫斯基 ②. 鋼鐵是怎樣煉成的 ③. 朱赫來(lái)
【解析】
【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)、名著內(nèi)容識(shí)記。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)真實(shí)而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區(qū)的廣闊生活畫卷，塑造了以保爾·柯察金為代表的一代英雄的光輝形象。主人公保爾·柯察金的童年，過的是最底層的苦難生活。年輕的保爾為拯救陷入敵手的老布爾什維克朱赫來(lái)而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅(jiān)貞不屈，出獄后參軍，在柯托夫斯基騎兵旅和布瓊尼騎兵團(tuán)中轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場(chǎng)，浴血奮戰(zhàn)，身負(fù)重傷后以驚人的忍耐力使醫(yī)生們深為敬佩。出院后離開了部隊(duì)，無(wú)論是做共青團(tuán)工作，肅反工作還是參加修筑鐵路的艱苦勞動(dòng)，均表現(xiàn)出了堅(jiān)持真理和不怕艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神，并且在愛情問題上也有著嚴(yán)肅的態(tài)度和精神境界，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、艱苦的勞動(dòng)、繁重的工作使保爾病倒了，雙目失明，全身癱瘓，但他以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作，最終獲得了成功。
朱赫來(lái)是一個(gè)老布爾什維克，他身體寬大而結(jié)實(shí)，平時(shí)不茍言笑，言語(yǔ)簡(jiǎn)單明了，但生動(dòng)易懂。他喜歡聰明的孩子，善于循循善誘，把深刻的道理用淺顯的言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，在和保爾一起生活的時(shí)間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識(shí)，對(duì)保爾思想的成長(zhǎng)起到了決定性的作用。
二、閱讀（58分）
（一）
閱讀下面的文字，完成各題。
卜算子·黃州定慧院寓居作
（宋）蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
6. 這首詞的詞牌是________。按字?jǐn)?shù)，此詞作裁屬于________（小令/中調(diào)/長(zhǎng)調(diào)）。
7. 結(jié)合全詩(shī)，分析作者刻畫“孤鴻”的目的。
【答案】6. ①. 卜算子 ②. 小令
7. 這首詞借月夜孤鴻這一形象托物寓懷（托物言志），表達(dá)了作者孤高自許、蔑視流俗的心境（是對(duì)人生的反省，也是對(duì)理想的堅(jiān)守）。
【解析】
【6題詳解】
本題考查文學(xué)常識(shí)。
詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”。詞，有詞牌，本詞中的詞牌是卜算子。
詞是長(zhǎng)短句，但是全篇的字?jǐn)?shù)是有一定的。每句的平仄也是有一定的。詞大致可分三類：（1）小令；（2）中調(diào)；（3）長(zhǎng)調(diào)。五十八字以內(nèi)為小令，五十九至九十字為中調(diào)，九十一字以外為長(zhǎng)調(diào)。故本詞屬于小令。
【7題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
上闋中寫“誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影”，點(diǎn)出一位獨(dú)來(lái)獨(dú)往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動(dòng)地由“幽人”而孤鴻，使這兩個(gè)意象產(chǎn)生對(duì)應(yīng)和契合，讓人聯(lián)想到：“幽人”那孤高的心境，不正像縹緲若仙的孤鴻之影嗎？這兩句，既是實(shí)寫，又通過人、鳥形象的對(duì)應(yīng)、嫁接，極富象征意味和詩(shī)意之美地強(qiáng)化了“幽人”的超凡脫俗。下闋，更是把鴻與人同寫，“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來(lái)飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。作者與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現(xiàn)孤鴻的心理活動(dòng)，把自己的主觀感情加以對(duì)象化，運(yùn)用的是托物言志的手法。
（二）
北冥有魚
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。
8. 解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)，
（1）怒而飛，其翼若垂天之云。 （2）《齊諧》者志怪者也。
9. 將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。
【答案】8. （1）用力鼓動(dòng)翅膀（2）記載
9. （1）乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬(wàn)里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開。
【解析】
【8題詳解】
本題考查詞語(yǔ)解釋。
（1）句意為：當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。怒，用力鼓動(dòng)翅膀。
（2）句意為：《齊諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。志：記載。
【9題詳解】
本題考查句子翻譯。
作答此題要做到：字字落實(shí)，意譯、直譯相結(jié)合，直譯為主。
本句中的關(guān)鍵字詞有：摶扶搖：乘著旋風(fēng)盤旋；去：離開；以：憑借；息：大風(fēng)。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長(zhǎng)；當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個(gè)天然的大池子?！洱R諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬(wàn)里的高空，憑借六月的大風(fēng)離開。”山野中的霧氣，空氣中動(dòng)蕩的塵埃，都是生物用氣息相吹拂的結(jié)果。天色深藍(lán)，這是它的本色嗎？還是因?yàn)樘炜崭邥邕|遠(yuǎn)而看不到盡頭呢？鵬往下看的時(shí)候，看見的應(yīng)該也是這個(gè)樣子。
（三）
莊子與惠子游于濠梁之上
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！“莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而同我。我知之濠上也?！?br>10. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
（1）安知魚之樂 （2）固不知子矣
11. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！
12. 以所學(xué)課文《北冥有魚》為例，分析《莊子》這部作品的藝術(shù)特色。（至少兩點(diǎn)）
【答案】10. （1）怎么 （2）本來(lái) （固然）
11. 你本來(lái)不是魚，你不知道魚的樂趣，肯定（是這樣）?。?
12. 善于運(yùn)用寓言故事說(shuō)理；想象雄奇瑰麗。
【解析】
【10題詳解】
本題考查文言詞語(yǔ)解釋。
（1）句意：怎么知道魚是快樂的呢。安：怎么。
（2）句意：本來(lái)就不知道你(的想法)。固：本來(lái)（固然）。
【11題詳解】
本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：
子：你。固：副詞，本來(lái)。全：完全、完備。
【12題詳解】
本題考查作品藝術(shù)特色。
根據(jù)《北冥有魚》原文“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”可知，莊子運(yùn)用夸張的手法，極言鯤鵬體型巨大，想象雄奇瑰麗；聯(lián)系“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”可知，在莊子看來(lái)大鵬需要借助大風(fēng)飛到九萬(wàn)里高空，山野中的霧氣，空氣中的塵埃也需要借助生物用氣息相吹拂，說(shuō)明萬(wàn)事萬(wàn)物都是有所依憑的道理；可見莊子善于運(yùn)用寓言故事說(shuō)理。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
莊子與惠子在濠水的橋上游玩。莊子說(shuō)：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被葑诱f(shuō)：“你又不是魚，怎么知道魚是快樂的呢？”莊子說(shuō)：“你又不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠子說(shuō)：“我不是你，本來(lái)就不知道你(的想法)；你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說(shuō)：“請(qǐng)追溯話題本原。你說(shuō)‘你哪兒知道魚快樂’的話，說(shuō)明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！?br>（四）
大道之行也
大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
13. 解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
（1）選賢與能 （2）不獨(dú)子其子
14. 從句式角度分析選文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【答案】13. （1）通“舉”，舉薦，選拔（2）以……為子
14. 將整散句、長(zhǎng)短句結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用，句式多種多樣，隨文而變，避免了單調(diào)、呆板，文章顯得充盈豐厚而生動(dòng)靈活。
【解析】
【13題詳解】
本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。
（1）句意：把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)。與：通“舉”，舉薦，選拔；
（2）句意：不只是疼愛自己的子女。第一個(gè)“子”：以……為子。
【14題詳解】
本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。長(zhǎng)句是指用詞較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子。短句指的是短小精悍、節(jié)奏短促、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)的句子。整句是結(jié)構(gòu)相似，形式比較勻稱整齊的句子。散句則是形式錯(cuò)落，結(jié)構(gòu)不整齊的句子。
“鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”為長(zhǎng)句，“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”為短句；“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”為整句，“故外戶而不閉，是謂大同”為散句；文章整散句、長(zhǎng)短句相結(jié)合，句式富有變化、節(jié)奏，隨文而變，使語(yǔ)言活潑，句式多樣，避免了單調(diào)、呆板。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)，（人人）講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦。因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會(huì)效力，使孩子健康成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼而無(wú)父的人、老而無(wú)子的人、殘疾人都有人供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系默F(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀就不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，（家家戶戶）都不用關(guān)大門了，這就叫做理想社會(huì)。
（五）
馬說(shuō)
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！
15. 解釋句中加點(diǎn)的詞。
（1）不以千里稱也 （2）策之不以其道
16. 下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A. 食不飽，力不足 食馬者不知其能千里而食也
B. 安求其能千里也 其真無(wú)馬耶？
C. 祗辱于奴隸之手 執(zhí)策而臨之
D. 千里馬常有，而伯樂不常有 鳴之而不能通其意
17. 請(qǐng)結(jié)合背景，談?wù)勴n愈創(chuàng)作此文的目的。
【答案】15. （1）著稱（2）用鞭子驅(qū)趕 16. D
17. 《馬說(shuō)》采用了托物寓意的寫法，作者借此文希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能，也借此寄托作者的憤懣不平和窮困潦倒之感，并對(duì)統(tǒng)治者埋沒摧殘人才進(jìn)行了諷刺針砭和控訴。
【解析】
【15題詳解】
本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。
（1）句意：不能以千里馬著稱。稱：著稱；
（2）句意：不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它。策：用鞭子驅(qū)趕。
【16題詳解】
本題考查一詞多義。
A.吃/同“飼”，喂；
B.代詞，它/助詞，表示加強(qiáng)詰問語(yǔ)氣；
C.結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，它；
D.表轉(zhuǎn)折，但是、卻/表轉(zhuǎn)折，但是、卻；
故選D。
【17題詳解】
本題考查文章主旨與作者情感的理解。
背景：《馬說(shuō)》大約作于唐德宗貞元十一年至十六年。當(dāng)時(shí)韓愈初登仕途，很不得志，曾三次上書宰相以求得提拔，卻一直未被采納。他進(jìn)京城應(yīng)試以圖做官，在京城上下奔走相告，待了十年之久，最終還是懷著無(wú)限怨憤離開了長(zhǎng)安。
《馬說(shuō)》結(jié)尾的反問句“其真無(wú)馬邪？”意思是：難道真的沒有千里馬嗎？聯(lián)系“故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無(wú)馬！’”“其真不知馬也”可知，并非是沒有千里馬，而是沒有識(shí)得千里馬的人，沒有用正確的方法鞭策他的人，所以才不被世人所識(shí)，最終同普通的馬一同死在馬廄里；作者以“千里馬”喻指有才能的人，以“奴隸人、食馬者”喻指統(tǒng)治者，作者以反問的語(yǔ)氣，抒發(fā)作者對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才的批判；本文主要寫了千里馬所受到的不平等待遇，文章以馬為喻，運(yùn)用托物言志的寫法，談?wù)搶?duì)人才問題的看法，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情，表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、不重用人才、埋沒人才的強(qiáng)烈憤慨。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴的馬，也只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能以千里馬著稱。
日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？
不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！
（六）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀
18. 《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》
端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。
以上這段文字作者采用了________的寫法，將眼前所見實(shí)景和作者的_______相結(jié)合，主客相融，帶給讀者一種賦予厚度和深度的美。
【答案】 ①. 虛實(shí)結(jié)合 ②. 作者的想象與感觸
【解析】
【詳解】本題考查語(yǔ)句理解、手法。
“端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶”是眼前所見實(shí)景；“想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪”，由眼前所見展開的想象，觸發(fā)的感悟；據(jù)此可知作者運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的寫法。
（七）（共9分）
閱讀下面的演講詞，完成下面小題。
①同學(xué)們，最近大家是否關(guān)注到這樣一條熱搜——“怪不得能上復(fù)旦”。這條熱搜中有一組數(shù)據(jù)：有同學(xué)一年在復(fù)旦大學(xué)醫(yī)科館打卡1424次，有同學(xué)一年在館301天，有同學(xué)225次學(xué)到閉館才離開……這組數(shù)據(jù)讓我們驚嘆的同時(shí)也很振奮。因?yàn)?，它讓我們看到了新時(shí)代青年勤奮學(xué)習(xí)、拒絕“躺平”的精神風(fēng)貌。
②什么是“躺平”呢？“躺平”是對(duì)環(huán)境的順從，對(duì)困難的妥協(xié)，對(duì)責(zé)任的逃避，這反映出一部分年輕人的心態(tài)——不愿努力，安于現(xiàn)狀。然而，“躺平”后只能看到眼前的天花板。你要站起來(lái)，走出去，向上攀，才能看到更多更美的風(fēng)景。白日莫閑過，青春不再來(lái)。同學(xué)們，我們要拒絕“躺平”，讓青春綻放亮麗的風(fēng)采。
③青春不“躺平”，青年人要敢于直面困難，勇做奮斗者。只有不斷奮斗，青年才會(huì)收獲真正的成功和喜悅。然而，奮斗的道路不會(huì)一馬平川，往往荊棘叢生，充滿坎坷。大家都知道中國(guó)短跑“飛人”蘇炳添吧！他克服搶跑被罰下的心理陰影，迎難而上，將起跑磨煉成自己的優(yōu)勢(shì)；他戰(zhàn)勝嚴(yán)重的傷病，從挫折中走出，重返巔峰。正是不懼困難、勇往直前的拼搏精神，為他的運(yùn)動(dòng)生涯提供源源不竭的動(dòng)力，讓他在追求卓越的路上越挫越勇。同學(xué)們，事業(yè)的成功，要靠奮斗來(lái)爭(zhēng)??；生命的輝煌，要靠奮斗去鑄就。
④青春不“躺平”，新時(shí)代的青年還要勇做創(chuàng)新者。因循守舊的人往往得不到生活的眷顧，勇于創(chuàng)新的人才會(huì)獲得更多的機(jī)遇。對(duì)于AR技術(shù)，同學(xué)們都不陌生吧！90后科技創(chuàng)業(yè)者史曉剛率領(lǐng)青年團(tuán)隊(duì)突破多項(xiàng)AR關(guān)鍵核心技術(shù)，設(shè)計(jì)出多種AR產(chǎn)品，這些產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于消費(fèi)、教育、工業(yè)等領(lǐng)域。這個(gè)團(tuán)隊(duì)雖然平均年齡小，但是他們有一種“初生牛犢不怕虎”的豪氣，一頭扎進(jìn)科技的“無(wú)人區(qū)”，用創(chuàng)新開啟未來(lái)。像這樣不“躺平”的青年，不正是挑起國(guó)家未來(lái)重任的頂梁柱嗎？他們，無(wú)疑是我們青年人學(xué)習(xí)的榜樣！
⑤“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！睍r(shí)代把責(zé)任賦予青年，青年人責(zé)無(wú)旁貸，要勇挑時(shí)代重任。一代人有一代人的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一代人有一代人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。1916年，27歲的李大釗在《新青年》雜志發(fā)表了《青春》一文，他吶喊“以青春之我，創(chuàng)建青春之國(guó)家，青春之民族”，他呼吁青年為建設(shè)朝氣蓬勃的中國(guó)而奮斗。今天，在鄉(xiāng)村振興一線，我們處處能看到青年駐村干部奔波忙碌的身影。他們是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的主力軍。正是因?yàn)橐淮袊?guó)青年在國(guó)家最需要的時(shí)候，挺身而出，勇于擔(dān)當(dāng)，拒絕“躺平”，才有我們今天的盛世中華。
⑥同學(xué)們，我們站立的地方，就是我們的國(guó)。我們?cè)鯓樱瑖?guó)家就怎樣！讓我們不畏艱險(xiǎn)，努力奮斗，為青春打上最亮麗的底色；讓我們開拓進(jìn)取，勇敢創(chuàng)新，為青春插上騰飛的翅膀；讓我們勇?lián)厝?，立于時(shí)代潮頭，奏出青春樂章的最強(qiáng)音！
⑦同學(xué)們，讓我們共勉——青春不“躺平”，吾輩當(dāng)自強(qiáng)！
（根據(jù)相關(guān)資料整理）
19. 根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，擬寫一個(gè)能體現(xiàn)本文演講主題的題目。（8個(gè)字以內(nèi)）
20. 根據(jù)演講內(nèi)容判斷，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）
【甲】第②段首先解釋什么是“躺平”，接著分析年輕人“躺平”的心態(tài)，進(jìn)而指出不“躺平”的意義，最后發(fā)出號(hào)召。
【乙】第③④段列舉中國(guó)“飛人”蘇炳添和史曉剛及其團(tuán)隊(duì)事例，意在引導(dǎo)青年人認(rèn)識(shí)到勇做奮斗者的重要性。
【丙】第⑤段從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)層面，用李大釗和青年駐村干部的事例，充分論證了青年要心系國(guó)家、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。
21. 閱讀下面的材料，根據(jù)這篇演講詞第③④段的論述內(nèi)容，為主人公寫一段贊美的話。
【材料】
2010年，楊永修成為中國(guó)一汽技術(shù)中心一名普通的數(shù)控技術(shù)工人。為了更好地掌握操作技術(shù)，他白天邊看師傅操作邊抄代碼，下班后加練到深夜。他堅(jiān)持寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，把遇到的技術(shù)難題記錄下來(lái)，請(qǐng)教師傅逐一解決。他還大膽創(chuàng)新，不斷攻克核心技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)，取得國(guó)家專利18項(xiàng)，創(chuàng)新成果在國(guó)家發(fā)明展中獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。今天，34歲的他成為集60余項(xiàng)個(gè)人榮譽(yù)于一身的“大國(guó)工匠”。
【答案】19. 青春拒絕“躺平”（符合主題，意思對(duì)即可）
20. 乙 21. 他是一個(gè)敢于直面困難的奮斗者，日常工作他不“躺平”，為掌握操作技術(shù)，突破難題，他夜以繼日，勤學(xué)好問；他還是一個(gè)勇于開拓的創(chuàng)新者，不斷攻克核心技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)，專利頗豐，創(chuàng)新成果斐然，終成一代“大國(guó)工匠”。
【解析】
【19題詳解】
本題考查擬寫文章的標(biāo)題。
文章的標(biāo)題通常能揭示文章的主要內(nèi)容，形式上簡(jiǎn)短明了。通讀這篇演講稿，我們可以發(fā)現(xiàn)作者主要從“什么是‘躺平’”和“青春不‘躺平’”兩方面來(lái)談的，因此題目圍繞“拒絕‘躺平’”來(lái)擬寫，符合主題，8個(gè)字以內(nèi)，意思對(duì)即可。
示例：青春不“躺平”。
【20題詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
乙處第③段列舉中國(guó)“飛人”蘇炳添的事例，具體有力的論證了“青春不‘躺平’，青年人要敢于直面困難，勇做奮斗者”的觀點(diǎn)；第④段列舉史曉剛及其團(tuán)隊(duì)的事例，具體有力的論證了“青春不‘躺平’，新時(shí)代的青年還要勇做創(chuàng)新者”的觀點(diǎn)，“意在引導(dǎo)青年人認(rèn)識(shí)到勇做奮斗者的重要性”說(shuō)法錯(cuò)誤；
故選乙。
【21題詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。
文章第③段論述了“青春不‘躺平’，青年人要敢于直面困難，勇做奮斗者”的觀點(diǎn)；第④段論述了“青春不‘躺平’，新時(shí)代的青年還要勇做創(chuàng)新者”的觀點(diǎn)。從材料“為了更好地掌握操作技術(shù)，他白天邊看師傅操作邊抄代碼，下班后加練到深夜。他堅(jiān)持寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，把遇到的技術(shù)難題記錄下來(lái)，請(qǐng)教師傅逐一解決”可知，主要寫了楊永修敢于直面困難，是一個(gè)奮斗者；“他還大膽創(chuàng)新，不斷攻克核心技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)，取得國(guó)家專利18項(xiàng)，創(chuàng)新成果在國(guó)家發(fā)明展中獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)”可知，他還是一個(gè)創(chuàng)新者。據(jù)此分析，圍繞“青春不‘躺平’，勇做奮斗者和勇做創(chuàng)新者”為主人公寫一段贊美的話即可。
示例：青春不“躺平”。一把銑刀，刻盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，奉獻(xiàn)中國(guó)精度。為突破難題，夜以繼日，勤學(xué)好問，他是一個(gè)敢于直面困難的奮斗者；刀鋒所至，盡顯擔(dān)當(dāng)，在毫厘間追求極致，于創(chuàng)新中不斷突破，他還是一個(gè)勇于開拓的創(chuàng)新者。以青春之名，寫匠心之歌，以點(diǎn)滴薪火，燃起民族汽車工業(yè)轉(zhuǎn)型之炬！
（八）《經(jīng)典常談》
22. 下面是你班三位同學(xué)讀完《經(jīng)典常談》中前四章后的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)的說(shuō)法有誤，請(qǐng)你找出并修改。
（1）說(shuō)法錯(cuò)誤的同學(xué)一是________,我的修改意見是：_________。
（2）說(shuō)法錯(cuò)誤的同學(xué)二是________，我的修改意見是：_________ 。
【答案】 ①. 小明 ②. 《說(shuō)文解字》東漢許慎所作 ③. 文文 ④. 不直陳而用譬喻叫“主文”，委婉諷刺叫“譎諫”
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。
（1）（2）“小明”說(shuō)法中“《說(shuō)文解字》是西漢許慎所作”錯(cuò)誤，《說(shuō)文解字》的作者許慎是東漢人，而非西漢。
（3）（4）“文文”說(shuō)法中“不直陳而用譬喻叫‘譎諫’，委婉諷刺叫‘主文’”錯(cuò)誤，正確說(shuō)法是：不直陳而用譬喻叫“主文”，委婉諷刺叫“譎諫”。
23. 朱自清在《經(jīng)典常談》中說(shuō)，“絕句最短小，貴含蓄，忌說(shuō)盡?！保桑磻?yīng)當(dāng)避免）請(qǐng)你以下面絕句中的一首為例，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)朱自清這個(gè)觀點(diǎn)的理解。（100字左右）
千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 （唐·柳宗元《江雪》）
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（唐·孟浩然《春曉》）
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（唐·杜牧《赤壁》）
【答案】參考示例：杜牧的絕句《赤壁》，短小又含蓄，體現(xiàn)了朱自清的觀點(diǎn)。前兩句詩(shī)人由一根斷戟產(chǎn)生興趣、聯(lián)想，以及對(duì)歷史的思索。后兩句發(fā)議論，抒感慨，其中“東風(fēng)不與周郎便”，除了實(shí)指之外，也可以理解為周瑜取勝時(shí)的天時(shí)、地利、人和各方面的條件，特別是孫權(quán)對(duì)他的信任。其中蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)周瑜的一絲不屑和嘲諷，還有一股“英雄無(wú)用武之地的不平?！般~雀春深鎖二喬”，這句以兩名女子可能的命運(yùn)來(lái)暗指曹、劉雙方的“勢(shì)”與“運(yùn)”，以小見大，含蓄、形象而頗見風(fēng)致。
【解析】
【詳解】本題考查對(duì)名著的理解和對(duì)古代詩(shī)歌內(nèi)容的賞析。
本題考查了朱自清的《經(jīng)典常談》中說(shuō)的一句話“絕句最短小，貴含蓄，忌說(shuō)盡?！北臼浅鲎灾熳郧鍖?duì)李白詩(shī)歌的一句評(píng)價(jià)：“絕句最短小，貴含蓄，忌說(shuō)盡，李白所作，自然而不覺費(fèi)力，并且暗示著超遠(yuǎn)的境界；他給這新體詩(shī)立下了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。”但在本題中只需要理解到字面含義即可，即“絕句內(nèi)容是最短小的，只有四句，且貴在含蓄雋永，切忌直白言盡?！比缓笤僖匀自?shī)為例，任選其一賞析，并且要強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的“短小含蓄”。
示例一：孟浩然的絕句《春曉》，短小又含蓄，體現(xiàn)了朱自清的觀點(diǎn)。首句破題，寫春睡的香甜，也含蓄地流露著對(duì)朝陽(yáng)明媚的喜愛；次句即景，寫悅耳的春聲，也交代了醒來(lái)的原因；三句轉(zhuǎn)為寫回憶；末句又回到眼前，由喜春翻為惜春。全詩(shī)語(yǔ)言平易淺近，含蓄短小，自然天成，言淺意濃，景真情真，深得大自然的真趣。
示例二：柳宗元的《江雪》，短小又含蓄，體現(xiàn)了朱自清的觀點(diǎn)。詩(shī)人只用了二十個(gè)字，就描繪了一幅幽靜寒冷的畫面：在下著大雪的江面上，一葉小舟，一個(gè)老漁翁，獨(dú)自在寒冷的江心垂釣。這不由得令我們深思：在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那個(gè)老漁翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，專心地釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這個(gè)被幻化了的、美化了的漁翁形象，實(shí)際正是詩(shī)人本人的思想感情含蓄的寄托和寫照。詩(shī)人借此表達(dá)他在遭受打擊之后不屈而又深感孤寂的情緒。全詩(shī)構(gòu)思獨(dú)特，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，意蘊(yùn)豐富。
（九）
春風(fēng)里
王劍冰
一
①我真切感受到了清晰的風(fēng)，溫暖的風(fēng)。我迎著暖陽(yáng)，整個(gè)地浴在了春風(fēng)里。
②一路上見到一個(gè)個(gè)村莊的名字：“田心”“玉溪”“春灣”“馬蘭”“塘邊”“云浮”……讀起來(lái)像詩(shī)一樣。家家門口的春聯(lián)還紅艷艷的：“盛世千家樂，新春百家興”“農(nóng)村富裕春意滿，社會(huì)和諧畫圖新”……
③這里是嶺南，群山層層疊疊，忽遠(yuǎn)忽近。山形有的直立挺拔、豪氣雄壯，有的圓潤(rùn)起伏、陰柔秀巧。一個(gè)個(gè)村子都不大，粉墻黛瓦錯(cuò)落其間，鳥兒扇動(dòng)著羽翅在上空掠過。
④有人早早地起來(lái)，蹚亂了一灘露水，來(lái)到水田里彎著腰忙碌著。水田剛栽上秧苗，一哇哇泛著青綠。阡陌交錯(cuò)的地塊，此時(shí)還顯得稀疏，再有一場(chǎng)細(xì)雨，便會(huì)陡然間變得濃綠。
⑤日頭漸漸升高，總能在田間地頭見到幼童。大人在田里忙著，孩子們?cè)谝慌宰栽诘赝嫠！猴L(fēng)麗日，沉浸于鮮花野草帶來(lái)的樂趣。
二
⑥粉色、黃色的喇叭花，這里延，那里展，吹響了山間的早晨。
⑦是蒲草，還是“如火如荼”的“荼”？到處都是這些晃動(dòng)的白色火焰，如翻涌的浪花?？淳昧?，會(huì)覺得山在海上。
⑧不過幾天時(shí)間，油菜花就扎起了嫩黃的小辮兒，在這個(gè)微雨綿綿的早晨跳蕩。只是還沒有看到蜜蜂，蜜蜂一定在趕來(lái)的路上。再遠(yuǎn)再深的香，也是藏不住的。
⑨陽(yáng)光從云隙里傾瀉而出，灑到哪里，哪里就顯得更加明麗。鳳尾竹開著美麗的屏，一條小路就從一扇扇屏中穿過。
⑩有一種花，中間白，四圍粉，花不大，但架不住數(shù)量多，一朵一朵地形成了陣勢(shì)。它的葉子飄散著類似薄荷的清香，似可用來(lái)燉煮雞湯。三角梅瘋了一般地長(zhǎng)，擠在蘆叢中，花瓣像紙做的一樣，風(fēng)一吹，滿地飄。
?有一種樹，沒多少葉子，卻長(zhǎng)了一樹花，花是明艷的黃，顯得富貴。問了幾個(gè)人，都說(shuō)不上它的名字。這里的山花太多了，即使是當(dāng)?shù)厝艘矡o(wú)法分辨出每一種花。唯有在山間，花兒們才能長(zhǎng)得這般熱烈。有樹叫“春砂仁”，花是白的，開起來(lái)像大片的雪，在陽(yáng)春的大地上，可真的是“陽(yáng)春白雪”了。
?綠柳如一個(gè)個(gè)村女，剛濯洗過，在高高的山崗上迎著風(fēng)。幾位身著艷麗服裝的女子在山崗的花叢里說(shuō)說(shuō)笑笑，分不清哪里是花，哪里是人。
?迎面而來(lái)的，不知是細(xì)雨還是風(fēng)，伴著一股清氣。一抹臉，潤(rùn)潤(rùn)滑滑的。在這樣的天氣里走動(dòng)，讓人心生愉悅。
三
?進(jìn)入一個(gè)古鎮(zhèn)，正逢圩日。趕圩的有老有少，熱鬧非凡。一座新校舍正在舉行落成典禮。大人孩子圍攏在一處，歡笑著。也有老人拄著拐棍來(lái)看熱鬧，露著缺牙的口，眼睛笑成了縫。
?鎮(zhèn)子有古香古色的建筑，也建起了一個(gè)個(gè)現(xiàn)代的農(nóng)產(chǎn)品加工廠、竹雕廠、草編廠、鞋襪廠……朝氣蓬勃的年輕人在其間忙碌著，同他們聊了幾句，能感受到他們內(nèi)心的陽(yáng)光和自信。每個(gè)人的身體里，似乎都住著一只鳥兒，在明媚的春天里，自由而歡快地飛翔。
?想起古鎮(zhèn)的驛道與渡口，千百年來(lái)人們的掙扎與艱難，早已成了舊夢(mèng)。
?三月的節(jié)日里，山里人會(huì)圍在一起，跳起古老的舞蹈，迎接又一個(gè)春天的到來(lái)。每一戶人家的院落，都是一幅獨(dú)一無(wú)二的畫。他們端著自釀的米酒，一碗碗地勸你喝。
?每一個(gè)早晨，采茶姑娘都會(huì)早早出門——穿著彩衣，戴著斗笠，背著小竹萎。一走進(jìn)綠色的茶園，地們的手就變作一對(duì)對(duì)上下飛舞的蝶，舞得葉片上的露珠叮咚作響。時(shí)而也會(huì)互相聊上幾句，話語(yǔ)中帶著笑聲，驚起兩只白鷺。
?傍晚，學(xué)校放學(xué)了，一隊(duì)隊(duì)孩子從校園里走出來(lái)，校服熱烈的紅順著一條條小徑，遍布古鎮(zhèn)的各個(gè)角落，動(dòng)聽的兒歌不時(shí)響起，在春風(fēng)里久久回蕩。
(選自《光明日?qǐng)?bào)》有改動(dòng))
24. 下列對(duì)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 第①段寫出了春風(fēng)帶來(lái)的“溫暖”感受，也奠定了全文的感情基調(diào)。
B. 第⑩段短句和長(zhǎng)句結(jié)合，散句和整句錯(cuò)落，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫、富有變化。
C. 第?段寫到古鎮(zhèn)的驛道與渡口成為了“舊夢(mèng)”，表達(dá)了作者對(duì)于歷史遺跡消失的悵惘之情。
D. 本文筆法清新，語(yǔ)言生動(dòng)：記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式綜合運(yùn)用；是一篇滿貯詩(shī)意的散文。
25. 揣摩語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問題。
（1）粉色、黃色的喇叭花，這里延，那里展，吹響了山間的早晨。（“吹響”一詞有什么樣的表達(dá)效果？）
（2）花是白的，開起來(lái)像大片的雪，在陽(yáng)春的大地上，可真的是“陽(yáng)春白雪”了。（“陽(yáng)春白雪”為什么加引號(hào)？）
26. 第?段寫到”朝氣蓬勃的年輕人在其間忙碌著，同他們聊了幾句”，“我”和“年輕人”會(huì)聊些什么呢？結(jié)合文本，展開想象，寫一段對(duì)話。
“我”：__________________
“年輕人”：__________________
27. 文章以古鎮(zhèn)“動(dòng)聽的兒歌不時(shí)響起，在春風(fēng)里久久回蕩”結(jié)尾，有何妙處？
【答案】24. C 25. （1）“吹響”一詞，化無(wú)聲為有聲，將喇叭花擬作喇叭，生動(dòng)寫出了喇叭花色彩艷麗、充滿生機(jī)活力的特點(diǎn)。
（2）“陽(yáng)春白雪”原比喻高雅的或不通俗的文學(xué)藝術(shù)作品。加引號(hào)，賦予了詞語(yǔ)特定的含義：雪白的“春砂仁”花在陽(yáng)春的大地上盛開，美麗高雅、清新脫俗。
26. ①. “我”：你們累不累啊？ ②. “年輕人”：不累，我們有干勁！
27. 古樸的小鎮(zhèn)與稚嫩的孩子形成古今對(duì)比，孩子們動(dòng)聽的兒歌象征著未來(lái)和希望，表達(dá)了作者對(duì)富裕、和諧新農(nóng)村生活的贊美。文章以“春風(fēng)”開篇，在“春風(fēng)”中結(jié)尾，前后照應(yīng)，首尾圓合。結(jié)尾也如歌聲余音繞梁、令人回味。
【解析】
【24題詳解】
本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。
C.第?段寫到古鎮(zhèn)的驛道與渡口成為了 “舊夢(mèng)”，并非表達(dá)作者對(duì)于歷史遺跡消失的悵惘之情，而是感慨時(shí)代的變遷，人們的生活發(fā)生了巨大變化，從過去的掙扎與艱難到現(xiàn)在的朝氣蓬勃。
故選C。
【25題詳解】
（1）本題考查賞析重要詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
“吹響”一詞本指吹出聲音。從修辭角度看，這是把喇叭花當(dāng)喇叭來(lái)寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法，使喇叭花具有了人的動(dòng)作行為，讓靜態(tài)的花有了動(dòng)態(tài)感，顯得十分生動(dòng)活潑。從表達(dá)效果上，“吹響”一詞富有表現(xiàn)力，讓人仿佛聽到了山間早晨被喇叭花喚醒的聲音，充滿了生機(jī)與活力，突出了喇叭花在山間的存在感和影響力，同時(shí)也營(yíng)造出一種清新、歡快的氛圍，展現(xiàn)出山間早晨的美好與靈動(dòng)。
（2）“陽(yáng)春白雪”多用來(lái)比喻高雅的或不通俗的文學(xué)藝術(shù)作品。此處加引號(hào)，一是表示特定稱謂，這里并不是指?jìng)鹘y(tǒng)意義上高雅的文學(xué)藝術(shù)作品，而是特指陽(yáng)春大地上白色的“春砂仁”花，賦予了這個(gè)詞新的特定含義。再結(jié)合第?段“這里的山花太多了，即使是當(dāng)?shù)厝艘矡o(wú)法分辨出每一種花。唯有在山間，花兒們才能長(zhǎng)得這般熱烈”可知，二是起到強(qiáng)調(diào)的作用，通過加引號(hào)突出了這種花的美麗高雅、清新脫俗，如同“陽(yáng)春白雪”一般給人以美好的感受。同時(shí)，引號(hào)也使這個(gè)表達(dá)更加醒目，引起讀者的特別關(guān)注，讓讀者更容易理解和感受作者對(duì)這種花的贊美之情。
26題詳解】
本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與情景對(duì)話。
由第?段“朝氣蓬勃的年輕人在其間忙碌著”可知，原文通過對(duì)小鎮(zhèn)的描寫，展現(xiàn)了小鎮(zhèn)的蓬勃發(fā)展和人們的積極向上。在對(duì)話中，可以體現(xiàn)年輕人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)未來(lái)的憧憬，以及他們?cè)诠ぷ髦械某删透泻拓?zé)任感。
示例：“我”：看到你們這么忙碌，真佩服你們的干勁。你們?yōu)槭裁磿?huì)選擇在這里工作呢？
“年輕人”：您看這小鎮(zhèn)，現(xiàn)在發(fā)展得多好啊。就像文中說(shuō)的，有古香古色的建筑，還有這么多工廠。我們?cè)谶@里工作，既能為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，又能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，多好啊。
【27題詳解】
本題考查尾段作用分析。
從象征意義來(lái)看，由第?段“傍晚，學(xué)校放學(xué)了，一隊(duì)隊(duì)孩子從校園里走出來(lái)，校服熱烈的紅順著一條條小徑，遍布古鎮(zhèn)的各個(gè)角落，動(dòng)聽的兒歌不時(shí)響起，在春風(fēng)里久久回蕩”可知，此時(shí)響起的兒歌象征著未來(lái)和希望。孩子們是小鎮(zhèn)的未來(lái)，他們就像這春風(fēng)里的新生命，充滿活力與無(wú)限可能。正如文中描述的小鎮(zhèn)，有古香古色的建筑，也有現(xiàn)代的工廠，古老與現(xiàn)代交織，而孩子們則代表著小鎮(zhèn)不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。
從對(duì)比角度分析，聯(lián)系第?段“鎮(zhèn)子有古香古色的建筑”，第?段“想起古鎮(zhèn)的驛道與渡口，千百年來(lái)人們的掙扎與艱難，早已成了舊夢(mèng)”可知，古樸的小鎮(zhèn)有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，而稚嫩的孩子們代表著新生力量。這種古今對(duì)比凸顯了小鎮(zhèn)的傳承與發(fā)展。
從結(jié)構(gòu)上而言，由第①段“我真切感受到了清晰的風(fēng)，溫暖的風(fēng)。我迎著暖陽(yáng)，整個(gè)地浴在了春風(fēng)里”可知，文章以“春風(fēng)”開篇，在“春風(fēng)”中結(jié)尾，前后照應(yīng)，首尾圓合。孩子們的兒歌在春風(fēng)中回蕩，引發(fā)讀者對(duì)小鎮(zhèn)未來(lái)的美好遐想。
三、應(yīng)用（10分）
28. 根據(jù)下面提供的情境回答問題。
張明匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙扔在地上，同學(xué)王曉敏看見后說(shuō)：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生哩！”張明不好意思地笑了笑，說(shuō)：“ ?！彪S手將紙團(tuán)拾起來(lái)，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。
假如你是張明，要怎樣說(shuō)才得體？
_________________________________________
【答案】示例：幸虧你提醒，謝謝！我也能講究公共衛(wèi)生呢！
【解析】
【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。
結(jié)合“張明不好意思地笑了笑”可知，張明對(duì)自己隨手將紙扔在地上的行為表示愧疚，對(duì)王曉敏提醒自己應(yīng)該注意公共衛(wèi)生表示感激，可填寫“不好意思，謝謝你的提醒”，結(jié)合“隨手將紙團(tuán)拾起來(lái)，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱”可知，張明用行動(dòng)表明改正錯(cuò)誤的決心，可填寫“我也能講究公共衛(wèi)生呢！”。
29. 隨著新興產(chǎn)業(yè)的誕生，快遞小哥成了數(shù)量最多的一類新興群體。閱讀下面材料。完成任務(wù)。
（1）閱讀【材料一】的相關(guān)數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)快遞員的行業(yè)特點(diǎn)。
【材料一】
（2）閱讀以下兩則材料，探究快遞行業(yè)需要迫切解決的問題有哪些？
【材料二】
2016年4月17日，北京順豐快遞一快遞員在派送過程中不小心與一輛黑色小轎車發(fā)生輕微剮蹭。小轎車駕駛員（中年男子）下車后不由分說(shuō)，連抽快遞小哥耳光，并破口大罵。根據(jù)網(wǎng)友上傳的視頻粗略統(tǒng)計(jì)，該車主一共扇了快遞小哥六巴掌，整個(gè)過程中該快遞小哥沒有還手。
【材料三】
2015年10月23日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)快遞業(yè)發(fā)展的若干意見》；2018年3月2日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《快遞暫行條例》；2018年6月21日，國(guó)家郵政局發(fā)布《關(guān)于提升快遞從業(yè)人員素質(zhì)的指導(dǎo)意見》。雖然當(dāng)前規(guī)范快遞行業(yè)的相關(guān)政策不斷發(fā)布，但是真正能夠保護(hù)快遞員權(quán)益的法律法規(guī)還沒有。
（3）某天，你訂了一份外賣，快遞員接單之后，天氣突變，狂風(fēng)驟雨，他在路上給你打電話，說(shuō)無(wú)法按時(shí)送達(dá)，你將如何回復(fù)這位快遞員？
【答案】（1）快遞員以中青年（21—40歲）為主體，學(xué)歷層次偏低（以高中或中專為主），平均每天工作時(shí)間長(zhǎng)（工作強(qiáng)度大）。
（2）快遞行業(yè)需要得到人們的尊重（職業(yè)的認(rèn)同）；需要保護(hù)快遞員權(quán)益的法律法規(guī)的出臺(tái)。
（3）示例：師傅，您好。我的外賣不著急，天氣突變，路況一定很糟，請(qǐng)您注意安全，或者等雨停了再送，我不會(huì)給您差評(píng)的。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
根據(jù)材料一圖表“年齡構(gòu)成”可知，21-30歲占比最大的，是49.10%，其次是31-40歲，是44.26%，據(jù)此得出：快遞員以中青年（21—40歲）為主體；
根據(jù)材料一圖表“學(xué)歷構(gòu)成”可知，高中或中專占比最大，為53.20%，據(jù)此得出：學(xué)歷層次偏低；
根據(jù)材料一圖表“平均每天工作時(shí)長(zhǎng)”可知，8-9小時(shí)占比最大，為35.48%，其次是9-10小時(shí)，為26.72%，再者是11小時(shí)以上，為24.64%，這幾項(xiàng)數(shù)據(jù)都超過8小時(shí)正常工作時(shí)長(zhǎng)，據(jù)此可得：平均每天工作時(shí)間長(zhǎng)（工作強(qiáng)度大）。
【小問2詳解】
本題考查探究材料的能力。
根據(jù)材料二“小轎車駕駛員（中年男子）下車后不由分說(shuō)，連抽快遞小哥耳光，并破口大罵”可知這則材料通過列舉事例告訴我們快遞員的工作需要人們的尊重；材料三最后寫到“雖然當(dāng)前規(guī)范快遞行業(yè)的相關(guān)政策不斷發(fā)布，但是真正能夠保護(hù)快遞員權(quán)益的法律法規(guī)還沒有”，可見這則材料是在強(qiáng)調(diào)保護(hù)快遞員權(quán)益的法律法規(guī)需要盡快出臺(tái)。
【小問3詳解】
本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。開放性試題，要求有稱呼，態(tài)度平和，語(yǔ)言得體。因?yàn)樘鞖庠?，要站在快遞員的角度考慮問題，充分理解和尊重對(duì)方。據(jù)此理解作答。
示例：師傅，您好。外賣不著急，安全第一位?，F(xiàn)在外面狂風(fēng)驟雨的，你路上慢點(diǎn)，或者等雨停了再送來(lái)吧。
四、作文（60分）
30. 人生是一場(chǎng)或負(fù)重或輕盈的狂奔，需要不停地在每一個(gè)盆路口做出選擇。選擇是一次又一次自我重塑的過程，是一遍又一遍自我刷新的過程。一次選擇，不言后悔；千帆閱盡，獨(dú)留風(fēng)景！
請(qǐng)以“我選擇______”為題，寫一篇不少于600字作文。
要求：①補(bǔ)全題目：②除詩(shī)歌外，文體不限；③不得抄襲或套作；④不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【答案】例文：
我選擇堅(jiān)持
人生如一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅途，在這個(gè)旅途中，我們會(huì)面臨無(wú)數(shù)的選擇。有些選擇輕松愉快，有些選擇艱難困苦，但每一次選擇都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在我的人生中，也有過許多次選擇，而最讓我難忘的，是那次選擇堅(jiān)持。
那是一次學(xué)校組織的長(zhǎng)跑比賽。我一直都很喜歡跑步，所以毫不猶豫地報(bào)了名。然而，當(dāng)我真正站在起跑線上時(shí)，心中卻充滿了緊張和不安?？粗磉叺耐瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，我開始懷疑自己的能力。我真的能跑完全程嗎？我會(huì)不會(huì)在中途就放棄呢？
隨著一聲哨響，比賽開始了。同學(xué)們像離弦的箭一樣沖了出去，我也不甘示弱，緊緊地跟在他們后面。一開始，我還能輕松地跑著，感受著風(fēng)在耳邊呼嘯的感覺。但是，隨著時(shí)間的推移，我的體力逐漸下降，腳步也變得越來(lái)越沉重。每跑一步，都像是在拖著千斤重的石頭。我的呼吸也變得急促起來(lái)，胸口像被火燒一樣難受。
就在我快要堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我看到了賽道旁老師和同學(xué)們鼓勵(lì)的眼神。他們?cè)跒槲壹佑椭?，他們相信我能夠跑完全程。那一刻，我心中涌起一股?qiáng)烈的力量。我不能放棄，我要堅(jiān)持下去！我調(diào)整了自己的呼吸，放慢了腳步，一步一步地向前跑去。
汗水濕透了我的衣服，順著我的臉頰流下來(lái)。我的雙腿已經(jīng)麻木了，但是我依然沒有停下腳步。我告訴自己，只要再堅(jiān)持一下，就一定能夠到達(dá)終點(diǎn)。終于，我看到了終點(diǎn)線。那一刻，我忘記了所有的疲憊和痛苦，用盡全身的力氣沖了過去。
當(dāng)我沖過終點(diǎn)線的那一刻，我感受到了一種前所未有的喜悅和成就感。我知道，我成功了。我選擇了堅(jiān)持，沒有在困難面前放棄。這次經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)道理：人生中會(huì)有很多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們選擇堅(jiān)持，就一定能夠戰(zhàn)勝它們。在以后的日子里，每當(dāng)我遇到困難想要放棄的時(shí)候，我都會(huì)想起那次長(zhǎng)跑比賽。我會(huì)告訴自己，堅(jiān)持就是勝利。無(wú)論前方的路有多么艱難，只要我們勇敢地邁出每一步，就一定能夠走向成功的彼岸。
一次選擇，不言后悔；千帆閱盡，獨(dú)留風(fēng)景。我選擇堅(jiān)持，因?yàn)樗屛易兊酶訄?jiān)強(qiáng)和勇敢。我相信，在未來(lái)的人生旅途中，我會(huì)繼續(xù)選擇堅(jiān)持，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。
【解析】
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。題目“我選擇_______”給予了考生廣闊的寫作空間，要求考生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、思想感悟或?qū)ξ磥?lái)的憧憬，補(bǔ)全題目并展開論述。審題的關(guān)鍵在于理解“選擇”的含義及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、價(jià)值觀形成的重要性。立意角度：可以選擇“我選擇挑戰(zhàn)”，強(qiáng)調(diào)在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勇敢選擇迎難而上，通過不懈努力實(shí)現(xiàn)自我超越。如“我選擇奉獻(xiàn)”，探討在個(gè)人利益與集體利益、社會(huì)福祉之間，如何做出有益于他人和社會(huì)的選擇，體現(xiàn)高尚的價(jià)值追求。如“我選擇樂觀”，講述在逆境中保持樂觀心態(tài)，積極面對(duì)生活的種種不如意，展現(xiàn)堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌。如“我選擇堅(jiān)持閱讀”，闡述閱讀對(duì)個(gè)人知識(shí)積累、視野拓寬及精神世界的豐富所起的重要作用。
第二，構(gòu)思選材。開頭簡(jiǎn)短描述一個(gè)與主題相關(guān)的場(chǎng)景或故事，引出“選擇”的主題，明確自己的選擇是什么，并簡(jiǎn)述這一選擇的重要性或背景。分析自己選擇該事物的動(dòng)機(jī)、原因，可以是個(gè)人經(jīng)歷、夢(mèng)想追求、價(jià)值觀體現(xiàn)等。通過一兩個(gè)具體的事例，展示自己在做出這一選擇后的行動(dòng)、遇到的挑戰(zhàn)及如何克服，體現(xiàn)選擇的艱難與堅(jiān)持的價(jià)值?？偨Y(jié)這一選擇給自己帶來(lái)的成長(zhǎng)、變化或啟示，強(qiáng)調(diào)選擇的正面意義和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。結(jié)尾升華，呼應(yīng)開頭，重申自己的選擇，并展望未來(lái)，表達(dá)對(duì)這一選擇的堅(jiān)定信念和美好期待。
選材建議：選取自己親身經(jīng)歷或親眼目睹的與主題緊密相關(guān)的事件，如參加競(jìng)賽、志愿服務(wù)、克服學(xué)習(xí)困難等，使文章更加真實(shí)感人。適當(dāng)引用名人名言或他們的選擇故事作為論據(jù)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和深度。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)或普遍存在的問題，探討在特定背景下做出某種選擇的必要性和意義。在保持真實(shí)情感的基礎(chǔ)上，可以適度虛構(gòu)情節(jié)，通過故事化的敘述方式，使文章更加生動(dòng)有趣。
小明
《說(shuō)文解字》是西漢許慎所作，書中兼收小篆、箍文“古文”，還分析偏旁，定出部首，解釋書中每個(gè)字。
文文
《大序》中解釋了風(fēng)雅頌。賦是“直鋪陳今之政教善惡”；比興是“主文而譎諫”，不直陳而用譬喻叫“譎諫”，委婉諷刺叫“主文”。
小軍
雅又分《大雅》《小雅》，頌有《周頌》《魯頌》《商頌》。

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