一、語言的積累與運用。（35 分）
2、下列語句中加粗成語使用有誤的一項是( )
A．我感激那個素未謀面的好心人。
B．被老師批評，同桌情郁于中，撕壞了我的作業(yè)本，還沖著我大吼。
C．這個才被發(fā)現(xiàn)的溶洞， 目前還沒探明通向何處，真是深不可測。
D．汪曾祺的散文， 平淡自然， 卻饒有情趣。
3、下列句子沒有語病的一項是( )
A．繼承和發(fā)揚艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們義不容辭的責(zé)任。
B．加強對學(xué)生的安全教育，是學(xué)校關(guān)注和培養(yǎng)的重要工作。
C．勸阻青少年戒煙，對促進(jìn)青少年健康發(fā)展有重要意義。
D．隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的 “低頭族”。
4、下列修辭手法運用及表達(dá)效果分析錯誤的一項是（ ）
A． “這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像 注視行人干態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 ”（句子使用排比和比喻的手法，寫出了盧溝橋
上石刻獅子的各種形態(tài)，生動形象。）
B． “但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈 與挺拔，它是樹中的偉丈夫！”（句子使用比擬的修辭手法，生動形象地寫出了
白楊樹的美好品質(zhì)。）
C．“一個渾身黑色的人， 站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一
半?！保ň渥邮褂帽扔骱涂鋸埖氖址?，鮮明生動地塑造了兇惡殘暴的劊子手與怯
1、下列加粗字的讀音全部正確的一項是（ ）
A．殲滅（jiān） 熾熱（zhì） 要塞（sài）
墜毀（zhuì）
B．仲裁（zhòng） 匿名（nì） 滯留（zhì）
沿溯（sù）
C．悄然（qiǎ） 畸形（jī） 鬈發(fā)（juǎn）
篡改（cuàn）
D．頷首（hàn） 窒息（zhì） 禁錮（gù）
殷紅（yīn）
懦愚昧的華老栓形象。）
D． “大漠孤煙直，長河落日圓”（句子使用對偶的修辭手法，寫出了邊塞的雄
偉壯闊景象。）
5、下列語句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
①但是這句話也并不是永遠(yuǎn)是真的，因為奧古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、
志向遠(yuǎn)大的人，然而也是當(dāng)時最美的男子。
②無疑地， 才德如果是在一個容貌雖不嬌麗， 然而形體嫻雅、氣概莊嚴(yán)的身體內(nèi)，
那是最好的。
③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的。
④才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。
⑤同時， 很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德， 好像造物主在它的工作
中但求無過，不求十分的優(yōu)越似的。
⑥他們所研求的也多半是容顏而不是才德。
A.②⑤③①⑥④ B.②③⑤⑥①④
C.④②③⑤①⑥ D.④②⑤③⑥①
6、根據(jù)課文默寫。
①青青子衿， ?？v我不往， ？（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子
衿》 ）
②蒹葭蒼蒼， 。 ， 。（ 《詩經(jīng)·秦
風(fēng)·蒹葭》 ）
③關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 ， 。（ 《詩經(jīng)·周南·關(guān)
雎》）
④ , 波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》 ）
⑤王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ， 。”與 高適《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君 ”意境相似，給人以積極向
上的力量。
二、文言文閱讀。（15 分）
桃花源記
晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百
步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，
才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然
自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有
此人， 咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外
人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 此人一一為具言所聞， 皆嘆惋。
余人各復(fù)延至其家， 皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云： “不足為外人道也?！?br>既出，得其船，便扶向路， 處處志之。 及郡下，詣太守，說如此。太守即遣
人隨其往， 尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之， 欣然規(guī)往。 未果，尋病終，后遂無問津者。
1．解釋下列句子中加點的詞。
（1）阡陌交通（ ） （2）乃不知有漢（ ） （3）處處
志之( )
2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）其中往來種作，男女衣著，悉如外人。
（2）率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。
3．下面對所選文段內(nèi)容理解正確的一項是( )
A．文中真實地描繪了桃花源中人們的生活場景，生動地展現(xiàn)了一個人人勞作、
生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實社會。
B．在聽了漁人對外界的介紹后，桃花源人嘆惋不已，從上下文推知，他們發(fā)出
的主要是“山中方一 日，世上已千年”的時光易逝的感慨。
C．作者通過“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家， 皆出酒食”的
語句描繪了一個民風(fēng)淳樸的“世外桃源 ”。
D．文章語言簡潔生動，涉及到的成語有些至今沿用，如豁然開朗、怡然自樂、
柳暗花明、 無人問津。
1． （1）交錯相通 （2）竟然 （3）做記號
2．（1）人們在田間來來往往耕種勞作，男女的穿戴完全像外邊的人。
（2）領(lǐng)著自己的妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，不再出去，于是
就同外界的人隔絕了。
3．C
三、現(xiàn)代文閱讀。（30 分）
1、鱔孔
曾慶升
①久旱不雨，村子像個火爐。
②田二悶悶地吃罷晚飯，靜靜地吸完一袋旱煙，又往肚里灌過半壺水，并嚴(yán)
嚴(yán)地給兩個兒子一番囑咐，自己才扛上鋤頭去田邊轉(zhuǎn)悠。
③夜幕拉下，田二的兩個兒子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墻邊潛下身來。
④這園子是田二和謝芳家的菜地。 早先沒有矮柵，兩家菜地間是一條窄窄的 土溝。苗兒不分界地長，常有田家整地不小心損了謝家的苗，謝家占了田家的溝。 于是幾次臉紅爭執(zhí)，兩家積下怨來。再后來， 便壘起這矮墻?，F(xiàn)在田家園里種著 冬瓜，謝家園里種著南瓜，瓜藤仍不分界地長。南瓜爬到冬瓜園， 冬瓜爬向南瓜 園。 開始，兩家都細(xì)心撿擺自家的瓜藤，不讓爬過矮墻， 可后來園田里工夫緊， 便失去了那份細(xì)心。瓜藤長勢旺，便越過墻來， 在田家園里結(jié)了兩個腳盆大的鮮
紅的南瓜。田二昨天上自家園子摘冬瓜時，有了這意外發(fā)現(xiàn)， 便特地扒開雜草，
讓南瓜露著， 他料定謝家發(fā)現(xiàn)后，會爬過來摘瓜，好趁機(jī)給謝家一個難堪。今晨，
田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜，估計謝家晚上會有“行動”，特派兩個兒子
看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜賊”。
⑤再說田二出了家門，使在村中樟樹下的石板上呆坐著。旱煙抽了一鍋又一 鍋，他手里的旱煙“喇叭”，連著田里卷筒的禾葉，以及揪得疼痛的心都在一同
冒煙。
⑥田二與謝芳家的稻田也緊挨著， 只是田家的稻田挨著南面的山，謝家的稻 田靠著北面的河。昔日兩家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱， 山塘干涸，渠道
枯竭，得各自找水。謝家稻田靠河，得天獨厚，可從河里抽水；田家精田挨山，
只能靠老天。田二抬頭望望夜空，沒一絲下雨的跡象。謝芳田邊抽水機(jī)“突突突”
地響，白花花的河水提上岸來，滋潤著謝家的禾苗，田二心里難受極了。要救活 田家禾苗，必須通過謝家稻田引河水灌溉，否則將白費一年辛勞，顆粒無收！田 二去找謝芳說情吧， 說不定謝芳也會給他難堪。 田二性子耿， 寧愿餓一年肚皮也 不受那個屈。 他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙， 心里抱怨說： 老天爺可是要存心懲 處我呀！ ……直到后半夜，空氣爽潤了許多，田二才站起身，向著自家干裂的稻
田走去。
⑦田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田埂上，當(dāng)他來到與謝家相鄰的那丘稻 田時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水！ 汩汩的水， 穿過因埂孔道，從謝芳的田里流向他的田 里。水將磚頭般干硬的泥土變得軟軟的，禾苗開始舒葉。田二慶幸謝芳粗心， 沒 把田埂上的鱔孔堵上。他在心里高興地喊著： 流吧， 流吧，給我灌上滿滿一丘！ 田二心里說著， 很快又回到了橡樹下的石板上----他怕撞見謝芳， 說他干不光明 正大的事。約摸過了個把鐘頭，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。 這次， 田二更有新的發(fā)現(xiàn)：第一丘稻田流滿水后， 又是幾道鱔孔穿過田埂， 把水引向第 二丘稻田。哪來這么多鱔孔？ 田二是捕鱔的好手，他用手觸摸孔道，發(fā)覺不像……
莫非這鱔孔…田二陷入了沉思……
⑧深夜， 涼風(fēng)拂過， 火爐般的村子， 變得涼爽起來。 朦朧霧氣中，園里的藤 蔓也潮潤鮮活起來。 潛伏在園子中的田家兄弟忽然發(fā)現(xiàn)：一個黑影在園里晃動，
正貓著腰，輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動。
⑨“抓賊啊？”隱蔽著的田家兄弟忽地躍上去， 舉著棍棒大聲叫喊著。
⑩“混蛋，連老子都不認(rèn)識了？
?田家兄弟頓時傻了眼----他們聽得很真切，答話者竟是自家老爸田二。
1．梳理文章第⑥段----第⑦段田二的心理活動，在橫線上填出恰當(dāng)?shù)脑~語。每
空限填兩個字。
無法引河水灌溉， 心里 ------不愿求人，心里抱怨-----發(fā)現(xiàn)鱔孔漏
水， 內(nèi)心 ------有新的發(fā)現(xiàn)，陷入沉思，內(nèi)心慚愧。
2．結(jié)合語境，根據(jù)要求回答問題。
（1）分析第④段畫線文字“今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜”這一細(xì)
節(jié)在情節(jié)上的作用。
（2）請分析第⑧段中環(huán)境描寫的作用。
3．請結(jié)合小說，簡要概括并分析田二這一人物的可貴品質(zhì)。
4．關(guān)于這篇小說，有人說，田二是小說的主人公；也有人說，謝芳才是小說的
主人公。你的看法呢？請說明理由。
2、閱讀下文，回答小題。
蒸飯匠
李靖
①在爺爺走后的第一天，家里的院子就來了專門做紅白喜事的人。當(dāng)?shù)谝活D 午餐許多人都圍在一個大木桶前盛飯時，大家立馬就發(fā)現(xiàn)了這米飯的與眾不同。 首先是那氛圍就很特別。有人打開木制的桶蓋， 熱氣涌上來。盛飯的人都要排隊， 用鐵鏟鏟一碗，端著碗回到飯桌，香味自然就彌散在院子里。大家贊不絕口，你 一言我一語?！斑@個飯香，用木桶蒸的。不是煮的！”“蒸這個飯有講究，要不
停添水，跟一般的煮飯不一樣。 ”“那個老師傅蠻有名的。 他會燒。 ”我扒了一
口米飯在嘴里，有木頭的味道，也有空氣的味道，（A）木香滲進(jìn)了米粒的每一
個分子， 吞一口米飯，就像吞進(jìn)陽光曬過的空氣， 太好吃了。
②飯后人們都圍坐在木桶四周，聽老人講蒸飯的秘密。老人滔滔不絕，面帶 微笑，一邊抽著煙，一邊把木桶見底的米飯掀開——我們看到了一個竹制的篩子，
蒸屜般兜住了上面的米。 “噢！原來下面沒有底！”大家驚呼。老人說這個蒸屜
是他特別找來的，這樣蒸飯不粘鍋，透氣。 （B）他嫻熟地用鍋鏟搗了搗米飯，
就像農(nóng)民給土地松土那樣自然。第一晚的木桶蒸飯，很快就被干光了。
③第二天， 我就走出院子， 和蒸飯的老人聊起了天。 老 人姓孫，叫孫廣祿，
是溧水沙河孫家圩一帶的人。 問到他年齡，我嚇了一跳， 78 歲，比我爺爺小 10
歲。但也年近 80 了， 他竟然獨自蒸幾十斤的米， 力氣不小。 他說做這一行已經(jīng)
有十幾年了。 十三四歲時就看人弄過（蒸飯），但直到 60 歲退休，才拾起過去 的技藝，并越做越精，在縣城做出了名。除了農(nóng)村里的紅白喜事， 還有教堂里的
做禮拜。他幾乎每個周末都要去給教堂做飯。 最多的時候 600 人， 每年圣誕節(jié)
24、25 號兩天， 他要蒸 180 斤的米。 一個木桶最多 60 斤，從凌晨開始，一桶一 桶地依次蒸， 到中午 11 點半，準(zhǔn)時開飯。蒸一桶米， “規(guī)規(guī)矩矩要兩個半小時， ” 他說。 老人當(dāng)然有自己的章法。 他說什么事都要有規(guī)劃、講原理。 掌握了原理去
做，才會做得好。老人蒸飯講究米與水的比例，講究米的生長周期，講究火候……
滿滿的都是學(xué)問。
④此時，我對他只做蒸飯這一件事已經(jīng)毫不懷疑了。院子里做菜的廚師，需
要料理不同食材，煎炸烹煮，輪番上場；而 78 歲的老孫只面對一樣?xùn)|西：米；
只用一個手法：蒸。這就是我感到最特別的地方。蒸一桶米飯，需要耗費的人工 不小。 別看他最后的成果就一樣， 但要做好上百人一天的飯， 需要從凌晨待到夜
晚，要有技藝，更要有耐心 。
⑤老孫說他當(dāng)了二十多年會計，也經(jīng)營過飯店，當(dāng)過農(nóng)民，但他最想做的是 一名老師。他喜歡讀書， 酷愛文藝。 曾經(jīng)讀過一整本《水滸傳》給村里的瞎子聽， 至今他還能流利地背出許多詩詞。他最不屑的，就是肚子里沒貨的人。老孫說， 有了文化和知識，他就掌握了原理， 也就能做得比一般人好。 包括他自學(xué)會計怎 么算賬、 學(xué)習(xí)蒸飯怎么蒸得好， 都是因為自己摸索出了規(guī)律。而規(guī)律來自于一樣 東西： 實踐。他也勸誡我， 寫作也是要實踐。寫東西的人，只有經(jīng)歷了， 才能寫 得好。 練字也是一樣， 必須天天練。在老孫的說法里， 什么都是“對稱”的。對
他來說，最對稱的是個“人”字，也最難寫。
⑥在我們交談的三天里， 爺爺葬禮上的哀樂和悲鳴聲不斷，一直是我們對話 的背景。那場面是有點奇特的， 在一位老者死亡的儀式上， 和另一位老者談?wù)撊?生。蒸飯這門技藝， 我想是老孫寄情于別處的一種方法吧。專注去做好蒸飯這件 事， 令他獲得了成就感，也可以短暫忘卻人生的宿命。而我坐在小板凳上，用筆 記下他說下的那些話，專心聽他講一生的故事， 也在彌補我沒有記錄爺爺人生的 遺憾，也在轉(zhuǎn)移我失去他的痛楚。我們倆就在這樣一個悲哀的場合，找到了許多
共鳴。
⑦走的時候，老孫收拾好自己的鐵 鍋和木桶， 放到了小三輪車上。 我把小本
子還給了他，我們互留了聯(lián)系方式。他說他看到我好學(xué)， 很高興。我也很高興，
在爺爺?shù)脑岫Y上， 認(rèn)識了這名蒸飯的老人。 （C）悲傷雖然彌漫在心里，但作為
一名傾聽者，我感到了踏實和寬慰。
1．文章以爺爺?shù)脑岫Y開篇，有何用意？
2．品味語言。
（1）第②段中“第一晚的木桶蒸飯， 很快就被干光了。 ”一句中的“干”字極
富表現(xiàn)力，請品析其妙處。
（2）試從修辭的角度，在（A）（B）兩句中任選一處作簡要賞析
3．文中的蒸飯匠老孫是一個怎樣的人？結(jié)合全文，概括其人物形象。
4．除了寫老孫，文中還寫了葬禮上做紅白喜事的眾人和廚師，有何作用？
5．結(jié)合文章具體內(nèi)容，說說你對文末（C）處劃線句的理解。
四、寫作題（40 分）
閱讀下面文字，按要求作文。
蕓蕓眾生，我是最獨特的存在。給自己一份禮物， 一份最好的禮物，伴我在
茫茫塵世奮力前行，努力奔跑。
請以“給自己的最好禮物”為題目，寫一篇記敘文或議論文。
要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于 600 字。（2）不套作、不抄襲、不用本試卷中的閱讀材 料作為寫作內(nèi)容。（3）文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等，請用化名代
替。
參考答案：
一
B
B
A
A
D
①悠悠我心 子寧不嗣音 ②白露為霜 所謂伊人 在水一方 ③
窈窕淑女 君子好逑 ④氣蒸云夢澤 ⑤海內(nèi)存知己 天涯若比鄰
二
三
1． 難受 慶幸(高興)
2．(1)①推動情節(jié)發(fā)展。 因為有了這個發(fā)現(xiàn)， 才有了田二囑咐兩個兒子抓偷瓜賊 的情節(jié)。②鋪墊，為下文田二將瓜送回謝家園子作鋪墊。（2）①反映人物心理 變化。反映田二醒悟后(或答“善意被喚醒后”)的愉悅心情。 （3）②暗示情節(jié)，
暗示下文田二主動將瓜送回謝家園子。
3. ①本性善良，田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善 報善， 回應(yīng)了謝芳的善舉。②知錯就改(勇于改錯)，田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè) 計給謝芳難堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后， 認(rèn)識到自己的錯誤，主動送回南瓜，③ 為人正直。寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉，④勤勞，田二晚飯
后就到田里看禾苗，直到夜深。
4．(1)田二。 小說圍繞田二的活動展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行 為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題。 (2)謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的 活動展開，但實際上謝芳的活動始終隨存在， 謝芳主動用善舉感染了田二， 彰顯
了人性善良這一主題。
1.①渲染悲傷的氛圍，表達(dá)對爺爺去世的哀痛之情②引出本文的主人公蒸飯匠
—老孫。③為下文寫我與老孫的溫暖對話作伏筆。
2．（1）極凝煉的動作描寫，只一個“干 ”就寫出了眾人非常愛吃老孫蒸的米飯，
從側(cè)面表現(xiàn)老孫的木桶蒸飯可口，技藝高超。
（2）A 處：運用比喻的修辭，把老孫的木桶蒸飯比作“陽光曬過的空氣”，形
象生動地表現(xiàn)了蒸飯的味道獨特，好吃可口，贊美了老孫的蒸飯技藝高超。
B 處：運用比喻的手法，將老孫蒸飯比作農(nóng)民松土，形象生動地表現(xiàn)了農(nóng)民老孫
蒸飯技藝嫻熟高超，贊美之情溢于言表。
3. ①勤勞，從“他幾乎每個周末都要去給教堂做飯。”中可看出；②技藝高超 有耐心，從“要做好上百人一天的飯，需要從凌晨待到夜晚，要有技藝，更要有 耐心?！敝锌煽闯觯虎酆脤W(xué)、懂得實踐，有鉆研精神，可從“他喜歡讀書，酷愛 文藝， 勸我在寫作上多實踐”中可看出； ④生活積極、樂觀開朗，從老人蒸飯“面 帶微笑，滔滔不絕”， 和我對話，暢談人生等內(nèi)容可看出。 ⑤做事一絲不茍，作 風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，可從“老人蒸飯講究米與水的比例，講究米的生長周期，講究火候”中
看出。（答對其中任意三點即可得滿分，沒有結(jié)合文章內(nèi)容的分?jǐn)?shù)減半）
4．以眾人旁觀老孫蒸飯和盛飯時的語言和動作等描寫，從側(cè)面表現(xiàn)老孫蒸的木 桶米飯可口，蒸飯技藝高超； 以廚師需要料理不同食材與老孫專注蒸飯作對比，
表現(xiàn)老孫的專注與耐心。
5．示例：在一位老者死亡的儀式上， 和另一位老者談?wù)撊松蠈O身上那種勤 勞好學(xué)的精神、 樂觀上進(jìn)的人生態(tài)度深深感染和溫暖了作者，讓作者明白了怎樣 積極面對生活，怎樣不斷充實人生， 所以感到內(nèi)心踏實。作者在失去親人的同時， 通過和老孫的對話，彌補了沒有記錄爺爺人生的遺憾，暫時轉(zhuǎn)移了失去親人的悲
痛，所以作者覺得又是一種寬慰。
四、略.

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