一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（35 分）
1、下列各組詞語(yǔ)中，加粗字注音全都正確的一組是( )
2、下列句子中加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A．當(dāng)前生活節(jié)奏快，信息傳播迅猛，各種碎片化信息紛至沓來(lái)，給我們前所未
有的挑戰(zhàn)。
B．如何在孩子面前維持權(quán)威性有很多不同的觀點(diǎn)， 因此，我們的父母有點(diǎn)兒不
知所措。
C．閱讀和寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必備的兩個(gè)方面。以讀促寫，以寫帶讀，二者是相
輔相成的。
D．解放大道上車來(lái)車往，川流不息，兩旁的高樓，鱗次櫛比，好一派現(xiàn)代都市
景象。
3、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A．為了避免交通道路不擁擠，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。
B．這次比賽的獲勝，將決定我們隊(duì)能否進(jìn)入決賽階段。
C．閱讀美文不僅可以陶冶個(gè)人情操，而且能夠提高寫作水平。
D．通過(guò)這次主題班會(huì)課，讓我懂得了為什么要節(jié)約用水用電。
4、下面的分析或判斷，不正確的一項(xiàng)是( )
A． “他酒沒(méi)沾唇，心早就熱了。 ”(分析：這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。） B．律詩(shī)通常規(guī)定每首八句， 每?jī)删涑梢宦?lián)，計(jì)四聯(lián)。習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，
第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。
C． “住在山中的一位老人微笑著喝從森林中打來(lái)的泉水。 ”（這個(gè)句子的主語(yǔ)
A．要塞 (sài)
咆哮(pá)
嫻熟(xián)
屏息斂聲(píng)
B．軌跡(guǐ)
澎湃 (bài)
鐫刻(juān)
殫精竭慮(dān)
C．吹噓 (xū)
佃農(nóng)(diàn)
不遜 (xùn)
深惡痛疾(è)
D．詰責(zé)(jié)
滯留(zhì)
和藹 (ǎi)
廣袤無(wú)垠(mà)
中心語(yǔ)是“老人”，謂語(yǔ)中心語(yǔ)是“喝”，賓語(yǔ)中心語(yǔ)是“泉水”，“住在山中
的”“一位”“微笑著”是句中的定語(yǔ)成分。）
D．“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。 ”（這
個(gè)句子的主干是：鄧稼先是兒子。）
5、給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是 ( )
①但是自卑的人永遠(yuǎn)會(huì)失去本來(lái)就屬于他的機(jī)會(huì)。
②但是一個(gè)自卑的人， 一定比一個(gè)狂妄的人還要更加糟糕。
③這樣世界上所有的門便都被你關(guān)上了。
④那種把自己看得太高的人我們說(shuō)他狂妄。
⑤因?yàn)樽员埃阅銜?huì)害怕，害怕失敗，害怕別人的眼光，因此你不敢去做。
⑥因?yàn)榭裢娜艘苍S還能抓到生活中本來(lái)不是他的機(jī)會(huì)。
A.④②⑤③①⑥ B.④②⑥①⑤③
C.①⑥②⑤③④ D.①②⑤③④⑥
6、古詩(shī)文默寫。
（1）山光悅鳥性，潭影空人心。 ， 。（常建《題破山寺后禪
院》 ）
（2）韓愈在《馬說(shuō)》中， 用“ ， ”揭示了千里馬的悲慘遭遇。 （3）詩(shī)歌創(chuàng)作中通常借比喻來(lái)表達(dá)思想感情。李白在《送友人》中運(yùn)用比喻通 過(guò)“ ， ”來(lái)抒發(fā)與友人的依依惜別之情；陸游在《卜算子·詠
梅》 中以梅自喻，通過(guò)“ ， ”來(lái)表達(dá)自己孤傲堅(jiān)貞的品質(zhì)。
二、文言文閱讀。（15 分）
高鳳，字文通，南陽(yáng)葉人也。少為書生，家以農(nóng)畝為業(yè)，而專精誦讀，晝夜 不息。妻嘗之田，曝麥于庭，令鳳護(hù)雞。時(shí)天暴雨，而鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水①
流麥。妻還怪向，鳳方悟之。其后遂為名儒，乃教授于西唐山中。
鄰里有爭(zhēng)財(cái)者持兵而斗鳳往解之不已。乃脫巾叩頭，固請(qǐng)日：“仁義遜讓，
奈何棄之!”于是爭(zhēng)者懷感，投兵謝罪。
鳳年老， 執(zhí)志不倦，名聲著聞。太守連召請(qǐng)，恐不得免，自言本巫家，不應(yīng)
為吏，又作與寡嫂訟田，遜不仕。建初中， 將作大匠任隗舉鳳直言，到公車，托
病逃歸。推其財(cái)產(chǎn)， 悉與孤兄子，隱身漁釣，終于家。
（選自《后漢書逸民傳》，有刪改）
（注）（1）潦水：雨后地上的積水。
1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是( )
A．晝夜不息/望峰息心
B．妻嘗之田/嘗貽余核舟一
C．風(fēng)方悟之/乃悟前狼假寐
D．悉與孤兄子/悉如外人
2．請(qǐng)用三條“/”給文中畫線句子斷句。
鄰 里 有 爭(zhēng) 財(cái) 者 持 兵 而 斗 風(fēng) 往 解 之 不 已
3．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)高鳳是一個(gè)怎樣的人。
三、現(xiàn)代文閱讀。（30 分）
1、與一株蒲公英的默契
①驚蟄過(guò)后， 春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西 兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動(dòng)聲色，但冥冥之中， 我感覺 周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是找來(lái)一個(gè)耙子， 扒開院墻底部覆蓋著的 枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片
正朝我微笑呢。“天時(shí)人事日相催”， 春天來(lái)了！
②說(shuō)來(lái)有些怪異，這株蒲公英生長(zhǎng)在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的 縫隙之中， 其間只有些微的泥土。當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后， 有暇時(shí)常于清晨和 傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后， 它都 在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。暮春之時(shí)，日漸壯 碩的葉片在清晨的陽(yáng)光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場(chǎng)場(chǎng)細(xì)雨洗過(guò)的庭院里， 姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長(zhǎng)出了纖細(xì)的枝莖，頂端逐漸形 成一個(gè)細(xì)小的花盤，并綻開黃色的花瓣來(lái)。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑 不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣 意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍
容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀，默默地挺立著
自己樸實(shí)的身軀，釋放著細(xì)微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一 個(gè)潔白色的絨球， 不消幾天光景， 陣陣微風(fēng)之中， 潔白的絨球飛出無(wú)數(shù)張“小傘”，
飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)的天際……
③想到這株蒲公英十年來(lái)與我的緣分，我不禁對(duì)它生出深深的憐愛之情。資 料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營(yíng)養(yǎng)成分， 可食用、藥用。 《本草綱目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié) 的作用。蒲公英花開后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命?？蔁o(wú)論種子飄向何 方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似 ”，不懈不怠，巧笑倩兮，
伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。
④上世紀(jì)的 1963 年秋天，我考入了一所高中。 當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的 G 老師四 十出頭的年紀(jì)，中等身材，面目清癯，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語(yǔ)，卻 很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌 年春天， 學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，G 老師與我們同去。當(dāng)時(shí)正值經(jīng) 濟(jì)困難時(shí)期，同學(xué)們?cè)卩l(xiāng)下的一日三餐都十分簡(jiǎn)單。為了豐富餐桌，勞動(dòng)之余，
同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?，G 老師也參與其中。
⑤那時(shí)的春天， 原野上的野菜種類很多， 尤其是蒲公英隨處可見。采集其間， 師生談笑著， 常有人提出一兩句唐詩(shī)宋詞向老師請(qǐng)教。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有人料到兩年后 會(huì)出現(xiàn)那場(chǎng)史無(wú)前例的運(yùn)動(dòng)，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過(guò)去的話 題。同學(xué)中有的說(shuō)要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語(yǔ)朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的 名言，還有的表示將來(lái)要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等。 G 老師認(rèn)真聽罷大 家的議論后平靜地說(shuō)： “很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠(chéng)地 希望看到你們成長(zhǎng)進(jìn)步。我此前的學(xué)生不乏青年才俊，但是說(shuō)實(shí)話，我不奢望你 們都成為棟梁之材。因?yàn)楣磐駚?lái)， 出類拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是
庸常的普通人?！?br>⑥他指著眼前無(wú)垠的田野接著說(shuō)： “如同春日的田野上，有高聳的白楊，有 斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。 自然界中的一切都有其存在的價(jià)值，白 楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微， 卻可以藥用， 又可以 果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根
土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！?G 老師的一席話，
引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后， G 老師以“春日的田野”為主題，給
大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。
⑦歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今 G 老師已仙逝多年，在這個(gè)和煦明媚的春日， 與庭院中的蒲公英再次邂逅， 他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話， 又在我 耳畔響起。平心而論， 自然界中的蒲公英無(wú)異于一棵野草， 永遠(yuǎn)不可與眾多的奇 花異草同日而語(yǔ)， 但是蒲公英也有自己的生命歷程， 年年歲歲， 它都要熬過(guò)嚴(yán)酷 的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美 麗。夏日， 綠肥紅瘦之際，又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無(wú)數(shù)種子散放出去，讓它們 帶著自己的夢(mèng)想， 飄向海角天涯。多少年過(guò)去了，這株蒲公英散放出的“小傘” 都飛向了何處？ 它們會(huì)在哪里停留駐足？細(xì)想起來(lái)，華夏土地上的大江南北，山 岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長(zhǎng)的地方。恰 如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆”中最年長(zhǎng)的一屆，半個(gè)世紀(jì)前他 們?cè)诮?jīng)歷了或長(zhǎng)或短的知青生活之后， 相繼在社會(huì)上找到了自己的位置。 由于歷 史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常 只是平常，幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧吓χ?，奮斗著，燃燒著，持守著心 靈的寧?kù)o與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們 在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實(shí)感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。 由此，無(wú)論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是
蒲公英的品格嗎？
⑧春日里，清晨的陽(yáng)光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽(yáng)光下的這株蒲公英， 細(xì)小的 葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復(fù)一年， 每當(dāng)春風(fēng)拂面之時(shí)，我都會(huì)在庭院那 熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間無(wú)言的
默契。
1．怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義？
2．文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠？
3．語(yǔ)言品味。
（1）它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無(wú)人問(wèn)津
之中綻放屬于自己的美麗。 （賞析加點(diǎn)的詞語(yǔ)）
（2）一株嬌嫩淡綠的蒲公英， 鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！边@句
話的進(jìn)行評(píng)析。（請(qǐng)從修辭角度分析表達(dá)效果）
4．縱觀全文， G 老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
5．G 老師認(rèn)為“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自
己生命的歷程，那就是有意義的人生?！蹦闶欠裢膺@一觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。
2、一針一線皆關(guān)情
蔡勛建
①父親常說(shuō)“做出衣裳的是針線”，按說(shuō)這沒(méi)有什么創(chuàng)意，但從一名鄉(xiāng)間職 業(yè)裁縫口中說(shuō)出，卻有權(quán)威性和說(shuō)服力。父親一生以裁縫為業(yè)，受鄉(xiāng)親敬重，行
走鄉(xiāng)間方圓二三十里，甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。
②他十二三歲拜師學(xué)裁縫， 頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活，漸漸 地開始學(xué)縫扣眼、絞襻①子、釘扣子。翌年學(xué)習(xí)縫制衣服， 第三年開始學(xué)絎②棉做 棉衣， 最后學(xué)剪裁。師父手藝高超，很嚴(yán)厲，連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)矩， 弄不好便舉起尺子打過(guò)來(lái)。父親說(shuō)， 他沒(méi)少挨師父訓(xùn)罰，怎樣打罰都必須忍著， 熬過(guò)了三年，便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里，獨(dú)當(dāng)一面，還
真是多虧了師父的言傳身教。
③在我的記憶深處，父親有些絕活兒。
④父親沒(méi)學(xué)過(guò)美術(shù)繪圖，可他裁布料用畫粉時(shí)，總是從容果斷，絕不拖泥帶
水。畫線時(shí)用的是畫粉袋，一條紗線從裝有畫粉的小布袋里左貫右出， 其原理與
木匠的墨斗無(wú)異。比如絎棉衣棉褲，父親在鋪好絮棉的布面上，左手捏著畫粉袋
口， 將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線， 再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指
食指拈起粉線， 輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。 如此反復(fù)，他的徒弟再照線
舉針絎棉。
⑤父親擅長(zhǎng)做開襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盤扣。男服多用蜻蜓扣、 春蠶扣（也叫一字扣）， 女服多用蝴蝶扣、菊花扣，還有男女通用的琵琶扣、樹 枝扣。一個(gè)個(gè)蜻蜓頭，一對(duì)對(duì)蝴蝶結(jié)， 公扣母扣，結(jié)對(duì)成雙。這種衣服全用布扣，
杜絕塑料扣子或有機(jī)玻璃扣子，著實(shí)漂亮。
⑥父親喜歡在左胸前袋口插上一支鋼筆，不過(guò)這筆大抵在算賬立據(jù)時(shí)才派上 用場(chǎng)。父親有“兩不記”：一是收人布料不記，客戶來(lái)料，只要說(shuō)明你要做什么
衣服什么樣式，他隨手往那衣料堆里一放，絕不會(huì)張冠李戴；二是量體裁衣， 他
拿皮尺在來(lái)人身上左一拉右一扯， 嘴里念叨著， 只量體并不當(dāng)面記錄， 也不開制
衣單，顧客按期取衣，從不出錯(cuò)。
⑦他的裁縫工具很簡(jiǎn)單，裁剪刀、竹尺、皮尺、畫粉、手針、頂箍，再就是
熨斗。父親剪裁時(shí)輕松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，這像極了
農(nóng)夫耕田犁地， 當(dāng)犁尖插入土地， 只聽得一聲吆喝， 那黑色土壤便順著犁頭往右
翻去。咔！ 最后一聲特別干脆， 聽起來(lái)很果斷， 那肯定是剪刀將出， 剪斷布頭了。
⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有許多凹坑，密密麻麻。有次我看到父 親握著剪刀， 在畫有縱橫交錯(cuò)線條的布面上， 讓剪刀隨意地疾走，剪刀在案面上 發(fā)出“咚咚咚”的聲響，頓一下，布面一個(gè)窩，案板上一個(gè)坑。我揣測(cè)這種“停 頓”絕不是率性而為，一定是有講究的， 應(yīng)該是父親為后來(lái)的縫紉制作留下的暗
記， 比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“記號(hào)”，讓我長(zhǎng)久思索……
⑨除了在家等客上門做衣，很多時(shí)候是做“鄉(xiāng)工 ”，也稱“上門工 ”。這種 方法是按天計(jì)收工錢，東家只管三頓飯，不需一件件算錢。但父親并沒(méi)有因此懈 怠，只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的， 可父親從來(lái)不沾，只吃些
茶飯。
⑩早年，父親行走鄉(xiāng)里一直是手工制作，后來(lái)母親加盟。不久有了縫紉機(jī)，
一臺(tái)“蝴蝶”牌縫紉機(jī)與他們“白頭偕老”。父親擔(dān)綱剪裁， 母親負(fù)責(zé)縫制，從 此父母同出同歸。小時(shí)候我還沒(méi)念書，就經(jīng)常隨父母去做“上門工”。一大早， 東家挑一副挑子走在前頭， 一頭是縫紉機(jī)頭， 一頭是機(jī)腳，我緊跟父母在后，父
親說(shuō)我從小就隨他吃 “百家飯”。
?在鄉(xiāng)間，這個(gè)行業(yè)有個(gè)笑話段子：“裁縫不落布， 穿個(gè)冒襠褲。 ”少時(shí)我 不解，便問(wèn)父親何意，父親笑了， 告訴我意思是說(shuō)，如果哪個(gè)裁縫不留下布頭， 那他肯定穿著個(gè)沒(méi)有褲襠的褲子。父親從來(lái)不做那種“貪墨”糗事，每上門做完 一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將 剩下的邊角布料扎成一綹，塞進(jìn)衣主的新衣荷包里。 衣主自然高興，因?yàn)檫@些邊
角布料又可去做千層布鞋底。
?父親從事職業(yè)裁縫五十年，他從手工到機(jī)制，見證了民間服裝的演變發(fā)展， 親自經(jīng)歷了這些服裝的全部制作過(guò)程。父親就像一枚絎針， 行走鄉(xiāng)間，縫緊了鄉(xiāng)
情，縫暖了家庭，縫美了生活。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019 年 5 月 1 日第 8 版，有刪改）
注：①襻（pàn）子：用布做的扣住紐扣的套。②絎（háng）：縫紉方法，
用針線固定面兒和里子以及所絮的棉花等。
1．作者說(shuō)“在我的記憶深處，父親有些絕活兒”，父親有哪些絕活？請(qǐng)結(jié)合文
章內(nèi)容分條概括。
2．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第②自然段在文中的作用。
3．賞析文中畫線句子。
（1）左手捏著畫粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住
粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。
（2）這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當(dāng)犁尖插入土地，只聽得一聲吆喝，那黑色土壤
便順著犁頭往右翻去。
4．文章的標(biāo)題“一針一線皆關(guān)情”， 如果換為“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”是否可
以？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、寫作題（40 分）
水，有時(shí)是雪，有時(shí)是露，有時(shí)是冰凌，有時(shí)是雨珠……變的是形態(tài)，不會(huì)變的 是晶瑩； 日子， 有時(shí)是甜，有時(shí)是苦，有時(shí)是幸福，有時(shí)是酸楚……變的是感受，
不會(huì)變的是真實(shí)。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。
請(qǐng)以“不會(huì)變的是 ”為題目，寫一篇文章。
（提示與要求）：
（1）在橫線處填寫一個(gè)詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。
（2）可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。（3）文章不要少于
600 字。
參考答案：
一
D
B
C
C
B
（1）萬(wàn)籟此都寂 但余鐘磬音 （2）祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之
間 （3）浮云游子意 落日故人情 零落成泥碾作塵 只有香如故
二
1．A
2．鄰里有爭(zhēng)財(cái)者/持兵而斗/鳳往解之/不已
3．（1）從高鳳專心讀書以至于雨水把麥子沖走，可見他是一個(gè)勤奮專注的人； （2）從高鳳脫巾叩頭勸說(shuō)持兵而斗的鄰居，可見他是一個(gè)崇尚仁義、與人為善
的人；（3）從高鳳百般推脫不去做官，可見他是一個(gè)淡泊名利的人。
三
1．表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇。深層含義是指“我”（“我們”） 與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗， 平和，樂(lè)觀，心懷溫暖、感恩和
愛。
2．示例：運(yùn)用襯托（對(duì)比）的手法，突出了蒲公英生命力頑強(qiáng)，樂(lè)觀、樸實(shí)的
品質(zhì)。
3．（1）指沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)、嘗試或購(gòu)買，這里指蒲公英像在無(wú)人探問(wèn)的情況下綻
放屬于自己的美麗。
（2）示例一：本句運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英葉片的樣子， 表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛之情。 示例二： 本句運(yùn)用擬人的修辭方法，將蒲公英人格
化，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英可愛的樣子，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛之情。
4．圍繞“學(xué)識(shí)淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方 ”等方面回答即可。
5．示例：我同意這個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)人都無(wú)法預(yù)知自己的命運(yùn)，也不可能人人都成
為名人。我們的生命雖然也會(huì)如蒲公英一樣的平凡， 但是我在我的環(huán)境中燦爛了 一季，即使只有綠意染了庭院一角，但我也在春天綻放了美麗， 就沒(méi)有可后悔的。 正如歌曲所說(shuō)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見彩虹。我們只有拼搏努力了，才能知道自己
的命運(yùn)如何，才能體現(xiàn)出我們生命的價(jià)值。
1. ①畫粉畫線的絕活；②做得一手漂亮盤扣的絕活；③“兩不記”的絕活；④
裁剪與案板結(jié)合的絕活。
2．第②段在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的過(guò)渡作用。在內(nèi)容上，它是全文作者敘事的線
索和總綱，使文章敘事清晰，主旨鮮明突出。
3．（1）該句使用動(dòng)作描寫，詳盡展示了父親用畫粉畫線的完美過(guò)程。一舉手， 一投足中栩栩如生地勾畫出了父親的高超技藝，給人如在眼前的立體感；而且言
語(yǔ)間也透露出對(duì)父親的敬仰和驕傲。
（2）這句使用比喻修辭，把父親的裁剪比作農(nóng)夫的耕地，既貼切生動(dòng)，又充滿
鄉(xiāng)村的泥土氣息。同時(shí)也是對(duì)兩種勞動(dòng)美的贊美和歌頌。
4．不可以。 原題充滿詩(shī)情畫意， 又照應(yīng)和突出了文章主題。作者不光記敘父親 “一針一線”的絕活， 更通過(guò)父親的手藝表達(dá)了父親不僅技藝高超，更人格高尚。
他的勞動(dòng)不僅是勞動(dòng)，更關(guān)乎親情、鄉(xiāng)情、對(duì)美好生活的向往之情。
四、略.

相關(guān)試卷

[語(yǔ)文][期中]2024年春遼寧省老邊區(qū)部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試卷(有答案)：

這是一份[語(yǔ)文][期中]2024年春遼寧省老邊區(qū)部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試卷(有答案)，共10頁(yè)。

[語(yǔ)文][期中]2024年春遼寧省丹東市振興區(qū)部編版八年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè)期中)試卷及答案：

這是一份[語(yǔ)文][期中]2024年春遼寧省丹東市振興區(qū)部編版八年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè)期中)試卷及答案，共11頁(yè)。

[語(yǔ)文][期中]2024年春遼寧省本溪市橫仁滿族自治縣部編版八年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè)期中)試卷(有答案)：

這是一份[語(yǔ)文][期中]2024年春遼寧省本溪市橫仁滿族自治縣部編版八年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè)期中)試卷(有答案)，共11頁(yè)。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

2024年春遼寧省振興區(qū)部編版八年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè)期中)試卷及答案

2024年春遼寧省振興區(qū)部編版八年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè)期中)試卷及答案
2024年春遼寧省義縣部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試卷及答案

2024年春遼寧省義縣部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試卷及答案
2024年春遼寧省老邊區(qū)部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試卷及答案

2024年春遼寧省老邊區(qū)部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試卷及答案
2024年春皇姑縣遼寧省部編版八年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè)期中)試卷及答案

2024年春皇姑縣遼寧省部編版八年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè)期中)試卷及答案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期中專區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部