
這是一份初中地理湘教版八年級下冊第五節(jié) 黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活公開課教學(xué)ppt課件,文件包含湘教版8下第八章第五節(jié)《黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活》教學(xué)課件第2課時pptx、星光璀璨歌曲《信天游》演唱王二妮mp4、《航拍中國》第二季甘肅留住黃土高原水和土的竟是通往仙境的“梯子”mp4、航拍中國窯洞mp4、陜西高西溝村綠色在黃土高原上鋪展超清版mp4等5份課件配套教學(xué)資源,其中PPT共22頁, 歡迎下載使用。
02 傳統(tǒng)生活方式的轉(zhuǎn)變
說到黃土高原的傳統(tǒng)生活方式,你能想到什么?和大家介紹一下。
“一方水土養(yǎng)一方人?!鼻О倌陙恚S士高原獨特的自然環(huán)境,深刻影響到當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活方式,也造就了特有的傳統(tǒng)地域文化。
信天游的傳唱之境,是一片廣漠無垠的黃色高原,這高原,千溝萬壑,連綿起伏,蒼茫、恢宏而又深藏著凄然、悲壯;清峻、剛毅而又飽含著沉郁、頓挫。千百年來,它以自己的個性潛在地影響著陜北人的生活習(xí)俗,塑造了性格鮮明的高原文化,塑造了蒼涼、宏壯而沉郁的信天游。
白羊肚頭巾,冬春可保暖,夏季防曬,另高原風(fēng)大,還可以擦拭臉上的沙塵和汗水。羊皮坎肩,保暖防風(fēng)。陜北文化的一個鑒證和縮影。
山西人喜食醋的習(xí)俗有著深厚的歷史淵源,試著分析山西人喜歡吃醋的主要原因。
山西人喜食面,尤其是各種雜糧面食,雜糧面食較難消化,而醋有幫助消化的作用。因黃土堿性較重,導(dǎo)致山西的水土較硬,飲用水堿性較重,而醋呈弱酸性,可以起到軟化的作用,有利于身體內(nèi)的酸堿平衡。
03 區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提高
閱讀課本,說一說針對水土流失的問題,采取了哪些治理措施。
植樹造林、種草以保持水土
將坡耕地改造成水平梯田
在溝里建壩攔蓄泥沙,打壩淤地;
減少放牧的數(shù)量等合理安排生產(chǎn)活動
閱讀材料,想一想,老馬家搬遷前后的生活發(fā)生了怎樣的變化?
村子里接上了自來水:飲用水和生產(chǎn)用水條件改善
三五畝地就頂那幾十畝地:糧食和其他農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量大增
家家建沼氣,做飯不用柴火:生活飲食條件改善
教育條件改善;交通和信息條件改善;
分析在自然條件惡劣的區(qū)域,國家為什么要花費巨資來實施生態(tài)移民?
生態(tài)移民,指原居住在自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重破壞地區(qū)、生態(tài)脆弱區(qū)以及自然環(huán)境條件惡劣、基本不具備人類生存條件的地區(qū)的人口,搬離原來的居住地,在另外的地方定居并重建家園的遷移。
① 可以減輕人類對原本脆弱的生態(tài)環(huán)境的繼續(xù)破壞,使生態(tài)系統(tǒng)得以恢復(fù)和重建;
② 可以通過異地開發(fā),逐步改善貧困人口的生存狀態(tài);
③ 減小自然保護(hù)區(qū)的人口壓力,使自然景觀、自然生態(tài)和生物多樣性得到有效保護(hù);
(2023上·吉林·八年級校聯(lián)考期中)讀黃土高原簡圖、延安氣溫曲線和降水量柱狀圖,完成下面小題。1.關(guān)于黃土高原的說法正確的是(???)A.主要分布北方地區(qū),秦嶺以北B.一月平均氣溫高于0℃C.位于第二級階梯,太行山以東 D.河流眾多,短小而湍急2.當(dāng)?shù)鼐用穸啻靼籽蚨穷^巾,可能與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境有關(guān)的是(???)A.冬季寒冷、風(fēng)沙大 B.夏季多雨、氣溫低C.地形類型復(fù)雜多樣 D.河流多而且水量大
魚鱗坑因形似魚鱗片而得名,是一種造林整地、保持水土的方法。人們在坡面上挖半月形坑,呈品字形排列,下雨時可聚水,防治水土流失,來年在坑內(nèi)種樹育林。讀我國某地區(qū)景觀圖及該地區(qū)魚鱗坑示意圖,完成下面小題。3.景觀圖所示地區(qū)最可能是(???)A.黃土高原 B.云貴高原C.華北平原 D.四川盆地4.圖示地區(qū)水土流失嚴(yán)重,原因有(???)①土質(zhì)疏松②土壤黏重③夏季多暴雨④植被稀疏A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④5.魚鱗坑可防治水土流失,主要是因為改變了地表(???)A.整體坡度 B.摩擦力 C.徑流流量 D.徑流流速
這是一份湘教版第五節(jié) 美國優(yōu)秀教學(xué)ppt課件,共35頁。PPT課件主要包含了自由女神像,領(lǐng)土組成,科迪勒拉山系,落基山脈,阿巴拉契亞山脈,大平原,大西洋,太平洋,西部高山區(qū),中部平原區(qū)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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