區(qū)域認知 通過學習和觀測，認識到不同區(qū)域之間熱量的差異原因、不同區(qū)域之間風的形成以及風力大小的變化原因，從而更好的對區(qū)域進行認知。 人地協(xié)調觀 了解各種大氣的相關現象的原理及與人類的關系，如如何利用海陸風進行發(fā)電、如何利用山谷風原理解釋盆地山谷多夜雨等。讓學生通過學習，更加了解生活中的地理知識，從而加深對人與自然之間的思考。 綜合思維本節(jié)課需要利用物理、化學以及生物等學科的相關知識進行學習，讓學生對學科的學習有一個綜合性的串聯和思考，從而更好的培養(yǎng)學生的綜合思維。 地理實踐力運用實驗、觀察等，學習大氣的相關知識。
《三國演義》中有一則故事：諸葛亮精心設計把司馬懿誘入上方谷內，以干柴火把截斷谷口。司馬懿進退無路，面臨火焚滅頂之災。正在此時，天地間突然狂風大作、驟雨傾盆，司馬懿趁機殺出重圍。事后諸葛亮仰天長嘆：謀事在人，成事在天，不可強也。其實諸葛亮不知道這火雖然是他放的，但是這雨也是他自己造成的。為什么這樣說呢？
一、大氣熱力環(huán)流的形成
氣壓：單位面積上空氣柱的重量所產生的壓力，以百帕（hPa）為單位。
同一地點，海拔越高，氣壓越低
隨著海拔升高，氣壓降低。
空氣受熱膨脹上升，密度變小，氣壓變低；空氣冷卻收縮下沉，密度變大，氣壓變高。
等壓面：把空間氣壓值相同的各點組合而成的面叫做等壓面。（假設地表性質均一，受熱均勻）
在地表受熱均勻的情況下，等壓面為水平狀態(tài)
1.將一碗熱水和一碗冰塊分別放置在玻璃缸的兩端2.用平整的塑料薄膜將玻璃缸上部開口處封嚴3.在塑料薄膜的一側（裝冰塊的碗上方）開一個洞4.將一束香點燃，放進小洞內
1.在紙上畫出煙霧運動過程圖2.歸納熱力環(huán)流的形成過程3.請代表展示自己小組的成果
1.地面低溫處是高壓，高溫處是低壓；高空相反。2.同一垂直方向，海拔越高，氣壓越低。
3.先有大氣的垂直運動，而后有高壓低壓，最后有大氣水平運動。4.上升的氣流容易降雨，下沉的空氣不會降雨。
此時的等壓面會發(fā)生什么變化？有什么規(guī)律可循嗎？
1.近地面等壓面和高空的等壓面凹凸方向相反；2.等壓面上凸為高壓、下凹為低壓。
等壓面圖判讀的一些重要規(guī)律
①同在一個等壓面上的兩地氣壓相等：同面等壓②同一水平方向上，氣壓和等壓面形狀的關系：高壓高凸、低壓低凹 ③近地面同一水平面上，氣溫與氣壓的關系：冷高熱低④同一垂直面上，海拔與氣壓關系：反比⑤近地面氣溫和氣流垂直運動方向的關系：冷下沉、熱上升⑥同一垂直方向上近地面與高空氣壓性質：相反 ⑦同一水平方向上兩地，氣流垂直運動方向和氣壓的關系：得高壓、失低壓
學生活動結合下題掌握熱力環(huán)流重氣流的運動情況及近地面氣溫、氣壓的差異
（1）1、2、3、4、5四點中氣壓值相等的是： ；海拔高度相等的是： 。（2）3、5兩點， 點氣壓高， 點氣壓低。（3）A、B兩點， 點氣流上升， 點氣流下沉。（4）用“ → ”畫出圖中A、B、3、5四點熱力環(huán)流。（5）A、B兩點， 點受熱， 點冷卻。
【學以致用】“火燒上方谷”的失敗是必然還是偶然？
熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱膨脹上升，周圍的空氣收縮下沉，形成山風，再加上燃燒柴草產生大量煙塵，為水汽提供凝結核，其中心因空氣上升冷卻凝結而降雨

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第三節(jié) 大氣熱力環(huán)流

版本： 湘教版 (2019)

年級： 必修 第一冊

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