1、分板塊予以穩(wěn)固與加強(qiáng)。將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)可劃分為：
（1）漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào); （2）閱讀;
（3）口語(yǔ)交際和寫(xiě)作三大模塊來(lái)逐一攻破是很有必要的。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，挖掘方法，舉一反三。
3、勤閱讀、廣積累。上述的兩種方法都是很容易學(xué)習(xí)和掌握的，也經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。
小升初講練測(cè)
專(zhuān)題10 理解標(biāo)題的含義（專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練）
★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)★★
一、（2023·四川·小升初真題）閱讀下面的文章，回答后面的問(wèn)題。
柵欄兩邊蘋(píng)果甜
①艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子里。盡管他們的房子十分相似，但艾爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋(píng)果樹(shù)，而胡安家卻沒(méi)有。在艾爾看來(lái)，除了家人和好脾氣，胡安擁有的東西很少。
②春天，蘋(píng)果樹(shù)蓬蓬勃勃地開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)的粉色花朵；秋天，蘋(píng)果樹(shù)的枝頭綴滿(mǎn)紅艷、甜美的果實(shí)。這時(shí)，艾爾每天都會(huì)對(duì)著蘋(píng)果樹(shù)吹噓一番：“我的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)出的花最美麗，結(jié)出的果實(shí)最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人?！薄澳堑拇_是棵很美的蘋(píng)果樹(shù)。”胡安贊同地說(shuō)，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺(jué)很開(kāi)心。”聽(tīng)到別人也從他的蘋(píng)果樹(shù)上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨(dú)享蘋(píng)果樹(shù)恩賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。
③盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋(píng)果樹(shù)的一根枝條已悄悄伸進(jìn)了鄰居家的庭院。艾爾想：我不能剪掉它，秋天它還會(huì)結(jié)出很多的蘋(píng)果呢。不過(guò)，胡安怎么可以從我的樹(shù)上獲得好處呢？在粉紅色花朵盛開(kāi)的春天，他異常煩惱；到綠葉滿(mǎn)枝頭的夏天，他心事重重；當(dāng)果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭的秋天來(lái)到時(shí)，他決定解決此事。
④艾爾站在庭院里采摘蘋(píng)果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋(píng)果，他很沮喪。然而，第二天，他在家門(mén)口發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蘋(píng)果蛋糕，卡片上面寫(xiě)著“謝謝”，署名“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片甩到地上，胡安偷了他的蘋(píng)果！
⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長(zhǎng)家。他把蛋糕擲到桌上說(shuō)：“看這個(gè)，這是用從我家樹(shù)上采摘的蘋(píng)果制作的，胡安犯了偷盜罪！”市長(zhǎng)問(wèn)：“你肯定做蛋糕的蘋(píng)果是你的嗎？”艾爾怒氣沖沖地說(shuō)：“當(dāng)然！許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋(píng)果樹(shù)，土地和樹(shù)都屬于我，蘋(píng)果當(dāng)然也屬于我?！笔虚L(zhǎng)說(shuō)：“從現(xiàn)在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決。”艾爾皺起眉頭問(wèn)：“我應(yīng)該怎么為法官準(zhǔn)備證詞？”“你已經(jīng)站在自己一方講述了事情，但一個(gè)柵欄有兩邊，就像所有爭(zhēng)論一樣，法官希望你了解問(wèn)題的兩個(gè)方面，請(qǐng)你明天帶著胡安的觀點(diǎn)再來(lái)。”市長(zhǎng)說(shuō)。
⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會(huì)說(shuō)什么。樹(shù)枝確實(shí)越過(guò)了柵欄，胡安又那么貧窮，任何食品當(dāng)然都受他歡迎。“不過(guò)，那是我的蘋(píng)果樹(shù)！”艾爾對(duì)著一條路過(guò)的狗語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)。
⑦第二天清晨，艾爾返回市長(zhǎng)家，說(shuō)出了他想象的胡安一方的辯詞。“他會(huì)說(shuō)蘋(píng)果落到了他家庭院，因此變成他的了。”艾爾說(shuō)，“但是，如果一條狗跑進(jìn)他家院子，狗卻不會(huì)變成他的。”艾爾為自己想出的精彩辯詞感覺(jué)十分自豪。“但胡安為什么要送給你蘋(píng)果蛋糕呢？”市長(zhǎng)問(wèn)道?！盀槭裁?？嘲笑我唄！”艾爾說(shuō)。市長(zhǎng)說(shuō)：“可是，胡安沒(méi)有能力送給別人食物啊。你的說(shuō)法欠妥當(dāng)。一個(gè)柵欄有兩邊，就像所有爭(zhēng)論一樣，你還需要考慮一天。”艾爾勉強(qiáng)地說(shuō)：“我將去和胡安談一談，但這只會(huì)使我的證據(jù)更加充分！”
⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹(shù)木和柵欄。A微風(fēng)下，蘋(píng)果樹(shù)發(fā)出沙沙的聲響；柵欄邊，盛開(kāi)的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想：蘋(píng)果樹(shù)是我的，所以它的果實(shí)也是我的，但是蘋(píng)果落到了胡安家院子里……胡安為什么要送給我蛋糕呢？
⑨艾爾來(lái)到胡安家門(mén)口，輕輕敲了幾下門(mén)。胡安打開(kāi)門(mén)，一看是艾爾，就十分友好地笑起來(lái)：“你喜歡那個(gè)蛋糕嗎？我必須感謝你。你家蘋(píng)果樹(shù)伸過(guò)來(lái)的樹(shù)枝，給我和家人增添了許多快樂(lè)。春天的花開(kāi)、夏天的綠蔭，都令我們無(wú)比幸福。我知道，擁有普韋布洛村最棒蘋(píng)果樹(shù)的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋(píng)果，當(dāng)然屬于你。我想，我們從你的蘋(píng)果樹(shù)那里得到了如此多幸福，只把蘋(píng)果歸還給你就顯得過(guò)于微薄了，所以，我妻子用所有的蘋(píng)果烤成了一個(gè)香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它！”
⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺(jué)自己比一只螞蟻還要矮小。此時(shí)，他最初的氣憤已經(jīng)像棉花糖一般完全融化在水中了。
?“你愿意和我們共進(jìn)晚餐嗎？”胡安指著餐桌說(shuō)。餐桌上擺著一些簡(jiǎn)單的飯菜：豆子、米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來(lái)時(shí)，他不用提供任何證詞了。他說(shuō)：“很樂(lè)意，和你們?cè)谝黄?，我很幸福！但?qǐng)?jiān)试S我?guī)c(diǎn)東西過(guò)來(lái)。”B說(shuō)完，艾爾連忙跑回家，仔仔細(xì)細(xì)地選了一籃最大、最紅的蘋(píng)果，帶著這邊的甜甜的蘋(píng)果去了柵欄的另一邊。
（選自《特別關(guān)注》，有改動(dòng)）
1．閱讀選文第②～?段，根據(jù)本文的故事情節(jié)，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
艾爾不滿(mǎn)分享果樹(shù)，修建柵欄?！?） →（2） →艾爾到胡安家考察，得知真相。
2．選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”。結(jié)合文章內(nèi)容分析人物不同的心理。
（1）艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片甩到地上……


（2）艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺(jué)自己比一只螞蟻還要矮小。


3．文中有A、B兩個(gè)畫(huà)線的句子，請(qǐng)選擇其中一處，試分析其表達(dá)效果。



4．怎樣理解文章標(biāo)題“柵欄兩邊蘋(píng)果甜”的含義？



5．你認(rèn)為文中的胡安除了擁有“家人和好脾氣”，還擁有什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）



【答案】
1．艾爾發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝伸過(guò)柵欄，心事重重。 艾爾發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果被偷，想投訴。
2．這句話(huà)運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了艾爾因發(fā)現(xiàn)自己的蘋(píng)果被“偷”而氣憤、惱火的心理。 這句話(huà)運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了艾爾明白真相后羞愧、內(nèi)疚的心理。
3．選A句，這句話(huà)運(yùn)用了景物描寫(xiě)和擬人的修辭手法，寫(xiě)微風(fēng)中蘋(píng)果樹(shù)的聲響和柵欄旁邊星星點(diǎn)點(diǎn)的小花在風(fēng)中搖曳的情態(tài)，渲染了溫馨的氣氛，襯托了艾爾此時(shí)內(nèi)心微妙的變化，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
4．既指艾爾家的蘋(píng)果香甜，也指善良、寬容消除了二人的隔閡，給柵欄兩邊的兩個(gè)家庭帶來(lái)愉悅、幸福、甜蜜。
5．①善良寬容，例如艾爾建高高的柵欄，但胡安仍然把伸過(guò)柵欄的蘋(píng)果做成蛋糕感謝他；當(dāng)艾爾來(lái)考察時(shí)，胡安熱情邀請(qǐng)他共進(jìn)晚餐。②感恩，例如胡安因?yàn)榘瑺柕奶O(píng)果樹(shù)給他帶來(lái)了幸福和快樂(lè)，所以他讓妻子做蘋(píng)果蛋糕感謝艾爾。
【解析】
1．本題考查文章內(nèi)容理解。
結(jié)合文章第③自然段句子“盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋(píng)果樹(shù)的一根枝條已悄悄伸進(jìn)了鄰居家的庭院。艾爾想：我不能剪掉它，秋天它還會(huì)結(jié)出很多的蘋(píng)果呢。不過(guò)，胡安怎么可以從我的樹(shù)上獲得好處呢？在粉紅色花朵盛開(kāi)的春天，他異常煩惱；到綠葉滿(mǎn)枝頭的夏天，他心事重重”可知艾爾看到蘋(píng)果樹(shù)枝條伸進(jìn)鄰居家的庭院，異常煩惱；
結(jié)合文章第④自然段句子“艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片甩到地上，胡安偷了他的蘋(píng)果！”可知艾爾覺(jué)得胡安偷了他的蘋(píng)果，十分惱火。
2．本題考查文章內(nèi)容理解。
（1）結(jié)合文章第④自然段句子“艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片甩到地上，胡安偷了他的蘋(píng)果！”可知艾爾覺(jué)得胡安偷了他的蘋(píng)果，十分惱火。結(jié)合加點(diǎn)詞“臉漲得通紅”可知描寫(xiě)了艾爾惱火的神態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出艾爾覺(jué)得胡安偷了他的蘋(píng)果后十分氣憤的心理。
（2）結(jié)合文章第⑩自然段句子“艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺(jué)自己比一只螞蟻還要矮小。此時(shí)，他最初的氣憤已經(jīng)像棉花糖一般完全融化在水中了?！笨芍?tīng)完胡安的話(huà)之后，艾爾知道了自己誤解了胡安，覺(jué)得十分不好意思，“臉漲得通紅”寫(xiě)出了艾爾羞愧的心理。
3．本題考查分析句子的含義和作用。
結(jié)合文章第?自然段句子“說(shuō)完，艾爾連忙跑回家，仔仔細(xì)細(xì)地選了一籃最大、最紅的蘋(píng)果，帶著這邊的甜甜的蘋(píng)果去了柵欄的另一邊?！笨芍\(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)致、生動(dòng)形象地描寫(xiě)出艾爾此時(shí)因被鄰居感動(dòng)而心甘情愿送給鄰居最好的蘋(píng)果的幸福心理。
4．本題考查標(biāo)題的含義。
結(jié)合本文的標(biāo)題“柵欄兩邊蘋(píng)果甜”可知標(biāo)題中含有三個(gè)關(guān)鍵詞：“柵欄兩邊”“蘋(píng)果”和“甜”。從“柵欄兩邊”和“蘋(píng)果”二詞來(lái)講，故事的情節(jié)都圍繞著柵欄兩邊的兩個(gè)家庭和蘋(píng)果而展開(kāi)；從“甜”一詞來(lái)講，它有兩重含義，表面含義是指艾爾家蘋(píng)果很香甜，深層含義是指胡安的善良和友好消融了艾爾對(duì)胡安的敵意和誤解，從而給柵欄兩邊的家庭帶來(lái)了如蘋(píng)果般甜蜜的幸福與和諧。綜合上述分析，即可整理得出答案。
5．本題考查文章內(nèi)容理解。
解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。比如：艾爾建高高的柵欄，但胡安仍然把伸過(guò)柵欄的蘋(píng)果做成蛋糕感謝他；當(dāng)艾爾來(lái)考察時(shí)，胡安熱情邀請(qǐng)他共進(jìn)晚餐。從中可以看出胡安還擁有善良與寬容。胡安因?yàn)榘瑺柕奶O(píng)果樹(shù)給他帶來(lái)了幸福和快樂(lè)，他讓妻子做蘋(píng)果蛋糕感謝艾爾，可以看出胡安還擁有懂得感恩的心。
二、（2020·重慶涪陵·小升初真題）閱讀短文，完成練習(xí)。
像空氣一樣的母愛(ài)
①有人說(shuō)，母愛(ài)像寒夜中溫暖的燭火；有人說(shuō)，母愛(ài)像大旱過(guò)后的甘霖；我卻認(rèn)為，母愛(ài)像空氣，常被人忽略、冷落，但卻無(wú)怨無(wú)悔伴著你。
②記得中考前一天，媽媽特意請(qǐng)假，在家里陪伴我，期望我調(diào)整好狀態(tài)，考出理想的成績(jī)。
③那天晚上，我還是在書(shū)房復(fù)習(xí)，卻煩躁不安，一點(diǎn)兒也學(xué)不進(jìn)去。手里的筆不停地在書(shū)桌上敲打。這時(shí)，媽媽輕輕推開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)，手里端著一杯熱騰騰的牛奶，關(guān)切地說(shuō)：“妮子，明天就要中考了，今晚就別看書(shū)了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！”
④雖然知道媽媽的心意，但那時(shí)的我好像變成了一只刺猬，媽媽成了我發(fā)泄的對(duì)象。“我不想喝，我連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬。
⑤“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會(huì)沒(méi)精神的?！眿寢尠櫫税櫭?，故意壓低聲音說(shuō)道。
⑥□你別煩我了□害我書(shū)都看不進(jìn)去了□□我朝媽媽大吼。
⑦氣氛一下子變得很死寂很尷尬。媽媽就像沒(méi)有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。其實(shí)，我真的不想說(shuō)那些尖利、刻薄的話(huà)，可不知為什么，一張口，這些話(huà)就像連珠炮一樣射了出來(lái)。
⑧媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書(shū)本，見(jiàn)我沒(méi)有“睡意”，轉(zhuǎn)過(guò)身嘆了口氣，輕輕地帶上門(mén)。
⑨聽(tīng)著媽媽掩門(mén)而去的腳步聲，我拿起她收拾好的書(shū)，正準(zhǔn)備發(fā)泄心中那無(wú)名的“氣”?！霸趺磿?shū)頁(yè)上有兩處被水浸濕的地方？”望向那被媽媽輕輕帶上的門(mén)，再看看眼前冒著熱氣的牛奶，我恍然大悟……內(nèi)疚！酸酸的內(nèi)疚！我多想跑出去對(duì)媽媽說(shuō)聲“對(duì)不起”！可是，我沒(méi)有勇氣。我立馬關(guān)了燈，躺在床上，強(qiáng)迫自己睡過(guò)去，以求自我安慰，可輾轉(zhuǎn)難眠。
?過(guò)了好一會(huì)兒，我又聽(tīng)到那熟悉的開(kāi)門(mén)聲和由遠(yuǎn)及近的腳步聲，接著一個(gè)軟綿綿的東西蓋在了自己身上。
?我緊緊地閉著眼睛，努力地控制著自己……在那個(gè)寂靜的夜晚，我傷害了媽媽?zhuān)瑡寢寘s把它當(dāng)空氣一樣。突然，我覺(jué)得媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，呵護(hù)著我，寬容著我，讓我賴(lài)以生存，我卻常常忘了它的存在。
6．在第⑥段中的□里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7．第⑨段畫(huà)“ ”的句子中“水”指的是 。
8．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文主要內(nèi)容。



9．短文情節(jié)在發(fā)展，“我”的心情也在變化。聯(lián)系相關(guān)動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，選擇與“我”當(dāng)時(shí)心情最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，填序號(hào)。
書(shū)房看書(shū)→媽媽要我睡覺(jué)→發(fā)現(xiàn)媽媽流淚→媽媽為我蓋被
( ) ( ) ( ) ( )
A．內(nèi)疚 B．煩躁不安 C．感慨萬(wàn)分 D．煩躁、生氣
10．用波浪線畫(huà)出與短文最后一句照應(yīng)的句子。
11．短文中幾處比喻句把抽象的情感、事物寫(xiě)得形象，有較好的表情達(dá)意效果。當(dāng)媽媽掩門(mén)而出，妮子看到冒著熱氣的牛奶時(shí)，她的心情會(huì)像（ ）一樣。（選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)）
A．她的心像被放進(jìn)了醋瓶里，酸酸的有點(diǎn)哀傷。
B．她的心像被放進(jìn)了鹽罐里，咸咸的有味道。
C．她的心像被茶水澆過(guò)一樣，醇醇的有暖意。
12．結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)題目的理解。



【答案】
6．“ ， ！ ”
7．?huà)寢尩难蹨I
8．在中考的前天晚上，媽媽心疼“我”，讓“我”早點(diǎn)休息。而“我”卻不懂事地傷害她，后來(lái)“我”明白了媽媽對(duì)“我”默默的愛(ài)，“我”感慨萬(wàn)分。
9．B D A C
10．有人說(shuō)，母愛(ài)像寒夜中溫暖的燭火；有人說(shuō)，母愛(ài)像大旱過(guò)后的甘霖；我卻認(rèn)為，母愛(ài)像空氣，常被人忽略、冷落，但卻無(wú)怨無(wú)悔伴著你。
11．A
12．母愛(ài)是偉大而無(wú)私的，有時(shí)你可能感覺(jué)不到它的存在，但它時(shí)時(shí)刻刻在呵護(hù)著我們健康成長(zhǎng)。
【解析】
6．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。同學(xué)們?cè)谧龃祟?lèi)題目時(shí)，要注意積累標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法相關(guān)方面的知識(shí)。
一．嘆號(hào)的基本用法：感情強(qiáng)烈句和段，其中嘆號(hào)常出現(xiàn)。請(qǐng)求反問(wèn)都該用，有它文章起波瀾。感嘆號(hào)常用句末，表示增強(qiáng)語(yǔ)氣！例句：老天有眼，讓我們?cè)俅蜗嘁?jiàn)啦！
二．逗號(hào)，表示句子或語(yǔ)段內(nèi)部的一般性停頓。例句：這個(gè)西瓜非常大，而且特別甜。
三．引號(hào)的基本用法：
①表示行文中直接引用的話(huà)。
②表示需要著重論述的對(duì)象。
③表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。
7．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為理解句子含義。同學(xué)們?cè)谧龃祟?lèi)題目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。
通過(guò)分析可知，媽媽心疼“我”，讓“我”早點(diǎn)休息。而“我”卻不懂事地傷害她，媽媽流下了委屈的淚水。
8．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為歸納總結(jié)。同學(xué)們?cè)谧龃祟?lèi)題目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，理解文章每個(gè)層次的意思，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。
通過(guò)分析可知，媽媽心疼“我”，讓“我”早點(diǎn)休息。而“我”卻不懂事地傷害她，媽媽流下了委屈的淚水。后來(lái)“我”明白了媽媽對(duì)“我”默默的愛(ài)，“我”感到非常內(nèi)疚，“我”感慨萬(wàn)分。
9．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為從文中提取信息。同學(xué)們?cè)谧龃祟?lèi)題目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從文中提取信息。
從以下語(yǔ)句：那天晚上，我還是在書(shū)房復(fù)習(xí)，卻煩躁不安，一點(diǎn)兒也學(xué)不進(jìn)去。
雖然知道媽媽的心意，但那時(shí)的我好像變成了一只刺猬，媽媽成了我發(fā)泄的對(duì)象。
望向那被媽媽輕輕帶上的門(mén)，再看看眼前冒著熱氣的牛奶，我恍然大悟……內(nèi)疚！酸酸的內(nèi)疚！
我緊緊地閉著眼睛，努力地控制著自己……在那個(gè)寂靜的夜晚，我傷害了媽媽?zhuān)瑡寢寘s把它當(dāng)空氣一樣。突然，我覺(jué)得媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，呵護(hù)著我，寬容著我，讓我賴(lài)以生存，我卻常常忘了它的存在。
我們可以找到答案。
10．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為從文中提取信息。同學(xué)們?cè)谧龃祟?lèi)題目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從文中提取信息。
從以下語(yǔ)句：有人說(shuō)，母愛(ài)像寒夜中溫暖的燭火；有人說(shuō)，母愛(ài)像大旱過(guò)后的甘霖；我卻認(rèn)為，母愛(ài)像空氣，常被人忽略、冷落，但卻無(wú)怨無(wú)悔伴著你。
我們可以找到答案。
首尾呼應(yīng)是寫(xiě)作手法的一種，文章前后說(shuō)明一個(gè)意思，或者說(shuō)是鋪蓋，互相照應(yīng)。所以，又稱(chēng)對(duì)照。一般在文章的開(kāi)頭與結(jié)尾。也就是說(shuō)，在文章開(kāi)頭提到一次相應(yīng)內(nèi)容，結(jié)尾時(shí)再呼應(yīng)一次。本文的結(jié)尾與開(kāi)頭形成呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了文章的中心意思。
11．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為修辭手法。同學(xué)們?cè)谧龃祟?lèi)題目時(shí)，要注意積累修辭手法相關(guān)方面的知識(shí)。
比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。
通過(guò)分析可知，“我”此時(shí)的心情應(yīng)該是“酸溜溜”的。因此，A項(xiàng)最符合題意。
12．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為理解標(biāo)題含義。同學(xué)們?cè)谧龃祟?lèi)題目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。
通過(guò)分析可知，母愛(ài)是偉大而無(wú)私的，就像空氣一樣，有時(shí)你可能感覺(jué)不到它的存在，但它在時(shí)時(shí)刻刻地呵護(hù)著我們的健康成長(zhǎng)。
三、（2022·全國(guó)·小升初模擬）閱讀理解
花兒要開(kāi)了
①那株花在窗臺(tái)上。離他大約有 3 米的距離。他靠在床頭只要平視就能看見(jiàn)它。此時(shí)有一只小鳥(niǎo)停在窗臺(tái)，朝里面探頭探腦地張望。
②沒(méi)多久，小鳥(niǎo)還是飛走了。墻上的時(shí)鐘“滴答滴答”，他仿佛看見(jiàn)時(shí)間正飛快地跑向他生命的盡頭。他不是特別害怕，只是有點(diǎn)無(wú)聊。姐姐上學(xué)了，爸爸上班了，家里只剩下他和那株花。
③那是一株月季。姐姐路過(guò)花木市場(chǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了它。它被人遺棄了，姐姐撿回來(lái)種在一個(gè)白色的瓷盆里，細(xì)心地填土澆水?；▋嚎蔹S萎靡，他覺(jué)得像極了他現(xiàn)在的樣子。姐姐說(shuō)：“不怕，這株花一定會(huì)活得好好的，就像弟弟你一樣。”
④經(jīng)過(guò)姐姐的侍弄，花兒真的返青了，一天比一天有精神。他很開(kāi)心，他問(wèn)姐姐：“這株月季會(huì)開(kāi)花嗎？”姐姐很有信心地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“當(dāng)然?！?
⑤風(fēng)從窗子里吹進(jìn)來(lái)，花兒輕輕晃動(dòng)。在一個(gè)枝丫間似乎鼓出了一個(gè)小小的綠色的花苞。他為他的發(fā)現(xiàn)而激動(dòng)，他很想走過(guò)去，為它澆澆水，或者撫摸它一下。當(dāng)然這是不可能的，在他連坐著都很費(fèi)勁，只能半躺著。忽然，他看見(jiàn)有一片葉子出現(xiàn)了鋸齒狀?！坝邢x(chóng)子！”他發(fā)出一聲驚呼。是蟲(chóng)子，一條綠色的長(zhǎng)著小絨毛的蟲(chóng)子，它正快速地噬咬著花的葉子。他仿佛看到花皺起了眉頭，發(fā)出細(xì)微的呻吟。他把書(shū)敲擊出很響的聲音，企圖把蟲(chóng)子嚇跑。顯然沒(méi)用，蟲(chóng)子根本無(wú)動(dòng)于衷，繼續(xù)貪婪的啃噬。情急之中，他竟然扶著椅子站立起來(lái)，并用手搬動(dòng)椅子，一點(diǎn)一點(diǎn)移過(guò)去……
⑥窗戶(hù)前有一張桌子，是他和姐姐寫(xiě)字用的?？靿蛑?，他伸出手……失去了手的支撐，身子在頃刻間傾斜，椅子重重地砸在他胸口……
⑦他醒來(lái)時(shí)在醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室。醫(yī)生護(hù)士不停地忙碌著，父親和姐姐眼里含著淚水。他故作輕松地笑笑，說(shuō)：“我真沒(méi)用。”姐姐摟住他，眼淚就像兩汪清泉不住地往外涌。她說(shuō)：“好弟弟，你是最棒的，你一定會(huì)好起來(lái)?！笔堑?，他很棒。他的成績(jī)?cè)诎嗬飻?shù)一數(shù)二，他短跑比賽得了第一名?？墒沁@都過(guò)去了，留給他的是美好的也是沉痛的回憶。
⑧這一切的轉(zhuǎn)變只是因?yàn)樗ち艘货?。讓他摔跤的罪魁禍?zhǔn)资且活w小石子。那顆小石子小得不能再小。他可以輕松地一腳把它踢上天，或者撿起來(lái)準(zhǔn)確地砸中操場(chǎng)外面那顆大樹(shù)上的鳥(niǎo)巢。所以當(dāng)時(shí)他一點(diǎn)也沒(méi)有擔(dān)心，只要屈腿撐地，就可以直接從地上蹦起來(lái)。他真的這樣做了，可是這次沒(méi)有成功，他的腿像兩團(tuán)棉花。他想也許腿有點(diǎn)痙攣，他用手捏了幾下，重新屈腿撐地……一次、二次、三次……
⑨他憤怒了，使勁捶打，他感覺(jué)到了痛，只是痛，痛證明這一切都是真的。他開(kāi)始害怕，他的淚水涌出來(lái)。教室近在咫尺，現(xiàn)在他只能用目光接近。老師打電話(huà)叫來(lái)了父親。父親趕緊送他上醫(yī)院。
⑩“突發(fā)性重癥肌無(wú)力?！贬t(yī)生皺起了眉頭。父親說(shuō)：“啥？是不是腿抽筋？”
①①“不是。這是一種疾病。肌肉失去運(yùn)動(dòng)能力，直至肌肉萎縮，完全癱瘓。目前尚無(wú)有效的治療方法?！边@無(wú)疑是個(gè)晴天霹靂……是啊，他只有十歲，十歲的他再也不能站起來(lái)。
①②他虛弱地閉上眼睛，又慢慢睜開(kāi)，一滴淚從眼角滑落。他說(shuō)：“姐姐，那株花上有一條蟲(chóng)子?！苯憬阏f(shuō)：“沒(méi)事，我一會(huì)就捉了它?！彼f(shuō)：“你馬上去?！苯憬阏f(shuō)：“好，我馬上去。”他說(shuō)：“姐姐，那株花長(zhǎng)出花苞了……你把花兒搬過(guò)來(lái)好嗎？我想看它開(kāi)花?！彼难凵癯錆M(mǎn)期待。姐姐連連點(diǎn)頭，說(shuō)：“好。你等著，你一定會(huì)看見(jiàn)花開(kāi)的?！?
①③姐姐是跑著回家的?；▋褐ρ鹃g果然有個(gè)花苞，頂端紅艷艷的，很快就會(huì)綻放。弟弟說(shuō)的蟲(chóng)子早已不知去向。姐姐抱著花拼命往醫(yī)院跑，一邊跑一邊喊：“弟弟，花兒要開(kāi)了。”
13．結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“花兒要開(kāi)了”的理解。



14．線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用，請(qǐng)你概括出本文的兩條線索。


15．文章第8-11自然段屬于哪種記敘方式？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括敘述的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。



16．“是蟲(chóng)子，一條綠色的長(zhǎng)著小絨毛的蟲(chóng)子，它正快速地噬咬著花的葉子。他仿佛看到花皺起了眉頭，發(fā)出細(xì)微的呻吟?！闭?qǐng)你分析這句話(huà)的表達(dá)效果。



17．你認(rèn)為文中的“他”是個(gè)怎樣的孩子？



【答案】
13．表面指月季花就要開(kāi)放了，實(shí)際是姐姐鼓勵(lì)弟弟要有信心，戰(zhàn)勝病魔，頑強(qiáng)地活下去。
14．“他”的人生經(jīng)歷和花兒的成長(zhǎng)歷程。
15．插敘，講述了“他”得病的情況。這段插敘為讀者揭開(kāi)了他一個(gè)人在家、不能上學(xué)的原因。
16．這句話(huà)看似描寫(xiě)蟲(chóng)子咬花的葉子，其實(shí)暗喻病魔在侵蝕“他”的身體，使他極度痛苦。
17．“他”是個(gè)積極樂(lè)觀，意志堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有被病魔所擊倒的孩子。
【解析】
13．本題考查賞析題目的含義。
需結(jié)合文本內(nèi)容分析其表面意思和深層含義。細(xì)讀文本可知，這個(gè)題目表面上指的是月季花要開(kāi)了。深層含義則表現(xiàn)了姐姐對(duì)弟弟的鼓勵(lì)，希望弟弟可以像這花一樣，重新煥發(fā)生機(jī)，頑強(qiáng)的活下去。
14．本題考查查找線索。
所謂線索，就是貫穿文章始終的事物或是感情，把文章串連成一個(gè)統(tǒng)一的整體。細(xì)讀文本可知，全文主要是圍繞著弟弟的人生經(jīng)歷和花的成長(zhǎng)經(jīng)歷為組織材料，這就是本文的兩條線索。
15．本題考查分析記敘方法和段落作用。
插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。
經(jīng)讀第八段到第十一段可知，運(yùn)用了插敘的記敘方式，介紹了他發(fā)病的經(jīng)過(guò)，告訴讀者前文他不能去學(xué)校，獨(dú)自在家的原因。使文章的故事情節(jié)更加的完整。
16．本題考查句子的理解。
作答時(shí)，需先明確修辭，然后結(jié)合修辭本身特點(diǎn)，再結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。這句話(huà)中的“呻吟“把花人格化，這是擬人的手法，結(jié)合此處語(yǔ)境可知，這個(gè)句子表面是寫(xiě)蟲(chóng)子咬著花，實(shí)際是指的是病魔在吞食著他的身體。讓他很痛苦。
17．本題考查分析人物性格。
作答時(shí)，需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自己的情感體悟分析。細(xì)讀文本可知，他被病痛折磨，但還是沒(méi)有忘記照顧月季花，還想為它捉住蟲(chóng)子，即使住院了，還想著月季開(kāi)花沒(méi)有，可知他并沒(méi)有被病魔打倒，有著積極樂(lè)觀的心態(tài)，意志很頑強(qiáng)。
四、（23-24六年級(jí)上·黑龍江哈爾濱·期末）閱讀《成長(zhǎng)》，回答習(xí)題。
①年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿恰?br>②“你們來(lái)了?！睌傊鳠崆榈馗⒆觽兇蛘泻?。回過(guò)頭，對(duì)她說(shuō)：“辛苦！辛苦！”目光中滿(mǎn)是理解和贊許。
③一股暖流，在她心里涌動(dòng)。小吃攤上彌漫著氤魚(yú)的熱氣，空氣里是食物誘人的香味。很快，孩子們都挑了自己愛(ài)吃的，付了錢(qián)，坐下來(lái)津津有味地吃起來(lái)。
④多年前的情景又浮現(xiàn)在她腦海里。
⑤那一年，校長(zhǎng)宣布了一個(gè)決定：“把學(xué)生帶出去！讓他們走進(jìn)社區(qū)！走向真實(shí)的生活場(chǎng)景！讓他們?cè)谏睿袑W(xué)會(huì)生．活．！”
⑥“這怎么行？萬(wàn)一出了事怎么辦？”老師們議論紛紛。普通學(xué)校的孩子，組織學(xué)生外出，老師尚且懸一顆心，更何況，他們面對(duì)的是一大群腦癱、智障、自閉癥的特教學(xué)校的孩子。有些孩子患有癲癇，路上發(fā)作怎么辦？走失了又怎么辦？可是，校長(zhǎng)的眼神異常堅(jiān)定?？磥?lái)，她是經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，才做的這個(gè)決定。
⑦第一次，她帶著孩子們?nèi)バ〕猿?。出發(fā)前的那個(gè)晚上，她緊張得睡不著覺(jué)。在家里，她還像個(gè)孩子，常常在父母面前撤嬌呢。在學(xué)校里，她是個(gè)年輕的老師，雖然已經(jīng)能夠熟練地給腦癱的孩子擦鼻涕、口水，給大小便失禁的孩子換洗內(nèi)褲，但帶孩子們出去，還是第一次??！
⑧第二天，他們準(zhǔn)時(shí)出發(fā)了，她和另一位老師，一前一后，緊緊護(hù)著學(xué)生，唯恐一個(gè)閃失，就有孩子離開(kāi)她們的視線。她背著一個(gè)寬大的包，里面裝著幾位學(xué)生干凈的衣褲。正如她所擔(dān)心的那樣，路上行人異樣的目光，讓她感到難堪，甚至不敢抬起頭來(lái)。
⑨剛走近小吃攤，攤主們看著一大群面容特殊的孩子，頓時(shí)變了臉色?！吧底觼?lái)了！”“走開(kāi)！走開(kāi)！”攤主們粗聲大氣地對(duì)學(xué)生嚷著，唯恐他們帶來(lái)什么晦氣似的。而且，他們還特意看了她幾眼?！袄蠋熓遣皇且灿忻?？”他們悄悄嘀咕。那目光就像犀利的刀子，劃過(guò)她的面龐，刺在她心坎上。在攤主的斥罵聲中，一些孩子已經(jīng)有所察覺(jué)，慢慢地圍到她們身邊，像受驚的小鳥(niǎo)看著她；大部分孩子仍然在東張西望，五花八門(mén)的小吃讓他們目不暇接；還有兩個(gè)孩子眼睛直直地盯著攤位，小手已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)，想去拿攤上香噴噴的肉串。望著孩子們的眼神，年輕的老師感到一陣揪心的痛。
⑩結(jié)果，什么都沒(méi)吃成，他們回來(lái)了。其他老師也回來(lái)了。說(shuō)起來(lái)，都是一肚子委屈。去超市的，不僅挨了罵，還賠了錢(qián)。因?yàn)?，有些孩子第一次到大超市，看到琳瑯滿(mǎn)目的商品就抓，還把糖果放進(jìn)自己的嘴里。超市保安步步緊跟，像防賊一樣防著他們。
?年輕的老師去找校長(zhǎng)。說(shuō)著說(shuō)著，她哭了。校長(zhǎng)也哭了。她乞求似的望著校長(zhǎng)，希望不用帶孩子去外面上課了?！澳呛⒆觽兒脝?？”校長(zhǎng)問(wèn)。
?年輕的老師沉默了。走出圍墻，教學(xué)效果絕對(duì)比關(guān)在學(xué)校教學(xué)要好得多。孩子們快樂(lè)、興奮，就像放飛的鳥(niǎo)兒一樣。即使是小吃城那不愉快的一幕，也立刻如輕煙般散了。他們看到了林立的店鋪和繁華的街道。世界原來(lái)這么大，這么美麗?！爸灰⒆觽兒镁秃谩！毙ｉL(zhǎng)意味深長(zhǎng)地說(shuō)，臉上依舊是那堅(jiān)定的眼神。年輕老師聽(tīng)出了校長(zhǎng)的弦外之音：對(duì)孩子有利的，就得堅(jiān)持。
?于是，他們堅(jiān)持帶孩子們出去。好幾次，校長(zhǎng)全程陪同。在公交車(chē)上，校長(zhǎng)教孩子們給老人、孕婦讓座。有一次，一位婦女把孩子們叫做“傻子”?！斑@位阿姨很尊重我們孩子的，是吧？”校長(zhǎng)說(shuō)。這位婦女有點(diǎn)不好意思了?！拔覀儫o(wú)法改變別人，只能改變我們自己。”校長(zhǎng)對(duì)她們說(shuō)。孩子們學(xué)會(huì)過(guò)紅綠燈了，學(xué)會(huì)自己乘坐公交車(chē)了，能夠在花園里觀賞類(lèi)麗的花木、感知春天了。
?“他們又來(lái)了?！毙〕猿堑臄傊鳚u漸換了稱(chēng)呼。雖然，態(tài)度不冷不熱，但是，他們沒(méi)有再叱罵孩子們，同時(shí)，把小吃賣(mài)給了他們。
?時(shí)光如流水，沖洗著一些堅(jiān)硬的東西?！澳銈儊?lái)了?！碑?dāng)一位攤主第一次招呼孩子們時(shí)，年輕的老師眼角濕潤(rùn)了。
?那一年，全國(guó)特教專(zhuān)家來(lái)了。年輕的老師從容大方地帶上孩子們?nèi)バ〕猿巧嫌^摩課。孩子們井然有序地點(diǎn)餐、付錢(qián)，坐下后安靜就餐。一位輕度智障的女孩，還給專(zhuān)家介紹起本地小吃，樂(lè)得專(zhuān)家開(kāi)懷大笑。
?“老師，你吃！”孩子的聲音，把她從記憶中喚回。一位孩子手里拿著一串羊肉串，憨憨地看著她。這是一個(gè)患唐氏綜合癥的孩子，和同齡人相比，他長(zhǎng)得慢。他永遠(yuǎn)是那種憨憨的讓人愛(ài)憐的表情。
?路邊的一棵樹(shù)上，傳來(lái)傳來(lái)了一聲清脆的鳥(niǎo)叫。
（選文有改動(dòng)）
18．選文第⑤段校長(zhǎng)提出讓學(xué)生“在生活中學(xué)會(huì)生活”，聯(lián)系全文回答：
第一個(gè)“生活”指 ，第二個(gè)“生活”指
19．結(jié)合上下文回答，為什么“出發(fā)前的那個(gè)晚上，她緊張得睡不著覺(jué)”？



20．選文第⑨段“望著孩子們的眼神，年輕的老師感到一陣揪心的痛”，老師從孩子們的眼神里感受到了什么？



21．品讀細(xì)節(jié)，回答問(wèn)題。
（1）從選文第⑧段“她和另一位老師，一前一后，緊緊護(hù)著學(xué)生，唯恐一個(gè)閃失，就有孩子離開(kāi)她們的視線?！边@句話(huà)可以看出她是一位 的老師。
（2）選文第⑩段“‘只要孩子們好就好。’校長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地說(shuō)，臉上依舊是那堅(jiān)定的眼神?！边@句話(huà)表現(xiàn)出校長(zhǎng)具有 、 的品質(zhì)。
22．結(jié)合選文，從孩子、老師、社會(huì)這三個(gè)角度理解文章標(biāo)題“成長(zhǎng)”的含義。



【答案】
18．真實(shí)的生活場(chǎng)景 生活常識(shí)
19．她自己是個(gè)年輕的老師，缺乏帶孩子外出的經(jīng)驗(yàn)；孩子們情況特殊，她擔(dān)心會(huì)有各種意外發(fā)生；同時(shí)也擔(dān)心他們會(huì)受到外人的歧視。因此，她緊張得睡不著覺(jué)。
20．老師從孩子們的眼神中感受到了孩子們受斥罵后的驚恐不安，對(duì)各種新鮮事物的好奇以及想吃到美食的渴望。
21． 認(rèn)真負(fù)責(zé) 關(guān)心學(xué)生 執(zhí)著
22．（1）特教學(xué)校的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走進(jìn)社會(huì)，逐漸掌握了生活常識(shí)，獲得了成長(zhǎng)。
（2）①年輕老師克服了各種困難，變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟；②帶孩子們上觀摩課，贏得全國(guó)特教專(zhuān)家的贊許，心理和教學(xué)上都獲得了成長(zhǎng)。
（3）社會(huì)上的人們改變了對(duì)特教學(xué)校的孩子和老師的偏見(jiàn)，逐漸理解、接納他們，社會(huì)也在成長(zhǎng)進(jìn)步。
【解析】
18．本題考查句子的理解。
結(jié)合短文內(nèi)容可知，講了特教學(xué)校的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走進(jìn)社會(huì)，逐漸掌握了生活常識(shí)。故“在生活中學(xué)會(huì)生活”第一個(gè)“生活”指：社會(huì)生活環(huán)境。第二個(gè)“生活”指生活技能。
19．本題考查短文內(nèi)容理解。
從第⑥自然段“普通學(xué)校的孩子，組織學(xué)生外出，老師尚且懸一顆心，更何況，他們面對(duì)的是一大群腦癱、智障、自閉癥的特教學(xué)校的孩子。有些孩子患有癲癇，路上發(fā)作怎么辦？走失了又怎么辦？”可知，她擔(dān)心特教學(xué)校孩子們第一次去小吃城出意外，故緊張得睡不著覺(jué)。
20．本題考查短文內(nèi)容理解。
從第⑨自然段“在攤主的斥罵聲中，一些孩子已經(jīng)有所察覺(jué)，慢慢地圍到她們身邊，像受驚的小鳥(niǎo)看著她；大部分孩子仍然在東張西望，五花八門(mén)的小吃讓他們目不暇接；還有兩個(gè)孩子眼睛直直地盯著攤位，小手已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)，想去拿攤上香噴噴的肉串。”可知，老師看到孩子們被斥罵，感受到了孩子的不安，感受到了孩子們想吃美食而不得，心疼他們。
21．本題考查句子理解和人物形象分析。
（1）從選文第⑧段“她和另一位老師，一前一后，緊緊護(hù)著學(xué)生，唯恐一個(gè)閃失，就有孩子離開(kāi)她們的視線?！笨芍?，這位老師是多么的負(fù)責(zé)任，愛(ài)護(hù)學(xué)生。
（2）從選文第⑩段“‘只要孩子們好就好?！ｉL(zhǎng)意味深長(zhǎng)地說(shuō)，臉上依舊是那堅(jiān)定的眼神?！笨芍?，校長(zhǎng)關(guān)愛(ài)學(xué)生、堅(jiān)定的品質(zhì)。
22．本題考查標(biāo)題的理解。
結(jié)合短文內(nèi)容可知，一是指特教學(xué)校的孩子們的成長(zhǎng)變化。他們?cè)谛ｉL(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下走向社會(huì)，逐漸掌握了購(gòu)物、點(diǎn)餐、乘公交等生活常識(shí)，豐富了知識(shí)、變得快樂(lè)。二是指年輕老師的成長(zhǎng)，她克服了難堪、擔(dān)心和挫折帶來(lái)的傷心，堅(jiān)持帶孩子們走向社會(huì)，變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟，帶孩子們上觀摩課，贏得全國(guó)特教專(zhuān)家的贊許。三是指社會(huì)在成長(zhǎng)，社會(huì)上的人們態(tài)度轉(zhuǎn)變，理解接納了特教學(xué)校的孩子。
五、（23-24六年級(jí)下·全國(guó)·小升初模擬）下面是妙妙找到的革命故事，請(qǐng)你閱讀并回答問(wèn)題。
一頂紅軍帽
①胡東生是長(zhǎng)征開(kāi)始時(shí)加入紅軍的小戰(zhàn)士，當(dāng)時(shí)才16歲。東生是個(gè)苦娃子，從小父母雙亡，參加紅軍以后，打仗、行軍、餓肚子他都不怕，惟有一件事，他的心里總是覺(jué)得委屈，那就是他一直沒(méi)能戴上一頂紅軍帽。
②唉，要是有頂紅軍帽多好，那才像個(gè)真正的紅軍呢！沒(méi)有帽子怎么能算正式的紅軍呢？
③因此，行軍路上，東生總是找一切機(jī)會(huì)纏著指導(dǎo)員要帽子。指導(dǎo)員是個(gè)和藹可親的中年人，身體不太好，一路上，東生總是聽(tīng)到他不停地咳嗽。指導(dǎo)員對(duì)東生特別關(guān)心，每次東生纏著他要帽子，指導(dǎo)員總是像父親對(duì)待自己的孩子一樣，半哄半勸地說(shuō)：“以后一定發(fā)給你。”
④可是，東生的帽子一直沒(méi)有得到，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的行軍路上，連一根布條都難找到，哪里有帽子發(fā)啊！
⑤有一天，在爬過(guò)第二座雪山時(shí)，小東生實(shí)在走不動(dòng)了。他兩天沒(méi)有吃糧食，餓得兩眼直冒金星，腳上的鞋子早走爛了，光著的腳丫子凍得裂開(kāi)了血口，一步一步，小腿也腫得老粗。東生看著望不見(jiàn)頂?shù)难┥?，心里想，這下完了，不由得哭了起來(lái)。
⑥“東生，為什么哭??？”
⑦指導(dǎo)員柔和的聲音在耳邊響起，東生趕緊擦了擦眼淚抬起頭來(lái)。只見(jiàn)這幾天指導(dǎo)員變得更加憔悴了，他的顴骨突得更高，胡子有半寸長(zhǎng)，臉上蒼白消瘦，一走就喘粗氣，顯然指導(dǎo)員的病更嚴(yán)重了。
⑧“指導(dǎo)員，我餓得走不動(dòng)了。”
⑨指導(dǎo)員坐到東生的旁邊，幫他揉了揉腳。這時(shí)，小東生從指導(dǎo)員身上感受到一種巨大的愛(ài)，他的心里熱乎乎的，于是，他站起來(lái)，跟著指導(dǎo)員又向前走了。
⑩東生和指導(dǎo)員一邊走，一邊聽(tīng)指導(dǎo)員講話(huà)。他用低低的聲音對(duì)東生說(shuō)：“革命是艱苦的事，可是革命是為了讓更多的老百姓不再受苦，因此，我們現(xiàn)在吃苦受累，甚至流血犧牲，都是為了讓更多的人過(guò)上幸福的生活，再苦再累也是值得的。所以，你一定要堅(jiān)持住?！?br>?第二天，天上飄起了鵝毛大雪，東生又落在隊(duì)伍后面了。突然，他看到前面不遠(yuǎn)處有一個(gè)人躺在雪地里，走近一看，啊，竟是指導(dǎo)員！東生吃了一驚，連忙上去，想把指導(dǎo)員扶起來(lái)，可是，指導(dǎo)員的臉差不多像地上的白雪一樣，他已經(jīng)奄奄一息了。
?指導(dǎo)員睜開(kāi)了眼睛，看著東生說(shuō)：“不要管我……你去吧……不要掉隊(duì)……”
?東生伏在指導(dǎo)員的身上哭起來(lái)，指導(dǎo)員慢慢脫下自己的帽子，輕輕地說(shuō)：“東生……紅軍帽子……給你……”
?東生心里就像刀扎一樣難受，大風(fēng)卷著雪塊，瘋狂地吼叫著。也不知過(guò)了多久，東生才從驚愕中清醒過(guò)來(lái)。指導(dǎo)員的身軀已經(jīng)僵冷了，這時(shí)，東生好像明白了什么似的，他堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，找了些樹(shù)枝掩埋了指導(dǎo)員，戴上指導(dǎo)員的帽子，迎著風(fēng)雪，毅然向前走去。
?淚水在東生的臉上像決了口的河流一樣，一串一串地順著腮面滾落下來(lái)。
?東生就是戴著指導(dǎo)員的紅軍帽走完了長(zhǎng)征路。
?在忻口保衛(wèi)戰(zhàn)中，東生英勇?tīng)奚恕ＥR死前，他從身上掏出那頂紅軍帽，交給班里的戰(zhàn)士，他說(shuō)：“拿著這頂紅軍帽，永遠(yuǎn)革命，不要掉隊(duì)！要像老指導(dǎo)員那樣活著和死去……”
（選文有刪改）
23．選文標(biāo)題“一頂紅軍帽”有怎樣的含義？



24．結(jié)合上下文，認(rèn)真閱讀第⑦段中畫(huà)線的句子，簡(jiǎn)要概括指導(dǎo)員的形象特點(diǎn)。
只見(jiàn)這幾天指導(dǎo)員變得更加憔悴了，他的顴骨突得更高，胡子有半寸長(zhǎng)，臉上蒼白消瘦，一走就喘粗氣，顯然指導(dǎo)員的病更嚴(yán)重了。



25．東生臨死前對(duì)班里的戰(zhàn)士說(shuō)了一句話(huà)，請(qǐng)你結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析加點(diǎn)詞的深意。
他說(shuō)：“拿著這頂紅軍帽，永遠(yuǎn)革命，不要掉隊(duì)！要像老指導(dǎo)員那樣活著和死去……”



26．請(qǐng)你運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的場(chǎng)面描寫(xiě)，擴(kuò)展選文第?段的內(nèi)容。（150字左右）





【答案】
23．表層含義：指指導(dǎo)員在臨犧牲前送給胡東生的這頂紅軍帽。深層含義：代表著堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、奮勇向前的紅軍精神，更代表著紅軍精神代代相傳、生生不息。
24．這是描寫(xiě)指導(dǎo)員外貌的句子，刻畫(huà)出了指導(dǎo)員憔悴、消瘦、虛弱的形象。
25．活著：堅(jiān)持革命，吃苦受累，不畏艱苦，為了更多的老百姓不再受苦，為了更多的人過(guò)上幸福的生活而活著。
死去：為人民過(guò)上幸福的生活而流血犧牲，舍身殞命，只要死得其所，雖死不悔。
26．天剛蒙蒙亮，天上就飄起了鵝毛大雪，行進(jìn)變得困難起來(lái)。整個(gè)隊(duì)伍十分沉默，大家都彎著腰，縮著腦袋，試圖抵擋一絲寒冷。突然，東生看到前面不遠(yuǎn)處有一個(gè)人躺在雪地里，走近一看，??！竟是指導(dǎo)員！東生深一腳淺一腳，趔趔趄趄地?fù)涞街笇?dǎo)員身邊?？纱藭r(shí)指導(dǎo)員眼睛緊閉著，他的臉上結(jié)上了冰霜，臉色也差不多像地上的白雪一樣，他已經(jīng)奄奄一息了。
【解析】
23．本題考查標(biāo)題的含義。
由第?段“東生伏在指導(dǎo)員的身上哭起來(lái)，指導(dǎo)員慢慢脫下自己的帽子，輕輕地說(shuō)：‘東生……紅軍帽子……給你……’”可知，表層含義指指導(dǎo)員在臨犧牲前送給胡東生的這頂紅軍帽；由第⑩段指導(dǎo)員說(shuō)的話(huà)“革命是艱苦的事，可是革命是為了讓更多的老百姓不再受苦，因此，我們現(xiàn)在吃苦受累，甚至流血犧牲，都是為了讓更多的人過(guò)上幸福的生活，再苦再累也是值得的。所以，你一定要堅(jiān)持住”可知，深層含義代表著堅(jiān)強(qiáng)不屈，奮勇向前，不畏艱險(xiǎn)的紅軍精神，還代表著這種精神的繼承相傳。
24．本題考查句子含義的理解。
由“憔悴”“顴骨突得更高”“胡子有半寸長(zhǎng)”“臉上蒼白消瘦”“一走就喘粗氣”可知，這是對(duì)指導(dǎo)員的外貌描寫(xiě)，指導(dǎo)員沒(méi)有心思打理自己的形象，連走路都呼吸不順，刻畫(huà)了指導(dǎo)員憔悴、消瘦、病弱的形象。
25．本題考查詞語(yǔ)的含義。
由第⑩段指導(dǎo)員說(shuō)的話(huà)“革命是艱苦的事，可是革命是為了讓更多的老百姓不再受苦，因此，我們現(xiàn)在吃苦受累，甚至流血犧牲，都是為了讓更多的人過(guò)上幸福的生活，再苦再累也是值得的。所以，你一定要堅(jiān)持住”可知，指導(dǎo)員在教導(dǎo)東生要堅(jiān)持革命，為了百姓的生活而奮斗?！盎钪笔侵冈谟邢薜纳?，要不畏艱險(xiǎn)，始終把人民的利益放在第一位，要有意義地活著；“死去”是指為了人民百姓的美好生活，哪怕是犧牲性命，也在所不惜。
26．本題考查擴(kuò)寫(xiě)句子。
點(diǎn)面結(jié)合：所謂“點(diǎn)”，指的是對(duì)某個(gè)事物或多個(gè)事物的詳細(xì)描寫(xiě)；所謂“面”，指的是對(duì)多個(gè)事物的概括描寫(xiě)。如：第二天，天空變得陰沉，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。這場(chǎng)大雪，給行軍的隊(duì)伍帶來(lái)了不小的困擾，每個(gè)人都低著頭，想把腦袋盡可能地縮到衣服里，然而寒風(fēng)凍傷了他們的耳朵，冰雪拖住了他們的步伐。突然，東生看見(jiàn)前方不遠(yuǎn)處似乎有個(gè)人影躺在雪地里，他感到一陣驚慌，快步走過(guò)去，試圖看清那人的面孔。當(dāng)他走近時(shí)，驚愕地發(fā)現(xiàn)那正是指導(dǎo)員。指導(dǎo)員躺在雪地里，一動(dòng)不動(dòng)，仿佛已經(jīng)陷入了昏迷。他的臉龐被雪花覆蓋，幾乎和地上的白雪一樣蒼白。東生立刻沖上去，想要扶起指導(dǎo)員。然而，指導(dǎo)員的身體僵硬而冰冷，如同被冰雪凍住一樣。他臉上的皮膚幾乎沒(méi)有任何的血色，看起來(lái)是那么的脆弱和無(wú)助。
六、（2021·山西太原·小升初真題）閱讀
夜深了，那盞燈
那一年的春天，我被一場(chǎng)飛來(lái)車(chē)禍軋斷了雙腿，造成粉碎性骨折。醫(yī)生說(shuō)，治愈的希望很渺茫。除了整天瞪著天花板挨著以淚洗面的日子，還能做什么呢？
在小學(xué)教音樂(lè)課的姐姐給我抱來(lái)了課本，默默地放在我枕邊，我怒氣沖沖，像一頭被激怒的豹子。一股腦兒地將它們?nèi)隽艘坏?，姐姐彎下了腰，一本一本拾起?lái)，大滴大滴的淚水從她眼睛里涌出來(lái)，我①__________。
一天夜里，姐姐突然推門(mén)進(jìn)來(lái)，，把我扶起，指著對(duì)面那棟黑黝黝的樓房，激動(dòng)地說(shuō)：“弟弟，瞧見(jiàn)那扇窗子了嗎？三樓，從左邊數(shù)第二個(gè)窗戶(hù)？”她告訴我里面住著一個(gè)全身癱瘓的姑娘，和她的盲人母親相依為命。姑娘白天為一家工廠糊鞋盒，晚上拼命地讀書(shū)和寫(xiě)作。才十七歲，已發(fā)表了十幾萬(wàn)字的作品……看著那扇窗子的燈光，我臉紅了。
“弟弟，拿出勇氣來(lái)呀！”
打那時(shí)起，那扇窗口的燈光時(shí)時(shí)陪伴著我。只要能看到那束柔和的燈光，我就不由自主地拿起枕邊的課本。
在一個(gè)大雨滂沱的下午，姐姐為了搶救一名落水兒童，竟不幸犧牲了！噩耗傳來(lái)，全家人悲痛欲絕。
夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我躺在床上，②__________。突然，一束燈光溫柔地?fù)崦业哪槨Ｎ倚睦镔康仄鹆藗€(gè)念頭：我想見(jiàn)見(jiàn)那姑娘，把姐姐的故事講給她聽(tīng)，還……還要感謝她夜晚的燈光，伴我度過(guò)了這個(gè)難熬的季節(jié)。我拄著雙拐，跌跌撞撞地爬上了那幢樓，輕輕叩響了門(mén)。
沒(méi)有回音，我使勁敲了敲它。對(duì)面的房門(mén)打開(kāi)了，一位慈眉善目的老太太上下打量著我說(shuō)：“小伙子，別敲了，那是間空房?！蔽掖糇×?。
“……從前我兒子住在這兒，后來(lái)他調(diào)走了，這間房一直空著，兩個(gè)月前，一個(gè)長(zhǎng)辮兒姑娘賃下了，可說(shuō)也奇怪，她并不在這兒住，只是吩咐我晚上把電燈拉亮，第二天早上再把燈關(guān)掉……”
我突然扔了雙拐，③__________。耳畔似乎又響起姐姐叮嚀的聲音：
“弟弟，拿出勇氣來(lái)呀……”
27．在文中①②③處的橫線上填入下列恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（填序號(hào)）
A．輾轉(zhuǎn)反側(cè)，淚流滿(mǎn)面B．跌倒在那扇門(mén)前，失聲痛哭起來(lái)C．忍不住失聲痛哭
28．讀文中畫(huà)“﹏﹏﹏”的句子，這句話(huà)是對(duì)“我” 的描寫(xiě)，此刻“我”可能在想


29．“弟弟，拿出勇氣來(lái)呀！”這是姐姐說(shuō)的話(huà)，請(qǐng)你摘錄出體現(xiàn)“弟弟”有勇氣的句子。



30．這個(gè)租房的長(zhǎng)辮兒姑娘是誰(shuí)？她為什么要吩咐房東老太太那樣做？



31．你認(rèn)為文中的姐姐是個(gè)怎樣的人？



32．聯(lián)系短文內(nèi)容和對(duì)生活的感悟，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“夜深了，那盞燈”是怎樣理解的？



【答案】
27．CAB
28．神態(tài) 那個(gè)姑娘生活條件比我差，她都可以活下去并努力學(xué)習(xí)，而我卻在這里發(fā)呆、發(fā)怒，真是不應(yīng)該。
29．只要能看到那束柔和的燈光，我就不由自主地拿起枕邊的課本。
我想見(jiàn)見(jiàn)那姑娘，把姐姐的故事講給她聽(tīng)，還……還要感謝她夜晚的燈光，伴我度過(guò)了這個(gè)難熬的季節(jié)。我拄著雙拐，跌跌撞撞地爬上了那幢樓，輕輕叩響了門(mén)。
30．姐姐 為了用一個(gè)善意的謊言安慰、鼓勵(lì)弟弟，使他擺脫困境，發(fā)奮讀書(shū)。
31．是一個(gè)聰慧、愛(ài)弟弟的好姐姐，也是一個(gè)善良、敢于為他人犧牲自己人。
32．表層含義是深夜對(duì)面那扇窗的燈光。
深層含義是指弟弟遭遇車(chē)禍后而暗淡失望，姐姐的關(guān)愛(ài)和幫助像明燈指引著弟弟前行。
【分析】
27．本題考查句子銜接，注意結(jié)合前后文分析。
①結(jié)合“我被一場(chǎng)飛來(lái)車(chē)禍軋斷了雙腿，造成粉碎性骨折。醫(yī)生說(shuō)，治愈的希望很渺茫。除了整天瞪著天花板挨著以淚洗面的日子”可知，這時(shí)候的“我”是痛苦的，在看到姐姐流淚后就忍不住痛苦了，故選C。
②結(jié)合“姐姐為了搶救一名落水兒童，竟不幸犧牲了！噩耗傳來(lái)，全家人悲痛欲絕”“我躺在床上”可知，此時(shí)“我”躺在床上是難以入睡且傷心難過(guò)的，故選A。
③結(jié)合前文可知，“我”敲開(kāi)了對(duì)面的門(mén)，知道了姐姐用一個(gè)善意的謊言安慰、鼓勵(lì)“我”，使“我”擺脫困境，發(fā)奮讀書(shū)?；叵肫鸾憬愕暮?，“我”跌倒在那扇門(mén)前，忍不住失聲痛哭，選B。
28．本題考查人物描寫(xiě)手法的辨析以及體會(huì)人物思想感情，注意結(jié)合上下文分析。
“臉紅”屬于臉上的神態(tài)表情，故運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)；結(jié)合上文“她告訴我里面住著一個(gè)全身癱瘓的姑娘，和她的盲人母親相依為命。姑娘白天為一家工廠糊鞋盒，晚上拼命地讀書(shū)和寫(xiě)作。才十七歲，已發(fā)表了十幾萬(wàn)字的作品”等內(nèi)容可知，姐姐用一個(gè)生活條件比“我”差的女孩激勵(lì)“我”，使“我”意思到自己的錯(cuò)誤，故這時(shí)“我”的心里應(yīng)該是對(duì)女孩的感嘆，對(duì)自己行為的后悔，學(xué)生圍繞此作答即可。
29．本題考查學(xué)生信息篩選能力，注意認(rèn)真閱讀原文分析。
結(jié)合“只要能看到那束柔和的燈光，我就不由自主地拿起枕邊的課本”“我想見(jiàn)見(jiàn)那姑娘，把姐姐的故事講給她聽(tīng)，還……還要感謝她夜晚的燈光，伴我度過(guò)了這個(gè)難熬的季節(jié)。我拄著雙拐，跌跌撞撞地爬上了那幢樓，輕輕叩響了門(mén)”可知，在經(jīng)過(guò)姐姐的鼓勵(lì)后，“我”已經(jīng)能面對(duì)生活，看書(shū)，甚至走出去了，是他有勇氣的具體表現(xiàn)。據(jù)此可以得到答案。
30．本題考查學(xué)生的理解能力，注意結(jié)合文章內(nèi)容分析。
結(jié)合“……從前我兒子住在這兒，后來(lái)他調(diào)走了，這間房一直空著，兩個(gè)月前，一個(gè)長(zhǎng)辮兒姑娘賃下了，可說(shuō)也奇怪，她并不在這兒住，只是吩咐我晚上把電燈拉亮，第二天早上再把燈關(guān)掉……”和“我”的反應(yīng)可知，這是個(gè)租房的長(zhǎng)辮兒姑娘是姐姐；結(jié)合前文姐姐用對(duì)面的姑娘鼓勵(lì)“我”的事情可知，姐姐是為了用善意的謊言安慰、鼓勵(lì)弟弟，使他擺脫困境，發(fā)奮讀書(shū)。
31．本題考查人物形象分析，學(xué)生要注意結(jié)合文章內(nèi)容分析。
文中的姐姐，用一個(gè)善意的謊言安慰、鼓勵(lì)弟弟，使他擺脫困境，發(fā)奮讀書(shū)。可以看出她是一個(gè)聰慧、愛(ài)弟弟的好姐姐；她為了搶救一名落水兒童而犧牲了自己的生命，可以看出，她是一個(gè)善良、勇敢、為了他人奉獻(xiàn)自己的人。
32．本題考查學(xué)生對(duì)題目含義的理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容分析。
結(jié)合“打那時(shí)起，那扇窗口的燈光時(shí)時(shí)陪伴著我。只要能看到那束柔和的燈光，我就不由自主地拿起枕邊的課本”可知，“夜深了，那盞燈”指深夜對(duì)面那扇窗的燈光；
結(jié)合文中“我”的遭遇，和姐姐對(duì)“我”的幫助和引導(dǎo)，可知，“夜深”喻指弟弟遭遇車(chē)禍后那暗淡失望的情緒；“那盞燈”姐姐關(guān)心弟弟的愛(ài)心如明燈指引著弟弟前行。

相關(guān)試卷

專(zhuān)題09 理解句子的含義（專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練）-2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（統(tǒng)編版）：

這是一份專(zhuān)題09 理解句子的含義（專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練）-2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（統(tǒng)編版），文件包含專(zhuān)題09理解句子的含義專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練原卷版docx、專(zhuān)題09理解句子的含義專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練解析版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共31頁(yè)， 歡迎下載使用。

專(zhuān)題10 理解標(biāo)題的含義（專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練）2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)暑假銜接講練測(cè)（原卷版+解釋版）：

這是一份專(zhuān)題10 理解標(biāo)題的含義（專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練）2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)暑假銜接講練測(cè)（原卷版+解釋版），文件包含專(zhuān)題10理解標(biāo)題的含義專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練原卷版docx、專(zhuān)題10理解標(biāo)題的含義專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)暑假銜接講練測(cè)解析版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共32頁(yè)， 歡迎下載使用。

專(zhuān)題13 理解標(biāo)題含義-2024小升初語(yǔ)文記敘文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（部編版）：

這是一份專(zhuān)題13 理解標(biāo)題含義-2024小升初語(yǔ)文記敘文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（部編版），文件包含專(zhuān)題13理解標(biāo)題含義教師版docx、專(zhuān)題13理解標(biāo)題含義學(xué)生版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共35頁(yè)， 歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

專(zhuān)題10 理解標(biāo)題的含義（專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練）-2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)練（統(tǒng)編版）

專(zhuān)題10 理解標(biāo)題的含義（專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練）-2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)練（統(tǒng)編版）
專(zhuān)題09 理解句子的含義（專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練）-2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)練（統(tǒng)編版）

專(zhuān)題09 理解句子的含義（專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練）-2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)練（統(tǒng)編版）
專(zhuān)題08 理解詞語(yǔ)的含義（專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練）-2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)練（統(tǒng)編版）

專(zhuān)題08 理解詞語(yǔ)的含義（專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練）-2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)練（統(tǒng)編版）
部編版小升初語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練——專(zhuān)題10 復(fù)習(xí)標(biāo)題的含義（通用版）

部編版小升初語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練——專(zhuān)題10 復(fù)習(xí)標(biāo)題的含義（通用版）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小升初專(zhuān)區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴(lài)
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部