語(yǔ)言是一套符號(hào)系統(tǒng)，由語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等要素構(gòu)成。是人類(lèi)交流和表達(dá)思想、情感、觀念的重要工具。具有豐富的形式和多樣的特點(diǎn)，包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言。
1、具有約定俗成性2、具有交際功能，是人們?cè)谏鐣?huì)生活中進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)行動(dòng)和建立關(guān)系的重要手段3、具有歷史性和文化性
我們一起
“誰(shuí)是世界上最美的人？”
今天天氣非常熱，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，有一只叫“阿黃”中華田園犬趴在樹(shù)蔭下午睡。這時(shí)苗苗走到阿黃身邊，瞪著阿黃問(wèn)：“誰(shuí)是世界上最美的人？”阿黃說(shuō)：“是你，是你，就是你?！泵缑邕@時(shí)非常的開(kāi)心，笑得花枝亂顫，給了阿黃一個(gè)么么噠。阿黃嚇得抖了三抖，突然有一撮毛掉了下來(lái)。阿黃發(fā)現(xiàn)自己竟然開(kāi)始脫發(fā)，內(nèi)心覺(jué)得肯定是因?yàn)樽约赫f(shuō)了違心的話(huà)，上天要懲罰我的。于是阿黃站了起來(lái)扭一扭身子，打算離開(kāi)這個(gè)讓我掉發(fā)的女人——苗苗?？墒沁@一扭，把阿黃的毛都扭沒(méi)了，變成了一只無(wú)毛狗。天吶！我的衣服不見(jiàn)了，此時(shí)阿黃漲紅了臉。
學(xué)習(xí)任務(wù)一：揣摩人物語(yǔ)言
語(yǔ)感與語(yǔ)言習(xí)得?理解與表達(dá)
個(gè)性化的人物語(yǔ)言有助于塑造人物形象。借助語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、神態(tài)表情與伴隨動(dòng)作，準(zhǔn)確把握人物語(yǔ)言的內(nèi)涵，深人理解人物，領(lǐng)會(huì)作品主題。
“h my gd !買(mǎi)它”
地球不爆炸我們不放假宇宙不重啟我們不休息
看看人家小明成績(jī)多好，看看人家小紅還會(huì)幫家里做家務(wù)。都十二點(diǎn)了，還不起床！（一看手機(jī)，才7點(diǎn)）半夜了還不睡覺(jué)，趕快去睡覺(jué)。（一看時(shí)間，才晚上九點(diǎn)半）吃飯了，快點(diǎn)來(lái)吃飯。（結(jié)果才剛開(kāi)始洗菜）
好，我在耽誤大家兩分鐘。你們到了大學(xué)就輕松了。又是一道送分題。這道題目我講了N+1遍了。
語(yǔ)言描寫(xiě)就是指對(duì)說(shuō)話(huà)時(shí)的內(nèi)容、語(yǔ)氣、聲調(diào)等進(jìn)行描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格。
1、反應(yīng)人物思想性格2、人物語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)出人物的身份、地位、年齡、文化教養(yǎng)等。
閱讀下面兩段文字，結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言的理解
孔乙己的語(yǔ)言充滿(mǎn)了獨(dú)特性和深刻性。他常常用一些文縐縐、半文不白的話(huà)語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思，這種語(yǔ)言風(fēng)格既體現(xiàn)了他作為舊時(shí)代讀書(shū)人的身份，也揭示了他與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)。例如，他常說(shuō)的“之乎者也”等語(yǔ)氣詞，以及“竊書(shū)不能算偷”這樣的辯解，都充分展示了他那迂腐可笑、自欺欺人的性格特征。 同時(shí)，孔乙己的語(yǔ)言也透露出他內(nèi)心的苦楚和無(wú)奈。在面對(duì)他人的嘲笑和諷刺時(shí)，他往往只能以一些無(wú)力的話(huà)語(yǔ)來(lái)回應(yīng)，這種語(yǔ)言上的無(wú)力感也象征著他在現(xiàn)實(shí)生活中的困境和無(wú)奈。他的語(yǔ)言不僅是他個(gè)人性格的體現(xiàn)，更是那個(gè)時(shí)代社會(huì)環(huán)境和文化背景的反映。此外，孔乙己的語(yǔ)言還具有一種深刻的諷刺意味。他的話(huà)語(yǔ)往往與現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，使得他的形象更加鮮明、生動(dòng)。這種諷刺不僅針對(duì)孔乙己個(gè)人，更指向了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)象和文化背景。 孔乙己的語(yǔ)言是他個(gè)人性格、社會(huì)環(huán)境和文化背景的集中體現(xiàn)。通過(guò)分析他的語(yǔ)言，我們可以更深入地理解這一角色的內(nèi)心世界和他所處的時(shí)代背景。同時(shí)，孔乙己的語(yǔ)言也為我們提供了一個(gè)獨(dú)特的視角，來(lái)審視那個(gè)時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)象和文化特征。
女人們到底有些藕斷絲連。過(guò)了兩天，四個(gè)青年婦女集在水生家里大家商量:“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！拔矣芯湟o的話(huà)，得和他說(shuō)說(shuō)。"“聽(tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說(shuō)。“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來(lái)?！蔽冶緛?lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看頭啊!”于是這幾個(gè)女人偷偷坐在一只小船上，劃到對(duì)面馬莊去了。 ( 孫犁《荷花淀》)
這段對(duì)話(huà)生動(dòng)、有趣。幾個(gè)青年婦女很想去探望丈夫，但都不明說(shuō)，而是找各種借口，“言不由衷”的特點(diǎn)一目了然。不過(guò)，有的直接爽朗，有的委婉含蓄，有的沉穩(wěn)理性，有的溫順忸怩，性格特征各有不同。這段對(duì)話(huà)看似平淡無(wú)奇，卻凝結(jié)著生活體驗(yàn)，人物鮮活可愛(ài)。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解語(yǔ)句內(nèi)涵
內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句，通常是文章的點(diǎn)睛之筆，或揭示文章主旨，或表達(dá)豐富情感，或包含某種深長(zhǎng)意味。分析這些關(guān)鍵語(yǔ)句，準(zhǔn)確把握這些關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義，有助于深刻地理解作品。
①點(diǎn)明主旨的語(yǔ)句。如：“要使革命精神獲得發(fā)展，必須拋棄黨八股，采取生動(dòng)活潑新鮮有力的馬克思列寧主義的文風(fēng)。”②內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句。如：“在這人間，燈光是不會(huì)滅的——我想著，想著，不覺(jué)對(duì)著山那邊微笑了。”③表達(dá)情感與觀點(diǎn)的語(yǔ)句。如：“這里是大自然的最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動(dòng)，就完全改觀，難道這不是‘風(fēng)景’嗎？自然是偉大的，然而人類(lèi)更偉大。” ④運(yùn)用特定技巧的語(yǔ)句。如：“三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開(kāi)?！雹蒹w現(xiàn)行文思路的語(yǔ)句。如：“這幾天心里頗不寧?kù)o。”
①?gòu)闹匾~語(yǔ)人手解讀關(guān)鍵語(yǔ)句。如“像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人”中的“自由”。②聯(lián)系文本語(yǔ)境解讀關(guān)鍵語(yǔ)句。如：“我們要或使用，或存放，或毀滅。③分析表達(dá)技巧解讀關(guān)鍵語(yǔ)句。如：“三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開(kāi)?！薄皣?yán)寒'“陽(yáng)”有比喻義。④梳理文章脈絡(luò)解讀關(guān)鍵語(yǔ)句。如：“這幾天心里頗不寧?kù)o。”這是開(kāi)篇第一句，奠定了文章的思想和情感基調(diào)。
學(xué)習(xí)任務(wù)三： 學(xué)習(xí)得體表達(dá)
根據(jù)說(shuō)話(huà)的對(duì)象和場(chǎng)合，選擇恰當(dāng)?shù)难赞o，注意方式和語(yǔ)氣，得體表達(dá),獲得良好的溝通效果，是語(yǔ)言能力的表現(xiàn)，也是閱歷與情商的綜合體現(xiàn)。
影響口語(yǔ)表達(dá)得體與否的因素
(1)語(yǔ)言表達(dá)形式的適宜。如例(1)中的“閏土哥”“老爺”?！伴c土”與“我”身份地位懸殊?！拔摇狈Q(chēng)“閏土”為“閏土哥”，體現(xiàn)了“我”對(duì)“閏土”的尊重與親密,“閏土”稱(chēng)“我”為“老爺”，則說(shuō)明了“閏土”對(duì)彼此身份地位的明確認(rèn)知。此情此景中，上述稱(chēng)謂是適宜的。如閏土照舊稱(chēng)“我”為“迅哥兒”，反倒不得體。 (2)語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容的適宜。 如楊二嫂的話(huà)“不認(rèn)識(shí)了么？”“我”認(rèn)不出楊二嫂，實(shí)屬正常。此種情境下，適宜的做法是自我介紹，而非反問(wèn)。
(3)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的適宜。如“我”和閏土的話(huà)都非常簡(jiǎn)短，甚至短到了只有稱(chēng)謂，這對(duì)于辛苦輾轉(zhuǎn)、世事變遷后的相逢場(chǎng)景而言，是恰當(dāng)?shù)摹?4)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)語(yǔ)言主體的適宜。如楊二嫂的話(huà)，談及“模樣”和“抱過(guò)你”，既沒(méi)有考慮自己作為一位長(zhǎng)輩應(yīng)有的穩(wěn)重，也沒(méi)有考慮聽(tīng)話(huà)者已是一位具有社會(huì)地位的成年人的現(xiàn)實(shí)，因此不夠合適。
1.對(duì)比下面兩段文字，結(jié)合課文內(nèi)容分析人物語(yǔ)言是否得體。
(1)我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)“阿!閏土哥，一你來(lái)了?”我接著便有許多話(huà)，想要連珠一般涌出:角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，猹，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道:“老爺!……”我似乎打了一個(gè)寒禁;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(魯迅《故鄉(xiāng)》)
“我”與閏土是兒時(shí)的好朋友，那時(shí)兩人天真爛漫，留下了美好記憶多年后再次見(jiàn)面，身份地位、生活境遇、人情世故等深深地拉開(kāi)了彼此的距離?！拔摇币?jiàn)面時(shí)說(shuō)：“阿! 閨土哥，——你來(lái)了？……”這句話(huà)包含著喜悅、親密，還潛藏著許多想說(shuō)而說(shuō)不出的內(nèi)容?！袄蠣?！……”閨土對(duì)我“恭敬起來(lái)”，同樣也有許多話(huà)無(wú)從說(shuō)起。從人物語(yǔ)言是否得體這一角度看，上面兩句話(huà)符合多年后身份地位懸殊的兩個(gè)人再次重逢的具體情境，因此是得體的。
這是多年后“我”再次見(jiàn)到楊二嫂的場(chǎng)景。這時(shí)，“我”已是一個(gè)有身份有地位的成年人。而楊二嫂的話(huà)卻沒(méi)有考慮這些因素，“哈!這模樣了!胡子這么長(zhǎng)了!”“不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你!”直接評(píng)論“我”的模樣，并反問(wèn)“不認(rèn)識(shí)了么”還說(shuō)“我抱過(guò)你”，這些話(huà)不夠尊重對(duì)方，也沒(méi)有考慮對(duì)方的年齡、身份和地位，因而不夠得體。
自己敬仰的一位老師退休了，請(qǐng)?jiān)跉g送會(huì)上說(shuō)一段歡送詞。 要求： （1）表達(dá)對(duì)老師啟迪智慧、無(wú)私奉獻(xiàn)的誠(chéng)墊感謝，對(duì)老師辛勤工作、桃李芬芳的由衷贊美，以及對(duì)老師退休生活的美好祝福。 （2）注意做到不夸張、不失實(shí)，用語(yǔ)得體。
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三 理解與表達(dá)

版本： 部編高教版(2023)

年級(jí)： 基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)

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