本節(jié)課選自商務(wù)星球版七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)《地球的自轉(zhuǎn)》，是在學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小、地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)，地球的運(yùn)動(dòng)包括地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，因此“地球的自轉(zhuǎn)”起到承上啟下的作用。本節(jié)課教材設(shè)置了自轉(zhuǎn)的方向和周期、晝夜更替和時(shí)間的差異三個(gè)目，涵蓋了兩項(xiàng)“標(biāo)準(zhǔn)”要求，即用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)。
一、自轉(zhuǎn)的方向和周期
教材包括三部分內(nèi)容：正文、思考、活動(dòng)。正文---簡(jiǎn)要介紹了什么是地球的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)的方向、周期。上述三項(xiàng)基本內(nèi)容，因?yàn)樵谛W(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，所以教材采取簡(jiǎn)約的方式呈現(xiàn)。思考---思考1設(shè)置的目的是喚起學(xué)生的日常觀察和生活體驗(yàn)。思考2所提出的問(wèn)題，是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)周期的一種升華?；顒?dòng)---旨在引導(dǎo)學(xué)生在演示地球自轉(zhuǎn)過(guò)程中，從不同角度“觀察地球自轉(zhuǎn)的方向?！?br>二、晝夜更替
教材正文內(nèi)含三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即晝夜現(xiàn)象、晝夜更替和晨昏線?；顒?dòng)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，隱含著對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向、周期等基本知識(shí)的再現(xiàn)。也是模擬演示的基礎(chǔ)?；顒?dòng)1，是對(duì)晝與夜知識(shí)的直觀再現(xiàn)?；顒?dòng)2，是對(duì)晝夜更替和晨昏線的直觀再現(xiàn)。
三、時(shí)間的差異
教材包含以下三項(xiàng)內(nèi)容。首先，教材通過(guò)正文簡(jiǎn)要介紹了地方時(shí)的產(chǎn)生原因。其次，教材還以活動(dòng)的方式，對(duì)于因地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球上不同經(jīng)度的地方產(chǎn)生時(shí)間差異進(jìn)行了闡釋?；顒?dòng)1旨在通過(guò)動(dòng)手演示，使學(xué)生對(duì)“地球上同緯度地區(qū)位置偏東的地方，要比位置偏西的地方先看到日出”有所感悟，簡(jiǎn)單地說(shuō)，是引導(dǎo)學(xué)生明白地方時(shí)“東早西晚”的道理。
活動(dòng)2旨在通過(guò)推理過(guò)程，使學(xué)生明確“在地球上，任何不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻”的同時(shí)，知道經(jīng)度差異與時(shí)間差異的關(guān)系，為接下來(lái)的區(qū)時(shí)計(jì)算做好鋪墊。最后一部分，教材對(duì)時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間及世界時(shí)區(qū)的劃分等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。另外，用“時(shí)差”來(lái)說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)，只要將其限定在“時(shí)差的產(chǎn)生”，拓展到“時(shí)差的推算”即可。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
區(qū)域認(rèn)知：.運(yùn)用自制地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，并感悟地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。
綜合思維，地理實(shí)踐能力：運(yùn)用自制地球儀，演示、解釋晝夜產(chǎn)生、晝夜更替、時(shí)間差異等現(xiàn)象。
人地協(xié)調(diào)觀：能用簡(jiǎn)單方法推算時(shí)差。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確演示地球的自轉(zhuǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度觀察地球自轉(zhuǎn)的方向與特點(diǎn)。
2.用自制地球儀演示并同步解釋晝夜產(chǎn)生、晝夜更替、時(shí)間差異等現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備
1、雙手保持清潔。
2、器材：自制雞蛋地球儀（課前）、手電筒、棉簽（兩根，黑、紅各一）、透明塑料袋（一個(gè)）以學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究為主，輔以小組討論、提煉總結(jié)等方法輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)一問(wèn)題導(dǎo)入
展示：毛澤東的詩(shī)詞
“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河?！?br>教師提問(wèn)：人坐在地球上不動(dòng)，為什么能日行八萬(wàn)里呢？
討論回答：為什么能日行八萬(wàn)里？
問(wèn)題引入導(dǎo)入新課
環(huán)節(jié)二模擬演示了解地球自轉(zhuǎn)特點(diǎn)
播放視頻：《地球自轉(zhuǎn)視頻》布置任務(wù)：觀察自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)中心、自轉(zhuǎn)方向、周期給出自轉(zhuǎn)的定義（板書(shū)）用雞蛋和筷子自制地球儀
觀看視頻：《地球自轉(zhuǎn)視頻》動(dòng)手演示：學(xué)生根據(jù)教師提供的自轉(zhuǎn)視頻，用雞蛋和筷子自制地球儀模擬演示地球的自轉(zhuǎn)，明確繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期?！緞?chuàng)新思路】學(xué)生利用生活物品動(dòng)手自制地球儀，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，易獲得自我成就感；同時(shí)引領(lǐng)觀察意圖，提升探究主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。
動(dòng)手體驗(yàn)直觀理解
任務(wù)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察地球自轉(zhuǎn)方向。
觀察實(shí)驗(yàn)：學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自制地球儀，從北極上空和南極上空觀察地球自轉(zhuǎn)的方向，通過(guò)與時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)方向的對(duì)比得出結(jié)論。
空間觀察鍛煉思維
課件展示：知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)
實(shí)踐練習(xí)：
1.畫(huà)一畫(huà)不同角度的地球自轉(zhuǎn)方向。
2.知識(shí)點(diǎn)練習(xí)
動(dòng)手實(shí)踐鞏固練習(xí)
任務(wù)指導(dǎo)：動(dòng)手模擬
動(dòng)手模擬：伸展右手，假想大拇指向左下延伸出地軸,四指從左到右彎曲，代表地球自西向東自轉(zhuǎn),大拇指指向北極星。
動(dòng)手體驗(yàn)自我感悟
環(huán)節(jié)三實(shí)驗(yàn)探究晝夜更替現(xiàn)象原因
教師提問(wèn)：
1、白天和黑夜是怎樣產(chǎn)生的？
2、為什么地球上會(huì)有白天和黑夜？
3、白天和黑夜為何不停地交替出現(xiàn)？布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生做三個(gè)實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)小組合作，得出結(jié)論。
共享結(jié)論：指導(dǎo)學(xué)生完善結(jié)論。
操作實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn) 1：關(guān)于問(wèn)題 1用手電筒作為光源，照射自制地球儀，觀察現(xiàn)象。得出結(jié)論：產(chǎn)生了晝夜之分。介紹晨昏線
實(shí)驗(yàn) 2：關(guān)于問(wèn)題 2用手電筒照射透明塑料袋吹成的球體，觀察現(xiàn)象。得出結(jié)論：對(duì)比實(shí)驗(yàn)
透明塑料袋透光，說(shuō)明全是白天，沒(méi)有黑夜。地球不透明，所以會(huì)有白天和黑夜。
實(shí)驗(yàn) 3：關(guān)于問(wèn)題 3用手電筒作為光源，照射自制地球儀，在晝半球上用紅色的棉簽做個(gè)標(biāo)記，轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察紅色棉簽標(biāo)記的半球的晝夜變化。得出結(jié)論：地球不停的自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜更替的現(xiàn)象。
【創(chuàng)新思路】學(xué)生利用身邊生活物品（雞蛋、塑料袋、棉簽等），通過(guò)“雞蛋地球”和“塑料袋地球”兩種模式的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手模擬地球自轉(zhuǎn)，可以直觀形象得出問(wèn)題結(jié)論，親眼觀察，親手體驗(yàn)，獲得感增強(qiáng)，興趣點(diǎn)提升，有效提升了學(xué)習(xí)效果。
身邊取材
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
親眼觀察
直觀體驗(yàn)
回顧總結(jié)：引領(lǐng)學(xué)生觀察圖片、回顧知識(shí)點(diǎn)。
觀察總結(jié)：學(xué)生觀察靜態(tài)和動(dòng)態(tài)圖。
總結(jié)晝夜現(xiàn)象和晝夜更替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
夯實(shí)所學(xué)重點(diǎn)比較
播放視頻：《太陽(yáng)為什么東升西落》《發(fā)兔冷知識(shí)》
觀看視頻：直觀理解日月星辰的東升西落也與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。
視覺(jué)刺激直觀理解
環(huán)節(jié)四實(shí)驗(yàn)探究
造成時(shí)間差異原因課件展示：時(shí)差圖片展示同一時(shí)刻，不同地點(diǎn)的時(shí)間差異。
布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究原因
【創(chuàng)新思路】學(xué)生學(xué)會(huì)合作，主動(dòng)探究。自己動(dòng)手動(dòng)腦，在親手操作中感知，在通力合作中感悟，體味身邊小物件起到大作用的意義，對(duì)進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)效果起到積極作用。視頻再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)
觀察圖片：時(shí)差圖片操作實(shí)驗(yàn)：
1、兩人合作，一人手持自制地球儀，一人用手電筒照射。
2、把實(shí)驗(yàn) 3中紅簽標(biāo)記的地方轉(zhuǎn)到夜半球。在紅簽所在的同一條緯線上的西面選取另一個(gè)點(diǎn)，用黑簽做上標(biāo)記。
3、自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)自制地球儀，觀察哪個(gè)位置的棉簽先看到日出。得出結(jié)論：先看到紅簽，紅簽在東，所以位置靠東的先看到日出，時(shí)間早；后看到黑簽，黑簽在西，所以位置靠西的后看到日出，時(shí)間晚，從而出現(xiàn)了時(shí)間的差異。
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)合作探究
環(huán)節(jié)五讀圖訓(xùn)練了解地方時(shí)的相關(guān)規(guī)定了解國(guó)際日期變更線的意義
順口溜
學(xué)練記憶：學(xué)識(shí)順口溜
地球不停在自轉(zhuǎn)，一直自西向東轉(zhuǎn)。運(yùn)動(dòng)周期為一天，晝夜更替不間斷。背著太陽(yáng)是黑夜，朝著太陽(yáng)為白天。地球上面看日出，東邊地點(diǎn)最早見(jiàn)
趣味記憶增強(qiáng)理解
提出問(wèn)題：如何推算時(shí)差？
合作練習(xí)：和老師一起推算時(shí)差。
實(shí)踐練習(xí)
解讀概念：180度經(jīng)線的意義為了避免日期混亂，國(guó)際上規(guī)定，以 180經(jīng)線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線。這條線叫做國(guó)際日期變更線， 簡(jiǎn)稱日界線。
讀圖了解：180度經(jīng)線的意義。學(xué)會(huì)分析“東減西加”的原因。
讀圖訓(xùn)練實(shí)踐反饋
課堂小結(jié)
互動(dòng)游戲：
1、兩組 PK賽
2、全體挑戰(zhàn)賽教師總結(jié)。
互動(dòng)游戲：參與互動(dòng)游戲，鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)
寓教于樂(lè)參與感
板書(shū)設(shè)計(jì)
課后反思
1、將實(shí)驗(yàn)引入課堂，使空間難以想象的問(wèn)題形象化,借助多媒體，使學(xué)生形象的觀察到了晝夜更替和時(shí)差現(xiàn)象，既注重了學(xué)生的體驗(yàn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能達(dá)到突破難點(diǎn)的作用。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、此節(jié)課充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
3、這次授課，使我的實(shí)踐教學(xué)能力得到鍛煉，同時(shí)豐富了我的教育教學(xué)方法。
4、需要注意的地方：實(shí)驗(yàn)操作較多，要注意學(xué)生的紀(jì)律和每個(gè)學(xué)生的掌握情況以及學(xué)生語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力的提升

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第三節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)

版本： 商務(wù)星球版

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)

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