第七單元知識點(diǎn)
單元內(nèi)容總述及思維導(dǎo)圖
本單元的課文主要圍繞“四時(shí)景物皆成趣”這一主題來編排。主要由《古詩詞三首》、《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》這四篇文章組成。通過描寫景物，體現(xiàn)不同景物的不同的美。讓我們一起來復(fù)習(xí)一下本單元的知識吧！
借助注釋，聯(lián)系上下文，想象課中所描繪的景象，初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。
能按照一定的順序描寫景物，寫出景物的動態(tài)變化。仿照例句，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。
對景物描寫有動態(tài)，有靜態(tài)，動靜結(jié)合，給人以獨(dú)特的感受。
通過描寫四個(gè)季節(jié)的不同景物，來體現(xiàn)景物的美，表達(dá)對景物的喜愛之情。
精讀課文
習(xí)作
鳥的天堂
月跡
通過詳細(xì)描寫不同時(shí)間看到的不同景物，表達(dá)作者對鳥的天堂的喜愛之情。
通過描寫不同地點(diǎn)的月亮，來體現(xiàn)作者對月亮的喜愛之情。
把題目補(bǔ)充完整的同時(shí)，關(guān)注眼前的、當(dāng)下的景物，寫出景物的動態(tài)變化。
能按照一定的順序描寫景物，寫出景物的動態(tài)變化，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體等。
習(xí)作
語文園地
自然之趣
古詩詞三首
四季之美
基礎(chǔ)知識
一、你讀對了嗎？
二、你寫對了嗎？
愁:上下結(jié)構(gòu),要寫得上大下小。
寺:第三筆是一長橫,“土”的豎和“寸”的豎鉤要錯(cuò)開,不要對齊。
榆:左邊“木”末筆捺變點(diǎn),右邊“俞”中“人”下面的短橫不要丟掉。
暈:上下不要太分散,集中一些。
黎:注意右上部分不要多寫一筆,寫成“勿”。
漆:右部上下緊湊,“氺”不要寫成水。
幕:上下結(jié)構(gòu),注意字形緊湊。
愈:下部是“心”,不是四點(diǎn)底。
逸:半包圍結(jié)構(gòu),里面是“兔”不是“免”。
暇:日字旁,不要寫成目字旁,因?yàn)樗蜁r(shí)間有關(guān)。
眉:半包圍結(jié)構(gòu),象形字,本意指眉毛。
拋:注意“力”要在“九”的半包圍中,把字形寫緊湊。
三、詞語積累
1.新字組詞
孫(sūn)：子孫 外孫 侄孫 孫女 王孫貴族
泊(bó)：停泊 漂泊 泊車 淡泊名利
愁(chóu)：憂愁 愁悶 發(fā)愁 愁緒 愁眉苦臉，
寺(sì)：寺廟 寺院 佛寺 山寺 寺觀
榆(yú)：榆關(guān) 榆樹 榆錢 榆莢 榆葉 榆木
畔(pàn)：河畔 田畔 江畔 湖畔 籬畔 池畔
黎(lí)：黎明 巴黎 黎民百姓
暈(yūn)：紅暈 日暈 月暈 暈場 暈船
漆(qī)：漆黑 油漆 噴漆 如膠似漆
幕(mù)：夜幕 開幕 幕布 屏幕 內(nèi)幕
愈(yù)：愈加 愈發(fā) 愈合 痊愈 愈來愈好
曠(kuàng)：曠達(dá) 空曠 曠課 曠工 曠日持久
怡(yí)：怡然 怡悅 心曠神怡 怡然自得
逸(yì)：安逸 閑逸 逃逸 逸聞 以逸待勞
免(miǎn)：未免 避免 免疫 免職 免費(fèi) 閑人免進(jìn)
槳(jiǎng)：船槳 劃槳 搖槳 螺旋槳
榕(róng)：榕樹 榕城
糾(jiū)：糾正 糾纏 糾紛 糾結(jié) 有錯(cuò)必糾
樁(zhuāng)：樹樁 木樁 打樁 樁子 一樁事
漲(zhǎng)：漲潮 漲水 漲錢 漲價(jià) 水漲船高
塔(tǎ)：寶塔 鐵塔 水塔 塔樓 燈塔
梢(shā)：末梢 樹梢 辮梢 喜上眉梢
暇(xiá)：無暇 目不暇接 應(yīng)接不暇
眉(méi)：眉毛 喜上眉梢 眉飛色舞 眉開眼笑
拋(pā)：拋棄 拋到 拋錨 拋頭露面 拋磚引玉
2.必須掌握的詞
黎明 紅暈 漆黑 螢火蟲 大雁 夜幕 未免
降臨 炭火 火盆 走廊 閑逸 樹梢 畫眉
陸續(xù) 白茫茫 榕樹 糾正 照耀 漲潮
3.四字詞語：翩翩飛舞 不可計(jì)數(shù) 比翼而飛
4.成語：成群結(jié)隊(duì) 心曠神怡 應(yīng)接不暇 面面相覷
5.ABB式詞語:
白茫茫 綠油油 紅彤彤 黑漆漆 黃澄澄
藍(lán)汪汪 灰溜溜 笑瞇瞇
6.AABC式詞語:
面面相覷 息息相關(guān) 欣欣向榮 息息相通 心心相印
蒸蒸日上 戀戀不舍 昏昏欲睡 津津有味
7.“××不×”式詞語:
應(yīng)接不暇 堅(jiān)持不懈 忍俊不禁 誨人不倦
學(xué)而不厭 臨危不懼
8.量詞:
一堆白灰 一支樂曲 一簇樹葉 一聲鳥叫
一只畫眉 一條小河 一片凈沙
9.動詞:
糾正錯(cuò)誤 照耀在水面 撥著槳 立在地上
10.修飾詞:
微微的紅暈 漆黑漆黑的暗夜 蒙蒙細(xì)雨的夜晚 朦朧的微光
成群結(jié)隊(duì)的大雁 凜冽的清晨 閑逸的心情 寒冷的冬晨
燦爛的紅霞 茂盛的榕樹 注意地看著
11.描寫四季景物的詞語：
春光明媚 春暖花開 春和景明 秋高氣爽 白雪皚皚
四、多音字。
更gēng(五更)gèng(更好) 暈yùn(暈眩)yūn(暈倒) 縫fèng(縫隙)féng(縫補(bǔ))
禁jīn(禁受)jìn(嚴(yán)禁) 累léi(累累)lèi(勞累)lěi(累計(jì)) 悄qiā(悄悄)qiǎ(悄然)
泊bó(停泊)pō(湖泊) 悄qiǎ(悄然)qiā(靜悄悄)
五、同音字和形近字
幕(夜幕) 冽(凜冽) 暇(閑暇) 梢(樹梢)
暮(暮春) 列(列車) 瑕(無瑕) 稍(稍微)
曠(空曠) 槳(船槳) 嫉(妒嫉) 娥(嫦娥)
況(情況) 獎(獎勵) 疾(疾病) 餓(饑餓)
六、近義詞
黎明—拂曉 固然—誠然 凜冽—寒冷 掃興—敗興
燦爛—璀璨 茂盛—旺盛 逼近—靠近 滿足—知足
蹤跡—痕跡 嫉妒—妒忌 粗糙—毛糙
不可計(jì)數(shù)—數(shù)不勝數(shù) 無邊無際—一望無際
心曠神怡—神清氣爽 應(yīng)接不暇—目不暇接
七、反義詞
黃昏→破曉 漆黑→雪白 燦爛→暗淡 靜寂→喧鬧
熱鬧→冷清 嫉妒→羨慕 粗糙→光滑 不可計(jì)數(shù)→屈指可數(shù)
清清晰晰→模模糊糊 心曠神怡→心慌意亂 應(yīng)接不暇→應(yīng)付自如
八、句子積累。
1.精彩句
(1)東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云。
這句話講的是黎明的美,天空、紅暈、彩云構(gòu)成了春天黎明的美景。
(2)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。
這句話講了榕樹的茂盛和生命力之美。 “照耀”“顫動”表現(xiàn)出了榕樹旺盛的生命力。
2.排比句
大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。
這句話采用排比的修辭手法,將鳥兒們不同的姿態(tài)寫了出來,表現(xiàn)出了“鳥的天堂”中鳥的數(shù)量之多。
課文部分
一、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1.理解并背誦《古詩詞三首》，默寫《楓橋夜泊》。
2.掌握《四季之美》中四季不同的特點(diǎn)，背誦課文。
3.閱讀并理解《鳥的天堂》中描寫榕樹和群鳥紛飛的段落。
4.掌握《月跡》中對月亮的動態(tài)描寫。
5.會寫描寫景物的作文。
二、課文概述
1.《古詩三首》《山居秋暝》的作者是唐代詩人王維,有“詩佛”之稱。詩歌通過描寫秋雨過后山中的清幽風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚,表達(dá)了詩人寄情山水田園,對閑適、無憂無慮的生活的向往之情?！稐鳂蛞共础返淖髡呤翘拼娙藦埨^。是一首七言絕句。描寫了一個(gè)秋天的夜晚,詩人泊船蘇州城外的楓橋的所見、所聞、所感,描繪了江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色,表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。《長相思》的作者是清代詞人納蘭性德。作者用質(zhì)樸的語言描繪出將士長途跋涉的情景,抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。
2.《四季之美》按照一年四季的順序描寫了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨不同時(shí)間的景致。作者用細(xì)致的筆觸描寫出不同時(shí)間、不同景物的動態(tài)變化,營造了美的氛圍,從而贊美四季的美,表現(xiàn)了作者對生活及大自然的熱愛。
3.《鳥的天堂》作者和朋友先后兩次經(jīng)過鳥的天堂,分別是傍晚和早晨,傍晚描寫的是靜態(tài)的大榕樹,早晨描寫的是動態(tài)的群鳥活動的場景。
4.《月跡》通過孩子們在院子里、小河邊尋找月亮的活動,贊美了孩子們追求美好生活理想的純真無瑕的感情。
三、日積月累
漁歌子
[唐]張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。
青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
(1)“漁歌子”是詞牌名。
(2)本詞中寫景的句子是“西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥”。
(3)本詞中最能體現(xiàn)作者心情的句子是“青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目：畢淑敏《青蟲之愛》
推薦理由：《青蟲之愛》是一篇散文，文章趣味性地講述了從小怕蟲的女友在女兒面前，怎樣拿起蟲來教導(dǎo)女兒的事。為了不讓女兒幼小的心靈受到挫傷，本來膽小的女友，竟然如此處變不驚。因?yàn)樗涝谂畠旱男闹?，媽媽是無所不能的，如果退縮或驚叫，就會把自己病態(tài)的恐懼傳給女兒，這是作為一個(gè)母親所不能做的事，只能用愛來砸斷這已鎖住自己的鐵鏈，文章深刻地體現(xiàn)了母親對女兒的愛，說明母愛是一種默默的、無私的、永恒的愛。
閱讀方法：朗讀時(shí)要注意到文中的動態(tài)描寫，并從中認(rèn)真體會描寫中表達(dá)的思想感情，還可以由此聯(lián)想到其他關(guān)于母愛的故事。
五、情感升華
1.《古詩詞三首》在整體把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際，體會場景描寫和細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。
2.《四季之美》邊讀邊畫出作者分別寫了四季哪些最美的景致，初步體會作者感受的細(xì)膩。選擇感興趣的一段加以指導(dǎo)，然后自主學(xué)習(xí)其他段落，交流匯報(bào)。最后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦。
3.《鳥的天堂》在初讀的基礎(chǔ)上思考“作者和朋友幾次經(jīng)過鳥的天堂？每一次都看到了怎樣的景象？”借以理清課文的思路，整體把握課文的內(nèi)容。
4.《月跡》緊扣本單元的閱讀重點(diǎn)，在前幾篇課文體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的基礎(chǔ)上，自主閱讀，體會作者細(xì)膩的感受和動人的描寫。
《習(xí)作》_____即景。根據(jù)觀察對象，把題目補(bǔ)充完整的同時(shí)，關(guān)注眼前的、當(dāng)下的景物，寫出景物的動態(tài)變化。
《語文園地》能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會這樣表達(dá)的好處，并主動積累。為元旦聯(lián)歡會設(shè)計(jì)一張海報(bào)。仿照例句，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。背誦《漁歌子》。
六、課文剖析
第21課：《古詩詞三首》
1.課題解讀
《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思》三首古詩詞，或?qū)懮介g傍晚的景色，或?qū)懸共礂鳂驎r(shí)的所見所聞，或?qū)戦L途羈旅風(fēng)光。從不同角度描寫了不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的景物。初步體會文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際，體會場景描寫和細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。
2.課文重點(diǎn)解讀
（1）明月松間照,清泉石上流。
理解：詩意:皎潔的明月在松林間灑下清光,清清的泉水從石頭上流過。詩句前一句是靜態(tài)描寫,后一句是動態(tài)描寫。
（2）竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。
理解：詩意:竹林中笑語喧嘩,是洗衣服的女子結(jié)伴歸來。蓮葉輕輕搖動,是漁船在順流而下。這兩句詩都是動態(tài)描寫,用歸浣女的歡歌笑語以及漁舟歸來荷葉晃動的場景,以動襯靜,襯托出月夜山村的清幽寧靜。
（3）月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
理解：詩意:月亮漸漸落下去了,烏鴉啼叫,到處彌漫著寒霜。我對著江邊的楓樹和漁船上的燈火,滿心愁緒難以入眠。詩句前一句是動態(tài)描寫,后一句是靜態(tài)描寫。所見所聞,以動襯靜,用烏鴉的啼叫襯托月夜的靜謐。
（4）風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲。
理解：詞意:整夜風(fēng)雪交加,聲音嘈雜,打碎了將士們的思鄉(xiāng)之心,再也睡不著了,因?yàn)楣枢l(xiāng)沒有這種風(fēng)雪之聲。這句詞表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。
3.主題概括
（1）《山居秋暝》的作者是唐代詩人王維,有“詩佛”之稱。詩歌通過描寫秋雨過后山中的清幽風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚,表達(dá)了詩人寄情山水田園,對閑適、無憂無慮的生活的向往之情。
（2）《楓橋夜泊》的作者是唐代詩人張繼。是一首七言絕句。描寫了一個(gè)秋天的夜晚,詩人泊船蘇州城外的楓橋的所見、所聞、所感,描繪了江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色,表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。
（3）《長相思》的作者是清代詞人納蘭性德。作者用質(zhì)樸的語言描繪出將士長途跋涉的情景,抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。
4.學(xué)有所得
輕扣詩詞的大門，傾聽詩人們的心聲《山居秋暝》寄托著詩人對理想境界的追求；《楓橋夜泊》表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思鄉(xiāng)之情；《長相思》表達(dá)了詞人羈旅思鄉(xiāng)之情。讓我們多讀多背，用心感悟這些美好的情感吧！
5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖
6.問題探究
（1）先看下面的資料，然后品讀尾聯(lián)，想一想《山居秋暝》這首詩種詩人心中生出了怎樣的情感呢？
中年的王維利用官僚生活的空余時(shí)間，在京城的南藍(lán)田山麓修建了一所別墅，以修養(yǎng)身心。該別墅原為初唐詩人宋之問所有，那是一座很寬闊的去處，有山有湖，有樹林也有溪谷，其間散布著若干館舍。王維與他的知心好友度著悠閑自在的生活，過著半官半隱的生活。
理解：山中的生活悠閑自在，生機(jī)勃勃。這一聯(lián)表達(dá)了詩人對山林美景的喜愛，對山林生活的向往之情。
（2）嘗試著說一說《楓橋夜泊》這首詩詩句的意思。
理解：漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上的燈火點(diǎn)點(diǎn)，面對這些景象，詩人心中充滿愁緒。此時(shí)，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。
（3）品讀古詩，邊讀邊想象畫面：《楓橋夜泊》這首詩寫在什么時(shí)間？詩人看到了什么？
理解：這首詩寫在深秋夜半，詩人抬頭仰望，看到月亮逐漸沉落，江邊的楓樹與點(diǎn)點(diǎn)的漁火默默相對，江邊停著一只孤單的來自他鄉(xiāng)的客船。
（4）《楓橋夜泊》詩人感受到了什么？眼前的景色又給你怎樣的感覺？你覺得詩中的哪一個(gè)字最能表達(dá)詩人此時(shí)此刻的情感？
場面清冷、寂靜，能感受到詩人因?yàn)楸茈y他鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離故土而產(chǎn)生的孤獨(dú)感。
愁
（5）觀察《長相思》和前兩首詩形式上有什么不同。
詞
（6）想象將士們“山一程，水一程”的畫面。你想到了什么樣的山？什么樣的水？從中感受到了什么？“千帳燈”讓你想象到了一幅什么畫面？
山：崇山峻嶺 懸崖峭壁
水：波濤滾滾 巨浪滔天
將士們行軍的遙遠(yuǎn)與艱辛。
（8）難道將士們的家鄉(xiāng)真的沒有風(fēng)雪聲嗎？詩人在家里聽到風(fēng)雪交加的聲音和在塞外征途中聽到有什么不同呢？
家里：是溫暖、舒適、寧靜、祥和的。家鄉(xiāng)有親人、朋友相伴。
塞外征途中：聽到的卻只有嘈雜的風(fēng)雪聲。 思鄉(xiāng)
7.課外拓展
（1）作者簡介
王維 唐代詩人、畫家，字摩詰。其作品以山水詩最為后世所稱。官至尚書右丞，故世稱“王右丞”。詩與孟浩然齊名，并稱“王孟”。有“詩佛”之稱。傳世有《王右丞集》。
張繼 字懿孫，湖北襄州(今湖北襄陽)人，唐代詩人，他的詩爽朗激越，不事雕琢。對后世頗有影響。但可惜流傳下來的不到50首。他的最著名的詩是《楓橋夜泊》。
納蘭性德 字容若。納蘭明珠長子。清朝詞人。清詞三大家之一。有《納蘭詞》《通志堂集》等流傳。納蘭性德的詞以“真”取勝，寫景逼真?zhèn)魃?，詞風(fēng)“清麗婉約，哀感頑艷，格高韻遠(yuǎn)，獨(dú)具特色”。
（2）寫作背景
《山居秋暝》這首詩當(dāng)作于王維隱居終南山下輞川別業(yè)時(shí)，此時(shí)已是“中歲頗好道，晚家南山陲”（《終南別業(yè)》）的后期了。公元736年（開元二十四年），唐玄宗時(shí)期最后一個(gè)開明的宰相張九齡被李林甫等排擠罷官，朝政日趨昏暗，王維的政治熱情冷卻下來，對政治抱著消極的態(tài)度。公元740年（開元二十八年）后，他在終南山構(gòu)筑了別墅，過著半官半隱的生活。
《楓橋夜泊》張繼于公元753年（天寶十二年）考取了進(jìn)士。而就在公元755年（天寶十四年）一月爆發(fā)了安史之亂，公元756年（天寶十五年）六月，玄宗倉皇奔蜀。因?yàn)楫?dāng)時(shí)江南政局比較安定，所以不少文士紛紛逃到今江蘇、浙江一帶避亂，其中也包括張繼。一個(gè)秋天的夜晚，詩人泊舟蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的客子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境清遠(yuǎn)的小詩。
《長相思》公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出關(guān)東巡，祭告奉天祖陵。詞人作為康熙帝御前侍衛(wèi)隨駕出行。塞上風(fēng)雪凄迷，苦寒的天氣引發(fā)了詞人對京師中家的思念，于是寫下了這首詞。
（3）學(xué)習(xí)一首古詩，你一般會用什么方法來理解詩意呢？
理解：結(jié)合注釋理解 結(jié)合插圖展開想象
自學(xué)古詩的方法
①讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
②說一說：根據(jù)注釋，說說詩意。
③劃一劃：畫出詩中的景物名稱。
④想一想：詩句讓你想象到了什么樣的畫面。
（4）詞
詞，萌芽于南朝，是隋唐時(shí)興起的一種新的文學(xué)樣式。到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進(jìn)入到詞的全盛時(shí)期，所以詞又稱“宋詞”。詞的句子有長有短，便于歌唱，因而詞是合樂的歌詞，故又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余、琴趣等。詞有詞牌，如“西江月”“蝶戀花”等，是漢語填詞所依據(jù)的曲調(diào)名稱，所以作詞也叫“填詞”。
（5）詩人筆下別樣的秋
秋天在詩人筆下是多情的。
秋是思念。唐代詩人張籍的《秋思》：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！?br>秋是希望。唐代詩人劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！?br>秋是憂愁。唐代詩人孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！?br>第22課：《四季之美》
1.課題解讀
這是一篇優(yōu)美的散文。作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的方面，通過動態(tài)描寫來體現(xiàn)四季不同的美，表達(dá)出對四季的喜愛之情。
2.課文重點(diǎn)解讀
（1）春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
理解：主要描寫天空、云。作者是抓住景物的靜態(tài)美，描寫了景物的色彩，如“泛著魚肚色的天空”“染上微微的紅暈”“飄著紅紫紅紫的云”。
（2）東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
理解：“泛”表示大面積微微出現(xiàn)，“染”增強(qiáng)了顏色的立體感，“飄”體現(xiàn)了天空的動態(tài)美。這些詞語表現(xiàn)了春天早晨天空的獨(dú)特景致。
（3）夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
理解：第一句總寫夏天最美是夜晚；第二、三句概括介紹了夏天夜晚的美景。
（4）即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人。
理解：這段話運(yùn)用了動態(tài)描寫,描寫了螢火蟲在夜晚的細(xì)雨中飛行的情景,用“迷人”一詞進(jìn)行修飾,展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。
（5）秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時(shí),動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁,在高空中比翼而飛,更是叫人感動。夕陽西沉,夜幕降臨,那風(fēng)聲、蟲鳴,聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。
理解：這段話的中心句:秋天最美是黃昏。這段話主要描寫的景物有:歸鴉、大雁、夕陽、風(fēng)聲、蟲鳴等,其中夕陽斜照是靜態(tài)描寫,烏鴉歸巢、大雁比翼、風(fēng)聲、蟲鳴是動態(tài)描寫,動靜結(jié)合,把一幅秋日黃昏圖生動地呈現(xiàn)在我們眼前。
3.主題概括
這篇課文按一年四季的順序描寫了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨等不同時(shí)間的景致。作者用細(xì)致的筆觸描寫出不同時(shí)間、不同景物的動態(tài)變化，營造了美的氛圍。
4.學(xué)有所得
我發(fā)現(xiàn)春天有絢麗多彩的黎明，夏天有美麗而充滿勃勃生機(jī)的夏夜，秋天有令人感動的、讓人心曠神怡的黃昏，冬天有閑逸和諧的早晨。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的美。通過細(xì)細(xì)品讀，積累了很多優(yōu)美的詞語，如“紅紫紅紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩、點(diǎn)點(diǎn)、熊熊”等疊詞。這些詞語讀起來朗朗上口，使景物充滿動感和美感。
5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖
6.問題探究
（1）課文是按照什么順序來寫的？
理解：作者是按照時(shí)間順序，從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)來寫的。
（2）你覺得作者最喜歡哪一種夏夜之美？你是怎么看出來的？
理解：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
（3）“秋天最美是黃昏”這一段中，作者的描寫有哪些獨(dú)特之處呢？
理解：我覺得作者的獨(dú)特之處在于她沒有寫秋天里我們司空見慣的楓林、落葉，而是重點(diǎn)描寫了歸鴉和大雁，并賦予了它們?nèi)说那楦校巩嬅嬗辛藙討B(tài)感。
（4）歸鴉為什么用點(diǎn)點(diǎn)？大雁為什么用成群結(jié)隊(duì)？蟲鳴為什么用聽？
理解：烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點(diǎn)點(diǎn)，這是視覺描寫。
大雁南飛，成群結(jié)隊(duì)，這樣寫比較真實(shí)可感。這是視覺描寫。
夜幕降臨后，看不到蟲子，但是可以聽到叫聲，這是聽覺描寫，這樣寫符合常理。
（5）作者運(yùn)用了什么描寫方法寫出了對冬天早晨的贊美？
理解：運(yùn)用了動靜結(jié)合的描寫方法既寫出了冬天早晨的三種情況下的不同美景，又點(diǎn)出了自己的喜愛與贊美之情，容易讓人產(chǎn)生豐富的想象。
（6）讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。
①即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
②夕陽斜照西山時(shí)，動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。
③成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。
理解：這三句話都是動態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細(xì)雨中飛行的情景，用“迷人”一詞進(jìn)行修飾，展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠，烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點(diǎn)點(diǎn)，這是視覺描寫，突出“動人”。第三句話描寫大雁南飛，成群結(jié)隊(duì)，比較真實(shí)可感，點(diǎn)出其讓人“感動”。這些動態(tài)的景物描繪，賦予景物以運(yùn)動感、活力感、變化感，使景物栩栩如生，具有很強(qiáng)的感染力。
7.課外拓展
（1）作者簡介
清少納言(約966-約1025)，日本平安時(shí)期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓，少納言是她的官職。她與紫式部、和泉式部并稱平安時(shí)期的三大才女。隨筆作品《枕草子》。
（2）仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。
寫作指導(dǎo)：
①調(diào)動各種感官描寫景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來發(fā)現(xiàn)美，多角度、多側(cè)面地描寫，力求豐富細(xì)膩，有立體感，讓人有如身臨其境，很有“實(shí)在”的感覺。
②寫出景致的特點(diǎn)。有了特點(diǎn)才有區(qū)別。我們要學(xué)會按一定的順序觀察，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
③恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。寫作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某種修辭手法，可以使描述形象生動，增強(qiáng)文字的感染力。
寫作示例：黃昏時(shí)的沙湖美艷動人。湖面很平，湖水清澈見底，水的顏色由淺到深，銀白、淺藍(lán)、墨綠，界限分明。天上的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，唯一活動的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數(shù)的水花；一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。
（3）《枕草子》
被后世譽(yù)為“日本散文鼻祖”的《枕草子》是清少納言一生除卻和歌以外傳世的唯一作品，在這部幾乎可以說是凡事必錄，被作者戲言為“筆也寫禿了”的作品中充溢著作者本人所感受到的四季變化的微妙之美以及屬于平安時(shí)代的斑駁的風(fēng)俗世相、復(fù)雜的人情世界以及日常生活中的瑣碎小事的瞬間之美。
第23課：《鳥的天堂》
1.課題解讀
本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)見到的不同景象，第一次是傍晚，靜態(tài)的大榕樹大而茂盛，極具生命力；第二次是早晨，刻畫了“鳥的天堂”里的鳥聲、鳥、鳥形、鳥姿，創(chuàng)造了一個(gè)群鳥或飛或鳴的熱鬧情景。全文展現(xiàn)了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達(dá)了對自然和生命的熱愛和贊美。
2.課文重點(diǎn)解讀
（1）那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。
理解：這幾句話是靜態(tài)描寫,從綠葉的數(shù)量和顏色來寫大榕樹,贊美了榕樹的蓬勃生機(jī)。
（2）我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。
理解："真是一株大樹”，作者在這里強(qiáng)調(diào)的是“一株大樹”。它承接課文的上一段，對大家關(guān)于榕樹的爭論給出了答案，說榕樹只有“一株”，而不是“我”說的“許多株”也不是“另一個(gè)朋友”說的“兩株”。“不可計(jì)數(shù)”是“沒有辦法清點(diǎn)、無法計(jì)算”的意思。結(jié)合上下文對榕樹的具體描寫，我們可以體會到，這株榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因，是“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥十里”。
（3）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。
理解：榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)。
（4）我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。
理解：這兩句話是動態(tài)描寫,“大的”“小的”“花的”“黑的”寫了鳥的外形和顏色,“叫”“飛”“撲”寫出了鳥的動作。從這兩句話中,我們了解到這里的鳥種類多、數(shù)量多,還感受到鳥生活得自由、快樂。
（5）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇……
理解："應(yīng)接不暇”是指優(yōu)美的風(fēng)是很多，看不過來從大榕樹上飛出的烏兒太多太多，作者眼前捕捉到了這只，又錯(cuò)過了那只。這成群的鳥兒生活在大榕樹上，營造出了熱鬧、活潑、自由、歡樂的環(huán)境。茂盛的大榕樹，吸引了如此眾多的烏兒在此棲息，真是不折不扣的鳥的天堂。
（6）昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
理解：這里第一個(gè)“鳥的天堂”加了引號,是作者引用別人的話,指的是河上的那株榕樹。第二個(gè)“鳥的天堂”沒加引號,是因?yàn)轼B兒在那里生活得十分自由、幸福,真像在天堂一樣,在作者心里,大榕樹就是鳥的天堂。
3.主題概括
本文作者是巴金,原名李堯棠,現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。主要作品有:“激流三部曲”《家》《春》《秋》,“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》。作者和朋友先后兩次經(jīng)過鳥的天堂,分別是傍晚和早晨,傍晚描寫的是靜態(tài)的大榕樹,早晨描寫的是動態(tài)的群鳥活動的場景。
4.學(xué)有所得
充滿生機(jī)的大榕樹，縱情歌唱的鳥兒，構(gòu)成了一幅美麗動人的南國風(fēng)景畫。大榕樹與鳥兒的相輔相成，體現(xiàn)了人與自然和諧相處的重要性，以后我們要自覺地保護(hù)自然環(huán)境，讓地球成為最美麗的家園。
5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖
6.問題探究
（1）作者和他的朋友去了幾次“鳥的天堂”？分別在什么時(shí)候？兩次分別看到了什么？
理解：兩次 一棵茂盛的大榕樹 許多鳥
作者兩次去“鳥的天堂”，第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了“鳥的天堂”本身——大榕樹的奇特景象，這是靜態(tài)描寫；第二次是在次日早晨，作者著重寫了“天堂”里的居民——鳥熱鬧活動的景象，這是動態(tài)描寫。
（2）說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。
理解：加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號的“鳥的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H身感受到鳥兒們在這里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂；大榕樹能成為鳥的天堂，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)分不開，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。
（3）寫作借鑒
理解：動態(tài)描寫，既指景物本身的動態(tài)，也指人物或動物的活動。如果景物是靜態(tài)的，要么借助外力，如刮風(fēng)讓靜物動起來；要么運(yùn)用擬人，展開想象，讓無生命的活起來，如“一水護(hù)田將綠繞，兩山拍闥送青來”。
示例：①榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！
②起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
解析：作者在描寫大榕樹時(shí)，從葉子的繁茂展現(xiàn)了大榕樹旺盛的生命力，屬于靜態(tài)描寫；寫鳥時(shí)，抓住鳥的活動寫鳥的歡快和熱鬧，屬于動態(tài)描寫。作者運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，生動地體現(xiàn)了大榕樹不愧是“鳥的天堂”這一主題。
7.課外拓展
（1）作者簡介
巴金本名李堯棠，字芾甘，筆名巴金，中國當(dāng)代作家，代表作有《愛情三部曲》：《霧》《雨》《電》?！都ち魅壳罚骸都摇贰洞骸贰肚铩贰Ｉ⑽募峨S想錄》?！拔逅摹毙挛幕\(yùn)動以來最有影響的作家之一，中國現(xiàn)代文壇的巨匠。2003年11月，被國務(wù)院授予“人民作家”榮譽(yù)稱號。2005年10月17日，因病在上海逝世巴金文學(xué)思想的核心為：真與善。這兩點(diǎn)之間，“真”是巴金文學(xué)思想的生命，是核心，“善”是巴金文學(xué)思想的基點(diǎn)，是價(jià)值。
（2）創(chuàng)作背景
鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五百年前，這里原有一個(gè)泥墩，一棵榕樹，經(jīng)長期繁衍，成為覆蓋有二公頃的小島。島上的榕林棲息著數(shù)十多種小鳥，尤以白鶴和灰鶴最多。白鶴朝出晚歸，灰鶴暮出晨歸，一早一晚，相互交替，翩翩飛舞，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。 20世紀(jì)30年代，著名作家巴金游后寫了《鳥的天堂》，1982年他親筆題了“小鳥天堂”四字，更為這風(fēng)景區(qū)增色不少。
（3）動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫
本文先寫樹后寫鳥，一靜一動，對比強(qiáng)烈。靜態(tài)描寫時(shí)，盡管只寫了樹，但又處處為寫鳥作鋪墊。第二部分表面寫鳥，但又與樹相關(guān)。突出了大榕樹確實(shí)是鳥自由生活的樂園，不愧為“鳥的天堂”。教學(xué)時(shí)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，想象畫面，體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的特點(diǎn)。
（4）為什么榕樹會獨(dú)木成林？
理解：俗話說“單絲不成線，獨(dú)木不成林。但是榕樹卻能“獨(dú)木成林”。榕樹是一種壽命長、生長快，側(cè)枝和側(cè)根都非常發(fā)達(dá)的樹。它的主干和枝條上可以長出許多氣生根，向下垂落。氣生根接觸地面后，便落地入土，不斷增粗，成為支柱根，支柱根不分枝不長葉，具有吸收水分和養(yǎng)料的作用，同時(shí)還支撐著不斷向外擴(kuò)展的樹枝，使樹冠不斷擴(kuò)大。這樣柱根相連，柱枝相托，枝葉擴(kuò)展，就成為了遮天蔽日、獨(dú)木成林的奇觀。
（5）寫幾句呼吁保護(hù)鳥兒的宣傳語。
保護(hù)鳥類，為環(huán)境增姿添彩。
地球上沒有鳥類，那是一個(gè)沒有活力的世界。
同在藍(lán)天下，人鳥共家園。
關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類。
讓人類在大自然愉快前行，讓鳥兒在天空中自由翱翔。
第24課：《月跡》
1.課題解讀
這篇散文描寫了童年時(shí)代的一段美好往事，按照“盼月亮——尋月亮——議月亮”的順序展開。中秋之夜，一群孩子從堂屋追到院子，從院子追到河灘，尋找月亮的蹤跡，充滿童趣。
2.課文重點(diǎn)解讀
（1）我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。
理解：在孩子們的眼里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，他們對任何事物都充滿好奇，心里有無數(shù)個(gè)為什么，總想打破砂鍋問到底，所以，對孩子們來說，什么都是“新鮮”的，什么都讓他們“覺得不滿足”。
（2）中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。
理解：“盼”和“悶”寫出了孩子們等待月亮出來的急切心情，表現(xiàn)了孩子們對月亮的喜愛。
（3）我們看時(shí),那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來,出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了。
理解：月亮“款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來”，這句話讓人覺得月亮像一個(gè)淘氣的孩子，躡手躡腳地走了進(jìn)來;又讓人覺得月亮像一位美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩走來。
（4）捧著,一動不動的,手剛一動，它便酥酥地顫,使人可憐兒的樣子。
理解：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無處不在，希望無處不在?！八陀辛肆ā备缓嫱?。
（5）院子中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。
理解：運(yùn)用比喻的修辭手法，把桂樹“累累的骨朵兒”比喻成“繁星兒”，生動形象地寫出了桂花骨朵兒的細(xì)密白亮的特點(diǎn)，表達(dá)作者的喜愛之情。
（6）我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。
理解：“我們”是月亮的主人，擁有了月亮，就擁有了天空，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，照應(yīng)了文章的開頭。
3.主題概括
這篇文章的作者賈平凹描寫了幼年時(shí)候，中秋節(jié)時(shí)從盼月到尋月再到議月的過程。文章的重點(diǎn)在“尋月”中，作者用兒童視角介紹了中秋時(shí)分對鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等，表達(dá)出人們對美好事物的向往和追求。告訴人們，只有想方設(shè)法去努力追求，才能得到的道理。
4.學(xué)有所得
美，無處不在。生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。月亮對于我們來說，是司空見慣的，但作者卻發(fā)現(xiàn)了不一樣的美。讓我們都做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)生活中的各種美吧！
5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖
6.問題探究
（1）讀課文，想一想課文寫了什么？
理解：這篇課文記敘了童年時(shí)代幾個(gè)孩子在中秋月夜追尋月亮的過程。
（2）當(dāng)奶奶告訴孩子們月亮上有桂花樹時(shí)，孩子們都有什么反應(yīng)？
理解：孩子們先是驚詫，一會兒，身臨其境。好像到了無比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是院子中間的那棵桂樹。
（3）后來孩子們又在院子里的什么地方找到了月亮？
我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)逆@刃上找到了。
（4）奶奶是一一個(gè)怎樣的人物形象?
奶奶對生活充滿激情,是一一個(gè)童心未泯的人。同時(shí),奶奶也是一一位高明的教育家。她注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注外界,探索自然,善于調(diào)解孩子們之間的矛盾,善于引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美。
她是文章中的關(guān)鍵人物。中秋之夜,她給孩子們講述美好的神話故事,她引導(dǎo)孩子們賞月、尋月,最終讓孩子們得到了心理上的最大滿足,從而揭示了文章的主旨。
（5）文章為什么要以“月跡”為標(biāo)題？
月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月亮的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程。通過記敘尋月的過程，描繪了美麗的月色，贊美孩子們美麗純潔的心靈，表達(dá)孩子們追求美好事物的純真愿望。同時(shí)告訴我們一個(gè)道理：美好的東西是屬于每個(gè)人的，只要我們努力去尋找，就能找到自己所想要的美好事物。
7.課外拓展
（1）作者簡介
賈平凹，1952年生于陜西省丹鳳縣一農(nóng)民家庭。父親為其取名賈李平，后圖口音方便，便喊他為平娃。陜西話中，“娃”“凹”同音，用“凹”替代“娃”。
從西北大學(xué)畢業(yè)后曾在陜西人民出版社擔(dān)任過編輯，后調(diào)到西安文聯(lián)從事專業(yè)創(chuàng)作。著有小說集 《商州散記》、《天狗》 ； 長篇小說 《浮躁》、《廢都》；散文集《月跡》、《心跡》、《愛的蹤跡》等。
（2）描寫月的詩詞
水調(diào)歌頭
[宋]蘇軾
丙辰中秋，歡飲達(dá)旦。大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
習(xí)作
即景
習(xí)作內(nèi)容
將題目補(bǔ)充完整，本次習(xí)作要求我們寫一處景物，寫作對象可以是一種自然現(xiàn)象，也可以是一處自然景觀，重點(diǎn)寫出景物的變化。按照一定的順序描寫景物，注意抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。
技巧點(diǎn)撥
①審題：本次作文是半命題作文，要圍繞景物特點(diǎn)來寫。
②立意：寫出景物的動態(tài)美和靜態(tài)美，及景物的變化。
③思維導(dǎo)圖
【好詞】
◆描寫雨的詞語
春雨綿綿 春雨瀟瀟 綿綿細(xì)雨 細(xì)雨如絲
牛毛細(xì)雨 淅淅瀝瀝 和風(fēng)細(xì)雨 蒙蒙細(xì)雨
細(xì)雨如煙 風(fēng)雨交加 瓢潑大雨 大雨滂沱
狂風(fēng)暴雨 傾盆大雨
◆描寫云的詞語：
千姿百態(tài) 云卷云舒 風(fēng)輕云淡 彩云滿天
烏云密布 如煙似霧 變幻莫測 變幻無常
彤云密布 翩若浮云 輕盈如紗 碧海云天
潔白似雪 潔白飄逸
◆描寫天空的詞語
海闊天空 無邊無際 碧空如洗 一望無際
天高云淡 萬里無云 晴空萬里 彩霞滿天
萬里長空 皓月當(dāng)空 廣闊無垠 霞光滿天
雨過天晴 天朗氣清
◆描寫風(fēng)的詞語
春風(fēng)和煦 北風(fēng)呼嘯 清風(fēng)徐來 清風(fēng)拂面
清風(fēng)陣陣 惠風(fēng)和暢 朔風(fēng)凜冽 寒風(fēng)刺骨
狂風(fēng)怒號 涼風(fēng)習(xí)習(xí) 秋風(fēng)送爽 金風(fēng)颯颯
秋風(fēng)瑟瑟 狂風(fēng)大作
【佳句】
◆只見天上的云呈現(xiàn)出不同的形狀，有的像起伏的丘陵，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚……
◆城鎮(zhèn)的傍晚是喧鬧的，而鄉(xiāng)村的傍晚是寧靜的、柔和的。當(dāng)夕陽戀戀不舍地下山時(shí)，這個(gè)綠色村莊的每一個(gè)角落都變成了金黃色。
【精彩開頭】
◆開門見山式
①聽別人說，日出十分壯觀、美麗。早晨，天還沒有亮，我就從夢中醒來，睜開眼睛，穿好衣服，準(zhǔn)備去看日出的景色。
②在我們市中心有這樣一個(gè)美麗的地方：龍?zhí)豆珗@。
◆場景引入式
清晨，微風(fēng)喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲。舉目向遠(yuǎn)處望去，蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動。這片美麗的景色立刻吸引了我的眼球。
◆名句引入式
①來到野外，眼前是一片芳草地?！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@片小草多可愛呀！
②人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”金秋十月，我來到了夢寐以求的黃山。
【精彩結(jié)尾】
◆深情贊美式
看了這山、這水，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。龍?zhí)豆珗@可真美??！
◆回味無窮式
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”如絲，如畫，如煙，如歌……這就是春雨。
◆直抒胸臆式
我愛我的家鄉(xiāng)，更愛家鄉(xiāng)的南湖公園。
◆運(yùn)用反問式
我喜歡銀裝素裹的冬天，更喜歡初冬的松花江，那像白云一樣的冰排在江面緩緩漂動著，這景色怎能不讓人陶醉呢？
單元主考點(diǎn)
1.《古詩詞三首》一課,常以填空題的形式考查對詩句的背誦與默寫。
2.《四季之美》常以填空題的形式考查對優(yōu)美句段的積累,感受四季不同的美。
3.《鳥的天堂》一課易考查作者是誰,常以閱讀理解的形式考查對重點(diǎn)句子的理解,如:寫出下列句子的含義——“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”
4.說出文中動態(tài)描寫的作用,是考試中常見的考查點(diǎn)。常見的考查形式:畫出文中動態(tài)描寫的部分并說一說這部分描寫的好處。
5.會寫描寫景物的作文。
【單元檢測】
一、基礎(chǔ)檢測
1.下列句中加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（ ）。
A.看著她如此優(yōu)秀，我心里卻有了一絲嫉（jí）妒。
B.經(jīng)過一天的勞累（lèi）工作，他累（lěi）計(jì)完成了四項(xiàng)任務(wù)，積累（léi）了不少工作經(jīng)驗(yàn)。
C.炊煙裊（niǎ）裊，又到了吃晚飯的時(shí)候了。
D.聒（guō）噪的聲音到了半夜還沒停下來。
2.看拼音，寫詞語。
shù shā lí mínɡ xián yì lí míng

hónɡ yùn yè mù qī hēi róng shù

3.填字組詞。
yú bó róng
（ ）樹 停（ ） （ ）樹
（ ）快 （ ）士 （ ）易
（ ）是 （ ）父 光（ ）
4.選擇題。
（1）填入下面句中的“AA”式的詞語正確的一項(xiàng)是（ ）。
月亮 地溜進(jìn)來， 地爬得高了，它 地來去，透過 的桂樹枝葉，又在我們身后 ，有一種 的 的感覺。
A.款款 漸漸 悄悄 疏疏 裊裊 淡淡 癢癢
B.漸漸 款款 悄悄 裊裊 疏疏 淡淡 癢癢
C.款款 漸漸 悄悄 癢癢 疏疏 淡淡 裊裊
（2）下列句子屬于動態(tài)描寫的一項(xiàng)是（ ）
A.滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。
B.那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。
C.成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。
5.在括號填上合適的詞語。
( )的炭火 ( )的火盆 ( )的月夜
( )的心情 ( )的紅暈 ( )的天空
( )的夜晚 ( )的大雁 ( )的彩云
【答案】
1.B
2.樹梢 黎明 閑逸 黎明 紅暈 夜幕 漆黑 榕樹
3.榆 愉 于 泊 博 伯 榕 容 榮
4.（1）A （2）C
5.熊熊 暖和 明亮 閑逸 微微 魚肚色 蒙蒙細(xì)雨 成群結(jié)隊(duì) 紅紫紅紫
二、積累運(yùn)用
1.句子樂園。（8分）
（1）即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語寫句子）

（2）我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷险业搅嗽铝痢＃s句）

（3）小鳥在樹枝上唱歌。（把畫面寫具體）

（4）噢，月亮竟是這么多：只要你愿意,它就有了哩。
①這句話表達(dá)了 之情，應(yīng)該用 的語氣來讀。
②說說你對這句話的理解。

2.默寫古詩，完成填空。
漁歌子
[唐]張志和
西塞山前白鷺飛, 。
青箬笠,綠蓑衣, 。
(1)“漁歌子”是 。
(2)本詞中寫景的句子是“ ”。
(3)本詞中最能體現(xiàn)作者心情的句子是“ ”。
3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）詩中有畫，《山居秋暝》中“ ，
”為我們描繪了明月朗照、泉水淙淙的畫面；詩中有情，《楓橋夜泊》中“ ， ”表達(dá)了旅途中的滿懷愁緒。
（2）《四季之美》描寫歸鴉的句子是：夕陽斜照西山時(shí)， 。《鳥的天堂》中“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”第一個(gè)“鳥的天堂”指的是 ，第二個(gè)“鳥的天堂”指的是 。
（3）《鳥的天堂》這篇課文記敘了 兩次經(jīng)過“ ”的所見所聞,具體描寫了第一天傍晚 的大榕樹和第二天早晨 群的景象,展現(xiàn)了一派 風(fēng)光,表達(dá)了作者對 的熱愛和贊美。
4.設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語。（4分）
請你為學(xué)校教師節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)吧。要設(shè)計(jì)一條宣傳語,語言要簡潔,有吸引力,要是能配上好看的圖畫就更好了。
【答案】
1.（1）示例：即使這件事情再困難，我也要盡最大的努力去做好它。
（2）我們找到了月亮。
（3）小鳥在樹枝上蹦蹦跳跳地，愉快地唱著歌。
（4）①喜悅 好奇和喜悅
②這句話說明了“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,只要你愿意去發(fā)現(xiàn),美無處不在,希望無處不有。
2.桃花流水鱖魚肥 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸
（1）詞牌名
（2）西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥
（3）青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸
3.（1）明月松間照 清泉石上流 月落烏啼霜滿天 江楓漁火對愁眠
（2）動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去 大榕樹 作者親眼所見后，認(rèn)為大榕樹確實(shí)是鳥的天堂
（3）作者和朋友 鳥的天堂 靜態(tài) 鳥活動 美麗動人的南國 大自然生命力
4.桃李滿天下,恩情深似海。
三、課內(nèi)閱讀
（一）《鳥的天堂》（節(jié)選）
我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。
1.下列詞語中與“不可計(jì)數(shù)”的意思相近的是( )。
①數(shù)不勝數(shù)②心中無數(shù)③不計(jì)其數(shù)④如數(shù)家珍⑤不勝枚舉⑥車載斗量
A.①③⑤⑥ B.①②③⑤⑥ D.①②③④⑤ C.①③④⑤⑥
2.選文第一自然段講的是榕樹的 ,特點(diǎn)是 。第二自然段講的是榕樹的 ，特點(diǎn)是 。
3.畫“ ”的句子中“臥”字運(yùn)用了 的修辭手法,生動形象地寫出了大榕樹 的特點(diǎn)。
4.讀畫“ ”的句子,談?wù)勀愕睦斫狻?br>

5.“這美麗的南國的樹!”是總結(jié)的句子,也是抒發(fā)情感的句子,抒發(fā)了作者 之情。
【答案】
1.A
2.枝干 枝干多,樹木大 樹葉 綠,富有生命力
3.擬人 大,茂盛
4.這兩句話通過“一簇堆在另一簇上面”“不留一點(diǎn)兒縫隙”寫出了樹葉的多,樹的茂盛。從對樹葉的顏色的描寫,表現(xiàn)了榕樹旺盛的生命力。
5.對大榕樹的喜愛贊美之情。
（二）《月跡》（節(jié)選）
奶奶說： “月亮是每個(gè)人的，它并沒有走，你們?nèi)フ宜??！?br>我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷险业搅?。我們來了興趣，竟尋出了院門。
院門外是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫： “月亮在這兒！”
妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道： “月亮在這兒！”
我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。
1.寫出下列詞語的近義詞。
興趣（ ） 粗糙（ ）
2.對文中畫線句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A月亮飽含了人們對美的追求，它在每個(gè)人的心里。
B月亮不見了，奶奶讓大家去尋找。
C天陰了，月亮才不見了。
3.通過閱讀選文的第二、三自然段，我明白了____________________，它是人們對_______________________。
4.寫出幾句你喜歡的描寫“月”的詩句。




【答案】
1.興致 粗劣
2.A
3.月亮無處不在，它在每個(gè)人的心里 美好事物的追求
4.示例：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。
江畔何人初見月，江月何年初照人。
四、拓展提升
（一）非連續(xù)性文本閱讀。
旅游攻略書
【材料一】
網(wǎng)友推薦：怎么制定“旅游攻略”旅游攻略
一般需包含具體的路線規(guī)劃、時(shí)間安排、沿途吃住推薦和天氣狀況等。具體內(nèi)容如下：
1.推薦一條合理的路線，完美解決交通問題。
2.推薦一處物美價(jià)廉的住宿。
3.要有詳細(xì)的美食介紹或就餐推薦。
4.標(biāo)明特別需要注意的事項(xiàng)。
【材料二】
導(dǎo)游推薦：北京五日游攻略
行程第一天：抵達(dá)目的地，入住酒店休息，然后自由活動。
行程第二天：游覽天安門廣場、北京故宮、鳥巢、水立方。
行程第三天：游玩頤和園、圓明園。
行程第四天：游覽明十三陵、八達(dá)嶺長城。
行程第五天：自由活動以及返程。
1.結(jié)合兩則材料，我們可知所謂的“旅游攻略書”指的是（ ）
A.為旅游制定的規(guī)劃，旅游出行時(shí)參考的資料。
B.旅游目的地景點(diǎn)的詳細(xì)介紹。
C.應(yīng)對旅游過程中出現(xiàn)問題的錦囊妙計(jì)。
2.根據(jù)材料一的內(nèi)容，你認(rèn)為材料二還可以做哪些補(bǔ)充？在正確的說法后面畫“√”。
①美食或者就餐安排。（ ）
②住宿安排。（ ）
③每個(gè)景點(diǎn)具體的旅游路線。（ ）
④交通問題的處理。（ ）
3.如果請你為“北京五日游攻略”標(biāo)明需要特別注意的事項(xiàng)，那么，你會標(biāo)出哪些呢？請列舉兩條。


【答案】
1.A
2.①√ ②√ ③√
3.旅游期間的天氣情況、搭乘交通問題。
（二）閱讀短文，完成下面練習(xí)。
梅雨潭
我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。
梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙瀑有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。
我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。①巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。②輕風(fēng)起來時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。
梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀。－－站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒法滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色－－但你卻看不透她！【我曾見過北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?！靠蓯鄣模覍⑹裁磥肀葦M你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。
我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。
1.文中畫“ ”的句子①和②屬于 (動態(tài) 靜態(tài))描寫,寫出了瀑布飛濺的水花的 。請你找出一句靜態(tài)描寫的句子,用“ ”畫出來。（3分）
2.文中畫“ ”的句子描寫的是 ,運(yùn)用了比喻的修辭手法,把 比作 ，寫出了梅雨潭“綠”得 。
3.讀讀文中【】里的句子,這樣寫有什么好處？

4.下列關(guān)于短文的說法有誤的一項(xiàng)是( )。
A.全文重點(diǎn)在寫梅雨潭“綠”的特點(diǎn),第二自然段對梅雨亭的描寫是多余的。
B.全文的觀察點(diǎn)是:先是在山邊,接著在梅雨亭邊,最后在梅雨潭邊。
C.作者在觀察、描繪上極為精細(xì),如寫梅雨瀑的水花,從輕風(fēng)起來時(shí)的飄散狀態(tài)看,作者覺得像楊花。
D.短文先寫“梅雨瀑”,不僅僅是為了描寫“梅雨潭”周圍的環(huán)境,交代“梅雨潭”的綠的成因,更是為了刻畫一幅完整的梅雨潭的綠色圖。
5.試比較短文開頭和結(jié)尾兩個(gè)句子在表達(dá)效果上的區(qū)別。


【答案】
1.動態(tài) 狀態(tài)、形狀 這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天字中一般。
2.梅雨潭的綠 梅雨潭的綠 裙幅、少女的心、皮膚、碧玉 柔軟、明亮、嫩滑、溫潤
3.這幾句話運(yùn)用了對比的手法,把梅雨潭的綠和什剎海的綠楊、虎跑寺近旁的“綠壁”、西湖的波、秦淮河的波進(jìn)行對比,突出了梅雨潭的綠綠得恰到好處。
4. A
5.結(jié)尾運(yùn)用“不禁”一詞,在感情上比開頭表達(dá)得更深。
（三）課外閱讀
融雪(節(jié)選)
一場大雪之后，世界忽然陷入荒涼。所有事物都躲在大雪的懷抱里。沉寂了一個(gè)夜晚后，太陽探頭探腦地出來了。世界忽然一片光亮。山巒、田地、樹木，都反射著耀眼的光芒。大地鋪著厚厚的棉被，仿佛在哪里，你都可以安穩(wěn)地睡上一覺。
等你細(xì)看的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，屋檐上、樹葉上，已經(jīng)有水珠悄悄地滑落。在陽光下，白雪再也堅(jiān)守不住它的高貴。
我是從屋檐上感受到融雪的樂趣的。當(dāng)瓦片上的雪開始融化，瓦楞里就開始涌出細(xì)細(xì)的雪水。屋檐前的雨水開始滴嗒成聲。我們一群小孩在雨水里進(jìn)進(jìn)出出。假若水滴剛好掉入脖子，便會引起我們一陣一陣的驚叫。每一次進(jìn)出，我們都顯得小心而緊張，就像躲避橫飛的子彈。
累了，我們就坐在庭院里休息。人還未坐定，山腰上就傳來“嘩嘩”的聲音。原來是樹上的雪塊開始墜落了。這里一處，那里一處，這邊的雪還沒有落盡，那邊大塊大塊的雪已經(jīng)開始滑落。一時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的落雪聲響成一片。山腰上細(xì)雪飛舞。那紛飛的細(xì)末，在陽光下發(fā)出好看的光芒。
我們再也不甘心就這樣看著，于是拿了木棒去山腰上敲雪。棒子一落在樹上，雪塊就紛紛墜落。那些掉在地上的雪塊就像一枚枚炸彈，迸出無數(shù)的雪花。那些雪花，在空中洋洋灑灑。陽光把它們裝扮得五彩繽紛、絢麗奪目。霎時(shí)間，大樹小樹旁邊開滿了光彩奪目的花朵。
1.從文中找出恰當(dāng)?shù)男揎椩~語填空。
（ ）的棉被 （ ）地睡覺
（ ）的雪水 （ ）地滑落
2.“探頭探腦”的意思是
。像這樣含有人體部位的四字詞語還有 、 等。
3.在兩個(gè)畫線句中，“橫飛的子彈”指的是 ，表現(xiàn)了 ；“一枚枚炸彈”指的是 ，這樣比喻是因?yàn)? 。
4.在選文中，孩子們是怎樣享受融雪的樂趣的？


5.你和你的朋友們在雪中曾經(jīng)有過哪些快樂的游戲呢？寫一寫吧。


【答案】
1.厚厚 安穩(wěn) 細(xì)細(xì) 悄悄
2.伸著頭向左右張望。形容鬼鬼祟祟地探望 示例：牽腸掛肚 頭重腳輕
3.屋檐上落下的水滴 水滴很小，落下的速度很快 掉在地上的雪塊 雪塊落在地上，就像炸彈落地一樣，會迸裂開來
4.孩子們一起穿梭在屋檐前的水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享受著融雪的樂趣。
5.示例：我們在雪地上堆雪人、打雪仗。
（四）課外閱讀
鏡泊湖（節(jié)選）
臧克家
在淡淡的夕陽下，一只小汽艇載著我們向湖的上游駛?cè)ァ：嫔纤ú慌d，船像在一面玻璃上滑行。粼粼水波，像絲綢上的細(xì)紋，光滑嫩綠。往遠(yuǎn)處望，顏色一點(diǎn)深似一點(diǎn)，漸漸地變成了深碧。仰望天空，云片悠然地移動，低視湖心，另有一個(gè)天，云影在徘徊。兩岸的峰巒倒立在湖里，一色青青，伴送著游人。眼看到了盡頭了，轉(zhuǎn)一個(gè)彎，又是同樣的山，同樣的水，真想她來點(diǎn)變化呵，可是走過南北一百二十里，仍然是同樣風(fēng)姿。真是山外青山湖外湖。
比起波浪洶涌的洞庭湖來，鏡泊湖是平靜安詳?shù)?。比起太湖的浩渺渾圓來，鏡泊湖太像水波不興的一條大江。大明湖和她相比，不過是一池清水，西湖和她相比，一個(gè)像“春山低秀、秋水凝眸”的美艷少婦，一個(gè)像樸素自然，貞靜自守的處子。鏡泊湖，沒有半點(diǎn)人工氣，她所有的佳勝都是自己所具有的。岸上沒有一座廟，沒有什么名勝古跡，真有“猶恐脂粉污顏色”的意味。早晨，她可以給天仙當(dāng)鏡子從事晨妝，晚上，她可以給月里嫦娥照一照自己美麗的倩影。在炎夏的日子里，如果神話里的仙女到幽靜的湖邊來裸浴，管保沒有人抱走羅衫使她們再也回不到天上去。
兩岸的山，青翠欲流，樹木叢茂，郁郁蒼蒼。這全是解放以后植育的“幼林”，那原始森林的參天古木。船，慢慢地走動著，微風(fēng)輕輕地吹著，真是像畫中游。
1.解釋詞語。
水波不興：
參天古木：
2.“山外青山湖外湖”讓你想起了哪首古詩？請寫出其中相關(guān)的句子吧。

3.“湖面上水波不興，船像在一面玻璃上滑行”這句話把 比作 ，寫出了鏡泊湖 的特點(diǎn)。
4.畫線句子運(yùn)用什么方法，寫出了鏡泊湖的什么特點(diǎn)？

5.在這篇文章中，你讀出了作者怎樣的感情？


【答案】
1.指沒有漣漪和波紋。形容十分平靜，多指江河湖海平靜的樣子。 古老的樹木枝繁葉茂，高入云天。
2.《題臨安邸》 山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？
3.湖面 玻璃 平靜
4.畫線句子運(yùn)用對比的方法，寫出了鏡泊湖的平靜安詳、水波不興、樸素自然。
5.在這篇文章中，我讀出了作者對鏡泊湖的喜愛和贊美，對祖國大好河山的熱愛之情。王孫(sūn)
對愁(chóu)眠
那畔(pàn)行
寒山寺(sì)
聒(guō)碎
閑逸(yì)
紅暈(yùn)
漆(qī)黑
凜(lǐn)冽
木樁(zhuāng)
裊(niǎ)裊
心曠(kuàng)神怡
船槳(jiǎng)
嫉(jí)妒
嫦娥(chánɡ é)
應(yīng)接不暇(xiá)

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