
宋元 明清公元1368年 公元1840年
歐洲封建社會(huì) 歐洲中世紀(jì) (約公元476年~公元1500年)
中國封建社會(huì)(約公元前475年~公元1840年)
古代歐洲約BC21世紀(jì)
公元476年西羅馬帝國滅亡
秦漢 三國兩晉南北朝 隋唐
公元581年 公元907年
BC475 BC221
公元5世紀(jì)前后,歐洲文明在昔日羅馬帝國廣闊的土地上萌生、成長。日耳曼部族……創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)具特色的新文明,并孕育了現(xiàn)代文明的萌芽?!湟骶帲骸逗喢魇澜鐨v史讀本》
羅馬帝國在2世紀(jì)尚能抵御周邊部落和鄰國入侵。3世紀(jì)以后,羅馬帝國日漸衰敗,日耳曼人逐漸滲入。5世紀(jì)后期,日耳曼人最終消滅了西羅馬帝國,歐洲開始進(jìn)入封建社會(huì)。這幅圖反映的是2世紀(jì)時(shí)羅馬人與日耳曼人沖突的情景。
西歐封建社會(huì)的產(chǎn)生·日耳曼大遷徙·西羅馬帝國滅亡
西歐封建社會(huì)基本特征:封君封臣制度、莊園和農(nóng)奴制度
勞作的人:他們是為我們供應(yīng)食物的農(nóng)夫。祈禱的人:作為上帝的仆人日夜不停地為我們祈禱,在精神上與不可見的 敵人戰(zhàn)斗。作戰(zhàn)的人:作為塵世的武士與敵人戰(zhàn)斗,使我們免受外敵的入侵?!R克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《世界古代史(第二版)下冊》
產(chǎn)生:社會(huì)動(dòng)蕩和自然經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。8世紀(jì)后逐漸與封土聯(lián)系在一起。政治影響:·國 王是名義上最高統(tǒng)治者,與各級封建主成為西歐社會(huì)的統(tǒng)治階級;· 領(lǐng)主獨(dú)立行使權(quán)力,政治上出現(xiàn)不同程度的分裂割據(jù)局面。
封君封臣制度的建立需要履行一套特定的儀式。9世紀(jì)封臣的效忠 誓詞如下:我……效忠我的主人,愛其所愛,仇其所仇。主人凡踐履協(xié)約,因 我委身投附而善待于我,賜我以應(yīng)得,則我的一言一行, 一舉一動(dòng),必 將以他的意志為準(zhǔn)則,絕無違背。—[美]約翰·巴克勒等著,霍文利等譯《西方社會(huì)史》第一卷
大封建主給予土地和保護(hù)小封建主提供農(nóng)耕 土地農(nóng)民
帝王 帝王效忠和提供軍隊(duì)
小封建主服勞役和耕種農(nóng)民
自由農(nóng)份地非自由人,固著于土地,自備工具服勞役,繳納租 稅法律上自由,服勞役,繳 納租稅領(lǐng)主或管家主持,審理案 件,維護(hù)秩序
莊園:中古西歐基本的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織領(lǐng)主自營 領(lǐng)主經(jīng)營,農(nóng)奴耕種,收 地 入歸領(lǐng)主。農(nóng)民份地領(lǐng)主處獲得,分農(nóng)奴份地、
重構(gòu)與新生·中古西歐:莊園和農(nóng)奴制度
特點(diǎn):自給自足,獨(dú)立封閉
社 會(huì) 關(guān) 系 政 治 組 織
H· 希頓認(rèn)為,西歐莊園的糧食收成與種子的比例是4: 1或者5:1,這個(gè)數(shù)字大大 低于古代美索不達(dá)米亞地區(qū) 灌溉農(nóng)業(yè)收成與種子的比例 8:1的水平?!T正好《論中世紀(jì)西歐的農(nóng)業(yè)》
▲耕種的農(nóng)民( 繪畫作品)
王權(quán)的逐步強(qiáng)化是民族國家形成的重要保障。界限明確的疆域、共同的法律法 規(guī)、統(tǒng)一的語言、常備軍、統(tǒng)一的民族 認(rèn)同是民族國家的幾個(gè)要素?!湟骶帯逗喢魇澜鐨v史讀本》
· 封 建 制初期,權(quán)力分散,王權(quán)軟弱?!?中 古中后期,社會(huì)環(huán)境逐漸穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)增長,西歐各國王權(quán)有不同程度的加強(qiáng)——通婚、征服。
變化與發(fā)展·中古西歐:王權(quán)加強(qiáng)·民族國家
▲西歐新興的王權(quán)集中國家
變化與發(fā)展·中古西歐:城市興起(10-11)
3貝克安特衛(wèi)魯 意根特 法 蘭克?;岷?br/>11世紀(jì)左右興起的著名工商業(yè)城市 巴警 人口1萬人以上的城市(1300年)圖 2 - 1 1 中 古
牛津獲得部分自治權(quán)的部分城市 m 獲得完全自治權(quán)的部分城市時(shí) 期 西 歐 城 市 的 復(fù) 興 和 自 治
都柏林12世紀(jì)初,瑯城市 民通過金錢贖買和武裝 斗爭的方式獲得自治
受徹斯特諾丁漢。牛津 倫教。
11世紀(jì)中葉,米 蘭市民掀起反對教會(huì) 領(lǐng)主的斗爭
英王亨利二世給予林肯城之特許狀任何人在林肯城城內(nèi)按土地保有權(quán)購買土地,保有之 達(dá)一年零一日,無人反對,而購買土地之人又能證明在此 期間內(nèi),有聲請權(quán)之人確在英格蘭境內(nèi),但未提出異議, 則予將準(zhǔn)許此人在將來安然保有此項(xiàng)土地, 一如其過去, 不受任何干擾與迫害。——周一良、吳于廑總主編,郭守田主編《世界通史資 料選輯·中古部分》
UNIVERSITY OFOXFORD
·出生——洗禮·成年——堅(jiān)守禮·結(jié)婚——婚禮·去世——臨終涂油禮·懺悔禮——不斷贖罪 ·圣餐禮——虔誠信仰·圣職禮——主教委任神父
·最大的封建主·什一稅·最大的有組織的力量·西歐社會(huì)居民幾乎都是基督教徒
西歐封建制度的建立和發(fā)展過程中,基督教會(huì)與世俗王權(quán)互相利用、競爭共存,逐漸形成了王權(quán)與教權(quán)二元并立的政治格局。走向統(tǒng)一國家的過程中,國王與教會(huì)多次發(fā)生沖突。
變化與發(fā)展·中古西歐:教會(huì)·舉足輕重、束縛人性
上帝羅馬教皇紅衣主教大主最主教神父信 徒
1076年,神圣羅馬帝國皇帝亨利四世也教皇發(fā)生沖突后被迫向 教皇屈服,他專程前往阿爾卑斯山,靜候前往奧格斯堡路經(jīng)此地 的教皇,并在教皇暫住的卡諾莎城堡外(Canssa), 隆冬之日赤 足披氈站立3 天,表示悔過。此事件在歷史上被稱為“卡諾莎 覲見”。
1294年,教權(quán)至上論者卜尼法 斯八世任羅馬教皇,為支付戰(zhàn) 爭費(fèi)用,腓力四世向素有免稅 特權(quán)的法國神職人員征稅。卜 尼法斯八世開除腓力四世的教 籍。腓力四世利用小貴族和市 民的反教會(huì)情緒,壓制教士服 從國王,并派軍強(qiáng)制羅馬教皇 遷至法國阿維農(nóng),并受法王控 制 ,史稱"阿維農(nóng)之囚"。從此, 羅馬教廷凌駕于世俗君王之上 的時(shí)代一去不復(fù)返了。
變化與發(fā)展·中古西歐:王權(quán)與教權(quán)
描繪查理受加見的中世紀(jì)繪畫
統(tǒng)一與擴(kuò)張·中古東歐:拜占庭帝國·東正教·查士丁尼4世紀(jì)末羅馬帝國的疆界395年東西羅馬帝國的分界線人民起義的主要地區(qū)受 入侵路線
羅馬帝國的分裂和西羅馬帝國的滅亡
統(tǒng)一與擴(kuò)張·中古東歐:拜占庭帝國·查士丁尼法典·若需贖回俘虜,我們允許將圣物出賣、抵押或質(zhì)押。因?yàn)槿说纳热魏问ッ?、祭服都重要?!?侵害行為之構(gòu)成,不僅由于拳頭或棍杖毆打,而且由于當(dāng)眾誣陷,如誣賴他人是債務(wù)人而占有他人的財(cái)產(chǎn),而行為人明知他人對他不負(fù)任何債務(wù)?!せ橐霾皇峭ㄟ^嫁資而是通過雙方結(jié)婚的意愿所締結(jié)。如果沒有當(dāng)事人的同意,婚姻不能成立?!槭慷∧帷读_馬民法大全》
統(tǒng)一與擴(kuò)張·中古東歐:俄羅斯
莫斯科公國在反擊蒙古統(tǒng)治過 程中逐漸興起,而 后建立起以莫斯科 為中心的統(tǒng)一國家
將疆界推進(jìn)到太平1547 洋,成為地跨歐亞兩洲的龐大帝國
伊凡四世加冕沙皇, 推行一系列措施, 繼續(xù)擴(kuò)張
基輔羅斯俄羅斯發(fā)端于此,深 受拜占庭帝國的影響
被蒙古征服,成為 金帳汗國的臣屬
▲俄國在歐洲和亞洲的領(lǐng)土擴(kuò)張(至18世紀(jì)初)
西歐封建制行將崩潰,即將邁入資本主義發(fā)展軌道政治:封君封臣制度、分裂割據(jù)一 王權(quán)強(qiáng)化,議會(huì)興起經(jīng)濟(jì):莊園經(jīng)濟(jì)和農(nóng)奴制 一 城市興起,市民自治思想:神權(quán)至上,束縛人性一 大學(xué)興起,思想解放
東歐繼續(xù)強(qiáng)化皇權(quán),加強(qiáng)中央集權(quán),封建制度穩(wěn)固
東 拜占庭 歐 俄羅斯
這是一份高中歷史人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(下)第3課 中古時(shí)期的歐洲 圖片課件ppt,共29頁。PPT課件主要包含了隨堂檢測等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份高中歷史第3課 中古時(shí)期的歐洲 一等獎(jiǎng)?wù)n件ppt,共34頁。PPT課件主要包含了1形成條件,2內(nèi)容,領(lǐng)主自營地,農(nóng)民份地,自由農(nóng)份地,農(nóng)奴份地,公共用地,自由農(nóng),全體人員,農(nóng)奴與奴隸等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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