教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1.唯物史觀：掌握西歐封建社會的基本特征：封君封臣制度、莊園與農(nóng)奴制度。體會經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。了解莊園法庭的相關(guān)內(nèi)容。
2.史料實證：知道歐洲教會和城市發(fā)展的史實，體會二者對王權(quán)強化的影響。
3.時空觀念：了解拜占庭帝國和俄羅斯帝國的發(fā)展歷程。
【教學(xué)重難點】
重點：掌握西歐封建社會的基本特征：封君封臣制度、莊園與農(nóng)奴制度。
難點：西歐封建社會的產(chǎn)生、城市自治產(chǎn)生的影響。
【課前準備】
1.教師利用教科書及其他相關(guān)備課資料進行前期課前準備。
2.學(xué)生課前預(yù)習，查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。
【導(dǎo)入新課】
【師】請同學(xué)們觀察圖片，了解西歐莊園的組成。這節(jié)課我們一起學(xué)習中古時期的歐洲。
【新課講授】
【師】在羅馬帝國的廢墟上產(chǎn)生了西歐的封建社會。西歐封建社會的基本特征是什么？下面我們來一起學(xué)習。
西歐封建社會
1.西歐封建社會
（1）產(chǎn)生背景：在羅馬帝國的廢墟和日耳曼人遷徙后建立的一系列王國的基礎(chǔ)上，西歐封建社會產(chǎn)生了。
（2）基本特征：封君封臣制度、莊園與農(nóng)奴制度。
【師】請同學(xué)們觀察圖片，思考封君封臣制度的組成以及封君與封臣之間享有的權(quán)利與義務(wù)。
2.封君封臣制度
（1）產(chǎn)生背景：是社會動蕩和自然經(jīng)濟的產(chǎn)物。
（2）權(quán)利和義務(wù)：封君授予封臣土地，享有土地上的司法、行政和經(jīng)濟等權(quán)力；封臣必須效忠封君，主要義務(wù)是服兵役。
（3）影響：一方面國王或皇帝是名義上的最高統(tǒng)治者，通過封君封臣制度與各級封建主聯(lián)系起來，成為西歐社會的統(tǒng)治階級。另一方面封建主作為領(lǐng)主，在各自的領(lǐng)地內(nèi)獨立行使權(quán)力，政治上出現(xiàn)了不同程度的分裂割據(jù)局面。
材料：一個領(lǐng)主單獨管轄的特別區(qū)域的農(nóng)業(yè)種植園叫作莊園，有時鄉(xiāng)村和莊園是相當一致的，也就是說，一個農(nóng)民的村落形成一個領(lǐng)主特有的莊園；但是，有時一個莊園包括兩個或兩個以上的鄉(xiāng)村，而有時一個大鄉(xiāng)村可分成兩個或兩個以上的莊園。
——《西歐中世紀史》【美】布菜恩·蒂爾尼西尼·佩因特
【師】封君在分封土地時，往往會把士地上的農(nóng)民一塊兒授予封建主。這些封地就形成了大小不一的莊園。請同學(xué)們根據(jù)材料回答什么是莊園。
3.西歐莊園制度
（1）概念：莊園是中古西歐基本的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織，大小不一，耕地由領(lǐng)主自營地和農(nóng)民分地組成。
（2）產(chǎn)生背景：是社會動蕩和自然經(jīng)濟的產(chǎn)物。
【師】請同學(xué)們閱讀教材并結(jié)合《西歐封建莊園示意圖》找出莊園的組成部分。
（3）主要組成
①領(lǐng)主自營地：由領(lǐng)主直接經(jīng)營，由農(nóng)奴耕種，收入歸領(lǐng)主所有。
②農(nóng)民分地：是農(nóng)民從領(lǐng)主那領(lǐng)有的土地，分為農(nóng)奴分地和自由份地，自耕自收。
【師】農(nóng)奴和自由農(nóng)民他們有何區(qū)別？他們的義務(wù)分別是什么？請同學(xué)們閱讀教材回答問題。
義務(wù)
①農(nóng)奴：在法律上是非自由人，被固著于土地上，需要自備工具為領(lǐng)主服一定時間的勞役，向領(lǐng)主納稅。
②自由農(nóng)民：為領(lǐng)主服一定時間的勞役，向領(lǐng)主納稅。
【師】同學(xué)們莊園里生活著領(lǐng)主和農(nóng)民，他們之間如果產(chǎn)生矛盾和糾紛，有誰處理？
生：莊園法庭
【師】莊園法庭有誰主持？法庭的主要職責是什么？請同學(xué)們結(jié)合教材小組討論得出。
莊園法庭
①主持者：領(lǐng)主或其管家
②特點：沒有專門的工作人員，沒有固定的開庭地點。
③職責：審理侵犯領(lǐng)主利益的行為；審理佃戶之間關(guān)于土地、借貸和婚姻的糾紛；審理違反莊園公共規(guī)則的行為。
④審判依據(jù)：習慣法或村法。
⑤懲罰手段：通常處以罰金。
⑥作用：維護莊園秩序；既維護了領(lǐng)主的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)。
【師】西歐封建社會出現(xiàn)了許多新變化，在多方面取得進步，請同學(xué)們閱讀教材找出。
中古西歐的王權(quán)、城市與教會
王權(quán)的強化
（1）背景：封建制初期，權(quán)力分散，王權(quán)軟弱。
（2）表現(xiàn)：到15世紀晚期，英格蘭逐漸形成了較為強大的王權(quán)；到15世紀晚期，法蘭西國王基本完成了法蘭西的統(tǒng)一；15世紀末，西班牙和葡萄牙國家形成。
2.西歐城市的興起
（1）興起背景：封建社會走向穩(wěn)定，封建經(jīng)濟獲得一定發(fā)展。
（2）城市自治
①城市居民構(gòu)成：主要居民是手工業(yè)者和商人。
②爭取自治的原因：封建主用對待農(nóng)奴的方式對待城市市民，對市民的生產(chǎn)和經(jīng)營活動造成影響。
材料：瑯城是法國北部一個比較富裕的工商業(yè)城市，它建立在主教高德理的領(lǐng)地上，高德理非常貪得無厭。為了擺脫高德理的統(tǒng)治，12世紀初，瑯城的居民湊了一大筆贖金，向主教高德理和國王路易六世買回了城市的自治權(quán)。但是，高德理背信棄義，得到錢后不久，他又要重新統(tǒng)治瑯城?，槼蔷用衤動嵤謶嵟?，1112年，瑯城居民發(fā)動起義，成立“公社”，堅持斗爭，直到1128年路易六世不得不向瑯城頒發(fā)特許狀。
【師】請同學(xué)們閱讀材料，以瑯城為例分析城市爭取自治的方式有哪些？
③爭取自治的方式：與封建主談判、金錢贖買、武裝暴動。
④結(jié)果：贏得一定程度的自治權(quán)。
⑤影響：有利于城市經(jīng)濟的發(fā)展；促進了大學(xué)的興辦；城市以金錢和人力支持王權(quán)，一定程度上促進了國王的統(tǒng)一事業(yè)。
【師】基督教在中古修占有重要地位，他擁有大量莊園和土地，向教徒征收什一稅，他是最大的有組織的力量，請同學(xué)們閱讀教材學(xué)習基督教的統(tǒng)治在政治、經(jīng)濟、文化方便的表現(xiàn)及影響。
3.基督教會的統(tǒng)治
（1）經(jīng)濟：擁有大量莊園和廣袤土地，并向信徒征收什一稅。
（2）政治：形成了從教皇到各級神職人員的等級制度。
（3）文化：控制著人們的精神生活。
（4）影響：在中古西歐占有舉足輕重的地位。整個西歐社會的居民幾乎都是基督教徒，宗教戒律嚴重束縛了人性的發(fā)展。
【師】西羅馬帝國滅亡后，東羅馬帝國繼續(xù)發(fā)展，查士丁尼大帝是東羅馬帝國的皇帝，因首都在古希臘殖民城邦拜占庭的舊址——君士坦丁堡，又稱拜占庭帝國。查士丁尼在位期間東征西討，拜占庭一度成為強大的帝國，請同學(xué)們閱讀教材，找出拜占庭帝國發(fā)展歷程，取得了哪些成就，又是如何走向滅亡的。
拜占庭與俄羅斯
拜占庭帝國
首都：君士坦丁堡
成就
①經(jīng)濟：工商業(yè)發(fā)達，君士坦丁堡是當時歐洲最大最重要的城市，成為溝通東西方的橋梁。
②法律：《查士丁尼法典》的編訂使羅馬法成為系統(tǒng)、完整的法律體系；它與同時或稍后編纂的《法學(xué)匯纂》《法理概要》《新法典》，合稱《羅馬民法大全》。
【師】觀察圖片對比6世紀中期的和15世紀中期拜占庭帝國疆界的范圍，結(jié)合教材學(xué)習拜占庭帝國滅亡的過程。
2.走向滅亡
①6世紀中期之后，由于游牧部族的沖擊和內(nèi)部矛盾，拜占庭帝國陷入混亂。
②7世紀中后期，帝國喪失了從敘利亞到北非的大片土地，僅保有小亞細亞和巴爾干半島等地區(qū)。此后帝國一度復(fù)興，但再也未能恢復(fù)鼎盛時期的疆域。
③奧斯曼土耳其興起后，逐步蠶食小亞細亞和巴爾干地區(qū)。
④1453年，拜占庭首都被攻陷，帝國滅亡。
【師】下圖分別是俄羅斯帝國的國徽和圣巴索大教堂，俄羅斯最著名的東正教場所。
【師】俄羅斯曾被蒙古統(tǒng)治，在反抗蒙古統(tǒng)治的過程中，莫斯科公國逐漸興起建立統(tǒng)一國家，并不斷向外擴張，請同學(xué)們閱讀教材，了解俄羅斯帝國建立的過程。
2.俄羅斯帝國
（1）概況：俄羅斯發(fā)端于9世紀建立的基輔羅斯；13世紀上半期被蒙古征服，在反抗蒙古統(tǒng)治的過程中，莫斯科公國逐漸興起；16世紀初，以莫斯科公國為中心的統(tǒng)一國家建立，并向周圍擴張；17世紀末成為地跨歐亞兩洲的大帝國。
【師】俄羅斯在對外擴張的同時，對內(nèi)進行改革，上圖為伊凡四世的圖像，伊凡四世在位期間采取了哪些措施，產(chǎn)生了什么影響？
（2）伊凡四世改革：1547年，伊凡四世正式加冕為沙皇。他頒布新法典，改組中央機關(guān)，鎮(zhèn)壓大貴族，鞏固和強化了中央集權(quán)。
【深化探究】
歐洲中世紀自治城市的興起開啟了現(xiàn)代文明。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 市民可以在城市里自由流動；市民可以隨時向城市法庭提出訴訟請求和控告；市民可以控制自己的財產(chǎn)，并隨便處置它們，這是承認城市市民財產(chǎn)私有制。與城市外的居民相比，城市市民在經(jīng)濟活動上有很多的經(jīng)濟優(yōu)勢和優(yōu)先權(quán)。因此，中世紀西歐城市特許狀的內(nèi)容是紛繁蕪雜的。在早期國王和封建領(lǐng)主頒發(fā)給城市的特許狀中確認市民的身份自由是最基本的內(nèi)容。
——摘編自馮正好：《中世紀西歐的城市特許狀》
材料二 在地中海世界，特別是在歐洲的中西部，商品經(jīng)濟的復(fù)蘇與發(fā)展需要更靈活、更都市化的法律，也需要一種比地方習慣法的適用范圍更廣、普適程度更高的法律。系統(tǒng)而有縝密的羅馬法恰逢其時，不僅具有詳細的人法、物權(quán)法、繼承法、債權(quán)法和訴訟法，而且對社會各種組織的地位亦有較為明確的法律界定。而且，在中世紀一種觀念與羅馬法中的個人權(quán)利思想元素一拍即合，逐漸融為一體：上帝關(guān)心每個人的命運和靈魂得救，通過上帝揀選，每個追隨上帝的人都可能成為天國的選民。
——摘編自侯建新：《交融與創(chuàng)生：西歐文明的三個來源》
材料三 因為城市得天獨厚的地緣優(yōu)勢，使得它成為了手工業(yè)和商業(yè)中心，大量的人口、資金從四面八方涌入到了城市。中世紀時，萬人規(guī)模的城市已經(jīng)很多，比較著名的如14世紀時倫敦和科隆人口約有4萬人，被認為是大城市；巴黎的人口約有8萬，意大利的威尼斯、米蘭、那不勒斯等人口超過5萬。大城市人口的密集使城市的經(jīng)濟更為繁榮。而在廣大農(nóng)村，不可能提供大學(xué)所需的經(jīng)濟需求。因此，中世紀西歐的大學(xué)一般都位于經(jīng)濟比較發(fā)達、交通比較便利的城市中。
——摘編自魏麗：《論西歐中世紀大學(xué)與城市的關(guān)系》
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，概括中古西歐城市市民享有的自由及意義。
（2）概括材料二，概括中古西歐個人“自由”產(chǎn)生的歷史淵源。
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，分析中古西歐的自治城市對歷史發(fā)展的影響。
答案：
（1）自由：身份自由或個人自由、司法自由、處置財產(chǎn)的自由、某些特定的經(jīng)濟特權(quán)等；意義：市民的身份和地位得到了法律上的保證和認可，可以更好地從事商業(yè)活動。
（2）羅馬法中的個人權(quán)利思想；基督教的上帝選民觀。
（3）一定程度上促進了國王的統(tǒng)一事業(yè)；擺脫了封建主的控制，沖擊了農(nóng)奴制度；有利于工商業(yè)的發(fā)展，有利于城市經(jīng)濟的繁榮；一些城市興辦大學(xué)，培養(yǎng)社會需要的人才，打破了教會壟斷教育的局面；瓦解西歐封建制度和孕育近現(xiàn)代西方文明。
本課學(xué)習了中古時期歐洲封建社會的狀況，5-15世紀被稱為中古時期，時間跨度較大，因此時空線索非常重要，需要同學(xué)們學(xué)習教材的同時結(jié)合地圖，梳理中古時期歐洲社會發(fā)展的時間脈絡(luò)，掌握拜占庭和俄羅斯帝國的發(fā)展歷程。同時運用史料結(jié)合教材幫助同學(xué)們理解中古世界西歐封建社會基本特征和封建社會發(fā)展中的變化，使學(xué)生認識到西歐封建社會森嚴的等級制度，認識到城市爭取自治的斗爭以及基督教會的統(tǒng)治地位。
【板書設(shè)計】
中古世界的歐洲
西歐封建社會
1.封君封臣制度
2.莊園與農(nóng)奴制度
二、中古西歐的王權(quán)、城市與教會
1.教會利用經(jīng)濟和精神力量，地位顯赫
2.城市自治、大學(xué)興辦
三、拜占庭與俄羅斯
1.拜占庭帝國與《查士丁尼法典》
2.俄羅斯帝國與伊凡四世改革
【課后作業(yè)】
掌握重難點，完成課后作業(yè)。

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第3課 中古時期的歐洲

版本： 人教統(tǒng)編版

年級： (必修)中外歷史綱要(下)

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