
了解構(gòu)成函數(shù)的要素,會(huì)求簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域.
了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù),并能簡(jiǎn)單應(yīng)用.
在實(shí)際情景中,會(huì)根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?如圖象法、列表法、解析法)表示函數(shù).
{f (x)|x∈A}
2.同一個(gè)函數(shù)如果兩個(gè)函數(shù)的______相同,并且________完全一致,即相同的自變量對(duì)應(yīng)的函數(shù)值也相同,那么這兩個(gè)函數(shù)為同一個(gè)函數(shù).3.函數(shù)的表示法表示函數(shù)的常用方法:______、______、______.提醒:與x軸垂直的直線和一個(gè)函數(shù)的圖象至多有1個(gè)交點(diǎn).4.分段函數(shù)(1)若函數(shù)在其定義域的不同子集上,因?qū)?yīng)關(guān)系不同而分別用幾個(gè)不同的式子來表示,這種函數(shù)稱為分段函數(shù).分段函數(shù)表示的是一個(gè)函數(shù).(2)分段函數(shù)的定義域等于各段函數(shù)的定義域的并集,其值域等于各段函數(shù)的值域的____.
一、易錯(cuò)易混辨析(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”)(1)函數(shù)y=1與y=x0是同一個(gè)函數(shù).( )(2)對(duì)于函數(shù)f:A→B,其值域是集合B.( )(3)函數(shù)y=f (x)的圖象可以是一條封閉曲線.( )(4)若兩個(gè)函數(shù)的定義域與值域相同,則這兩個(gè)函數(shù)是同一個(gè)函數(shù).( )
A [f (f (-1))=f (2)=16.故選A.]
2.(人教A版必修第一冊(cè)P69練習(xí)T2改編)函數(shù)f (x)=|x-1|的圖象是( )
A B C D
(-∞,0)∪(0,+∞)
名師點(diǎn)評(píng) 求函數(shù)的定義域的策略(1)求給定函數(shù)的定義域:由函數(shù)解析式列出不等式(組)使解析式有意義.(2)求抽象函數(shù)的定義域:①若f (x)的定義域?yàn)閇m,n],則在f (g(x))中,由m≤g(x)≤n解得x的取值范圍即為f (g(x))的定義域.②若f (g(x))的定義域?yàn)閇m,n],則由m≤x≤n得到g(x)的取值范圍,即為f (x)的定義域.
x2-4x+3(x≥1)
名師點(diǎn)評(píng) 分段函數(shù)的幾類題型及解決方法(1)若分段函數(shù)中含有參數(shù),則直接根據(jù)條件選擇相應(yīng)區(qū)間上的解析式代入求參.(2)若是求自變量的值,則需要結(jié)合分段區(qū)間的范圍對(duì)自變量進(jìn)行分類討論,再求值.(3)涉及與分段函數(shù)有關(guān)的不等式問題,主要表現(xiàn)為解不等式,當(dāng)自變量取值不確定時(shí),往往要分類討論求解;當(dāng)自變量取值確定,但分段函數(shù)中含有參數(shù)時(shí),只需依據(jù)自變量的情況,直接代入相應(yīng)解析式求解.
[-3,-1)∪[4,+∞)
這是一份§2.1 函數(shù)的概念及其表示 課件-2025高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí),共60頁(yè)。PPT課件主要包含了落實(shí)主干知識(shí),非空實(shí)數(shù),每一個(gè),定義域,對(duì)應(yīng)關(guān)系,解析法,列表法,fx=x2+6x,探究核心題型,x+3或-2x-9等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份新高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)課件 第2章 §2.1 函數(shù)的概念及其表示,共60頁(yè)。PPT課件主要包含了落實(shí)主干知識(shí),探究核心題型,課時(shí)精練等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份(新高考)高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)課件第2章§2.1《函數(shù)的概念及其表示》(含解析),共60頁(yè)。PPT課件主要包含了考試要求,落實(shí)主干知識(shí),實(shí)數(shù)集,唯一確定,定義域,對(duì)應(yīng)關(guān)系,解析法,列表法,探究核心題型,函數(shù)的定義域等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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