考試時(shí)間：分鐘 滿分：分
姓名：____________ 班級(jí)：____________ 學(xué)號(hào)：____________
*注意事項(xiàng)：
1、填寫答題卡的內(nèi)容用2B鉛筆填寫
2、提前 xx 分鐘收取答題卡
第Ⅰ卷 客觀題
第Ⅰ卷的注釋
第Ⅱ卷 主觀題
第Ⅱ卷的注釋
一、閱讀下面文字，完成主題學(xué)習(xí)任務(wù)。(23分)(共3題；共23分)
1. 根據(jù)語境，填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
（1） 《古漢語常用字字典》中“擇”的本義是“選擇，挑選”， 《論語·述而》“擇其善者而從之，
____________________“中的“擇”就是其義：同“圣”偏旁的字還有“澤”“驛”“嶧”“繹”等字，其中本義為“聚水的洼地”的字是“澤”， 本義為“找出頭緒， 探究”的字應(yīng)是“____________________”.
（2） 面對(duì)人生的種種境遇， 他們的選擇鑄就了中華文化精神，國(guó)家有難，“____________________，從此替爺征”是木蘭的選擇：前路崎嶇，想到“____________________，____________________”的姜尚、伊尹(《行路難》其一)，沖破阻力去施展抱負(fù)是李白的選擇。當(dāng)“生”與“義”不能兩全時(shí)，孟子提出“二者不可得兼，____________________”的主張，兵敗被俘、拒絕招降的文天祥就是以“人生自古誰無死，____________________”的人生誓言踐行了這樣的選擇。
（3） 人生面臨退縮或進(jìn)取的選擇時(shí)，總有一些古詩句會(huì)給予我們堅(jiān)持的力量，請(qǐng)你寫出一聯(lián)詩句，____________________，____________________.[提示：不與(2)中的詩句重復(fù)]
2. 結(jié)合名著內(nèi)容分析人物做出這樣選擇的原因，并表達(dá)你的看法(任選一項(xiàng))。
A.魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。 (《水滸傳》)
B.孫少平離開農(nóng)村到外面“闖蕩世界”。 (《平凡的世界》)
C.簡(jiǎn)·愛離開羅切斯特，最后又回到羅切斯特身邊。 (《簡(jiǎn)·愛》)
3. 閱讀艾青詩歌《啟明星》回答各題。
屬于你的是
光明與黑暗交替
黑夜逃遁
白日追蹤而至的時(shí)刻
群星已經(jīng)退隱
你____(A.依然 B.毅然) 站在那兒
期待著太陽上升
被最初的晨光照射
tóu shēn( ) 在光明的行列
直到誰也不再看到你
（1） 根據(jù)拼音寫漢字。
（2） 選擇畫線處應(yīng)填入的詞語， 并說明理由.
（3） 艾青詩歌中有豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列。請(qǐng)寫出兩個(gè)能與“啟明星”形成系列的意象，并說說這一系列意象所蘊(yùn)含的主要情感.
二、文學(xué)作品閱讀 (17分)(共4題；共17分)
閱讀
六級(jí)春風(fēng)追十里
楊云蘇
大伯是上海人，到北京念完大學(xué)就留下了，直到退休后離開，總共在北京生活了六十多年。因?yàn)樵缦缺本┑氖巢倪h(yuǎn)沒有現(xiàn)在這樣豐富，很多南方大路貨時(shí)蔬在北京的菜市場(chǎng)根本見不到。比如我們喜愛的春筍，在1992年春天的北京，是可遇不可求的。
我們遇到的那一次，那真是，可歌可泣。我們的忠誠(chéng)灑滿了民院南路——魏公村——萬壽寺這條路線，因?yàn)樽汾s一輛鴻載春筍的破卡車。
那天大伯說今天吃簡(jiǎn)單點(diǎn)，去魏公村副食店買個(gè)松仁小肚兒，菜攤上買兩把青菜，回來下個(gè)蔥油面就行了。我們就頂著六級(jí)春風(fēng)出了門。沒想到剛走上民院南路，就看見一輛卡車，車斗滿載著筍。大伯視力一向很好，明明看得清清楚楚，卻偏問我： “你可看見那是什么？”不知道是激動(dòng)，還是風(fēng)太大，他聲音聽上去在頸。 “筍吶。”我說。我那時(shí)剛從成都到北京念書，哪里稀罕筍。大伯不看我光看筍， 自語道： “格末好了。”
那是個(gè)星期天的上午，風(fēng)大，街上人少。我們是筍車唯一的顧客。大伯與小販攀談一番，得知是從江西用車皮運(yùn)來的，昨天夜里剛到。又掐筍根，果然出汁水。他使勁克制自己的狂喜，但沒什么用，小販說了一個(gè)惱人的價(jià)格，他也笑瞇瞇的。然而剛要挑揀，小販忽然朝著遠(yuǎn)處愣住，轉(zhuǎn)身猛拍駕駛室，司機(jī)立刻甩了煙頭發(fā)動(dòng)起來。 “大爺回見，那邊有人來了！”他們撂下這句話就把車開跑了。大伯和我傻在原地，風(fēng)把我們吹得沒了人形。
可恨那筍車開到丁字路口又停下，大約發(fā)現(xiàn)剛才情報(bào)有誤。大伯登時(shí)發(fā)令： “追?！比鐾染团堋Ｎ抑坏酶诤竺?。然而我們哪里有速度？頂著風(fēng)能小步子邁開就不錯(cuò)了。而且大伯那時(shí)已經(jīng)六十歲，上半身發(fā)福，兩條腿還是祖?zhèn)鞯募?xì)腿，他跑起來真不忍心有，像鳥類里的大型涉禽。更狼狽的是，他一邊跑一邊跟迎面過來的三五個(gè)人點(diǎn)頭打招呼，原來是遇見熟人。他們單位的宿舍就在民院南路上，同事極多，低頭不見抬頭見。大伯在他的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里也是有分量的人物了，行止一向莊重嚴(yán)謹(jǐn)，他們發(fā)現(xiàn)他背地里竟然追著一輛無照經(jīng)營(yíng)的破卡車狂奔，就為了吃一口筍，會(huì)怎么想??？……
我放慢步子拉開距離，裝作跟這瘋狂的老頭兒并不認(rèn)識(shí)。
我大伯是研究元史的學(xué)者，不知道是史學(xué)本身艱深，還是他研究透以后深感痛心，他臉上從來是肅穆的。我們子侄都怕他，我就算是與他最親近的了，也唯唯諾諾，因?yàn)槟芨惺艿揭粋€(gè)老派學(xué)者多年來在孤獨(dú)和寂靜中形成的學(xué)術(shù)精神，那是一股子倔強(qiáng)的狠勁兒。他就是靠這股子狠勁兒取得了研究成果。我感覺今天追筍車，我看到的也是這股子狠勁兒。
“我料他們不會(huì)跑遠(yuǎn)，他們不敢上大路——你看吧。”他大聲說。
大伯料事如神，等我們疾走到魏公村，筍車果然就在那里，但車子已經(jīng)啟動(dòng)，因?yàn)楸蛔貞羯特渹円积R轟趕。大伯跑不動(dòng)了，眼睜睜看著筍車再次絕塵而去。我才懶得跑，所以很開心。 “別難過，我們肯定能追上?！贝蟛f，一邊弓腰扶膝喘氣。他失態(tài)到這地步
我也是頭一次見。 “他們只能沿著高粱河走，頂多到那棵古銀杏樹那里就得掉頭?！闭f完他直起腰，再次出發(fā)。
那時(shí)北京的三環(huán)路還沒有全線竣工，但紫竹橋那邊早已是通衢大道.我多希望筍車能拿出勇氣，開上大路頭也不回地離去，徹底斷了大伯的這份兒癡心妄想。我邊垂頭走著邊偷偷地禱告，走到古銀杏樹那兒我樂了，筍車連根毛都看不見。可大伯仍不停，他沿著高梁河繼續(xù)跋涉。在北京生活過的人大都知道，春天里六級(jí)大風(fēng)的神奇，它能把活人變成兵馬俑，剛出土的。兵馬俑假如能說話，我猜就是這副嘶啞、皸裂、干枯的聲氣——“給我稱十個(gè)?！贝蟛f。我一抬頭，他已經(jīng)站在筍車邊上，灰頭土臉的，一笑臉上直掉渣。筍車停在小土路盡頭，高粱河岸邊，魏公村棚戶區(qū)千家萬戶的總?cè)肟?，萬壽寺的山門外。我們趕到時(shí)已經(jīng)不是唯一的顧客，拎著簸箕的老太太們吵吵嚷嚷的一下子圍上去四五個(gè)。
這輛滿載春筍的破卡車停得非常穩(wěn)當(dāng)非常鎮(zhèn)靜，車輪下塵埃落定，仿佛四腳生根。司機(jī)的胳膊從駕駛室伸出來，松軟地垂下，指間夾著一根煙，剛點(diǎn)的。車斗的四壁這時(shí)顯現(xiàn)出堅(jiān)毅，銅墻鐵壁也似，完全忘了剛才亡命天涯時(shí)幾乎散架。這破車像是一個(gè)頰沛流離大半輩子的人，在中年時(shí)終于找到了自己人生的準(zhǔn)確定位，踏實(shí)了，找好了立足點(diǎn)，他突破重重封鎖運(yùn)來的違槳物資，包含著他的勇氣他的智慧他的才華，他要賣給全人類。
我和大伯扛著沉重的大口袋正要往外擠 ， 車上的小販又叫住我們： “大爺，您今兒受累了，我給您饒一根兒小的?！彼袅艘桓碳?xì)的筍作為贈(zèng)品塞進(jìn)我們口袋，大伯紅臉笑著，支支吾吾的，他們對(duì)視的一剎那，眼里都有知遇的恩情。大伯謝他知道疼人，他謝大伯這份難得的忠誠(chéng)。
(《幸得諸君慰平生》)
4. 閱讀全文，根據(jù)提示梳理大伯一路追趕筍車的故事。
民院南墻（發(fā)現(xiàn)筍車，談價(jià)過程筍車跑了，大伯追趕）
魏公村
萬壽寺
5. 文中兩次交代大伯的學(xué)者身份，有何用意？
6. 本文用詞富有特色。請(qǐng)從以下加點(diǎn)詞中選擇一個(gè)，結(jié)合語境分析其表達(dá)上的特點(diǎn)。)
A.我們遇到的那一次，那真是，可歌可泣.
B.車斗的四壁這時(shí)顯現(xiàn)出堅(jiān)毅，銅墻鐵壁也似，完全忘了剛才亡命天涯時(shí)幾乎散架。
7. 聯(lián)系全文，結(jié)合以下句中加點(diǎn)詞談?wù)勀銓?duì)文中“我”的這些行為的理解。
①我放慢步子拉開距離，裝作跟這瘋狂的老頭兒并不認(rèn)識(shí)。
②我邊垂頭走著邊偷偷地禱告，走到古銀杏樹那兒我樂了，筍車連根毛都看不見。
③我和大伯扛著沉重的大口袋正要往外擠……
三、非文學(xué)作品閱讀 (14分)(共4題；共14分)
閱讀
又考砸了？“馬虎”可不背這鍋！
和 淵
考完試進(jìn)行反思是非常好的習(xí)慣，但很多同學(xué)的反思經(jīng)常停留在表面，最常聽到的原因是馬虎。事實(shí)上，馬虎并非只是粗心大意，而是一個(gè)復(fù)雜的心理現(xiàn)象。
(一)信息識(shí)別型馬虎及解決方案
有的同學(xué)讀書容易跳字、跳行，相似的公式、字母混淆不清，看不清題目的細(xì)微差別，這本質(zhì)上是信息識(shí)別問題。有一項(xiàng)研究顯示：讓A、B兩組同學(xué)(A組成績(jī)優(yōu)異，B組成績(jī)落后)做同一套難度較低的測(cè)試題，并進(jìn)行腦電測(cè)試分析。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在做題過程中，A組同學(xué)的大腦聽覺中樞活躍程度明顯高于B組同學(xué)，正確率也遠(yuǎn)高于B組。測(cè)試結(jié)束后，B組同學(xué)普遍反映做錯(cuò)的原因是馬虎，說明B組正確率低的原因不是難度大。這說明正確率高的同學(xué)不僅用眼睛看，還在心里默讀。默讀雖沒有發(fā)出聲音，但大腦可以接收到聽覺信號(hào)。同一個(gè)信息通過視覺、聽覺兩個(gè)通道進(jìn)入到大腦，用聽覺信息對(duì)視覺信息進(jìn)行校對(duì)，當(dāng)信息比對(duì)不一致的時(shí)候， 大腦就會(huì)亮起紅燈，進(jìn)行二次識(shí)別，這樣在審題過程中就不會(huì)錯(cuò)了。
解決這類問題的辦法就是在讀題過程中進(jìn)行默讀，啟動(dòng)聽覺的校驗(yàn)機(jī)制，對(duì)信息進(jìn)行二次識(shí)別，形成反饋閉環(huán)。
(二)知識(shí)型馬虎及解決方案
很多同學(xué)下了考場(chǎng)會(huì)捶胸頓足，感嘆道， “哎呀，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我復(fù)習(xí)過，但是當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)上就是都想不起來了” “考試的時(shí)候，我覺得A 也對(duì)、C 也對(duì)，模棱兩可，下來看了書就明白了”。這種問題，本質(zhì)上也不是馬虎， 而是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、知識(shí)點(diǎn)有漏洞導(dǎo)致的，
如果不注重復(fù)習(xí)，那么就非常容易在各個(gè)地方形成知識(shí)漏洞，且會(huì)不斷累積擴(kuò)大，最終導(dǎo)致系統(tǒng)性問題。這就要求我們?nèi)ズ粚?shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
(三)能力型馬虎及解決方案
有些同學(xué)考完試，自己都會(huì)覺得很奇怪： “咦，我怎么把 2+3算成了6？”然后把問題歸咎于馬虎。事實(shí)上，出現(xiàn)這種問題的原因大都是處理復(fù)雜問題的能力偏弱。一個(gè)復(fù)雜題目需要處理很多信息，如看一個(gè)物理題目時(shí)，既要審題、加工信息，又要調(diào)用公式，還要代入數(shù)字、進(jìn)行計(jì)算……大腦需要同時(shí)處理的信息比較多，混雜在一起就容易出錯(cuò)。
對(duì)此問題的建議是：一次只處理一類信息，審題就是審題，調(diào)用公式就不要計(jì)算，寫完公式再代入數(shù)字，一步一步來，有條不紊，按照流程做完一個(gè)動(dòng)作、再做下一個(gè)動(dòng)作。
(四)習(xí)慣型馬虎及解決方案
還有的同學(xué)喜歡隨手打草稿，甚至根本不打草稿，他們喜歡心算，寧愿在腦海里推演步驟，強(qiáng)行記住結(jié)果，也不愿意寫出來。即使打草稿，多半信手拈來，一片混亂，結(jié)果非常可能一不小心抄錯(cuò)。
為了杜絕這類問題，凡涉及計(jì)算的一定要規(guī)范地打草稿，并給草稿留足空間，相當(dāng)于擴(kuò)大了大腦虛擬內(nèi)存，干凈的紙面能讓人清晰地看出每一步的過程和結(jié)果，計(jì)算時(shí)要做到“一看、二想、三舅、四查”：一要完整地看清每個(gè)數(shù)和運(yùn)算符號(hào)；二要想清楚具體步驟、選擇合理方法；三要認(rèn)真計(jì)算；四要檢查方法是否合理，運(yùn)算計(jì)算結(jié)果有否寫錯(cuò)等。
(五)壓力型馬虎及解決方案
有的同學(xué)考試時(shí)犯低級(jí)錯(cuò)誤是因?yàn)樘o張。從進(jìn)化上來看，人類的大腦分成三層：最里層的叫“爬行腦”，負(fù)責(zé)行動(dòng)和反應(yīng)，是最本能的腦。比如，人過馬路時(shí)會(huì)本能地躲閃車輛，這就是爬行腦在發(fā)揮作用。第二層是“情緒腦”，我們喜怒哀樂的原因就在于擁有情緒腦。第三層是“理性腦”，能幫助我們理性分析，做出更科學(xué)的決策。
正常情況下，我們都能夠動(dòng)用智慧腦思考事情，然而，當(dāng)壓力、危機(jī)到來時(shí)，我們的身體就會(huì)被交給情緒腦或者爬行腦，理性腦會(huì)關(guān)閉。所以，如果我們壓力太大，智力會(huì)下降，
正常水平難以發(fā)揮出來，這就需要多多練習(xí)壓力狀態(tài)下的心態(tài)調(diào)整。
(六)價(jià)值觀偏差型馬虎及解決方案
還有一類同學(xué)，每次分析試卷時(shí)都滿不在乎地說： “老師，我又不是不聰明，也不是能力不行，就是馬虎而已嘛！沒啥大不了的?！彼麄兏緵]有要改變的意愿， 更不會(huì)主動(dòng)尋找方法。
這一類同學(xué)，是用馬虎來掩飾自己的不用功或能力不足。我們必須扭轉(zhuǎn)觀念，從心底里重視這件事情，只有從態(tài)度上重視了，才能有糾正的希望和改變的可能。
(2024 第4期《看天下》)
8. 閱讀“(一)信息識(shí)別型馬虎及解決方案”，根據(jù)提示填寫下面表格。
9. 《現(xiàn)代漢語詞典》中“馬虎”的意思是“草率，敷衍，疏忽大意，不細(xì)心”，文中六種馬虎類型哪一類與詞典義最為接近？請(qǐng)說明理由.
10. 下面這張圖所對(duì)應(yīng)的馬虎類型及解決方案，匹配的一項(xiàng)是( )
11. 結(jié)合你在考試“馬虎”這個(gè)問題上碰到的實(shí)際情況，分享你閱讀本文后獲得的新啟示。
四、古詩文閱讀(21分)(共6題；共21分)
閱讀
甲
性不解音，而畜①素琴一張，弦微②不具，每朋酒之會(huì)，則撫而和之，曰：“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！”
(《晉書·陶潛傳》)
【注釋】①畜：通“蓄”。②弦徼：琴弦和琴徼，琴徽即琴弦音位的標(biāo)志。
乙
書琴阮記后 (節(jié)選)
[宋]歐陽修
余為夷陵①令時(shí)，得琴一張于河南劉幾，蓋常琴也。后做舍人，又得琴一張，乃張?jiān)角僖?。后做學(xué)士， 又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂。在夷陵時(shí)，青山綠水， 日在目前，無復(fù)俗累，琴雖不佳，意則蕭然自釋。及做舍人、學(xué)士， 日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無復(fù)清思，琴雖佳意則昏雜何由有樂？乃知在人不在器，若有以自適，無弦可也。
【注釋】①夷陵：今湖北宜昌。歐陽修因替范仲淹申辯而被貶夷陵。
丙
贈(zèng)無為軍①李道士二首(其一)
[宋]歐陽修
無為道士三尺琴，中有萬古無窮音.
音如石上瀉流水，瀉之不竭由源深。
彈雖在指聲在意，聽不以耳而以心。
心意既得形骸忘，不覺天地白日愁云陰。
【注釋】①無為軍：北宋地名，即無為州。
12. 根據(jù)學(xué)習(xí)方法提示，解釋句中加點(diǎn)詞。
13. 丙詩三四兩句是如何描繪李道士的琴聲的？
14. 翻譯甲文中畫橫線的句子
但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！
15. 給乙文畫波浪線句子斷句，正確的一項(xiàng)是( )
A . 琴雖佳意/則昏雜/何由有樂？ B . 琴雖佳意/則昏雜何/由有樂？ C . 琴雖佳/意則昏雜/何由有樂？ D . 琴雖佳/意則昏/雜何由有樂？
16. 根據(jù)乙丙詩文文意，參照示例寫出合適的句子.
示例：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
琴翁之意____________________.
道士之意____________________，
17. 歐陽修感嘆“若有以自適，無弦可也”，此處運(yùn)用陶淵明無弦琴的典故，有何妙處？結(jié)合甲乙兩文簡(jiǎn)要分析。
五、寫作 (45分)(共2題；共45分)
18. 寫一段文字，闡述你對(duì)右邊這幅漫畫的理解，120字左右。
19. 閱讀下面文字，按要求寫作。
一個(gè)人犯錯(cuò)或退縮時(shí)，常常有千百種借口，而執(zhí)著進(jìn)取只需要一個(gè)理由，“我喜歡做這件事” “我想證明自己”或“我想成為更好的自己”。你一定有過類似的經(jīng)歷，從中你獲得了怎樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？
請(qǐng)自擬題目，寫一篇600字以上的作文。文體不限，可記敘、可議論……文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。題號(hào)
一
二
三
四
五
評(píng)分
閱卷人
得分
閱卷人
得分
閱卷人
得分
分組
實(shí)驗(yàn)過程
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)及結(jié)果
得出結(jié)論
A組成績(jī)優(yōu)異
做同一套難度較低的測(cè)試題，并進(jìn)行腦電測(cè)試分析
____________________
____________________
B組成績(jī)落后
閱卷人
得分
文言語句
學(xué)習(xí)方法
義項(xiàng)或范例
釋義
性不解音
義項(xiàng)釋義法
①打開。②排除， 消除。③理解， 懂得。④解釋. (《古代漢語詞典》)
選____________________
則撫而和之
成語釋義法
一唱一和
____________________
意則蕭然自釋
課內(nèi)遷移法
有賣油翁釋擔(dān)而立。
____________________
日奔走于塵土中
詞類活用法
詞類活用主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動(dòng)詞： 名詞作狀語： 使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。
____________________
閱卷人
得分

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