文化自信:感受老漢的沉穩(wěn)鎮(zhèn)定、高風(fēng)亮節(jié)。語(yǔ)言應(yīng)用:能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思,體會(huì)其表達(dá)效果思維能力:在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷。審美創(chuàng)造:樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
同學(xué)們都讀過(guò)哪些小說(shuō)呢?我們一起交流一下吧!
勾連生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)對(duì)小說(shuō)的了解
老支書(shū) 村民 小伙子 老太太
這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位老支書(shū),面對(duì)洶涌的洪水,鎮(zhèn)定指揮,組織村民撤離。他臨危不亂、忠于職守把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。
默讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)雨、洪水的句子,并讀一讀這些句子。
同“擋”,抵擋的意思。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來(lái),放肆地舔著人們的腰。
再讀一讀這些描寫(xiě)環(huán)境的句子,這些句子能顛倒順序嗎?為什么?
此時(shí),你看到了一位怎樣的老支書(shū)呢?
在危險(xiǎn)面前,老漢把希望留給了別人,把危險(xiǎn)留給了自己,他用自己的生命筑成了一座永恒的生命橋。再讀讀課文中的環(huán)境描寫(xiě),你又有什么發(fā)現(xiàn)呢?
老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。
當(dāng)死亡逼近時(shí),面對(duì)亂哄哄的人群,我們看到的是——
當(dāng)他毫不留情,從人群中揪出自己的兒子時(shí),我們看到的是——
當(dāng)有一線生機(jī),他毅然將兒子推上木橋時(shí),我們看到的是——
《 》
當(dāng)我們知道結(jié)尾的時(shí)候,情不自禁地回想起老漢對(duì)兒子的那一 “揪”一 “推”,試著把角色的身份直接代入課文讀一讀。
選擇一處,書(shū)寫(xiě)老支書(shū)一“揪”一“推”時(shí)內(nèi)心的獨(dú)白。

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