羅馬帝國分裂,拜占庭帝國建立
【全球視野】三國兩晉南北朝時(shí)期是我國封建政權(quán)大分裂時(shí)期。大致在同一時(shí)期,西方羅馬帝國由盛轉(zhuǎn)衰,分裂為東西兩個(gè)帝國。
官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn) 三國鼎立
課標(biāo):知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成。 核心素養(yǎng)對接:時(shí)空觀念(知道特定的史事與特定的時(shí)間、空間相聯(lián)系)
辨識(shí)要點(diǎn):魏、蜀、吳、赤壁政權(quán)分布特點(diǎn):魏統(tǒng)治北方地區(qū),蜀控制西南地區(qū),吳控制長江中下游地區(qū)
兩晉南北朝的更替 人口的南遷 江南地區(qū)的開發(fā)
課標(biāo):①知道兩晉南北朝的更替;②初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)。 核心素養(yǎng)對接:①時(shí)空觀念(歷史發(fā)展的時(shí)序性,知道特定的史事與特定的時(shí)間、空間相聯(lián)系);②歷史解釋(能從歷史現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題或提煉觀點(diǎn))
西晉內(nèi)遷少數(shù)民族分布圖
辨識(shí)要點(diǎn):有鮮卑、匈奴、羯、氐、羌等少數(shù)民族分布特點(diǎn):西部、北部邊疆和東北地區(qū)的各族大規(guī)模向黃河流域遷徙
北魏孝文帝改革 北方地區(qū)民族交往、交流、交融
課標(biāo):通過北魏孝文帝改革,初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義。 核心素養(yǎng)對接:家國情懷(民族認(rèn)同感)
歷史解釋:西北少數(shù)民族所使用的生活用具在魏晉南北朝時(shí)期傳入中原,豐富了漢族生活方式,改變了漢族席地而坐的生活習(xí)慣,反映了這一時(shí)期民族交融的加強(qiáng)
◇中國歷史上民族交融的三次高潮
家國情懷·中華民族是由五十六個(gè)民族構(gòu)成的,據(jù)此談?wù)勀銓ξ覈鴼v史上民族交融的感悟。
民族之間的友好交往是民族關(guān)系發(fā)展的主流;各民族共同推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,共同創(chuàng)造了悠久燦爛的中華文化。各民族之間的交往交流促進(jìn)了中華民族多元一體格局的形成和發(fā)展。
祖沖之的數(shù)學(xué)成就 書法藝術(shù) 《齊民要術(shù)》 農(nóng)歷 
課標(biāo):知道祖沖之的數(shù)學(xué)成就,初步認(rèn)識(shí)書法藝術(shù);了解北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的成熟和農(nóng)歷。 核心素養(yǎng)對接:家國情懷(弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化)

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