考試時(shí)間：分鐘 滿分：分
姓名：____________ 班級(jí)：____________ 學(xué)號(hào)：____________
*注意事項(xiàng)：
1、填寫答題卡的內(nèi)容用2B鉛筆填寫
2、提前 xx 分鐘收取答題卡
第Ⅰ卷 客觀題
第Ⅰ卷的注釋
第Ⅱ卷 主觀題
第Ⅱ卷的注釋
一、積累?梳理?運(yùn)用（30分）(共6題)
同學(xué)們，本學(xué)期我們開(kāi)展了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，書香伴我成長(zhǎng)”的活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成下題。
1. 根據(jù)文段中的漢語(yǔ)拼音，將漢字按照順序正確美觀的書寫在橫線中。
2. 下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ____________________（填序號(hào)）
3. 甲骨文的字形象形性很強(qiáng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以辨認(rèn)漢字。下面這幅圖是“具”的甲骨文，并聯(lián)系“具”的本義，分析這個(gè)字____________________，下邊表示 ____________________。
A.鼎器
B.火
C.目
D.兩只手
4. 下列中國(guó)古典四大名著中的人物與情節(jié)搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（填序號(hào)）
A . 魯智深——倒拔垂楊柳 B . 孫悟空——大鬧天宮 C . 劉姥姥——進(jìn)大觀園 D . 曹操——三顧茅廬
5. 在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)谠?shī)中遨游。
①唐詩(shī)宋詞，博大精深，令人回味無(wú)窮。《鳥鳴澗》中，____________________”一句，動(dòng)靜結(jié)合，創(chuàng)造出了靜謐的意境美。
②《稚子弄冰》中的“____________________，____________________”描繪了小孩“脫冰作戲”的情景?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄分?，“____________________，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”一句，通過(guò)四個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓人看到了詩(shī)人無(wú)法抑制的還鄉(xiāng)的喜悅之情。
③《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，“滿懷希望地望著江南，盼望南宋軍隊(duì)收復(fù)失地____________________，____________________”；《從軍行》中的“____________________，____________________”讓我們感受到將士們的豪情壯志。
④每年公歷五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，這一天總會(huì)讓我們想起唐代詩(shī)人孟郊的《____________________》里的詩(shī)句：“____________________，____________________”。
6. 讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再?gòu)南铝性~語(yǔ)中選擇一個(gè)
例句：太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)
忙、冷、吵、靜、辣、快
我選的是 ____________________。 ____________________
二、閱讀?鑒賞?探究（40分）(共14題)
閱讀，是對(duì)世界無(wú)盡的好奇與探索。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，與讀書為伴，完成下題。
【材料一】讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無(wú)非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書籍因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書來(lái)消磨時(shí)光，如果是出于這個(gè)目的，我覺(jué)得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。（選自周國(guó)平《經(jīng)典和我們》）
【材料二】2017年我國(guó)成年國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間表
【材料三】加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人的大腦神經(jīng)與測(cè)試儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話。具體來(lái)說(shuō)，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X(jué)閉合，書籍是與我們的左腦交流，而電視是與我們的右腦交流，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來(lái)說(shuō)，幾乎令人無(wú)法忍受，它無(wú)法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。（摘自報(bào)紙）
7. 上面三則材料是五年級(jí)的小宇同學(xué)在調(diào)查過(guò)程中搜集到的。從中可以看出，該同學(xué)搜集信息的渠道有 ____________________、____________________、____________________。
8. 根據(jù)材料一，周國(guó)平認(rèn)為人們讀書的目的主要有 ____________________、____________________和 ____________________。
9. 閱讀三則材料，下列說(shuō)法正確的是 ____
A . 為了消遣，我們可以閱讀各種無(wú)用而有趣的讀物。 B . 使我們頭腦中理智部分休眠的是閱讀書籍。 C . 我國(guó)成年國(guó)民看電視的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)讀書讀報(bào)的時(shí)間。 D . 人類的心智至少需要幾秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X(jué)閉合。
10. 由以上三則材料可知，閱讀的重要性。恰好在下周，班級(jí)要舉辦“閱讀成長(zhǎng)分享會(huì)”，讓你去采訪班上的“閱讀達(dá)人”李玲，了解她的閱讀經(jīng)歷
好書共享，在讀書推薦會(huì)上，同學(xué)們積極分享閱讀思考與收獲，根據(jù)要求完成下題。
《景陽(yáng)岡》（節(jié)選）
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。武松見(jiàn)大蟲撲來(lái)，只一閃，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，躲在一邊。大蟲見(jiàn)掀他不著，吼一聲，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松又閃在一邊。原來(lái)那大蟲拿人，一掀，一剪，氣性先自沒(méi)了一半。∥那大蟲又剪不著，再吼了一聲，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，從半空劈將下來(lái)。只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹(shù)連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí)，正打在枯樹(shù)上，把那條梢棒折做兩截，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，早沒(méi)了氣力。被武松盡氣力納定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來(lái)，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒(méi)了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，盡平生之力，只顧打?！?br>11. 請(qǐng)根據(jù)文中“∥”標(biāo)出層次，梳理出武松打虎的過(guò)程，并完成填空。
____________________→____________________→____________________
12. 短文描寫武松的動(dòng)作時(shí)，多次用到“閃”。這樣寫有什么好處？
13. 選文本意是突出武松的神武，為什么用大量的動(dòng)詞寫老虎拿人的本領(lǐng)強(qiáng)？
14. 閱讀《說(shuō)唐全傳》中的打虎片段，完成練習(xí)。
??那雄闊海就換便服，走出寨門，望山下而來(lái)。行到半山，撲將過(guò)來(lái)。闊海上前雙手擎住，那兩只虎動(dòng)也不敢動(dòng)，舉手將虎望山下一丟，那虎撞下山崗而死。又把一只虎比較“雄闊海打虎”和“武松打虎”，你更喜歡哪種描寫？為什么？
閱讀理解
三顧茅廬
劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中原的大業(yè)
冬去春來(lái)，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應(yīng)不再無(wú)禮
他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。
離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備就上前輕輕敲門，諸葛亮先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，諸葛亮才悠然醒來(lái)，劉備快步走進(jìn)草堂
諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到青天。
諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)作自己的老師，兩人同桌吃飯，一起討論天下大事。
劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣?。　?br>15. 聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。
茅塞頓開(kāi)：____________________
誠(chéng)心誠(chéng)意：____________________
16. 簡(jiǎn)述劉備三顧茅廬的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
17. 本文主要通過(guò)對(duì)張飛的 ____________________描寫，突出了他的 ____________________性格。
18. 用橫線畫出描寫諸葛亮居住環(huán)境的句子，這樣描寫的作用是什么？
19. 從第④自然段中 ____________________等詞語(yǔ)，可以看出劉備是一個(gè)怎樣的人 ____________________。
20. 讀了短文，你有什么感想？
三、表達(dá)?交流?實(shí)踐（30分，其中書寫占3分）(共1題)
21. 學(xué)校開(kāi)展“好書分享相約經(jīng)典”征文活動(dòng)，請(qǐng)大家積極投稿。
我們讀一篇文章或一本書，往往會(huì)有自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象。請(qǐng)選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。先簡(jiǎn)單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的部分。再選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體。題目自擬。題號(hào)
一
二
三
評(píng)分
閱卷人
得分
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是心靈的旅行，是美好的享受。我們同蕭紅一起懷念祖父的園子____（hú dié）、____ （qīng tíng）；跟隨 ____（shén jī mià suàn）的諸葛亮游覽了“草船借箭”的故事；在景陽(yáng)崗，認(rèn)識(shí) ____（xiōng táng）敞開(kāi)，綽起梢棒與虎搏斗的武松。 ____（bēn fù）朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的毛岸英。以及眼睛受傷，來(lái)到 ____（zhěn suǒ），拒絕打麻藥，____（yì shēng bù kēng）做完手術(shù)的劉伯承……
A.遵重
獼猴
霹靂
擂鼓
B.篝火
巍峨
咆哮
簽字
C.革命
鍛煉
汗卦
繃帶
D.手鐲
矜持
徘徊
冥目
具，常見(jiàn)組詞有器具、杯具。具的本義為準(zhǔn)備飯食或酒席，即備辦酒食的意思。
閱卷人
得分
讀書時(shí)間
讀報(bào)時(shí)間
看電視時(shí)間
20.38分
12分
144分
問(wèn)題清單
①____________________
②____________________
③____________________
閱卷人
得分

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