人教版（2024）九年級上冊課題3 二氧化碳的實驗室制取課文ppt課件

這是一份人教版（2024）九年級上冊課題3 二氧化碳的實驗室制取課文ppt課件，共26頁。PPT課件主要包含了學習目標，課堂導入，發(fā)生裝置，收集裝置，新知探究，一般思路和方法，反應的速率大小，試劑的價格，氣體發(fā)生裝置，反應物的狀態(tài)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.了解在實驗室里制取氣體的一般思路和方法；2.知道如何根據(jù)原理選擇裝置及根據(jù)氣體的性質(zhì)確定收集方法。
實驗室制取二氧化碳藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸原理：
CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
實驗室制取氣體的一般思路和方法是什么呢？
知識點 實驗室制取氣體的一般思路和方法
在實驗室條件下(如常溫、加熱、使用催化劑等)，選擇什么試劑、通過什么反應來制取這種氣體。確定原理時，需要綜合考慮反應的速率大小，產(chǎn)生的氣體是否易于收集、是否純凈，實驗操作是否簡單、安全，實驗過程是否會產(chǎn)生污染，以及試劑的價格等因素。
1.確定制取氣體的化學反應原理
根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件確定氣體發(fā)生裝置；根據(jù)氣體的性質(zhì)（如密度、是否溶于水、是否與水反應）確定氣體收集裝置；如有必要，還應考慮除去雜質(zhì)的裝置和尾氣處理裝置等。
2.設計制取氣體的實驗裝置
根據(jù)氣體的性質(zhì)（如可燃性或助燃性、與某些試劑反應有沉淀生成等）進行驗證。
3.驗證得到的氣體就是所要制取的氣體
確定實驗室制取氣體反應原理的條件
產(chǎn)生的氣體是否易于收集、是否純凈
實驗操作是否簡單、安全
實驗過程是否會產(chǎn)生污染
實驗室制取氣體的原理確定
實驗室制取氣體的裝置確定
固體與固體的反應固體與液體的反應液體與液體的反應... …
是否需要加熱、加催化劑等
選擇依據(jù)：反應物的狀態(tài)和反應條件
實驗室常見的氣體發(fā)生裝置
鐵夾夾在距試管口1/3處
導氣管不能伸入試管過長，否則不利于氣體排出
試管口略向下傾斜，以免冷凝水流至熱的試管底部，避免試管炸裂
導氣管不能伸入試管（或錐形瓶）過長，否則不利于氣體排出
長頸漏斗末端必須插入液面以下，起液封作用，否則生成的氣體會從長頸漏斗口逸出
常見的幾種固液常溫型氣體發(fā)生裝置：
可控制反應的發(fā)生和停止
實現(xiàn)反應物固體和液體分離
比較幾種常見的固液常溫型氣體發(fā)生裝置：
實驗室收集氣體的裝置確定
選擇依據(jù)：氣體的密度和溶解性
密度比空氣的大 向上排空氣法
密度比空氣的小 向下排空氣法
不易溶于水，不與水反應 排水法
實驗室常見的氣體收集裝置：
空氣的平均相對分子質(zhì)量為29。如果某氣體的相對分子質(zhì)量大于29，則這種氣體的密度比空氣的大，采用向上排空法收集；如果小于29，則密度比空氣的小，采用向下排空法收集。
比較氣體密度與空氣密度大小的簡單方法
二氧化碳和氧氣的實驗室制取方法比較
稀鹽酸與石灰石（或大理石）反應
稀鹽酸為液體，石灰石（或大理石）為固體
檢驗和驗滿在試劑選擇和方法上的區(qū)別
檢驗：利用某氣體的特性，使用某種方法驗證該氣體是什么氣體。
驗滿：已知該氣體是什么氣體，使用某種方法來檢驗該氣體已收集滿。
典例1 實驗室用高錳酸鉀制氧氣和用石灰石與稀鹽酸反應制二氧化碳相比較，正確的是(　　)
A．反應裝置相同 B．實驗時均無須加熱C．都能用向上排空氣法收集氣體 D．反應類型都是分解反應
典例2 下列有關氣體的制取、收集、檢驗和驗滿的說法中不正確的是 (　　)
A.甲裝置可作為實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置B.乙裝置可用來制取、檢驗二氧化碳C.丙可用于檢驗二氧化碳是否收集滿D.丁裝置可用來收集氧氣
依據(jù)：反應物的狀態(tài)和反應條件
依據(jù)：氣體的密度和溶解性
1.甲、乙是兩套制取二氧化碳的發(fā)生裝置，下列分析錯誤的是（ ）大理石盛放在銅網(wǎng)中甲裝置的優(yōu)點是能控制反應的發(fā)生和停止乙裝置的長頸漏斗下端一定要伸入液體中形成液封實驗室用乙裝置制取二氧化碳時，可隨時通過長頸漏斗添加試劑
添加稀鹽酸，不能添加固體試劑
2.實驗室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示，請回答下列問題。B裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點是 。(2)實驗室制取CO2可選擇的發(fā)生裝置是 （填序號），若選擇裝置F收集CO2，氣體應從 （填“a”或“b”）口進入。
通過活塞控制液體的滴加，進而控制反應
解析：因為二氧化碳的密度比空氣的大，若選擇裝置F收集CO2，氣體應從長導管進入，即從a口進入。
收集密度比空氣大的氣體，長進短出
收集密度比空氣小的氣體，短進長出