1.結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用列舉法解決問題，初步學(xué)會有序地思考問題，體驗列舉法解決問題的優(yōu)越性。
2.經(jīng)歷獨立思考，合作探索的過程，提高思維能力，形成運用列舉法
的方法解決問題的，增長聰明才智，發(fā)展智力。
教學(xué)重點：
會用列舉法解決課本示例問題。
教學(xué)難點：
能夠嘗試和簡單使用列舉法解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：ppt課件、彩筆、數(shù)字卡、獎勵用獎?wù)隆?
學(xué)生：彩筆、1-100數(shù)字卡百數(shù)表3張、練習(xí)本、鉛筆橡皮。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
活動一：
師：同學(xué)們，你會數(shù)數(shù)嗎？你想怎樣數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到100，可以隨意選擇一個數(shù)作為起點往下數(shù) 可以一個一個地數(shù)，也可以2個2個地數(shù)，還可以3個3個地數(shù)，5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。對積極回答，反應(yīng)迅速的及時進行獎勵。
活動二：比賽從1寫到100。
師：請用你的練習(xí)本從1寫到100。同學(xué)們互相監(jiān)督，誰寫的又好又快。
提出問題，師：“哇噻！用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9就這么小小的幾個數(shù)竟然能組合出這么多數(shù)字！那誰能說出，從1-100，你寫了多少個9??？仔細觀察！看誰是咱們的火眼金睛?。俊?
二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。
讓學(xué)生自己觀察，積極發(fā)言，及時獎勵。 數(shù)一數(shù)，想一想，寫一寫。你用什么方法解決？
大多數(shù)孩子會東數(shù)一個，西數(shù)一個，在孩子們嘗試后，進行簡單引導(dǎo)。
師：“我們還可以借助百數(shù)表來找到答案。”
師：“數(shù)字分兩個座位，誰知道哪兩個？”
生積極回答：“十位和個位！”
師：“仔細看看你寫過的9，是不是有的在個位，有的在十位？”
師：“那怎么找，才能找齊所有你寫過的9，一個都不落下？想一想，跟你的好哥們好姐妹商量一下，看誰的主意最好用！”
試一試，找一找，到底有多少個“9”給帶9的涂上漂亮的藍色。學(xué)生之間互相討論。商量著做。
三、匯報交流
（一）師：“誰愿意展示自己的方法？”
（二）交流：
在知道了各位上有，十位上有之后，大多數(shù)孩子會分開來統(tǒng)計：
把個位上是“9”的依次寫出來：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共11個“9”。
把十位上是9的列出來：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，一共寫了9個“9”。
合起來一共是11+9=20個“9”。
四、總結(jié)概括
師：“剛剛同學(xué)們用的方法其實是我們數(shù)學(xué)上一種重要的數(shù)學(xué)方法——列舉法。好處是既不重復(fù)也不遺漏。”
五、拓展提高
1、從1寫到100，一共寫出多少個“8”？涂紅色看看 多少個“7”？涂綠色看看 多少個“6”？涂橙色看看。
在教室里溜達，看看誰及時使用了列舉法，給予獎勵。
2、（1）你能寫出和是9的所有算式嗎？
提示：師“1加一個數(shù)可以，2加一個數(shù)可以，3加一個數(shù)也可以。咦？那怎么寫不會漏？”
看看誰能從1開始按序列舉，獎勵。
（2）把12個桃子放在兩個盤子里，有幾種方法？
（3）爺爺手里拿了2個黃氣球，2個紅氣球，3個藍氣球，小女孩要買2個，可以怎么買？啟發(fā)學(xué)生有序列舉。
預(yù)設(shè)1：先列舉顏色一樣的？ 黃黃、紅紅、藍藍
預(yù)設(shè)2：再列舉顏色不一樣？ 黃紅、黃藍、紅藍
六、全課小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，你都學(xué)會了嗎？
七、教后反思
在游戲中學(xué)習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，避免直接告訴學(xué)生方法和訣竅。

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