童年生活多姿多彩。在學(xué)校，我們zūn zhòng 老師；積極duàn liàn ，田野里，我們觀qīng tíng ，追hú dié ，逮mà zha ；賽場(chǎng)上，我們揮灑汗水，歡呼nà hǎn ；回到家，cí xiáng 的媽媽做好香噴噴的飯菜，讓我們一掃饑餓。
2．（3分）書寫展示 要求：題目寫在第一行中間，兩邊空格要均勻。
帆
劉湛秋
我愿看見(jiàn)一只只白帆。
在帆的上面，是飄動(dòng)的白云和天空，在帆的下面，是溫暖的船艙；在那里，生活不是僵硬的，而是在不停地流動(dòng)和飄蕩。
3．（8分）把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
4．（9分）按要求寫句子。
（1）難道天下沒(méi)有一樣的風(fēng)箏，單他有這個(gè)不成？（改成陳述句）
太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。（讀例句，體會(huì)其特點(diǎn)并仿寫句子）
這小辣椒可不辣。
（3）根據(jù)給出的情景，寫一個(gè)人物的表現(xiàn)，體現(xiàn)其心理活動(dòng)。
考試馬上結(jié)束，我還未做完題。
5．（6分）把下列歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。
（1） ——照舊（舅）
（2）四月的冰河——
（3） ——有言（鹽）在先試卷源自 每日更新，不到1元，歡迎訪問(wèn)。（4）梁山泊軍師——
6．（10分）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。
（1）讀古詩(shī)，賞美景。古詩(shī)中有如畫的美景?！霸鲁鲶@山鳥， ”描繪了山林夜晚的靜謐；“ ，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壯麗；“ ，一片孤城萬(wàn)仞山”則展現(xiàn)了西北邊地的壯闊景象。
（2）讀古詩(shī)，品童趣。童年有無(wú)數(shù)的樂(lè)趣。“童孫未解供耕織， ”讓我們感受到了兒童學(xué)種瓜的天真可愛(ài)；“稚子金盆脫曉冰， ”使我們體會(huì)到了幼童取冰玩耍的自得其樂(lè)；“ ，短笛無(wú)腔信口吹”則讓我們看到了牧童坐在牛背上的悠閑自在。
（3）讀課文，識(shí)人物。從課文中我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的人物，有《祖父的園子》中 的祖父，有《梅花魂》中 的外祖父，有《景陽(yáng)岡》中 的武松，還有《軍神》中 的劉伯承。
7．（10分）班級(jí)開展了“致敬英雄”活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀材料并完成下面的任務(wù)。
??材料一：長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役烈士宋阿毛留下的一張卡片上寫著：“我愛(ài)親人和祖國(guó)，更愛(ài)我的榮譽(yù)。我是一名光榮的志愿軍戰(zhàn)士。冰雪啊，我絕不屈服于你，哪怕是凍死，我也要高傲地聳立在我的陣地上。”
??材料二：在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，有無(wú)數(shù)的英雄兒女像毛岸英一樣在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇犧牲，比如舍身堵槍眼的黃繼光，堅(jiān)守陣地、與敵人同歸于盡的楊根思，烈火焚身而巋（kuī）然不動(dòng)、壯烈犧牲的邱少云。他們這群“最可愛(ài)的人”幾乎都葬在了朝鮮的土地上。
（1）讀上面的材料，你認(rèn)為下列對(duì)烈士宋阿毛的評(píng)價(jià)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A.愛(ài)拼敢贏
B.不畏強(qiáng)權(quán)
C.熱愛(ài)祖國(guó)
D.正直果敢
（2）結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。
（3）“冰雪埋忠骨，歷史有溫度?！蹦阌X(jué)得緬懷革命先烈，我們可以怎么做？（至少2點(diǎn)）
8．（17分）
父愛(ài)陷阱
??①那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但這一切都是徒勞。不久前父親出獵時(shí)，耳朵受了傷，他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。
??②他沿著井壁走了一圈，沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方。井下昏暗潮濕，他感到了陣陣寒意和饑餓。他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。
??③周邊非常安靜，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險(xiǎn)動(dòng)物靠近了。他提起警覺(jué)，掏出那把獵刀。幸運(yùn)的是那聲音一會(huì)兒又消失了。他松了一口氣，再次坐到地上。沒(méi)多久，困意向他襲來(lái)，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他沒(méi)有退路，他必須時(shí)刻保持清醒。
??④夜深了，他不再指望父親能來(lái)救他。想到這里，他沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。
??⑤他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上，心里卻很慶幸。
??⑥突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，冷靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了。
??⑦父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過(guò)來(lái)?yè)肀?br>??⑧他一把將父親推開，氣急敗壞地說(shuō)：“我沒(méi)有你這個(gè)見(jiàn)死不救的父親！”
??⑨父親伸出的手僵住了，顯得很愧疚。父親說(shuō)：【A】“對(duì)不起。我知道你掉入陷阱，但是我也知道，憑你的能力能順利爬出陷阱。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢離開。為了提醒你保持警惕，我用腳踩草叢制造聲音。你習(xí)慣了等待救助，但是更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會(huì)自救！”
??⑩他的雙眼溫潤(rùn)了，他撲進(jìn)父親懷里，說(shuō)：“爹，【B】對(duì)不起！”父親擁抱著他，開心地笑了。
???那年，他才13歲。卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。
（1）默讀5～10自然段，想一想：“他”歷經(jīng)艱難終于成功爬出了陷阱，此時(shí)父與子的情感又發(fā)生了怎樣的變化呢？完成下面的圖表。
（2）第⑦自然段畫“_____”的句子，是對(duì)父親的 、 描寫，聯(lián)系上下文，我們可以推測(cè)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法：
（3）文中兩處“對(duì)不起”所包含的情感不同，第⑨自然段A處父親說(shuō)對(duì)不起是因?yàn)? ，第⑩自然段B處兒子說(shuō)對(duì)不起是因?yàn)?
（4）父親說(shuō)“為了提醒你保持警惕，我用腳踩草叢制造聲音”，下面哪一選項(xiàng)與這句話沒(méi)有關(guān)系
A.忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。
B.黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。
C.忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音。
D.父親竟然就站在一棵大樹后面，冷靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。
（5）文中的兒子掉進(jìn)陷阱后，父親沒(méi)有伸出援助之手。你贊同父親的這種教育方式嗎？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。
9．（30分）題目：他 了
要求：在橫線補(bǔ)充上描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)，如高興、感動(dòng)、生氣、惱羞成怒……要把事情的前因后果交代清楚，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，變現(xiàn)出其內(nèi)心活動(dòng)。
2023-2024學(xué)年新疆喀什地區(qū)巴楚縣五年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷
參考答案與試題解析
1．【答案】尊重 鍛煉 蜻蜓 蝴蝶 螞蚱 吶喊 慈祥
【解答】故答案為：
尊重 鍛煉 蜻蜓 蝴蝶 螞蚱 吶喊 慈祥
2．【答案】
帆
劉湛秋
我愿看見(jiàn)一只只白帆。
在帆的上面，是飄動(dòng)的白云和天空，在帆的下面，是溫暖的船艙；在那里，生活不是僵硬的，而是在不停地流動(dòng)和飄蕩。
【解答】故答案為：
帆
劉湛秋
我愿看見(jiàn)一只只白帆。
在帆的上面，是飄動(dòng)的白云和天空，是溫暖的船艙，生活不是僵硬的。
3．【答案】計(jì) 數(shù) 翻 覆 恍 悟 煙 浩
針 見(jiàn) 自 禁 不 吭 不 茍
【解答】不可計(jì)數(shù) 翻天覆地 恍然大悟 煙波浩渺
一針見(jiàn)血 情不自禁 一聲不吭 矜持不茍
故答案為：
計(jì) 數(shù) 翻 覆 恍 悟 煙 浩
針 見(jiàn) 自 禁 不 吭 不 茍
4．【答案】（1）天下有一樣的風(fēng)箏，不是單有他這個(gè)。
（2）辣椒真辣?。“职掷钡脻M頭大汗，媽媽辣得流出了淚水，弟弟辣得吐出舌頭，滿屋子找水喝。
（3）考試馬上結(jié)束了還沒(méi)有做完考試馬上結(jié)束，我還未做完題。當(dāng)時(shí)的心情是超級(jí)緊張的，特別擔(dān)心考不好。我慌忙地拿起筆進(jìn)行演算，可怎么也得不出答案，手心都冒汗了，筆也不聽使喚。
【解答】（1）反問(wèn)句改成陳述句，1.修改的時(shí)候、難道”，也就是將句子中原來(lái)的：“不是”改為“是”“不能”改為“能”；3.將肯定詞改為否定詞，“能”改為“不能”；8.結(jié)尾的時(shí)候去掉“呢”“嗎”，句末的“。”，這樣就好了。
（2）考查仿寫句子，從整體入手，上下關(guān)照，篩選有用信息。
（3）注考查動(dòng)作和神態(tài)描寫。補(bǔ)充句子時(shí)要注意加上表動(dòng)作和神態(tài)的詞語(yǔ)。
故答案為：
（1）天下有一樣的風(fēng)箏，不是單有他這個(gè)。
（2）辣椒真辣??！爸爸辣得滿頭大汗，弟弟辣得吐出舌頭。
（3）考試馬上結(jié)束了還沒(méi)有做完考試馬上結(jié)束，我還未做完題，特別擔(dān)心考不好，可怎么也得不出答案，筆也不聽使喚。
5．【答案】（1）外甥打燈籠；
（2）開動(dòng)（凍）了；
（3）咸菜燒豆腐；
（4）無(wú)（吳）用。
【解答】（1）外甥打燈籠——照舊（舅）：指和原來(lái)一樣，沒(méi)變化。
（2）四月的冰河——開動(dòng)（凍）了：比喻開始行動(dòng)了或某件事開始了。
（3）咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先：在事情之前將一些話說(shuō)在前面。
（4）梁山泊軍師——無(wú)（吳）用：指沒(méi)有本事或沒(méi)有用處。
故答案為：
（1）外甥打燈籠；
（2）開動(dòng)（凍）了；
（3）咸菜燒豆腐；
（4）無(wú)（吳）用。
6．【答案】（1）時(shí)鳴春澗中 三萬(wàn)里河?xùn)|入海 黃河遠(yuǎn)上白云間；
（2）也傍桑陰學(xué)種瓜 彩絲穿取當(dāng)銀鉦 牧童歸去橫牛背；
（3）慈愛(ài)、包容 熱愛(ài)祖國(guó) 勇武機(jī)敏 意志頑強(qiáng)。
【解答】（1）分別出自唐代王維的《鳥鳴澗》，南宋陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
（2）分別出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興》，宋代楊萬(wàn)里的《稚子弄冰》。
（3）分別出自蕭紅的《祖父的園子》《梅花魂》《景陽(yáng)岡》《軍神》。
故答案為：
（1）時(shí)鳴春澗中 三萬(wàn)里河?xùn)|入海 ；
（2）也傍桑陰學(xué)種瓜 彩絲穿取當(dāng)銀鉦 ；
（3）慈愛(ài)、包容 勇武機(jī)敏 。
7．【答案】（1）C
（2）革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，那么死后尸身是否要?dú)w葬家鄉(xiāng)已經(jīng)不重要了，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨。這句話既是對(duì)毛岸英犧牲后長(zhǎng)眠朝鮮這一情況的概括，也是歷史上眾多為國(guó)捐軀的英雄兒女的真實(shí)寫照。
（3）①去烈士墓掃墓。②開展革命先烈故事會(huì)，學(xué)習(xí)革命先烈的精神品質(zhì)。
【解答】（1）本題考查材料內(nèi)容分析。結(jié)合“我愛(ài)親人和祖國(guó)。我是一名光榮的志愿軍戰(zhàn)士，我絕不屈服于你，我也要高傲地聳立在我的陣地上”分析。
故選：C。
（2）本題考查句子理解。“青山處處埋忠骨，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地又有何妨，也是歷史上眾多為國(guó)捐軀的英雄兒女的真實(shí)寫照。
（3）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題。圍繞“緬懷革命先烈”。
故答案為：
（1）C
（2）革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，那么死后尸身是否要?dú)w葬家鄉(xiāng)已經(jīng)不重要了。這句話既是對(duì)毛岸英犧牲后長(zhǎng)眠朝鮮這一情況的概括。
（3）①去烈士墓掃墓。②開展革命先烈故事會(huì)。
8．【答案】（1）興奮 氣急敗壞 愧疚 開心。
（2）神態(tài) 動(dòng)作 兒子終于可以自己保護(hù)自己了；
（3）事先沒(méi)有告訴孩子實(shí)情 沒(méi)有理解父親的良苦用心。
（4）B；
（5）父親采用的是情境教育的方式。他對(duì)兒子嚴(yán)格要求，對(duì)兒子體貼關(guān)懷，教育方法獨(dú)特，有教育智慧。我贊同這教育方式，這種教育方式對(duì)于我們現(xiàn)在這些衣食無(wú)憂、缺少生活磨煉的青少年來(lái)說(shuō)，是非常必要的，面對(duì)困難不能一味等待別人的幫助，一定要先自已想辦法解決。
【解答】（1）考查了內(nèi)容理解與概括。通過(guò)閱讀文章5～10自然段可知，此時(shí)父與子的情感發(fā)生的變化分別是：兒子：“他一把將父親推開。父親：“親滿臉憔悴，顯得非常興奮”“父親伸出的手僵住了，開心地笑了”。
（2）考查描寫手法。句子“父親滿臉憔悴，顯得非常興奮、動(dòng)作描寫，森林中有野獸出沒(méi)，父親一夜沒(méi)有休息，但也焦急得徹夜無(wú)眠，當(dāng)看到“我”成功自救后?！芭堋薄皳肀А薄Ｓ纱宋覀兛梢酝茰y(cè)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法：兒子終于可以自己保護(hù)自己了。
（3）考查句子理解與賞析。文中兩處“對(duì)不起”所包含的情感不同，第⑩自然段B處兒子說(shuō)對(duì)不起是因?yàn)闆](méi)有理解父親的良苦用心。
（4）考查句子含義的理解與判斷。父親說(shuō)的“為了提醒你，制造聲音”前面有三處伏筆，他聽到一陣慈窶簾窄的聲音；②忽然那聲音再次響起。故選B。
（5）考查進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力。根據(jù)題干內(nèi)容，結(jié)合生。從短文內(nèi)容可知。他對(duì)兒子嚴(yán)格要求，教育方法獨(dú)特。我贊同這教育方式、缺少生活磨煉的青少年來(lái)說(shuō)，面對(duì)困難不能一味等待別人的幫助。
故答案為：
（1）興奮 氣急敗壞 開心。
（2）神態(tài) 動(dòng)作 ；
（3）事先沒(méi)有告訴孩子實(shí)情 沒(méi)有理解父親的良苦用心。
（4）B；
（5）父親采用的是情境教育的方式。他對(duì)兒子嚴(yán)格要求，教育方法獨(dú)特。我贊同這教育方式、缺少生活磨煉的青少年來(lái)說(shuō)，面對(duì)困難不能一味等待別人的幫助。
9．【答案】
他哭了
哭，誰(shuí)都會(huì)哭。眼睛里流淌著淚水，心里溢出酸澀。眼淚，是咸的，一滴接著一滴，可能就是無(wú)法釋放的難過(guò)吧。
他，本是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，整日都板著臉?？山K有一天，他也會(huì)哭，也會(huì)讓淚水肆意地沿著臉頰滴落。
那天，班主任評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，名單里竟然沒(méi)有他的名字。一直沉默的他走進(jìn)家門的瞬間，頓時(shí)大哭起來(lái)。奶奶看到他這樣難過(guò)，詢問(wèn)究竟是怎么一回事。他訴說(shuō)著事情的來(lái)龍去脈，盡是委屈。
他是班長(zhǎng)，老師不在的時(shí)候就要看管紀(jì)律。雖然沒(méi)有人愿意聽他的勸告，可他還是想做一個(gè)盡職盡責(zé)的班長(zhǎng)，不想讓同學(xué)散漫，不想讓老師失望。所以，當(dāng)老師與同學(xué)無(wú)視他的努力之后，他感到憤憤不平。
奶奶聽了他的抱怨，安慰說(shuō)：“沒(méi)事兒，以后管理班級(jí)的時(shí)候盡量溫和一些，不要讓同學(xué)感到冷漠。說(shuō)一遍就行了，不要反復(fù)警告?！彼犃耍c(diǎn)了點(diǎn)頭，擦了擦眼淚，看書去了。
眼淚的確不值錢，也沒(méi)有什么用。不過(guò)是稍微平復(fù)一下難以抑制的傷心而已。擦開眼淚，繼續(xù)向前走。
【解答】范文：
他哭了
哭，誰(shuí)都會(huì)哭，心里溢出酸澀，是咸的，可能就是無(wú)法釋放的難過(guò)吧。
他，整日都板著臉，他也會(huì)哭。
那天，名單里竟然沒(méi)有他的名字，頓時(shí)大哭起來(lái)，詢問(wèn)究竟是怎么一回事，盡是委屈。
他是班長(zhǎng)。雖然沒(méi)有人愿意聽他的勸告，不想讓同學(xué)散漫。所以，他感到憤憤不平。
奶奶聽了他的抱怨，以后管理班級(jí)的時(shí)候盡量溫和一些。說(shuō)一遍就行了?！彼犃?，擦了擦眼淚。
眼淚的確不值錢。不過(guò)是稍微平復(fù)一下難以抑制的傷心而已，繼續(xù)向前走。不可
天 地
然大
波 渺
一 血
情不
一聲
矜持

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