說明：本次能力展示時(shí)間為90分鐘，滿分100分
小朋友，完成這份試卷時(shí)要細(xì)心審題，認(rèn)真作答。書寫工整保持卷面整潔。不會(huì)寫的字可以用拼音代替。你一定行，加油！
一、交流·溝通（共4分）
1. 口語交際。
三（2）班在班會(huì)上正在討論該不該實(shí)行班干部輪流制，實(shí)行班干部輪流制到底是好還是不好呢？
請你幫下面的同學(xué)們把觀點(diǎn)補(bǔ)充完整吧！
林紅：我同意實(shí)行班干部輪流制，___________________
麗麗：我不同意實(shí)行班干部輪流制，__________________
【答案】 ①. 它可以調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)，也會(huì)增加同學(xué)們彼此間的交流，讓班級(jí)更團(tuán)結(jié)，更有力量。 ②. 因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)沒有當(dāng)過班干部，缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這樣做會(huì)影響班級(jí)的工作和秩序。如果處理不好，也會(huì)影響同學(xué)間的關(guān)系。
【解析】
【詳解】本題考查口語交際。
完成本題要注意分析所給材料，明確口語交際的內(nèi)容，然后組織語言。結(jié)合題目中的要求，語句要通順，要有條理。本題口語交際的內(nèi)容是討論實(shí)行班干部輪流制到底是好還是不好。在明確了內(nèi)容后就要組織語言進(jìn)行討論，根據(jù)雙方意見，補(bǔ)充觀點(diǎn)，注意補(bǔ)充的內(nèi)容要能支撐自己的說法。
如：我同意實(shí)行班干部輪流制，為這樣可以增強(qiáng)班級(jí)民主氛圍，讓每一個(gè)同學(xué)都能參與班級(jí)管理，從而促使班級(jí)形成良好的班風(fēng)，無論學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣，都可以有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理，體驗(yàn)作為班干部的感受，還能加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流。
我不同意實(shí)行班干部輪流制，班干部輪流制可能會(huì)造成管理不穩(wěn)定，每個(gè)學(xué)生都需要適應(yīng)新的職位和角色，需要花費(fèi)時(shí)間來適應(yīng)。
二、積累·運(yùn)用（共34分）
2. 根據(jù)語境，讀拼音，寫字詞。
敦煌莫高窟bǎ cún（ ）至今的彩塑和壁畫lì shǐ（ ）悠久，是中華文化的瑰寶。每一個(gè)xīn shǎng（ ）過它們的人，都禁不住發(fā)出由衷的贊tàn（ ）。正是一代代wěi dà（ ）的藝shù（ ）家憑著智慧和毅力，chuàng zà（ ）了這人間奇跡。我們要好好保護(hù)它們，讓它們試卷源自 每日更新，不到1元，歡迎訪問。永遠(yuǎn)散發(fā)魅力。
【答案】 ①. 保存 ②. 歷史 ③. 欣賞 ④. 嘆 ⑤. 偉大 ⑥. 術(shù) ⑦. 創(chuàng)造
【解析】
【詳解】本題考查看拼音寫漢字。
要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“賞”“創(chuàng)”“造”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。
3. 我能把詞語補(bǔ)充完整，再選詞填空。
灰______喪______ 津津______ 爭______斗______ ______奪目
黃河岸邊，陽光燦爛，五顏六色的花兒開了，____________。青青的草地，嫩綠的柳樹，還有那鳴叫的小鳥，組成了一幅____________的圖畫！
【答案】 ① 心 ②. 氣 ③. 有味 ④. 奇 ⑤. 艷 ⑥. 光彩 ⑦. 爭奇斗艷 ⑧. 光彩奪目
【解析】
【詳解】本題考查補(bǔ)全詞語和選詞填空。
灰心喪氣：形容因遭遇困難、挫折或失敗而意志消沉、情緒低落，充滿了消極失望的情緒。
津津有味：形容對某事特別有興趣，吃得或看得很有滋味，強(qiáng)調(diào)一種投入和享受的狀態(tài)。
爭奇斗艷：通常用于形容花朵競相開放，展現(xiàn)出艷麗、奇特的姿態(tài)，互相競爭誰更美麗、奇特。
光彩奪目：形容事物非常耀眼、鮮艷、閃亮，能夠吸引人們的目光，給人留下深刻的印象。
描述黃河岸邊的景象，“五顏六色的花兒開了”可以用“爭奇斗艷”來形容花兒競相開放、姿態(tài)各異的情景，故選“爭奇斗艷”；
“青青的草地，嫩綠的柳樹，還有那鳴叫的小鳥，組成了一幅”后面可以填“光彩奪目”，突出這幅畫面非常耀眼、美麗，給人留下深刻的印象。故選“光彩奪目”。
3．按要求完成。（9分）
4. 圍繞一個(gè)意思把句子補(bǔ)充完整。
“童心向黨，快樂六一”文藝表演真精彩：同學(xué)們有的____________，有的____________，有的____________。
【答案】 ①. 朗誦詩歌 ②. 演唱歌曲 ③. 表演舞蹈
【解析】
【詳解】本題考查補(bǔ)充句子。
閱讀題目可知，句子講述的是兒童節(jié)的文藝表演，圍繞這一主題想一想同學(xué)們可能會(huì)有哪些活動(dòng)，想一想，寫出來即可。比如：“童心向黨，快樂六一”文藝表演真精彩：同學(xué)們有的彈奏鋼琴，有的表演街舞，有的表演童話劇。
5. 修改符號(hào)修改病句。
我寫的一扁作文“我愛祖國”在作文競賽中獲獎(jiǎng)了。晚上，我激動(dòng)地心情翻開日記本，想象著發(fā)獎(jiǎng)時(shí)的情景就像電影一樣一幕幕出現(xiàn)在眼前。
【答案】
【解析】
【詳解】略
6. 照樣子寫句子。
例：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_出了紫色的花。
凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
玫瑰花兒開了。
___________________________
【答案】玫瑰花驕傲地綻開笑臉。
【解析】
【詳解】本題考查仿寫句子。
題干中是將“牽?；ā遍_花的樣子進(jìn)行了擬人化的描寫，把“牽?；ā遍_放說成是“吹起了紫色的小喇叭”，仿寫時(shí)運(yùn)用擬人的修辭手法，寫玫瑰花開放的樣子。
示例：玫瑰花兒露出了嬌艷笑臉。
7. 根據(jù)課文內(nèi)容填空
（1）我了解了許多傳統(tǒng)文化，“千門萬戶曈曈日，_____________”選自《______》，寫的是____________這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。我還學(xué)習(xí)了寫清明的古詩，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，____________?！薄癬___________，每逢佳節(jié)倍思親”這首詩寫的是______節(jié)。我還知道很多傳統(tǒng)節(jié)日，如：____________。
（2）“宋人有耕者。_____________。____________，折頸而死?！边@幾句話出自寓言故事《______》，我還知道來自寓言故事的成語有：____________、____________。
【答案】 ①. 總把新桃換舊符 ②. 元日 ③. 春節(jié) ④. 路上行人欲斷魂獨(dú) ⑤. 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 ⑥. 重陽 ⑦. 中秋節(jié) ⑧. 田中有株 ⑨. 兔走觸株 ⑩. 守株待兔 ?. 畫蛇添足 ?. 刻舟求劍
【解析】
【詳解】本題考查名篇名句默寫與理解、作家作品、傳統(tǒng)節(jié)日和寓言故事。
（1）“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”出自宋代王安石的《元日》，意思是初升的太陽照耀著千家萬戶，大家都把舊的桃符取下?lián)Q上新的桃符。此句描寫了春節(jié)熱鬧、歡樂和萬象更新的情景，充分表現(xiàn)出過年的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息，也表達(dá)出詩人對革新政治充滿著信心。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！背鲎蕴拼蹙S的《九月九日憶山東兄弟》，意思是一個(gè)人獨(dú)自漂泊在他鄉(xiāng)作異客，每逢節(jié)日加倍思念遠(yuǎn)方的親人。描寫的是重陽節(jié)，詩人平淡地?cái)⑹鲎约荷碓诋愢l(xiāng)的漂泊之感，包含著詩人質(zhì)樸的思鄉(xiāng)之情。
書寫時(shí)注意“桃”“符”“魂”“客”的正確寫法。
根據(jù)積累，寫出你知道的傳統(tǒng)節(jié)日，如：端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)。
（2）出自寓言故事《守株待兔》，描繪了宋國一耕者的經(jīng)歷。一日，他在田中勞作，偶遇一只兔子奔跑中撞到樹樁，頸折而死。警示人們不要因一時(shí)的僥幸成功而放棄持久的努力。
書寫時(shí)注意“株”“觸”的正確寫法。
寫出寓言故事的成語。如：狐假虎威、葉公好龍。
三、閱讀·思考（共32分）
閱讀。
紙的發(fā)明（節(jié)選）
①早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡菚r(shí)候還沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字寫在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但是價(jià)錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。
②人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層?。╞ó bá）片，可用于書寫?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較（jià jiǎ）粗糙，不便書寫。
③大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累（lèi lěi）的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切（qiē qiè）斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。
8. 給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。
9. 閱讀選文，補(bǔ)全下面圖表。（填序號(hào)）
①蔡倫造出既輕便又好用的紙。
②運(yùn)用龜甲、獸骨或青銅；運(yùn)用竹片或木片；運(yùn)用帛，但價(jià)錢太貴。
③用麻造紙，但麻造紙比較粗糙，不好書寫。
10. 根據(jù)蔡倫造紙的流程，在下列橫線上填入合適的動(dòng)詞。
剪碎或切斷→______→______→______→曬
11. 第③自然段主要圍繞哪個(gè)意思來寫？
_________________________
12. “大約在一千九百年前的東漢時(shí)代”中“大約”一詞可以刪掉嗎？為什么？
_________________________
13. 除了造紙術(shù)，你還知道我國古代哪些偉大的發(fā)明創(chuàng)造？請列舉兩例。
________________________
【答案】8. bá jià lěi qiē
9. ② ③ ① 10. ①. 浸 ②. 搗 ③. 撈
11. 蔡倫如何改進(jìn)造紙術(shù)。
12. 不能去掉。因?yàn)椤按蠹s”表示推測，去掉后就變成了確定的說法，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
13. 火藥、活字印刷術(shù)。
【解析】
【8題詳解】
本題考查字音辨析。
?。篬 bá ] 扁平物體上下兩面之間的距離小。與“厚”相對。[ bó ] 微；少；弱。[ bò ] 〔薄荷〕多年生草本植物。
累：[ lèi ] 疲乏，過勞。[ lěi ] 連續(xù)，重疊，堆積。[ léi ]連續(xù)成串。
切：[ qiē ] 用刀把物品分成若干部分。[ qiè ] 合；符合。
“薄片”：讀音為“bá piàn”，指厚度較小的片狀物。
“比較”：讀音為“bǐ jià”，意思是對比幾種同類事物的異同、高下。
“積累”：讀音為“jī lěi”，指逐漸積聚起來的事物（多指經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等）。
“切斷”：讀音為“qiē duàn”，表示用工具把物體分割開。
【9題詳解】
本題考查文章內(nèi)容理解。
根據(jù)第①自然段“就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上”可知在紙未被發(fā)明出來的時(shí)候，我們的祖先把最早的文字刻在龜甲、獸骨上、青銅器上。故選②；
根據(jù)第②自然段“在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫?！笨芍?，在西漢時(shí)期人們用麻造紙，但麻造紙比較粗糙，不好書寫。故選③；
根據(jù)第③自然段“大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。”“用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要”可知，在東漢時(shí)代蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，造出既輕便又好用的紙。故選①。
【10題詳解】
本題考查文章內(nèi)容理解。
根據(jù)第③自然段“他把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。”可知蔡倫造紙的流程是剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬。
【11題詳解】
本題考查段落概括。
整段話先是提及時(shí)間背景“大約在一千九百年前的東漢時(shí)代”，接著明確指出“有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)”，后面具體闡述了蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程，包括原料的選擇、處理方法等，都是圍繞蔡倫如何改進(jìn)造紙術(shù)展開的，詳細(xì)說明了他所做的工作和取得的成果，即制造出了一種既輕便又好用、原料易得、可大量制造且價(jià)格便宜能滿足多數(shù)人需要的紙，所以這段內(nèi)容的核心就是蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)這件事。
【12題詳解】
本題考查重點(diǎn)字詞的理解。
“大約”表示不很準(zhǔn)確的估計(jì)、推測。在這句話中，雖然知道是在東漢時(shí)代，但具體的時(shí)間并不是精確到非常準(zhǔn)確的某一年，用“大約”體現(xiàn)了表述的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果刪掉“大約”，就會(huì)給人一種非常確定就是整整一千九百年前的感覺，這與實(shí)際情況可能并不完全相符，會(huì)使表達(dá)過于絕對和生硬，失去了對歷史時(shí)間描述的靈活性和準(zhǔn)確性。所以“大約”一詞不能刪，它起到了對時(shí)間的合理限定和修飾作用，使句子更加客觀、合理。
【13題詳解】
本題考查課外搜集與積累。
根據(jù)積累，寫出兩例我國古代偉大的發(fā)明創(chuàng)造。示例：指南針、算盤。
閱讀。
我的發(fā)現(xiàn)
①我在童年的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)了太陽與影子的（密切 親切）關(guān)系。
②一天中午，我走在回家的路上，望了望自己的影子——咦，影子怎么縮短了？比往常短了好多呢！難道影子自己會(huì)變?。课乙苫罅?，便去問爸爸媽媽。
③爸爸媽媽沒有回答我，讓我自己去想。早晨，我在陽光下觀察自己的影子，影子長長的，似乎比我長得高很多。中午，我的影子變短了。到了傍晚，影子又變長了。經(jīng)過一番苦思冥想，我終于想出了一點(diǎn)眉目：影子的（長短 大?。┡c陽光的溫度有關(guān)。影子就像冰雪一樣，早晨的陽光不怎么熱，所以影子不會(huì)縮?。欢鐓s很熱，于是影子一點(diǎn)一點(diǎn)萎縮，最后就變短了。
④我十分興奮，為自己能發(fā)現(xiàn)影子的秘密而感到自豪。直到我11歲那年，有一天，科學(xué)老師講起了太陽與影子的聯(lián)系，可原因卻與我的發(fā)現(xiàn)截然不同——影子的長短是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的。
⑤我的心里有些失落，但當(dāng)年的那份發(fā)現(xiàn)的快樂卻是永遠(yuǎn)忘不掉的。
14. 選出括號(hào)里正確的詞語用“√”標(biāo)出。
15. 根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語。
①深沉地思考。____________
②界限分明，完全不一樣。____________
16. 根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①“我”在陽光下觀察自己的影子：早晨時(shí)，“我”的影子____________；中午時(shí)，影子____________；到了傍晚，影子又____________。
②“我”認(rèn)為影子的長短與_____________有關(guān)，而科學(xué)老師告訴我們影子的長短是隨著____________而變化的。
17. 對第三自然段的段意概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______
A. “我”又仔細(xì)觀察了影子長短的變化。
B. “我”經(jīng)過觀察與思考，認(rèn)為影子的長短與陽光的溫度有關(guān)。
C. “我”的苦思冥想。
18. “我”當(dāng)年發(fā)現(xiàn)影子的秘密時(shí)的心情是____________；后來科學(xué)老師告訴“我”太陽和影子的關(guān)系時(shí)，“我”的心情是____________。
19. 你在童年發(fā)現(xiàn)過什么呢？
___________________________
【答案】14. 密切 長短
15 ①. 苦思冥想 ②. 截然不同
16. ①. 長長的 ②. 變短了 ③. 變長了 ④. 陽光的溫度 ⑤. 太陽在天空中的位置變化 17. B
18. ①. 興奮 ②. 有些失落
19. 童年時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每片樹葉都有獨(dú)特的紋理，像是大自然的秘密密碼。我驚嘆于這微小的奇跡，它讓我學(xué)會(huì)了欣賞生活中的每一處細(xì)節(jié)。
【解析】
【14題詳解】
本題考查選詞填空。
密切：彼此間關(guān)系親近。用于雙方。
親切：形容人態(tài)度親愛和善、態(tài)度親切。用于單方。
第①段中，太陽與影子屬于雙方之間的關(guān)系，應(yīng)該選“密切”。
長短：指長度;是非、善惡;意外的變故。
大?。盒稳菸矬w的不一樣性。
第③段句子討論的是影子的長度如何變化，應(yīng)選“長短”。
【15題詳解】
本題考查對詞語的理解和積累。
①“深沉地思考”意味著思、想、慮等，結(jié)合短文第③自然段“經(jīng)過一番苦思冥想，我終于想出了一點(diǎn)眉目”可知：經(jīng)過一陣思考，我終于想出來了一點(diǎn)頭緒。故這個(gè)成語是“苦思冥想”。
②“界限分明，完全不一樣”意味著不同、很明顯地被隔開等意思。結(jié)合短文第④自然段“有一天，科學(xué)老師講起了太陽與影子的聯(lián)系，可原因卻與我的發(fā)現(xiàn)截然不同……”可知，老師講了太陽和影子之間的關(guān)系，可是講的原因和我發(fā)現(xiàn)的不一樣。故這個(gè)成語是“截然不同”。
【16題詳解】
本題考查短文內(nèi)容的理解。
結(jié)合短文第③自然段“早晨，我在陽光下觀察自己的影子，影子長長的，似乎比我長得高很多。中午，我的影子變短了。到了傍晚，影子又變長了?！笨芍鸢?。
結(jié)合短文第③自然段“經(jīng)過一番苦思冥想，我終于想出了一點(diǎn)眉目：影子的（長短大小）與陽光的溫度有關(guān)?！焙投涛亩涛牡冖茏匀欢巍坝幸惶?，科學(xué)老師講起了太陽與影子的聯(lián)系，可原因卻與我的發(fā)現(xiàn)截然不同——影子的長短是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的。”可知，“我”認(rèn)為影子的長短與陽光的溫度有關(guān)，而科學(xué)老師告訴我們影子的長短是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的。
【17題詳解】
本題考查段落內(nèi)容的理解和概括。
短文第③自然段中“我”的行為主要是“觀察”與“思考”。通過觀察，發(fā)現(xiàn)了影子長短的變化；通過思考，做出了一個(gè)初步的判斷，即認(rèn)為影子的長短與陽光的溫度有關(guān)。而“我”的苦思冥想并沒有在這一段中明確提及，且它更多地是描述了一種狀態(tài)，而不是具體的行為或結(jié)論。因此，第三自然段的段意應(yīng)該聚焦在“我”通過觀察和思考得出的結(jié)論上，即認(rèn)為影子的長短與陽光的溫度有關(guān)。
故選B。
【18題詳解】
本題考查短文內(nèi)容的理解和概括。
結(jié)合短文第④自然段“我十分興奮，為自己能發(fā)現(xiàn)影子的秘密而感到自豪?！笨芍拔摇碑?dāng)年發(fā)現(xiàn)影子的秘密時(shí)的心情是“自豪”和“高興”的。
結(jié)合短文第④自然段“直到我11歲那年，有一天，科學(xué)老師講起了太陽與影子的聯(lián)系，可原因卻與我的發(fā)現(xiàn)截然不同——影子的長短是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的。短文第⑤自然段“我的心里有些失落”，可知后來科學(xué)老師告訴“我”太陽和影子的關(guān)系時(shí)，“我”的心情是“失落”。
19題詳解】
本題考查語言表達(dá)。
聯(lián)系自己童年的發(fā)現(xiàn)，寫出即可。
示例：我發(fā)現(xiàn)，每月總有幾天月亮是鐮刀形的，然后慢慢變圓，再慢慢變扁。
四、習(xí)作·表達(dá)（共30分）
20. 習(xí)作。
向大家介紹一下你做過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。寫之前我們可以回憶下做小實(shí)驗(yàn)的情景。把做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚，也可以寫一寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn)等。題目自擬，不少于350字。
【答案】例文：
有趣的小實(shí)驗(yàn)
這周星期一的上午第一節(jié)課，語文黃老師給我們做了一個(gè)非常有趣的小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫：浮在水中的雞蛋。
實(shí)驗(yàn)的材料是：一杯清水、一包食用鹽、一個(gè)雞蛋、一只筷子。實(shí)驗(yàn)過程是：先把鹽放進(jìn)清水中，然后用筷子攪拌均勻，最后放入雞蛋，第一次我們沒有成功，有的同學(xué)說要冷水才能成功，于是，老師叫一個(gè)人去換了杯冷水，然后照樣把鹽放入冷水中，接著用筷子攪拌均勻，最后放入雞蛋，然后雞蛋像跳舞一樣浮了起來，有的同學(xué)跑到講臺(tái)上去看浮起來的雞蛋，有的大喊大叫，老師叫同學(xué)們回到自己的座位上，然后告訴我們其中的原理。原來這個(gè)原理是：雞蛋的密度大，清水的密度小，然后雞蛋就會(huì)沉入水中，加點(diǎn)鹽到清水里面去，清水的密度就變大了，所以雞蛋就會(huì)浮起來了。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了一個(gè)道理：科學(xué)家們做實(shí)驗(yàn)不是一次就能成功，還是有很多次失敗的才能成功。這節(jié)課我學(xué)到了很多知識(shí)，失敗乃成功之母，摔倒了不要放棄，站起來繼續(xù)前進(jìn)。這節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課，我學(xué)到了很多知識(shí)。
【解析】
【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。
一、審題。
本題為自命題作文，要求寫一寫你做過的小實(shí)驗(yàn)。這是一篇寫事作文。關(guān)鍵在于將實(shí)驗(yàn)過程清晰完整地呈現(xiàn)出來。
二、立意。
結(jié)合要求可知，根據(jù)自己的興趣和生活中的小發(fā)現(xiàn)來選擇更適合自己的實(shí)驗(yàn)題材進(jìn)行寫作?？梢詫懟鹕奖l(fā)模型實(shí)驗(yàn)、自制指南針、植物向光性實(shí)驗(yàn)、紙船浮水實(shí)驗(yàn)等等，實(shí)驗(yàn)的過程可以寫有趣的、失敗的、緊張的等等。選擇一件你印象深刻的實(shí)驗(yàn)來寫。通過描述實(shí)驗(yàn)，展現(xiàn)科學(xué)的魅力，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和探索精神，同時(shí)也可以體現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)過程中的思考和成長。
三、構(gòu)思寫作。
開頭：開篇點(diǎn)題，點(diǎn)出這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)是什么。
中間：具體寫自己印象最深刻的一次實(shí)驗(yàn)，中間通過人物語言、動(dòng)作等描寫詳細(xì)記敘了事件的過程，寫出自己的真情實(shí)感，表達(dá)自己的感受。
結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主題。

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