2023-2024學年山西省晉中市平遙縣部編版三年級下冊期中考試語文試卷（原卷版+解析版）-試卷下載-教習網(wǎng)

一、交流與溝通
【活動一：做善交流的溝通者】
請結合語境，完成下列各題。
1. 小雨所在的三年級（1）班，班干部是一部分同學長期擔任的。有人認為這樣很好，也有人認為這樣不好。你覺得這樣好不好？為什么？
______________________________________________________________________
2. 在表達如上問題的觀點時，你做到了……請在下面括號中打“√”。
（1）能表達自己的觀點，并說清楚了理由。（）
（2）能一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。（）
【答案】1. 例：這樣不好，因為輪流擔任班干部，能讓每個同學都得到鍛煉和成長。能調(diào)動所有同學的積極性，人人爭做班級小主人。
2. ①. √ ②. √
【解析】
【1題詳解】
本題考查語言組織以及表達能力。
分析題干，題目要求對一部分同學長期擔任班干部這件事情表示看法，并說明理由。
例如：我認為這樣不好，如果讓同學們輪流擔任班干部的話，同學們會有較高的積極性并更容易服從其他班干部的管理，即提高班級管理效率，又能讓大多數(shù)同學得到鍛煉。
【2題詳解】
本題考查口語交際。
表達觀點時應該注意每個人都有發(fā)表自己意見的權利，表達時要自信；說話前做好準備，明確觀點，充分說理；表達是為了讓對方能理解和接受自己的意見，故說話要態(tài)度誠懇，語氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當輔以手勢。同時，在別人表達觀點時應該做到認真聆聽，并在別人的觀點中取長補短，尊重他人發(fā)表意見，以及允許不同想法、意見的存在。
分析題干可知，題目要求同學按照自身實際情況選擇出表達如上問題觀點時能夠做到的行為。學生可根據(jù)自身實際情況進行選擇。
二、積累與梳理
【活動二：做能實踐的學習者】
讀下面語段，按要求完成相關練習。
（1）河北有一座聞名的石拱橋——州橋。
（2）它四季分明。春天，萬物復，河水消，綴滿嫩的柳枝風起舞，搖曳生。夏天，波光粼粼，凈三十七米多的拱形大橋倒水中，別有一番景致。秋天，美不勝收，金色的銀杏，高大的法國梧桐，陽光下熠熠生輝。冬天，白雪皚皚，渾然天成，無不彰顯民族的和。
（3）它美妙絕倫。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。
3. 結合語境，讀拼音，將生字詞寫在田字格里，相信你會寫得規(guī)范、端正、整潔。
4. 注意加點的字詞。從第一處加點的字詞中我體會到了_____________________。第二處加點字“爪”是個多音字，它在文中讀______________，另外一個讀音是_____________________。
5. 抄寫第③自然段，思考這段話是怎樣把橋的“美妙絕倫”寫清楚的。
_________________________________________________________
6. 第②自然段的關鍵語句是____________，第③自然段的段意是_______________________________
【答案】3. （1）
（2） 4. ①. 橋很長 ②. zhǎ ③. zhuǎ
5. 它美妙絕倫。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。
第③自然段先用一個中心句“它美妙絕倫”，點明橋的外觀很美，引出下文的介紹。然后用一組排比句生動具體地描寫了石欄上雕刻的各種龍的姿態(tài)，最后用“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”一句進行總結，指出龍的姿態(tài)美，從而體現(xiàn)趙州橋的美觀。
6. ①. 它四季分明。 ②. 介紹欄板上的精美圖案。
【解析】
【3題詳解】
本題考查詞語拼寫能力。
解答時，先讀一讀拼音，知道要寫什么字詞，再根據(jù)積累寫出相應的字詞。寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點，不要寫錯字。書寫時要注意“省、縣、趙、融、隨、跨、傲、智、慧”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構，要做到規(guī)范、正確和美觀。
【4題詳解】
本題考查字詞理解和多音字。
先找到第一處加點字詞“三十七米多”，這是一個表示體長的詞語，具體的數(shù)字讓人直觀地感受到橋很長，不是普通的小橋；
文中第二個加點字“爪”讀作“zhǎ”時，表示鳥獸的腳或趾甲，讀作“zhuǎ”時，表示爪子，動物帶尖甲的腳。結合句子“有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望”可知，這里的“前爪”指的是龍這種獸類的腳，應讀作“zh?！?，出去這個讀音，另外一個讀音是“zhu?！?。
【5題詳解】
本題考查書寫和文段理解。
要求學生照抄原文第③自然段，抄寫時注意掌握生字的結構和易錯點，不要寫錯字，要注意“雕、刻、纏、遙、游”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構，要做到規(guī)范、正確和美觀；
題目要求學生思考這段話是怎樣把橋的“美妙絕倫”寫清楚的，即要分析語段的結構和手法等。結構上，語段是總分結構，第一句話“它美妙絕倫”為中心句，點明了橋的外觀很美，引出了下文的介紹。隨后“橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”這句話為排比句式，生動具體地描寫了石欄上雕刻的各種龍的姿態(tài)。在這個排比句中，“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”一句可分析出這是一個總結句，點明了龍的姿態(tài)美從而體現(xiàn)趙州橋的美觀。作答時要把結構和排比手法著重體現(xiàn)出來。
【6題詳解】
本題考查提取關鍵句和段意概括。
文段的關鍵句一般是中心句和總起句，起到概括段意，引出下文的作用。閱讀第②自然段，根據(jù)“春天……”“夏天……”“秋天……”“冬天……”等內(nèi)容可知，段落后文是對四季的詳細描寫。根據(jù)這一內(nèi)容可知段落的第一句話“它四季分明”為關鍵句，直接點明段意——它四季分明，抄寫這句話即可；
概括第③自然段，要通讀段落，理解段落大意。根據(jù)“橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”這一內(nèi)容可知，這里全是對趙州橋欄板上的精美圖案的詳細介紹，根據(jù)大意可概括段落段意為：介紹欄板上的精美圖案。
7. 填空
飛鳥在空中翱翔：“泥融飛燕子，____________________?！薄熬G陰不減來時路，____________________?！薄蔼殤z幽草澗邊生，____________________。”
蟲兒在花間嬉戲：__________________，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，_________________……花兒爭奇斗艷。凌晨四點，____________________吹起了紫色的小喇叭；____________________，艷麗的薔薇展開了笑臉。七點，____________________從夢中醒來；____________________，午時花開花了；下午三點，____________________欣然怒放。五點，紫茉莉____________________；月光花在_________________舒展開自己的花瓣；____________________在晚上八點開花；曇花卻在____________________含香一笑。
【答案】 ①. 沙暖睡鴛鴦 ②. 添得黃鸝四五聲 ③. 上有黃鸝深樹鳴 ④. 蜻蜓飛過來 ⑤. 告訴我昨夜做的好夢 ⑥. 牽?；ù灯鹆俗仙男±? ⑦. 五點左右 ⑧. 睡蓮 ⑨. 中午十二點左右 ⑩. 萬壽菊 ?. 蘇醒過來 ?. 七點左右 ?. 夜來香 ?. 九點左右
【解析】
【詳解】本題考查對課文內(nèi)容以及古詩的積累。
書寫時注意“睡、鴛、鴦、鸝、蜻、蜓、喇、叭、醒”的正確寫法。
大自然真美麗！
三、閱讀與鑒賞
【活動三：做會思考的閱讀者】
對比閱讀
（短文一）
宋人有_____________。田中有株。兔走_____________，_____________。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。
（短文二）
①春秋時代有位宋國的農(nóng)夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太陽下山才收拾農(nóng)具準備回家。
②有一天，農(nóng)夫正在田里辛苦的工作，突然遠遠跑來一只兔子。這只兔子跑得又急又快，一個不小心，撞上田地旁邊的一顆樹樁，這一撞，撞斷了兔子的頸部，倒地死亡。
③一旁的農(nóng)夫看到后，放下手中的農(nóng)具，跑上前將死了的兔子一手抓起，然后很開心地回家把這只兔子煮了吃。
④農(nóng)夫心想，天底下既然有這么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？從此以后，他整天守在樹樁，希望能再等到不小心撞死的兔子。
⑤可是許多天過去了，他都沒等到撞死在大樹下的兔子，反而因為他不處理農(nóng)田的事，田里長滿了雜草，一天比一天更荒蕪。
8. 將短文一空缺部分補充完整。
9. 短文一中“因釋其耒而守株”的節(jié)奏是_________________（用“/”畫出），“而身為宋國笑”中“為”的讀音是_________________。
10. 仿寫詞語。
又急又快 _________________ _________________
11. 結合短文二，說說下列字詞的意思。
[株] _________________ [走] _________________
[釋] _________________ [冀] _________________
“釋”在字典中的解釋有三種：①解說，說明。②消除。③放開，放下。請據(jù)此為下面的加點字“釋”選擇正確的解釋（填序號即可）。
①手不釋卷（） ②注釋（） ③冰釋前嫌（）
12. 閱讀短文一二，用自己的話說說事情的起因、經(jīng)過、結果。
13. 閱讀短文二，用“ ”畫出農(nóng)夫撿到兔子后的心里想法。
14. 《守株待兔》這則寓言告訴我們的道理是（）
A. 每天守在樹樁旁邊，就能撿到撞死的兔子。
B. 宋人是聰明機智的。
C. 做事要靠自己努力，對于意外的收獲不要心存僥幸。
D. 只要我們耐心等待，就可以有所收獲。
15. 讀了這則寓言故事，想一想農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話呢？
__________________________________
16. 你知道的中國古代寓言故事還有哪些？請列舉兩個。
______________________ ______________________
【答案】8. 耕者觸株折頸而死
9 ①. 因／釋其耒／而守株 ②. wéi
10. ①. 人山人海 ②. 又大又圓
11. ①. 樹樁 ②. 跑 ③. 放下 ④. 希望 ⑤. ③ ⑥. ① ⑦. ②
12. 跑得飛快的兔子撞死在樹樁上農(nóng)民不再耕作，天天守著樹樁等兔子農(nóng)民沒有得到兔子，反而荒廢了田地
13. 天底下既然有這么好事，自己又何必每天辛苦的耕田？ 14. C
15. 得到意外撞死的兔子之后，這個農(nóng)夫就不再勞動，天天守著樹樁，希望天天都能得到一只兔子，結果是再也沒有得到撞死在樹樁上的兔子，他的耕地一定也荒了，這種愚蠢又貪婪的想法惹人發(fā)笑。
16. ①. 示例：亡羊補牢 ②. 示例：刻舟求劍
【解析】
【8題詳解】
本題考查課文默寫。
默寫時要注意“耕、觸、頸”的正確寫法。
【9題詳解】
本題考查文言文朗讀節(jié)奏的劃分和多音字。
“因釋其耒而守株”的意思是于是這個宋國人便放下手中的農(nóng)具，“因”是連詞，要停頓斷開，“釋其耒”為動作，后“而”為連詞，二者之間需要停頓斷開。故正確節(jié)奏為：因／釋其耒／而守株。
“為”讀作“wéi”時，表示被；讀作“wèi”時，表示幫助，替?！岸頌樗螄Α币痪涞囊馑紴椋核约悍吹钩闪怂螄囊粋€笑話。這里的“為”表示被的意思，應讀作“wéi”。
【10題詳解】
本題考查詞語仿寫。
觀察“又急又快”可知，第一個字和第三個字都是“又”，這個詞是ABAC式的詞語。仿寫時可寫出ABAC式詞語，如：人山人海、又大又圓、不慌不忙、半信半疑、一心一意等等。
【11題詳解】
本題考查古今異義和一詞多義。
“田中有株”的意思是田里有一個樹樁，結合句意可知，這里的“株”是樹樁的意思；
“兔走觸株”的意思是一只兔子奔跑時撞在樹樁上，結合句意可知，這里的“走”是跑的意思；
“因釋其耒而守株”的意思是于是這個宋國人便放下手中的農(nóng)具，守在樹樁旁邊，結合句意可知，這里的“釋”是放下的意思；
“冀復得兔”的意思是希望再撿到撞死的兔子，結合句意可知，這里的“冀”是希望的意思。
手不釋卷：手中總是拿著書卷，比喻勤奮好學。結合詞義可知，這里的“釋”表示放下（書卷）的意思，故選③；
注釋：指解釋字句的文字，也指用文字解釋字句。結合詞義可知，這里的“釋”表示解說，說明的意思，故選①；
冰釋前嫌：比喻人與人之間的矛盾、反感，在某一時刻，像冰一樣融化，消失。結合詞義可知，這里的“釋”表示消除的意思，故選②。
【12題詳解】
本題考查故事概括能力。
閱讀短文一和二可知，這兩篇文章講述的都是《守株待兔》的寓言故事，可以根據(jù)文章講述的順序來找出起因、經(jīng)過、結果。根據(jù)短文一“兔走觸株，折頸而死”和短文二“這只兔子跑得又急又快，一個不小心，撞上田地旁邊的一顆樹樁，這一撞，撞斷了兔子的頸部，倒地死亡”可知，故事的起因是跑得飛快的兔子撞死在樹樁上，被農(nóng)夫看見；根據(jù)短文一“因釋其耒而守株，冀復得兔”和短文二“一旁的農(nóng)夫看到后，放下手中的農(nóng)具，跑上前將死了的兔子一手抓起，然后很開心地回家把這只兔子煮了吃。農(nóng)夫心想，天底下既然有這么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？從此以后，他整天守在樹樁，希望能再等到不小心撞死的兔子”可知，事情的經(jīng)過是農(nóng)夫不再耕作，天天守著樹樁等兔子；根據(jù)短文一“兔不可復得，而身為宋國笑”和短文二“他都沒等到撞死在大樹下的兔子，反而因為他不處理農(nóng)田的事，田里長滿了雜草，一天比一天更荒蕪?！笨芍?，事情的結果是農(nóng)民沒有得到兔子，反而荒廢了田地。
【13題詳解】
本題考查提取信息的能力。
要求從原文中找到題目的相關信息，提取關鍵詞或句進行解答。閱讀短文二，找到“農(nóng)夫的心里想法”的相關內(nèi)容，可定位到第4自然段“農(nóng)夫心想，天底下既然有這么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？”這一句話。這句話為農(nóng)夫的心理描寫，“農(nóng)夫心想”為提示語，后面的“天底下既然有這么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？”為農(nóng)夫撿到兔子后的心里想法，畫出此句即可。
【14題詳解】
本題考查主旨分析。
《守株待兔》一文通過農(nóng)夫偶然撿到一只撞死在樹樁上的兔子，從此就丟下農(nóng)具整天守著樹樁，結果再也沒有撿到兔子的故事，揭示了一個道理：不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運氣過日子，是不會有好結果的。故選C。
【15題詳解】
本題考查文章內(nèi)容理解。
題目要求分析出農(nóng)夫會被宋國人笑話的原因，可以從農(nóng)夫的行為和結果來分析。根據(jù)文中“因釋其耒而守株”可知農(nóng)夫撿到兔子后的行為是不再耕作，期望等到白撿來的兔子。而根據(jù)“兔不可復得”可知，農(nóng)夫的結果是再也沒有得到兔子，根據(jù)他的行為也可以推測出還有一個結果是農(nóng)田被荒廢了。結合農(nóng)夫的行為和結果可以分析出：得到意外撞死的兔子之后，這個農(nóng)夫就不再勞動，天天守著樹樁，希望天天都能得到一只兔子，結果是再也沒有得到撞死在樹樁上的兔子，他的耕地一定也荒了，這種愚蠢又貪婪的想法惹人發(fā)笑。
【16題詳解】
本題考查文學常識。
要求學生平時多積累文學文化常識，根據(jù)積累寫出中國古代寓言故事，如：亡羊補牢、刻舟求劍、買櫝還珠、畫蛇添足、揠苗助長等。
【點睛】參考譯文：
有一個宋國人在田里耕作。田里有一個樹樁。一只兔子奔跑時撞在樹樁上，折斷了脖子死了。于是這個宋國人便放下手中的農(nóng)具，守在樹樁旁邊，希望再撿到撞死的兔子。兔子（當然）不可能再得到，他自己反倒成了宋國的一個笑話。
四、整本書閱讀
【活動四：做愛分享的小讀者】
17. 寓言是生活的一面鏡子。把你學過的寓言故事送回家。連一連
《守株待兔》當代寓言
《陶罐和鐵罐》中國古代寓言
《鹿角和鹿腿》克雷洛夫寓言
《尺子和河流》伊索寓言
【答案】
【解析】
【詳解】本題考查寓言故事。
《守株待兔》是中國古代寓言故事，這個故事告誡我們：不要存有僥幸心理，不要總想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外之財，結果只能是竹籃打水一場空。我們的生活是要靠自己的雙手去一點點地創(chuàng)造的，如果總想不勞而獲，那么人生就會像這個宋國人的田地一樣荒廢掉。
《陶罐和鐵罐》是當代寓言故事，這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
《鹿角和鹿腿》出自《伊索寓言》，這個故事讓我們知道了事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對的;因為它的短處完全否定長處也是不對的，我們要做到揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
《尺子和河流》出自克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，這首寓言詩通過池水與河流的對話告訴我們：才能只有充分利用，造福人類，才會散發(fā)光彩，勤奮的人生才有意義。
18. 理解填空
無論是古代還是現(xiàn)代，也無論是中國還是外國，小小的寓言故事大都包含著大大的道理。大家讀寓言故事的時候，可以先讀懂___________________，再體會___________________，然后___________________，幫助我們更深入地理解故事中的道理。（填序號即可）
①聯(lián)系生活中的人和事 ②故事內(nèi)容 ③故事道理
【答案】 ①. ② ②. ③ ③. ①
【解析】
【詳解】本題考查閱讀策略與方法。
寓言故事是文學體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓意義的故事。它的結構簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。學習寓言故事時要先讀懂故事內(nèi)容，體會故事中的道理，再聯(lián)系生活中的人和事深入理解故事中的道理。這樣來讀寓言故事，才能最大地獲得收獲。
故選②③①。
習作與表達
【活動五：做有創(chuàng)意表達者】
19. 作文
同學們，科學課上你一定做過很多小實驗，把你做過的最感興趣的一項小實驗介紹給大家吧！
要求：（1）題目自擬。（2）寫的時候，可以用上“先……接著……然后……最后……”。（3）把小實驗的經(jīng)過寫清楚，還可以寫一寫自己做實驗的心情，實驗中有趣的發(fā)現(xiàn)等。（4）語句通順，書寫要工整。
【答案】例文：
紙杯燒水
一天，我在書上看到了一個科學小實驗——紙杯燒水。難道紙杯不會燃燒嗎？為了弄清楚這個疑問，我決定在媽媽的指導下，親自動手做做這個實驗。
根據(jù)書里所說的，我找來了一根蠟燭、一個紙杯、一瓶紅墨水、一個打火機和一個盤子。
實驗開始了，我先向盛有清水的紙杯里滴幾滴紅墨水，目的是便于觀察水沸騰時的水泡。接著用打火機點燃蠟燭，在盤內(nèi)滴幾滴蠟燭油固定蠟燭。然后我把裝有水的紙杯放在蠟燭火焰上加熱。最后，紙杯燒著燒著，突然著了起來。我一著急，把紙杯扔到了地上。書上不是說紙杯不會燃燒嗎？是我做得不對嗎？在一旁的媽媽說：“你在加熱的時候，火焰沒有對著紙杯的杯底，燒到了紙杯的邊緣。你再試一次吧！”
這一次，我加熱時特別小心，不讓紙杯的杯底離開火焰。果然，水杯里的水在慢慢地變熱，五分鐘左右，水沸騰了，杯內(nèi)開始產(chǎn)生大量氣泡，可是紙杯居然沒燒著！這是為什么呢？媽媽告訴我：“水的沸點是100℃，而紙的燃點是130℃。用紙杯燒水的時候，熱量被水吸走了，溫度達不到130℃，紙杯就不會燃燒。只要紙杯里的水沒燒干，紙杯是不會燒著的。”
這個實驗真有趣，我還要親手做更多的實驗，掌握更多的知識。
【解析】
【詳解】本題考查寫作能力。
閱讀題目可知，本次寫作要求把你做過的實驗經(jīng)過寫出來。寫作時，首先選擇你做過的小實驗來寫，如：制作孔明燈、讓小燈泡亮起來、帶電的報紙等等。思考你做這個實驗時的步驟是什么，按順序把實驗準備、實驗過程、實驗結果等寫出來，用上“先……接著……然后……最后……”這個表示順序的句式。寫作時可以寫自己在實驗中的有趣發(fā)現(xiàn)以及你在做實驗時的心情。寫作過程中，注意按順序描述，條理清晰。
開頭：直接介紹實驗名稱以及做實驗的目的（原因）。
中間：按照一定的順序?qū)懗鰧嶒炦^程。
結尾：介紹實驗結果，抒發(fā)自己的心情或?qū)懗瞿阍趯嶒炛蝎@得的啟示（知識）。

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