學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)巴西熱帶雨林的環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益。
2.通過(guò)圖文材料,了解巴西熱帶雨林的過(guò)度開(kāi)發(fā)及其產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題。
3.◎重點(diǎn):探討熱帶雨林的合理開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的措施。
4.◎素養(yǎng)目標(biāo):樹(shù)立對(duì)熱帶雨林遭到破壞的憂(yōu)患意識(shí),培養(yǎng)積極保護(hù)、合理開(kāi)發(fā)的態(tài)度,懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
重點(diǎn)梳理
知識(shí)點(diǎn)：熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)
1.世界上流域面積最廣、水量最大的河流—— 河,流經(jīng)巴西北部。亞馬孫河流域分布著地球上面積最大的 。
2.熱帶雨林被稱(chēng)作“地球之肺”。除巴西外,地球上還有兩處分布著面積較大的熱帶雨林,請(qǐng)寫(xiě)出這兩處的位置并歸納熱帶雨林分布特點(diǎn)。

3.寫(xiě)出熱帶雨林的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益。

4.熱帶雨林遭到破壞,可能產(chǎn)生什么問(wèn)題?

5.請(qǐng)寫(xiě)出保護(hù)熱帶雨林的措施。

【合作探究】
1.讀世界四條河流長(zhǎng)度、流域面積和河口年平均流量比較圖,回答下列問(wèn)題。
(1)說(shuō)出圖中四條河流的流向、所在大洲及注入的水域。




(2)根據(jù)地形和氣候等因素,說(shuō)一說(shuō)亞馬孫河河口年平均流量巨大的主要原因。

2.全班分成四個(gè)小組分別代表“當(dāng)?shù)鼐用瘛薄笆澜绛h(huán)保組織官員”“政府官員”“開(kāi)發(fā)商”分角色討論:面對(duì)砍伐熱帶雨林的現(xiàn)象,你有什么看法?

3.盡管毀林的行為多發(fā)生在發(fā)展中國(guó)家,可一半以上的木材和近3/4的紙張都是運(yùn)往發(fā)達(dá)國(guó)家,但發(fā)達(dá)國(guó)家卻在振振有詞地指責(zé)發(fā)展中國(guó)家破壞森林資源,破壞全球生態(tài)環(huán)境。對(duì)此你有何看法?


4.作為一名旅行者,假如你在亞馬孫平原的熱帶雨林中迷路了,你該怎樣辨別方向或自救?

參考答案
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
知識(shí)點(diǎn)一 熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)
1.亞馬孫 熱帶雨林
2.東南亞、剛果盆地。熱帶雨林主要分布在赤道附近。
3.為全球提供新鮮空氣;涵養(yǎng)水源,保護(hù)淡水資源;保護(hù)土壤,防止土壤侵蝕;提供良好的生物生存環(huán)境,維護(hù)生物多樣性;提供木材、藥材、食品等;調(diào)節(jié)全球氣候。
4.水土流失加劇,生物多樣性銳減,影響全球氣候。
5.建立自然保護(hù)區(qū);加強(qiáng)教育和宣傳,提高居民的環(huán)保意識(shí);發(fā)展生態(tài)旅游;采育結(jié)合;等等。
合作探究
1.(1)尼羅河位于非洲,自南向北流,注入地中海;
亞馬孫河位于南美洲,自西向東流,注入大西洋;
長(zhǎng)江位于亞洲,自西向東流,注入太平洋;
密西西比河位于北美洲,自北向南流,注入墨西哥灣。
(2)亞馬孫河北、西、南面地勢(shì)高,東面地勢(shì)低,流域面積廣,支流多;亞馬孫河流域主要是熱帶雨林氣候,全年降水豐富。
2.對(duì)亞馬孫流域熱帶雨林的開(kāi)發(fā)和保護(hù),既要注意經(jīng)濟(jì)效益,也要注重環(huán)境效益,要走可持續(xù)發(fā)展的道路。
3.沒(méi)有消費(fèi)就沒(méi)有破壞!(言之有理即可)
4.亞馬孫熱帶雨林樹(shù)木都特別高大,遮擋住大片陽(yáng)光,所以雨林里很陰濕,在陰濕環(huán)境中苔蘚生長(zhǎng)旺盛,而苔蘚對(duì)于光和溫度非常敏感,所以苔蘚是長(zhǎng)在樹(shù)的北面的,可以以此辨別方向。
亞馬孫熱帶雨林面積特別大,所以一時(shí)半會(huì)走不出去,而且也沒(méi)有信號(hào),無(wú)法求救,所以首先你要保證好自己的安全,然后你順著河流的流向,下游也許會(huì)有居民,你可以借此走出雨林。

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