（考試時(shí)間：150分鐘 試卷滿分：150分）
注意事項(xiàng)：
1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用 2B 鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
（本題19分）什么是龍，確乎是一個(gè)謎。龍像馬，所以馬往往被呼為龍?！对铝睢贰榜{蒼龍”，《周禮·庾人》“馬八尺以上為龍”，皆其例。龍有時(shí)又像狗?！逗鬂h書·孔僖傳》“畫龍不成反類狗”，所以狗也被呼為龍。此外還有一種有鱗的龍像魚，一種有翼的又像鳥，一種有角的又像鹿。至于與龍最容易相混的各種爬蟲類的生物，更不必列舉了。
然則龍究竟是個(gè)什么東西呢？我們的答案是：它是一種圖騰（Ttem），并且是只存在于圖騰中而不存在于生物界中的一種虛擬的生物，因?yàn)樗怯稍S多不同的圖騰糅合成的一種綜合體。因部落的兼并而產(chǎn)生的混合的圖騰，古埃及是一個(gè)最顯著的例子。在我們歷史上，五方獸中的北方玄武本是龜蛇二獸，也是一個(gè)好例。不同的是，這些是幾個(gè)圖騰單位并存著，各單位的個(gè)別形態(tài)依然未變，而龍則是許多單位經(jīng)過融化作用，形成了一個(gè)新的大單位，其各小單位已經(jīng)是不復(fù)個(gè)別的存在罷了。前者可稱為混合式的圖騰，后者化合式的圖騰。部落既總是強(qiáng)的兼并弱的，大的兼并小的，所以在混合式的圖騰中總有一種主要的生物或無生物，作為它的基本的中心單位，同樣的在化合式的圖騰中，也必然是以一種生物或無生物的形態(tài)為其主干，而以其他若干生物或無生物的形態(tài)為附加部分。
龍圖騰，不拘它局部的像馬也好，像狗也好，或像魚，像鳥，像鹿都好，它的主干部分和基本形態(tài)卻是蛇。這表明在當(dāng)初那眾圖騰單位林立的時(shí)代，內(nèi)中以蛇圖騰為最強(qiáng)大，眾圖騰的合并與融化，便是這蛇圖騰兼并與同化了許多弱小單位的結(jié)果。金文龍字的偏旁皆從巳，而巳即蛇，可見龍的基調(diào)還是蛇。大概圖騰未合并以前，所謂龍者只是一種大蛇。這種蛇的名字便叫作“龍”。后來有一個(gè)以這種大蛇為圖騰的團(tuán)族（Klan）兼并了吸收了許多別的形形色色的圖騰團(tuán)族，大蛇這才接受了獸類的四腳，馬的頭，鬣的尾，鹿的角，狗的爪，魚的鱗和須……于是便成為我們現(xiàn)在所知道的龍了。這樣看來，龍與蛇實(shí)在可分而又不可分。所以我們?cè)谝霉艜嘘P(guān)于龍蛇的傳說時(shí)，就無法也不必將它們分清。甚至正因其分不清，這問題對(duì)于我們，才特別有意義。不錯(cuò)，惟其龍蛇分不清，我們才更能確定龍是古代圖騰社會(huì)的遺跡，因?yàn)槲覀冎?，圖騰的合并，是圖騰式的社會(huì)發(fā)展必循的途徑。
圖騰有動(dòng)物，有植物，也有無生物，但最習(xí)見的還是動(dòng)物。同一圖騰的分子都自認(rèn)為這圖騰的子孫。如果圖騰是一種動(dòng)物，他們就認(rèn)定那動(dòng)物為他們的祖先，于是他們自己全團(tuán)族的男男女女，老老少少也都是那種動(dòng)物了。曾奉狗為圖騰的瑤族，如今還很鮮明的保存著這種意識(shí)。陸次云《峒溪纖志》說他們“歲首祭盤瓠，揉魚肉于木槽，扣槽群號(hào)以為禮”。這種風(fēng)俗與現(xiàn)代世界各處的圖騰團(tuán)族舉行舞會(huì)，裝扮并摹仿其圖騰的特性與動(dòng)作，是同樣性質(zhì)的。我國古代所謂“禹步”的一種獨(dú)腳跳舞，本是仿效蛇跳，也屬于這類。他們之所以要這樣做，確有其絕對(duì)的實(shí)際作用。
凡圖騰都是那一圖騰團(tuán)族的老祖宗，也是他們的監(jiān)護(hù)神和防衛(wèi)者，它給他們供給食物，驅(qū)除災(zāi)禍，給他們降示預(yù)言以指導(dǎo)他們趨吉避兇。如果它是一種毒蟲或猛獸，那更好，因?yàn)槟菢铀転閮簩O們盡防衛(wèi)之責(zé)。每個(gè)老祖宗當(dāng)然知道誰是它的兒孫，認(rèn)識(shí)他們的相貌和聲音。但兒孫太多時(shí)，老祖宗一時(shí)疏忽，認(rèn)錯(cuò)了人，那是誰也不能擔(dān)保的。所以為保證老祖宗的注意，兒孫們最好是不時(shí)在老祖宗面前演習(xí)他們本圖騰的特殊姿態(tài)、動(dòng)作與聲調(diào)，以便提醒老祖宗的記憶。這便是前面所講的瑤族祭狗王時(shí)“扣槽群號(hào)”而食和“禹步”的目的。另一種保證老祖宗注意的方法，是經(jīng)常的在裝飾上表現(xiàn)著本圖騰的特殊形相，以便老祖宗隨時(shí)隨地見面就認(rèn)識(shí)。代表這一種手段的實(shí)例，便是龍圖騰的“斷發(fā)文身”的風(fēng)俗。
為什么裝扮得像龍，就不為蛟龍所害呢？龍之不加害于越人，恐怕不是受了越人化裝的蒙蔽，而是它甘心情愿如此。越人之化裝，也不是存心欺騙，而是一種虔誠心情的表現(xiàn)。換言之，“斷發(fā)文身”是一種圖騰主義的原始宗教行為。斷發(fā)文身的目的，固然是避免祖宗本人誤加傷害，同時(shí)恐怕也是給祖宗便于保護(hù)，以免被旁人傷害。以上解釋，可稱為“避害說”。
至于許慎所謂“刺皮為龍文，所以為尊榮之也”，可稱為“尊榮說”。這一說似乎與圖騰無關(guān)，其實(shí)不然。就現(xiàn)代人觀點(diǎn)看來，人決不以像爬蟲為尊榮。這完全是圖騰主義的心理。圖騰既是祖宗，又是神，人哪有比像祖宗，像神更值得驕傲的事呢！龍之所以有資格被奉為圖騰，當(dāng)然有個(gè)先決條件。定是假定了龍有一種廣大無邊的超自然的法力，然后才肯奉它為圖騰；崇拜它，信任它，皈依它，把整個(gè)身體和心靈都交付給它。如果有方法使自己也變得和它一樣，那豈不更妙？在這里，巫術(shù)——模擬巫術(shù)便是野蠻人的如意算盤。
（節(jié)選自聞一多《伏羲考》）
1．(3分)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．圖騰有兩種，混合式圖騰可以玄武神獸為例，化合式圖騰可以中國龍為例。
B．化合式圖騰的形成，往往是實(shí)力較強(qiáng)的團(tuán)族，兼并及同化其他團(tuán)族的結(jié)果。
C．認(rèn)定圖騰動(dòng)物是祖先，裝扮并摹仿其特性與動(dòng)作，是少數(shù)民族的共同標(biāo)志。
D．圖騰是部落子孫的監(jiān)護(hù)神和防衛(wèi)者，如果是毒蟲或猛獸，其護(hù)衛(wèi)功能更強(qiáng)。
2．(3分)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．古人說“馬八尺以上為龍”，又說“畫龍不成反類狗”，可見在龍的形象中糅合了馬和狗的特征。
B．瑤族祭狗王時(shí)“扣槽群號(hào)”，這個(gè)儀式有它的實(shí)際作用，現(xiàn)代世界的圖騰團(tuán)族舞會(huì)便繼承了這個(gè)傳統(tǒng)。
C．一旦斷發(fā)文身，模擬成龍，就是模仿了神的外形，能擁有神的無邊法力，這便是巫術(shù)的如意算盤。
D．龍是一種虛構(gòu)的生物，但融合眾家而成的龍圖騰成了華夏文化的基石，中國人至今被稱為龍的傳人。
3．(3分)下列選項(xiàng)，最能支持“避害說”的一項(xiàng)是（ ）
A．禹治洪水時(shí)，有神龍以尾畫地，導(dǎo)水注所當(dāng)決者，因而治之。
B．五月五日以五彩絲系臂者，辟兵及鬼，令人不病瘟，亦因屈原。
C．每值正朔，家人負(fù)狗環(huán)行爐灶三匝，然后舉家男女向狗膜拜。
D．越人常在水中，故斷其發(fā)，文其身，以象龍子，故不見傷害也。
4．(4分)作者強(qiáng)調(diào)，無法也不必分清古代傳說中的龍蛇，理由何在？
5．(6分)大禹是古史記載中的圣王，而《說文解字》中說“禹，蟲也”，請(qǐng)依據(jù)本文觀點(diǎn)對(duì)此加以解釋。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
（本題16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
雞毛
汪曾祺
她是一個(gè)住在西南聯(lián)大里的校外人，她又的確是西南聯(lián)大的一個(gè)組成部分。昆明大西門外有片荒地，聯(lián)大蓋新校舍，出幾個(gè)錢，零星的幾戶人家便搬遷了。文嫂也是這里的住戶，她不搬?？伤膬砷g破草屋戳在宿舍旁，不成樣子。聯(lián)大主事的以為人家不愿搬，不能逼人家走。跟她商量，把兩間草房拆了，就近給她蓋一間，質(zhì)料比原來的好。她同意了，只要求再給她蓋個(gè)雞窩。
宿舍旁住著這樣一戶人家，學(xué)生們沒覺得奇怪，都叫她文嫂。她管這些學(xué)生叫“先生”。時(shí)間長(zhǎng)了，分得出張先生、李先生……但沒有一個(gè)先生知道文嫂的身世，只知道她是一個(gè)寡婦，有一個(gè)女兒。人老實(shí)，沒文化，卻潔身自好，不貪小便宜。
她的屋門是敞開著的。她的所作所為，都在天日之下，人人可以看到。她靠給學(xué)生洗衣物、縫被窩維持生活，每天大盆大盆地洗。她在門前兩棵半大的榆樹之間拴了兩根棕繩，擰成了麻花。洗得的衣服夾緊在兩繩間，風(fēng)把這些衣服吹得來回?cái)[動(dòng)。大太陽的天氣，常見她坐在草地上（昆明的草多豐茸齊整而極干凈）縫被窩，一針一針，專心致志。為避嫌疑，她從不送衣物到學(xué)生宿舍里去，讓女兒隔著窗戶喊：“張先生，取衣服！”“李先生，取被窩！”
文嫂養(yǎng)了二十來只雞。青草里有蟲兒種種活食，這些雞都長(zhǎng)得極肥大，肯下蛋。隔多半個(gè)月，文嫂就挎了半籃雞蛋，領(lǐng)著女兒集市去賣。蛋大，紅潤(rùn)好看，賣得也快。回來時(shí)，帶了鹽巴、辣子，有時(shí)還用馬蘭草提著一小塊肉。
文嫂的女兒長(zhǎng)大了，經(jīng)人介紹，嫁了一個(gè)司機(jī)。她覺得這女婿人好。他跑貴州、重慶，每趟回來看老丈母，會(huì)帶點(diǎn)曲靖韭菜花、貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿。女婿答應(yīng)養(yǎng)她一輩子。文嫂胖了。
文嫂生活在大學(xué)環(huán)境里，她不知道大學(xué)是什么，卻隱約知道，這些先生們將來都是要做大事、賺大錢的，盡管先生們現(xiàn)在并沒有賺大錢、做大事、好像還越來越窮。
有個(gè)先生叫金昌煥，經(jīng)濟(jì)系的，算是例外。他獨(dú)占宿舍北邊一個(gè)凹字形單元。他怪異處有三點(diǎn)：一是他所有的東西都掛著，二是從不買紙，三是每天吃塊肉。他的床上拉了幾根鐵絲，什么都掛在鐵絲上，領(lǐng)帶、鞋襪、墨水瓶……每天就睡在這些丁丁當(dāng)當(dāng)東西的下面。再窮的學(xué)生也得買紙。金先生從不花這個(gè)錢。紙有的是！聯(lián)大大門兩側(cè)墻上貼了許多壁報(bào)、學(xué)術(shù)演講的通告、尋找失物的啟事，形形色色。這些通告、啟事總有空白處。他每天晚上帶一把剪刀，把這些空白處剪下來，并把這些紙片，按紙質(zhì)大小、顏色，分門別類，裁剪整齊，留作不同用處。也不顧文告是否過期。他每晚都開夜班，這傷神，需要補(bǔ)一補(bǔ)，就如期買了肉，切成大小相等的塊，借了文嫂的鼎罐（他用過鼎罐，洗都不洗就還給人家了），在學(xué)校茶爐上燉熟，密封在一個(gè)有蓋的瓷壇里。每夜用完功，打開壇蓋，用一支一頭削尖了的筷子，瞅準(zhǔn)了，扎出一塊，閉目而食之。然后，躺在丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)氖参镏拢ㄈ凰ァ?br>到了四年級(jí)，他在聚興誠銀行里兼了職。晚上仍是開夜班，搜羅紙片，吃肉。自從當(dāng)上了會(huì)計(jì)，他添了一樣毛病，每天穿好襯衫，打好領(lǐng)帶；又加一件襯衫，再打一條領(lǐng)帶。同屋的人送給他一個(gè)外號(hào)：“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”。金先生不在乎，他要畢業(yè)了，在重慶找好了差事，就要離開西南聯(lián)大，上任去了。
這時(shí)，文嫂丟了三只雞，一只筍殼雞，一只黑母雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的，隔一個(gè)星期丟一只。文嫂到處找過，找不著。她又不能像王婆罵雞那樣坐在門口罵——她知道這種潑辣做法在大學(xué)里不合適，便一個(gè)人叨叨：“我的雞呢？我的雞呢？”
文嫂出嫁的女兒回來了。她嚇了一跳：女兒戴得一頭重孝。女婿從重慶回來，車過貴州十八盤，翻到山溝里了。母女倆顧不上抱頭痛哭，女兒還得趕緊搭便車到十八盤去收尸。
女兒走了，文嫂有點(diǎn)傻了。但她和女兒還得活下去，還得過日子。有很多先生畢業(yè)，要離開昆明，臨走總得干凈干凈，來找文嫂洗衣服、拆被子的就多了。有的先生臨走收拾好行李，總有一些帶不了的破舊衣物，叫來文嫂，隨她挑揀。然后她就替他們把宿舍打掃一下。
金昌煥不聲不響地走了。同屋的朱先生叫文嫂過來看看，這位“怪現(xiàn)狀”是不是也留下點(diǎn)值得一揀的東西。金先生把一根布絲都帶走了，他的王國空空如也，只留下一個(gè)跟文嫂借用的鼎罐。文嫂照樣替金先生打掃，她的笤帚掃到床下，失聲驚叫了起來：床底下三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的！
文嫂把三堆雞毛抱出來，一屁股坐在地下，大哭起來?！鞍⊙教炷?，我寡婦無業(yè)幾十年，風(fēng)里來雨里去，你咋個(gè)要偷我的雞呀！……你先生是要做大事、賺大錢的，你咋個(gè)要偷我的雞呀！……我女婿死在貴州十八盤，連尸都還沒有收，你咋個(gè)要偷我的雞呀！”
她哭得很傷心，很悲痛，好像把一輩子所受的委屈、不幸、孤苦和無告全都哭了出來。
一九八一年六月六日
（選自《汪曾祺經(jīng)典小說》，有刪改）
6．(3分)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．汪曾祺晚年寫《雞毛》，所寫是他早年就讀西南聯(lián)大的見聞，小說有對(duì)青年及其成長(zhǎng)的歷史性反思，又有其深刻的現(xiàn)實(shí)性。
B．文嫂尊學(xué)生為先生，先生們不知悉文嫂的身世，金昌煥還偷吃她的雞，作者用細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)出西南聯(lián)大有冷酷而另類的學(xué)生。
C．《雞毛》通過再現(xiàn)兩個(gè)人生軌跡并不相同的人物偶有的生活交集，寫出了市井百姓生活的原味，并以此探觸了真實(shí)的人性。
D．養(yǎng)雞、賣雞蛋是文嫂賴以生存的唯一途徑，三只雞的丟失無異于使文嫂艱辛的生活雪上加霜，所以文嫂從金先生床下掃出雞毛時(shí)忍不住嚎啕大哭。
7．(3分)下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．《雞毛》以筆記散文的格調(diào)講述故事，作者信手拈來日常生活的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了人物最真實(shí)的性情及心理，一如行云流水，全無滯礙。
B．小說在敘事上多用短句，簡(jiǎn)潔靈動(dòng)，在某些地方卻又不避繁復(fù)，如寫金昌煥“每天穿好襯衫，打好領(lǐng)帶；又加一件襯衫，再打一條條領(lǐng)帶”。
C．《雞毛》用透亮筆調(diào)寫文嫂的善；用暗諷手法寫金昌煥的惡，厭憎他的摳門、損人利己，但肯定他的從不花錢買紙，并無揶揄的成分。
D．《雞毛》看似并無貫穿小說始終的線索，名為《雞毛》僅在結(jié)尾處寫三堆不同色的雞毛，剛提及便收?qǐng)?，卻是刻畫人物最重要的一筆。
8．(4分)小說是如何塑造金昌煥這一人物形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
9．(6分)契訶夫曾說：“態(tài)度越是冷靜客觀，所產(chǎn)生的印象越有力?！蓖粼髯鳛槎唐≌f巨匠，其作品鮮明地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，結(jié)合本文，談?wù)勀愕目捶ā?br>二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
（本題20分）閱讀下面的文言文，完成小題。
材料一：
景耀六年冬，魏大將軍鄧艾克江由，長(zhǎng)驅(qū)而前。而蜀本謂敵不便至，不作城守調(diào)度。及聞艾已入陰平，百姓擾擾，皆迸山野，不可禁制。后主使群臣會(huì)議，計(jì)無所出。 或以為蜀之與吳，本為和國，宜可奔吳；或以為南中七郡，阻險(xiǎn)斗絕，易以自守，宜可奔南。
譙周以為：“自古以來，無寄他國為天子者也，今若入?yún)?，固?dāng)臣服。且政理不殊，則大能吞小，此數(shù)之自然也。由此言之，則魏能并吳，吳不能并魏明矣。等為小稱臣，孰與為大？再辱之恥，何與一辱？且若欲奔南，則當(dāng)早為之計(jì)，然后可果；今大敵以近，禍敗將及，群小之心，無一可保，恐發(fā)足之日，其變不測(cè)，何至南之有乎！”群臣或難周曰：“今艾以不遠(yuǎn)，恐不受降，如之何？”周曰：“方今東吳未賓，事勢(shì)不得不受之，受之后，不得不禮。若陛下降魏魏不裂土以封陛下者周請(qǐng)身詣京都以古義爭(zhēng)之?！北娙藷o以易周之理。于是遂從周策。劉氏無虞，一邦蒙賴，周之謀也。
（節(jié)選自《三國志·蜀書·譙周傳》）
材料二：
魏之伐蜀也，吳人或謂襄陽張悌曰：“司馬氏得政以來，大難屢作，百姓未服，今又勞力遠(yuǎn)征，敗于不暇，何以能克！”悌曰：“不然。曹操雖功蓋中夏，民畏其威而不懷其德也。丕、睿承之，刑繁役重，東西驅(qū)馳，無有寧歲。司馬懿父子累有大功，除其煩苛而布其平惠，為之謀主而救其疾苦，民心歸之亦已久矣。故淮南三叛，而腹心不擾；曹髦之死，四方不動(dòng)。任賢使能，各盡其心，其本根固矣，奸計(jì)立矣。今蜀閹宦專朝，國無政令，而玩戎黷武，民勞卒敝，競(jìng)于外利，不修守備。彼強(qiáng)弱不同，智算亦勝，因危而伐，殆無不克。噫！ 彼之得志，我之憂也?！眳侨诵ζ溲?，至是乃服。
（節(jié)選自《資治通鑒·魏紀(jì)十》）
10．(3分)材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。
若陛下降A(chǔ)魏B魏不裂土C以封陛下者D周E請(qǐng)身F詣京都G以古義H爭(zhēng)之。
11．(3分)下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．克，攻占。與《諫太宗十思疏》中“克終者蓋寡”的“克”含義不同。
B．易，改換。與《種樹郭橐駝傳》中“根拳而土易”的“易”含義相同。
C．固，穩(wěn)固。與《阿房宮賦》中“獨(dú)夫之心，日益驕固”的“固”含義不同。
D．修，整治。與《過秦論》中“務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具”的“修”含義相同。
12．(3分)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．鄧艾大軍長(zhǎng)驅(qū)直入，百姓驚慌逃跑，蜀國來不及應(yīng)對(duì)，有人建議逃往吳國，也有人建議退守南方。
B．譙周獨(dú)持己見，他認(rèn)為吳國還不具備與魏國分庭抗禮的實(shí)力，這種情勢(shì)之下，不得不接受蜀國降魏。
C．吳國有人認(rèn)為司馬氏當(dāng)權(quán)后，魏國政治動(dòng)蕩，未能收攏民心，況且伐蜀是勞力遠(yuǎn)征，不可能成功。
D．張悌從內(nèi)政角度分析了魏國和蜀國的政治狀況，比較了曹氏和司馬氏執(zhí)政的差異，認(rèn)為魏國必勝。
13．(8分)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）等為小稱臣，孰與為大？再辱之恥，何與一辱？
（2）曹操雖功蓋中夏，民畏其威而不懷其德也。
14．(3分)蜀國傾覆的原因在兩則材料中都有所揭示，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其共同點(diǎn)。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
（本題9分）閱讀下面這首宋詩，完成各小題。
送陸子履學(xué)士通判宿州
梅堯臣
雷雨初過草木新，汴堤楊柳綠陰勻。
已看畫舸逐流水，不惜長(zhǎng)條折與人。
淮境秋傳蟹螯美，郡齋涼愛蟻醅醇。
睢南莫久留才子，宣室歸來問鬼神①。
［注］①《漢書·賈誼傳》：文帝思誼，征之。至，入見，上方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。誼具道所以然之故。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！蹦税菡x為梁懷王太傅。
15．(3分)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)描繪清新明麗、生意盎然的雷雨初霽景象，為全詩奠定感情基調(diào)。
B．詩句“不惜長(zhǎng)條折與人”表達(dá)了詩人在送別陸子履時(shí)的依依不舍之情。
C．頸聯(lián)實(shí)寫美酒佳肴相伴的生活場(chǎng)景，意在委婉勸誡陸子履要勤于政務(wù)。
D．詩中既有現(xiàn)實(shí)之景，又有想象之境，虛實(shí)結(jié)合，構(gòu)思巧妙，耐人尋味。
16．(6分)本詩尾聯(lián)和李商隱詩句“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”都用了漢文帝宣室召見賈誼的典故，二者用意有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17．（本題6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《念奴嬌·過洞庭》中，描寫作者衣衫單薄、安然泛舟的句子是“ ， ”。
（2）《離騷》中“ ， ”這兩句表明了屈原為追求理想即使九死一生也不后悔的決心。
（3）小華受邀回到母校分享學(xué)習(xí)心得，他引用古人的名句“ ， ”，勸勉同學(xué)們虛心向他人學(xué)習(xí)。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）
（本題10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
在江南園林的青石磚縫中，我看到了鮮嫩的綠苔，怡人又可愛。它們真是勇敢。當(dāng)一只只大腳如雨點(diǎn)般落下時(shí)，真讓人替它們捏把汗。我蹲在地上，看磚隙里見縫插針生長(zhǎng)的綠苔，竟然入了迷，不知同伴都去了何方。等到他們找來，大嘆我顧此失彼，因?yàn)橐惶庨e草，錯(cuò)過美麗的景觀，實(shí)在是 A ?；氐叫陆?，那座江南園林的故事已經(jīng)忘得七七八八，偏那縫隙中的青苔，猶在眼前。
這是些看似 B 的生命，生長(zhǎng)在城市步道的磚縫里，人走人的，它長(zhǎng)它的。它自然而然地生長(zhǎng)，做該做的事，那份驕傲與理直氣壯，不輸任何集萬千寵愛于一身的奇花異卉。它們生長(zhǎng)在露天停車場(chǎng)上的空心磚間，車輪在它們頭頂上來來回回。車停過來，它們匍匐在車輪之下；車一開走它們就回到天空下，爭(zhēng)取陽光雨露，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。它們還生長(zhǎng)在臺(tái)階的縫隙里，在石板的罅隙里，甚至在墻體的夾縫里……它們不動(dòng)聲色地生長(zhǎng)著，人和車來來往往， C ,卻始終不曾打斷它們的生長(zhǎng)。
對(duì)草來說，一生沒有幾樁大事——落土，扎根，生長(zhǎng)，結(jié)籽，風(fēng)吹草動(dòng)，已足夠轟轟烈烈。
18．(3分)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
19．(3分)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫波浪線處的逗號(hào)是如何增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力的。
20．(4分)選文第二段寫青苔分別用了“它”和“它們”，表達(dá)意味有何不同?
（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）
（本題10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
“課間十分鐘”的理想狀態(tài)，從學(xué)生角度而言，應(yīng)是時(shí)間上不被擠占，保證充足十分鐘；空間上不被約束，樓道、花園、操場(chǎng)等公共場(chǎng)所隨意可去；____①____，校園里有一定危險(xiǎn)性的區(qū)域被物理隔離或軟包處理等。從教師角度而言，應(yīng)是安心地放松休息、靜心地備課和批改作業(yè)，不必進(jìn)班管理、在樓道監(jiān)督學(xué)生?？煞叛郜F(xiàn)實(shí)，當(dāng)今很多學(xué)校因物理空間受限、學(xué)生管理難度加大、家長(zhǎng)利益訴求多元，很難回到若干年前完全“放養(yǎng)”的課間生態(tài)。因此，筆者提議，探索營造一種安全有序、方式健康的新型“半圈半放”課間生態(tài)。
這種“半圈半放”生態(tài)下的“課間十分鐘”有三個(gè)特征：一是教師引導(dǎo)、學(xué)生自主。教師通過設(shè)定一定內(nèi)容主題，比如開展課間桌操、操場(chǎng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)施“課間十分鐘”的活動(dòng)安排。二是____②____。課間活動(dòng)主要通過有組織的體育鍛煉、身體游戲等開展，避免長(zhǎng)時(shí)間靜坐，以此讓學(xué)生腦子活起來、身體動(dòng)起來，達(dá)到舒緩身心的效果。國際上有臨床研究表明：通過運(yùn)動(dòng)可以有效預(yù)防抑郁癥，對(duì)于已經(jīng)罹患抑郁癥者，體育鍛煉的效果好于心理咨詢和吃藥。三是鼓勵(lì)探究、激發(fā)個(gè)性。課間活動(dòng)應(yīng)積極設(shè)計(jì)一些富有探究意味的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行“微研學(xué)”，____③____，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)新思維，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。
21．(5分)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
22．(5分)文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?br>四、寫作（60分）
23．（本題60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
在科學(xué)領(lǐng)域，“求是”很難，不管有多么豐富的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)都很難嚴(yán)格證明為“是”：相反，有時(shí)僅僅一個(gè)“不”，即反例，就足以否定整個(gè)科學(xué)原理或科學(xué)定律。正是如此，“求不”又是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的重要力量。求得一個(gè)領(lǐng)域的“不”并不是認(rèn)識(shí)的終結(jié)，它正是一個(gè)全新領(lǐng)域求“是”的開始。
上面材料中“求是”與“求不”的關(guān)系能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

相關(guān)試卷

2024年高考第三次模擬考試題：語文（上海卷）（考試版）：

這是一份2024年高考第三次模擬考試題：語文（上海卷）（考試版），共9頁。試卷主要包含了評(píng)析本文論證思路等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2024年高考第三次模擬考試題：語文（全國卷通用02）（考試版）：

這是一份2024年高考第三次模擬考試題：語文（全國卷通用02）（考試版），共10頁。試卷主要包含了補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2024年高考第三次模擬考試題：語文（全國卷通用02）（解析版）：

這是一份2024年高考第三次模擬考試題：語文（全國卷通用02）（解析版），共16頁。試卷主要包含了補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

2024年高考第三次模擬考試題：語文（江蘇卷）（考試版）

2024年高考第三次模擬考試題：語文（江蘇卷）（考試版）
2024年高考第三次模擬考試題：語文（廣東卷）（考試版）

2024年高考第三次模擬考試題：語文（廣東卷）（考試版）
2024年高考第三次模擬考試題：語文（北京卷）（考試版）

2024年高考第三次模擬考試題：語文（北京卷）（考試版）
【高考語文模擬】名校名師仿真模擬聯(lián)考試題（新課標(biāo)全國卷）（02）

【高考語文模擬】名校名師仿真模擬聯(lián)考試題（新課標(biāo)全國卷）（02）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部