貴州省貴陽市觀山湖區(qū)觀山湖中學(xué)第二次大作業(yè)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期5月期中物理試題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

同學(xué)你好！答題前請認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容：
1.全卷共4頁，共23道小題，滿分100分。答題時間90分鐘?？荚囆问綖殚]卷。
2.請在答題卡相應(yīng)位置作答，在試題卷上答題視為無效。
一、選擇題（本題共8道小題，每小題3分，共24分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）
1.下列物理量與對應(yīng)的符號正確的是( )
A.摩擦力-m B.重力-f C.密度-G D.壓強-p
2.如圖所示各情景中，物體沒有受到浮力的是（）
立在河水中的橋墩 B.懸停在水中的雞蛋 C.航行中的“遼寧號” D.浮在空中的熱氣球
3.下列事例中屬于利用慣性的是（）
A.乘車時系好安全帶 B.乘坐上行扶梯時身體適當(dāng)前傾
C.跳遠(yuǎn)時快速助跑 D.公路上的汽車限速行駛
4.如圖所示的事例中，不屬于連通器應(yīng)用的是（）
A.U形管壓強計B.用水封堵“回水管” C.牲畜自動飲水器 D.電熱開水器的水位計
5.廚房的油煙機能將油煙“吸”走,下列實例與上述“吸”字蘊含的原理相同的是( )
A.地球“吸”地面上物體 B.兩船并行易相“吸”碰撞
C.磁鐵會“吸”在鐵爐上 D.海綿“吸”水
6.如圖所示，一個裝有水的平底密閉礦泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置。下列關(guān)于兩次放置正確的是（）
A.甲圖瓶對桌面的壓力大于乙圖瓶對桌面的壓力
B.甲圖瓶對桌面的壓力小于乙圖瓶對桌面的壓力
C.甲圖水對瓶底的壓強大于乙圖水對瓶蓋的壓強
D.甲圖水對瓶底的壓強小于乙圖水對瓶蓋的壓強
7.為對貴州平塘的射電望遠(yuǎn)鏡“天眼”薄薄的反射面板進(jìn)行體檢，調(diào)試組研制出“微重力蜘蛛人系統(tǒng)”。其主要部分是一個直徑超7m的氦氣球，下面吊著“蜘蛛人”，使人能減小與面板間的壓力，下列有關(guān)說法正確的是（）
A.由于氦氣球受到了很大的浮力，所以減小了人的重力
B.蜘蛛人的手腳上都有寬大的輕質(zhì)板，是為了增大人對反射面的壓強
C. 氦氣球靜止時受到的浮力大于其所受的重力
D. 當(dāng)人靜止在反射面板上時，人受到的支持力和重力是一對平衡力
8．將一瓶未裝滿的風(fēng)油精瓶打開風(fēng)瓶蓋，瓶口向下提著（如圖），不見風(fēng)油精嘩啦啦流出，甩一甩或抖一抖風(fēng)油精就會從瓶口出來一些。下列說法中正確的是（）
A．甩一甩風(fēng)油精就會從瓶口出來一些，利用了液體也受到慣性的作用
B．保持瓶口向下，靜止時瓶內(nèi)液體上方氣壓一定大于瓶外大氣壓
C．在山頂處保持瓶口向下，若液體無法流出，可將瓶子帶到山腳，液體即可流出
D．保持瓶口向下，靜止時瓶內(nèi)液體受到的重力小于瓶外大氣壓對液體的支持力
二、填空題（共5道小題，每空2分，共14分）
9.如圖是一款名為“吸血鬼”網(wǎng)紅杯，杯子粗細(xì)兩部分構(gòu)成了一個。當(dāng)用細(xì)管吸飲料時，飲料在的作用下進(jìn)入到嘴里。
10．小明一家暑假從貴陽到唐古拉山游玩,到達(dá)目的地后,發(fā)現(xiàn)從貴陽購買的奶茶杯塑料薄膜鼓起來了,爸爸說這是因為唐古拉山地處高原，其海拔比貴陽高近四千米,氣壓比貴陽 (選填“高”或“低”)的緣故。
11．為解釋浮力產(chǎn)生的原因，老師將一個去蓋的礦泉水瓶底部剪掉，將瓶口向下倒置，在瓶里放一個乒乓球，倒入水后可以看到瓶口有少量水流出，乒乓球沒有上浮，如圖所示，現(xiàn)用手堵出瓶口，觀察到乒乓球，說明浮力產(chǎn)生的原因是液體對物體下表面和上表面的。
題13
題12
題11
題9
12.如圖是液壓千斤頂?shù)脑韴D，已知在加在小活塞上的力為50N時，大活塞上可以產(chǎn)生1000N的力，則小活塞與大活塞的面積之比為。
13．如圖是利用容積為 1×10-5m3的注射器粗略測量大氣壓值的實驗。把注射器的活塞推到注射器筒的底端，盡量排盡內(nèi)部的空氣，然后用橡皮帽封住注射器的小孔；水平向左緩慢勻速拉動注射器筒，當(dāng)注射器的活塞剛被拉動時，彈簧測力計的示數(shù)為19N，用刻度尺測出注射器帶刻度部分長度為0.05m，則大氣壓的值為 Pa。
三、簡答題（共2道小題，每小題4分，共8分）
14.乘車時，很多家長都會采用這樣的方式：自己坐在座位上系好安全帶，然后讓孩子坐在自己的腿上，雙手環(huán)抱孩子。實驗研究發(fā)現(xiàn)，若汽車以50km/h的速度撞到障礙物，一個2歲的兒童模型瞬時會產(chǎn)生約2700N的沖擊力，孩子會像子彈一樣飛出家長的懷抱，或者成為家長的安全氣囊！結(jié)合所學(xué)的物理知識解釋：
（1）急駛的車相撞時，為什么環(huán)抱在家長手中的孩子會飛出？
（2）為避免類似的悲劇發(fā)生，請你提出一條合理的建議。
15.如圖甲所示，一個塑料吸盤吸在平板玻璃上，把這套裝置裝入玻璃罩內(nèi)，抽出里面的空氣，會看到什么現(xiàn)象？請解釋該現(xiàn)象的原因。
四、作圖題（共3道小題，每小題3分，共9分）
16.一小球靜止在斜面上的燒杯中，請畫出小球此時所受到的浮力。
17.如圖，觀光纜車沿軌道斜向上做勻速直線運動，畫出纜車中重物A的受力的示意圖。
18.如圖，有一燒杯放置在水平桌面上，燒杯的最大容積大約是600ml，現(xiàn)有800ml的水緩慢勻速從水龍頭流出，流入燒杯中，試在答題卡的P-V圖中畫出水對量杯底的壓強隨流出水的體積變化的大致圖像。
題15 題16 題17
五、實驗與科學(xué)探究題（共3道小題，第19題10分，20題10分，21題10分，共30分）
19．在認(rèn)識浮力的實驗中，測量物體所受浮力大小步驟如圖：
彈簧測力計使用前先，測量時，把物體掛在彈簧測力計上如圖1，則物體所受的重力G= N；
（2）把物體浸沒在水中如圖2，此時物體受浮力F浮= N，方向是，此時物體所受到的浮力與其所受的重力（填“是”或“不是”）平衡力。
20．小軍同學(xué)“探究影響液體內(nèi)部壓強大小因素”的實驗過程如圖所示。

（1）圖中壓強計是通過U形管兩側(cè) 來反映被測壓強大小的；這種研究問題的方法是法；
（2）實驗前檢查實驗裝置，小軍發(fā)現(xiàn)無論怎么按壓橡皮膜，U形管兩側(cè)液面高度均無變化，導(dǎo)致該故障產(chǎn)生的原因是；
（3）調(diào)整器材后小明完成了圖乙、丙所示實驗，分析可知液體壓強與有關(guān)；
（4）為探究液體壓強與液體密度的關(guān)系，小明又完成了圖丁所示實驗，對比丙、丁兩次實驗，發(fā)現(xiàn)兩次實驗中U形管兩側(cè)液面高度差對比不明顯，為使實驗現(xiàn)象更加明顯，下列操作可行的是（選填字母）。
A．將丁圖中金屬盒下移
B．丁圖中換用密度更大的液體
C．將 U 形管中的水換成密度更大的某種液體
21.小華在乒乓球臺上玩彈玻璃球的游戲，一不小心球就會滾到臺下，他們注意到，球的落地點時遠(yuǎn)時近。那么小球落地點到球臺的水平距離 s 與什么因素有關(guān)呢？和同學(xué)們討論后，他們提出了以下三種猜想：
猜想 1：與小球水平拋出的速度 v 有關(guān)；
猜想 2：與小球的質(zhì)量 m 有關(guān)；
猜想 3：與球臺的高度 h 有關(guān)．
（1）為了驗證上述猜想是否正確，他們按如圖甲所示的方法，用能控制發(fā)射速度的彈射器，選用幾個質(zhì)量不等的小球，在球臺的高度和小球水平拋出的速度都相等情況下進(jìn)行多次實驗，發(fā)現(xiàn)小球落地點到球臺的水平距離相等．這說明猜想（選填“1”、“2”或“3”）是錯誤的。
（2）本次實驗的關(guān)鍵在于水平距離s測量的準(zhǔn)確性，而小球的落地點很難確定導(dǎo)致實驗結(jié)論可能不準(zhǔn)確，針對這一問題請?zhí)岢龊侠硇越ㄗh 。
（3）上表是小華在實驗過程中所測得的部分?jǐn)?shù)據(jù)，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是。
（4）小華在驗證猜想3時，選用幾個質(zhì)量不等的小球，控制小球水平拋出的速度相等，在球臺的高度不同的情況下進(jìn)行多次實驗來驗證猜想3是否正確。你認(rèn)為小華他們的實驗 (選填“能”或“不能”)驗證猜想3是否正確，理由是（忽略空氣的影響）。
綜合應(yīng)用題（共2個小題，22題6分，23題9分，共15分。）
22.檸檬汁含有豐富的維生素，能消除皮膚色素沉著，起到美白作用。水平桌面的杯中盛有一杯新鮮可口的檸檬汁，檸檬汁的密度約為1.2×103kg/m3，杯口到杯底的豎直高度為8cm，檸檬水液面到杯口的豎直距離為2cm，試求：
（1）杯底受到檸檬汁的壓強（g取10N/kg）。
（2）若杯底的面積是5×10-3m2，杯底受到檸檬汁的壓力。
23.2023年12月23日，記者從貴陽高新區(qū)獲悉，該區(qū)企業(yè)貴州翰凱斯智能技術(shù)有限公司研發(fā)制造的無人駕駛小巴，即日起將在觀山湖公園免費對市民開放體驗。若這款車滿載時總質(zhì)量為1500kg，勻速行駛時受到的阻力為車總重的0.1倍（g取10N/kg），求：
（1）車裝滿貨物時的重力。
（2）勻速行駛時車受到的牽引力。
（3）若研發(fā)人員想加強小巴行駛時的穩(wěn)定性和安全性，請你用所學(xué)的物理知識幫他提出一條合理的建議。

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