一、基礎(chǔ)知識綜合
1. 中華文化 A 浩如煙海。
不必說古人稱謂有謙稱與尊稱的區(qū)別，如：“尊君”是尊稱對方的父親，“家 君”是謙稱自己的父親。也不必說古人名號的多樣稱呼，如：以地名稱人，柳宗元 又稱“柳河?xùn)|”；以謚號稱人，范仲淹又稱“范文正公”；以官職稱人，杜甫又稱 “杜工部”。
單是歷代文學(xué)名著中塑造的眾多人物形象就如浩瀚星空， B 熠熠生輝，如：英
雄史詩般的小說《水滸傳》，塑造了一大批 xǔ xǔ rú shēng 的人物形象，這些人物 大都個性鮮明，給人留下深刻印象。魯智深粗中有細(xì)、俠肝義膽，林沖安分守己、 C 循規(guī)蹈矩，武松有仇必復(fù)、有恩必報……這些豐富的文化知識和 D 絡(luò)繹不絕的
優(yōu)秀作品吸引著眾多的讀者。
1 ．請根據(jù)拼音填寫詞語。
xǔ xǔ rúshēng( )
2 ．請給加點字注音
謚號( ) 浩瀚( )
3 ．請選出材料中畫線的四個成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A ．浩如煙海 B ．熠熠生輝 C ．循規(guī)蹈矩 D ．絡(luò)繹不絕
4 ．材料中列舉了《水滸傳》中的三個人物，請你再寫出這部小說中的一個人物名 字并概括與之相關(guān)的一處情節(jié)。
人物 情節(jié)
二、選擇題
2. 將下面句子組成語意連貫的一段話，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
①它是人們生活的必需品，給人們帶來無窮的滋味、獨特的享受。
②“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽” ，寫出了若耶溪的幽深，產(chǎn)生了動中見靜的美學(xué)效 果。
③對于寧靜，古人就有一份追尋。
④在古詩詞和其他文學(xué)作品中， 類似的例子俯拾即是。
⑤寧靜，似乎從來沒有離開過我們的生活。
⑥“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，描摹出天地間萬籟俱寂的純凈景象，折射著“漁翁” 一塵不染的心境。
A . ③②⑥④⑤① B . ③④②⑥①⑤ C . ⑤⑥②①④③ D . ⑤①②⑥④③
3. 下面句子中的標(biāo)點符號，使用不正確的一項是( )
A ．仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。
B ．黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰 鼓！
C ．張伯苓先生 80 多年前就發(fā)出了“愛國三問”：你是中國人嗎？你愛中國嗎？你 愿意中國好嗎？
D ．中國是一個詩歌的國度，從 《詩經(jīng)》 、 《楚辭》到唐詩宋詞 ……璨若星河的篇 章早已融入了中華民族的文化血脈，代代流淌。
4. 請你選出對這首詞理解分析有誤的一項( )
江城子·密州出獵
蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親 射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西 北望，射天狼。
A ．這首詞是北宋著名文學(xué)家蘇軾所作。宋神宗熙寧七年， 蘇軾由杭州通判遷為密 州知州，次年冬天與同僚出城打獵時寫此詞。
B ．“持節(jié)云中， 何日遣馮唐？”一句引用典故，語出《史記 · 張釋之馮唐列傳》 ，作 者以馮唐自許，希望得到朝廷重用， 建功立業(yè)。
C ．這首詞通過描寫一次出獵的場面， 運用虛實結(jié)合的寫法，融敘事、用典、言志 為一體，由“狂”字貫穿全篇，委婉表達(dá)詞人期盼得到朝廷重用的愿望和為國御敵立 功的壯志。
D ．這首詞是蘇軾的一首豪放詞，上片敘事，下片抒情。全詞用語剛勁， 通過密州 出獵的所見、所聞、所想、所感，突出詞人的豪放英勇。
三、 情景默寫
5. 默寫
（1） ，云歸而巖穴暝。（《醉翁亭記》）
（2）受任于敗軍之際， 。（諸葛亮《出師表》） （3）人們劃船漫游江上，停宿北固山下，望著滔滔江水，不禁會想起
“ ,風(fēng)正一帆懸” 的詩句。（王灣《次北固山下》）
___________
（4）當(dāng)人生失意苦悶彷徨時，我們會不禁感慨“我報路長嗟日暮，
” 。（李清照《漁家傲》）
__________________
（5）經(jīng)典詩文，總能給人精神的啟迪： “ 晴川歷歷漢陽樹， ” 的 美妙景色，使人流連；（崔顥（《黃鶴樓》） “忽如一夜春風(fēng)來，
” 的奇異風(fēng)光，讓人沉靜；（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
_____
“ , ? 的奉獻(xiàn)精神，給人鼓舞；（李商隱《無
_______________ _______________
題》） ? , ? 的遠(yuǎn)大抱負(fù)，催人奮進(jìn)。（王安石《登 飛來峰》）
四、對比閱讀
6. 閱讀下面文言文選段，完成下面小題。
【甲】
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，
亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所 欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡 可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所 欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食， 一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而 與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾 之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受， 今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已 乎？此之謂失其本心。
——《魚我所欲也》
【乙】
孟子見梁惠王，王曰： “ 叟！不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國乎？ ”孟子對曰： “ 王！何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰：‘何以利吾國？’大夫曰：‘何以利吾
家？’士、庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利，而國危矣。萬乘①之國弒其君 者必千乘之家千乘之國弒其君者必百乘之家。萬取千焉，千取百焉，不為不多矣。 茍為后義而先利，不奪不饜② 。未有仁而遺其親者也；未有義而后其君者也。王亦 曰仁義而已矣，何必曰利？ ?
——節(jié)選自《孟子》
（注） ①乘：古代用四匹馬拉的一輛兵車叫一乘，諸侯國的大小以兵車的多少來 衡量。 ②饜：音 yàn，飽，滿足。
1 ．解釋下列句子中加點詞的含義。
（1）所識窮乏者得我與 （2）蹴爾而與之
（3）故患有所不辟也 （4）茍為后義而先利 2 ．下列選項中“之”字用法和意義與例句相同的一項定( )
例句：萬乘之國
A ．予獨愛蓮之由淤泥而不染 B ．小大之獄，雖不能察，必以情
C ．送杜少府之任蜀州 D ．下視其轍，登軾而望之
3 ．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉。
（2）未有仁而遺其親者也。
4 ．給下列句子斷句，（限 2 處）
萬乘之國弒其君者必千乘之家
5 ．請結(jié)合甲乙選文內(nèi)容，簡要說明孟子在兩文中的主張。
五、 現(xiàn)代文閱讀
7. 閱讀記敘性文章，完成下列各題。
第一次吆喝
金佩慶
①吃過早飯，我們挑起擔(dān)子走出了長興縣城的一家小吃店，開始了謀生的一天。 為了避開行人的目光，我跟在芳相哥的后面，把頭壓得很低。
②“修雨傘哎——補(bǔ)雨傘，補(bǔ)雨傘哎——修雨傘！”
③走到居民區(qū)，芳相哥突然用方言吆喝起來。我大吃一驚。這悠悠的吆喝聲如 同一個悶雷，頓時使我明白自己此行一個嚴(yán)重的疏忽。
④那是 1983 年暑假， 49 歲的父親病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之 后，母親含淚勸我放棄再考，幫她支撐這個瀕臨絕境的家。說實在的，為贍養(yǎng)年邁 的婆婆，供養(yǎng)五個子女讀書，母親拼命在六畝多責(zé)任田里勞作， 一分錢掰成兩半花， 我這個全家唯一的全勞力再任性也沒有勇氣向她要學(xué)費復(fù)習(xí)了。
⑤無奈，在農(nóng)忙過后，我拜當(dāng)年父親的徒弟芳相哥為師，挑起父親留下的雨傘 擔(dān)子，登上北去的列車。
⑥那時的義烏老家，農(nóng)閑之際上“三府”（杭嘉湖地區(qū)）修補(bǔ)雨傘是成年男子 的傳統(tǒng)項目之一。而我此行的目的就是想掙到復(fù)習(xí)的費用。于是， 就有了剛才所說 的那一幕。
⑦此時此刻，“曲線高考 ”的如意算盤，似乎一下子被芳相哥的吆喝打碎了。 我只想扔掉肩上的擔(dān)子， 找個地方躲起來。
⑧原以為修雨傘不過是風(fēng)餐露宿、走街串巷辛苦而已，沒料到還得滿街吆喝。 如果事先考慮到這點常識，我絕不會有勇氣出來的。 然而后悔已晚，除了硬著頭皮 往前走，我別無選擇。
⑨不一會兒，便有幾個顧客拿了傘打招呼。簡單地討價還價后，芳相哥便在大 腿上鋪了塊厚布修理起來。他一面修補(bǔ)一面向我指點要領(lǐng)。過了一會兒，就叫我到 附近的居民宿舍招攬生意。
⑩畢竟是剛出校門的中學(xué)生，臉皮薄。我在居民區(qū)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去總也張不開口。在 一個無人的地方，我憋足了氣：“修——”后面的聲音連自己也聽不見了。 趕緊落 荒而逃。
“怎么沒有？生意從口中出 ，你要膽大些喊阿。不喊誰知道你干什么？”芳
相哥說。我感到這個世界太殘酷了， 強(qiáng)忍住委屈的淚水。
然而，委屈也只好委屈。慢慢地，從輕輕地喊到大聲地喊，從無人處喊到有 人處喊，我戰(zhàn)勝了自己，總算過了修傘的第一關(guān)。
三天之后，芳相哥讓我獨自上路。
后來發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在街頭巷尾吆喝時， 并沒有人在旁邊譏笑我， 于是吆喝得越 來越帶勁，生意自然也源源不斷。
雨傘的種類繁多，有的還相當(dāng)復(fù)雜。開始時， 顧客送來的傘， 本來湊合著還 能用，經(jīng)我一修理卻面目全非了。 不過實踐中我很快成為行家， 最困難的仍是每天 出門的第一聲吆喝。
在近兩個月的時間里，我和芳相哥同宿一個旅店，早散晚聚，跑遍了江浙皖 交界處的近十個城鎮(zhèn)的大街小巷。在與形形色色的顧客打交道中，我嘗到了人生的 酸甜苦辣，也發(fā)了筆小財，掙了 120 多元。
丹桂飄香的時候，我向芳相哥吐露了想復(fù)習(xí)再考的秘密。
“原來如此，那我們還是早些回去吧?！?br>當(dāng)母親終于明白我外出學(xué)手藝是為了掙學(xué)費考大學(xué)時，長嘆了一聲也就沒有 反對。第二年，我考取了杭州大學(xué)。
這段艱苦的謀生生活猶如一次青春的洗禮，改變了我的命運，也讓我終身受 益。
（選自《開花的課桌—— 當(dāng)代散文佳作選讀》）
(1)請你說說第⑦段加點詞“ 曲線高考”在文中的含義。
(2)我的心理隨著“ 吆喝聲” 的不同情景而發(fā)生變化。請根據(jù)下面的提示填空。
吆喝時的情景 “我” 的心理感受
聽到芳相哥的吆喝時 ①
② 異常尷尬
感覺沒有人譏笑我吆喝時 ③
(3)第④段運用了哪種記敘順序？有什么作用？請簡要分析。
(4)請從描寫的角度賞析第?段畫橫線的句子。
“怎么沒有？生意從口中出，你要膽大些喊呵。不喊誰知道你干什么？ ?
(5)對于第?段，有人主張刪除，有人主張不刪除。你贊成哪種說法？請說明理由。
8. 說明文閱讀
[材料一]
紅色旅游，是把紅色人文景觀和綠色自然景觀相結(jié)合、把革命傳統(tǒng)教育與促進(jìn) 旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的一種斷型主題旅游形式。游客在旅游中既能觀光賞景，又能 自然而然地接受革命傳統(tǒng)和理想信念的教育。
近年來， 政府出臺了一系列政策，并且持續(xù)增加資金投入，加強(qiáng)公路建設(shè)，為
紅色旅游行業(yè)發(fā)展提供多方位的支持。隨著資源的不斷擴(kuò)充，紅色旅游發(fā)展方興來
艾。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2020 年我國紅色旅游出游人數(shù)超過 1 億人次， 整個“十三五 ” 期間， 紅色旅游出游人數(shù)保持穩(wěn)定增長，在國內(nèi)旅游市場中維持在 11%以上的市場
份額。
[材料二]
紅色旅游消費呈現(xiàn)出家庭化、年輕化的趨勢。帶孩子前往紅色景點拳觀學(xué)習(xí)，
在旅游中了解中國革命歷史、緬懷先烈，讓孩子獲得歷史熏陶、文化感悟，成為諸 多“家庭團(tuán)”對紅色旅游的新訴求。家長們希望孩子在這里汲取精神力量，樹立正 確的人生觀、價值觀，做對社會有用的人。紅色旅游因此也承載著重要的家庭教育 功能。
紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時尚新潮、有現(xiàn)代感的 方式滿足年輕人的需求。西柏坡、井岡山、延安、遵義等革命圣地，開發(fā)出了軍歌
嘹亮、紅色運動會、紅色趣味游戲、大型實景演出等一大批旅游產(chǎn)品，發(fā)揮了很好
的社會效益、教育效益。上海市紅色旅游景區(qū)以中共四大為故事背景創(chuàng)作劇本，并
在紅色旅游線路中融入“密室逃脫"、黨史知識問答、城市定向等形式， 將游客引 入對上海紅色基因的情景體驗中。這種沉浸式的紅色旅行體驗，讓游客從歷史的
“旁觀者 ”變成了“參與者”。新增的時尚元素，如智能導(dǎo)覽、趣味闖關(guān)、互動微 游等，也激發(fā)了眾多年輕人主動探索發(fā)掘紅色文化的興趣。
如今，一座座新發(fā)展起來的紅色旅游城市，一批批知名紅色旅游品牌，一條條 經(jīng)典紅色旅游線路，已逐漸成為年輕一代心中的紅色向往。
[材料三]
發(fā)展紅色旅游， 可以促進(jìn)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，搞活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，從而助力鄉(xiāng)村 全面振興。中國革命是從鄉(xiāng)村走出來的， 鄉(xiāng)村承載了中國革命的紅色記憶，推動紅 色旅游和鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展，具有天然的基礎(chǔ)。如今，許多地區(qū)以文化生態(tài)協(xié)同發(fā) 展為支撐，發(fā)展“紅+綠 ”（紅色旅游+綠水青山） 、“紅+古 ”（紅色旅游+古村
落） 、“紅+鄉(xiāng) ”（紅色旅游+美麗鄉(xiāng)村）等“紅色+”業(yè)態(tài)模式， 不斷推進(jìn)紅色旅 游與民俗文化、 鄉(xiāng)村文化、 自然景觀相結(jié)合。比如：河南新縣在發(fā)展紅色旅游時， 推出“吃信陽菜、品毛尖茶、看淮上山水、佳像南民宿，聽紅色故事 ”系列項目， 通過紅色旅游的帶動，建成精品民宿 118 處，同時拉動了餐飲、茶葉銷售等產(chǎn)業(yè)。 紅色旅游已經(jīng)成為當(dāng)?shù)仂柟堂撠毘晒?、推進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)的重要引擎。
1 ．以上三則材料圍繞“紅色旅游”各說明了哪些內(nèi)容，請你清晰表述出來。 2 ．請分析[材料二]中畫線句子的說明方法及作用。
西柏坡、井岡山、延安、遵義等革命圣地，開發(fā)出了軍歌嘹亮、紅色運動會、紅色 趣味游戲、大型實景演出等一大批旅游產(chǎn)品，發(fā)揮了很好的社會效益、教育效益。 3 ．請分析下面句子中加點詞語能否刪去。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示， 2020 年我國紅色旅游出游人數(shù)超過 1 億人次，整個“十三五”期間， 紅色旅游出游人數(shù)保持穩(wěn)定增長，在國內(nèi)旅游市場中維持在 11%以上的市場份額。 4 ．我們通遼自然景色優(yōu)美，民風(fēng)民俗淳厚，革命歷史悠久。細(xì)讀三則材料， 就你
熟悉的旅游景點，結(jié)合自然景觀、民俗和鄉(xiāng)村文化，為家鄉(xiāng)發(fā)展“紅色旅游”出謀劃 策，提出建議。
9. 閱讀下面的議論性文章，完成下面小題。
利用“暗時間”，不疾不徐地進(jìn)步
①某種意義上來說，時間于每個人不是均等的。會管理時間的人，可以在無形 中比別人多很多時間。要多出很多時間，就需將一份時間暗暗重疊使用多次。被重 疊的時間就是時間本身之外的“暗時間”。我們花在走路、坐車、吃飯、逛街上的 時間都可以創(chuàng)造暗時間，因為我們可以邊做這些事，邊思考我們看到和學(xué)到的東西。 利用“暗時間”，日積月累，會產(chǎn)生巨大的威力。
②在生活時間中滲透思維時間，可以贏得暗時間。暗時間達(dá)人都是這樣做的，
貝多芬喜歡在午飯后散步，他的口袋里總是帶著鉛筆和幾張五線譜，以便記錄隨時 出現(xiàn)的靈感；毛姆經(jīng)常一邊泡澡，一邊想文章的開頭。他們將需完成的事常駐其大 腦中，時刻給予它最高的優(yōu)先級。所以，在生活時間里， 心心念念的就是這件事， 這時候他們的思維時間就用到了極致。
③縮短思維切換時間來創(chuàng)造大塊時間也是贏得暗時間的好辦法。你一定有過這 樣的經(jīng)歷：當(dāng)你剛剛浸入書中的世界，突然聽到同學(xué)們在談?wù)撃愀信d趣的話題，你 花 10 分鐘聽完后， 如果想恢復(fù)到 10 分鐘前看書的狀態(tài)，就需要時間去激活記憶。 假如你熱身的狀態(tài)需要 15 分鐘，那么你聽閑談的時間實際就是 25 分鐘了。這 15 分鐘思維切換的時間，就被浪費掉了。
④當(dāng)我們沉浸在某種狀態(tài)時， 與之相關(guān)的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)被激活了，這種忘記時 間的“沉浸 ”狀態(tài)，在心理學(xué)上叫心流體驗。按照實際投入時間是時間與效率的乘 積計算，心流時間能將時間效率最大化。省去思維切換時間創(chuàng)造大塊時間， 讓心流 時間在大塊時間里持續(xù)流動，就會贏得暗時間。
⑤連續(xù)很長時間思考一件事也極有可能贏得暗時間。 或許你也有過這樣的時刻， 一件一直想不通的事情，某一天突然就想明白了。那是因為表層意識沒思考這個問 題，但潛意識還保持其“慣性”， 仍然在做思考的努力， 讓你在某個瞬間就突然得 出答案了。靈感繆斯不是突然就有的， 而是心心念念必有回響。是潛意識在無形中 把時間利用了，靈感趁著暗時間噴薄而出。
⑥管理好暗時間，就能像八爪魚一樣， 能同時推進(jìn)多項任務(wù)，在和別人同樣多 的時間內(nèi)，可能完成的事情更多， 成長的可能性更大。因此，巧妙利用好暗時間， 就能在自己掌控的優(yōu)雅節(jié)奏里，不疾不徐地進(jìn)步。
（文/慶哥，有刪改）
1 ．本文的主要觀點是什么？
2 ．簡要分析本文的論證思路。
3 ．請你從下面兩則鏈接材料中任選其一，結(jié)合選文和鏈接材料內(nèi)容，判斷它能否 作為選文的論據(jù)并陳述理由。
【鏈接材料】
(Ⅰ)
艾米莉·勃朗特是英國一位勤奮的女作家，年輕的時候，她的家務(wù)勞動很繁重， 她在洗衣服、烤面包時都在構(gòu)思，腦海中一旦出現(xiàn)靈感就立馬記錄下來。
(Ⅱ)
司馬光在他的書房中準(zhǔn)備了一個奇特的枕頭。這個枕頭用圓木做成，光滑渾圓， 是司馬光為了約束自己不至于睡得太久而做的，當(dāng)他睡得太久或太熟時， 一翻身， 枕頭就會滾動，這樣他就會被驚醒，趕緊又起來繼續(xù)看書。
4 ．平時你接受的教育可能是“玩就好好玩，學(xué)就好好學(xué)”。選文中卻說可以在生活 時間里滲透思維時間，你贊同選文這個觀點嗎？請結(jié)合你的生活體驗說一說。
六、作文
10. 題目一：
今天，我們在考場中為自己的未來奮筆疾書；明天，我們即將畢業(yè)。每一分每 一秒的消逝，都讓我們戀戀不舍。對美麗的母校，對慈善的老師，對親愛同學(xué)…… 除了深深的留戀，還有滿滿的感激。這一切的一切都將化作我們記憶中的珍寶。
請以“明天我們即將畢業(yè)”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）按要求作文。
（2）立意自定，文體不限，不少于 600 字。（如果寫詩歌，不少于 20 行）
（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔（達(dá)到此項要求， 評分時可獎勵）。
（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀 部分的材料。

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