模擬卷03-【贏在中考·模擬8卷】備戰(zhàn)2024年中考語(yǔ)文全真模擬卷（云南專用）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

1、鍛煉學(xué)生的心態(tài)。能夠幫助同學(xué)們樹立良好的心態(tài)，增加自己的自信心。
2、鍛煉學(xué)生管理時(shí)間。通過模擬考試就會(huì)讓同學(xué)們學(xué)會(huì)分配時(shí)間，學(xué)會(huì)取舍。
3、熟悉題型和考場(chǎng)。模擬考試是很接近中考的，讓同學(xué)們提前感受到考場(chǎng)的氣氛和布局。
中考的取勝除了平時(shí)必要的學(xué)習(xí)外，還要有一定的答題技巧和良好心態(tài)。此外，通過模擬考試還能增強(qiáng)學(xué)生們面對(duì)高考的信心，希望考生們能夠重視模擬考試。
【贏在中考·黃金八卷】備戰(zhàn)2024年中考語(yǔ)文全真模擬卷（云南專用）
第三模擬
（本卷滿分100分，考試時(shí)間為150分鐘。）
一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(共8分)
(本題8分)閱讀下面文字，按要求作答。
大年初一，賈玲導(dǎo)演的電影《你好，李煥英》正式上映，“李煥英”這一詞條多次沖上微博熱搜。如此巨大的熱度背后，折射出當(dāng)代人面對(duì)親情的焦慮，以及快餐式生活方式與親情之間的沖突。“親情焦慮”與“社會(huì)焦慮”“學(xué)歷焦慮”“婚戀焦慮”“育兒焦慮”等類似，都是青年一代在社會(huì)快速流動(dòng)過程中難以避免的問題，也正在上升為社會(huì)整體層面的集體困擾?，F(xiàn)代人生活節(jié)奏加快，在原地等待的父母似乎早已跟不上我們的步伐。從去年《囧媽》中對(duì)親子關(guān)系的關(guān)注，到《隱私的角落》中對(duì)朱朝陽(yáng)母親教育方式的討論，親情焦慮早已不是無(wú)病呻吟，而是困擾無(wú)數(shù)人的現(xiàn)實(shí)問題。大多數(shù)父母無(wú)法像傅雷一樣告訴子女：“所謂骨肉之親，所謂愛子情深，只有真愛子女的父母才能深切體會(huì)其中的滋味?！贝蠖鄶?shù)子女也無(wú)法和父母一起暢談熱愛的藝術(shù)、文學(xué)。可是，真誠(chéng)的溝通才是打開彼此心門的鑰匙，也是緩解親情焦慮的一味良藥。
正如但丁所說：“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！? 生活節(jié)奏快得讓人無(wú)法喘息，應(yīng)停下來(lái)聽聽母親的嘮叨，靜下來(lái)想想父母的教誨。親子之間的正確溝通是相互理解的前提，學(xué)會(huì)高效溝通才能讓父母看到子女懂事體tiē（）的一面，讓子女看到父母善解人意的一面。如此，才能真正化解親情焦慮，使縈繞心頭的焦灼化為乘風(fēng)破浪的動(dòng)力，讓親人成為強(qiáng)大的后盾和努力的理由。
（摘編自《紅網(wǎng)》）
1．(2分)為加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填寫漢字。
（1）教誨( ) （2）體tiē( )
2．(2分)解釋成語(yǔ)“無(wú)病呻吟”在文中的意思。
3．(2分)文中提及傅雷先生，他愛子情深的書籍是《______________》，這本書是傅雷寫給長(zhǎng)子_________（人名）的。
4．(2分)中橫線處填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．只有才B．只要就C．即使也D．不僅還
【答案】1． huì 貼 2．親情焦慮根本不值得憂慮，人們卻長(zhǎng)吁短嘆。 3．傅雷家書傅聰 4．C
【分析】1．（1）教誨（huì）：指教訓(xùn)，教導(dǎo)。注意“誨”字容易寫錯(cuò)，應(yīng)為言字旁。
（2）體貼（tiē）：對(duì)別人的心理或境況進(jìn)行了解并予以關(guān)心和照料。與“子女懂事的一面”語(yǔ)境相合。
2．無(wú)病呻吟：比喻沒有值得憂傷的事情而感慨。也比喻文藝作品沒有真實(shí)感情，裝腔作勢(shì)。根據(jù)“親情焦慮早已不是無(wú)病呻吟，而是困擾無(wú)數(shù)人的現(xiàn)實(shí)問題”一句，無(wú)病呻吟在文中是指親情焦慮并不值得人們焦慮，“親情焦慮早已不是無(wú)病呻吟”是指親情焦慮是有根據(jù)的，是真正困擾人們的現(xiàn)實(shí)問題。
3．《傅雷家書》是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給長(zhǎng)子傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。
4．分析題目所給的關(guān)聯(lián)詞類型：“只有……才……”是條件關(guān)系，起強(qiáng)調(diào)作用——強(qiáng)調(diào)前句；“只要……就……”是條件關(guān)系，表示有了某種條件,才會(huì)出現(xiàn)某種結(jié)果；“即使……也……”是假設(shè)關(guān)系，指一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果；“不僅……還……”是遞進(jìn)關(guān)系，說明后一個(gè)分句比前一個(gè)分句的程度更進(jìn)一層。原文“生活節(jié)奏快得讓人無(wú)法喘息” 是一種假設(shè)，“應(yīng)停下來(lái)聽聽母親的嘮叨”是這種假設(shè)產(chǎn)生的結(jié)果，因此應(yīng)填入“即使……也……”；
故選C。
二、選擇題(共4分)
5．(本題2分)根據(jù)閱讀積累，選擇與下列四部名著相對(duì)應(yīng)的評(píng)論（）
（1）《朝花夕拾》（2）《紅星照耀中國(guó)》（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》（4）《傅雷家書》
a．且不說主人公的形象如何鮮明、生動(dòng)、豐滿和具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，僅是他的一段對(duì)人生價(jià)值的思考，就影響了多少人的生活?！枞昵?br>b．他力圖還原真相，沒有戴上有色眼鏡，更沒有刻意過濾，從而保存了歷史的真實(shí)與豐滿，是那種有質(zhì)感的真實(shí)與豐滿?！獪厝迕?br>c．寫人記事均于平淡質(zhì)樸的筆墨間蘊(yùn)藉著深邃的思想，而且在對(duì)舊日情懷的回顧時(shí)，還常常發(fā)表議論，抒發(fā)對(duì)某些現(xiàn)狀的不滿之情?！蠼?br>d．這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。——樓適夷
A．d a c bB．a(chǎn) b c dC．d b a cD．c b a d
【答案】D
【詳解】a．根據(jù)“他的一段對(duì)人生價(jià)值的思考，就影響了多少人的生活”可知是對(duì)（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》的評(píng)價(jià)，《鋼鐵是怎樣煉成的》中，有過這樣一段話：“人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；當(dāng)他臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我整個(gè)的生命和全部的精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)’”；
b．根據(jù)“還原真相”“保存了歷史的真實(shí)與豐滿”可知是對(duì)（2）《紅星照耀中國(guó)》的評(píng)價(jià)。《紅星照耀中國(guó)》真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞。該書絕大部分素材來(lái)自作者采訪和考察的第一手資料，客觀地向全世界報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況；
c．根據(jù)“寫人記事”“對(duì)舊日情懷的回顧”可知是對(duì)（1）《朝花夕拾》的評(píng)價(jià)?！冻ㄏκ啊芬杂浭聻橹鳎捌咂从匙髡咄陼r(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情；
d．根據(jù)“滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”可知是對(duì)（4）《傅雷家書》的評(píng)價(jià)。《傅雷家書》凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合、正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議；
故選D。
6．(本題2分)根據(jù)上下文，填寫在橫線上的語(yǔ)句，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
①虎是自然界重要的歷史遺產(chǎn)之一，一旦滅絕，將永遠(yuǎn)不會(huì)再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來(lái)。
②因此，對(duì)于虎這一物種來(lái)說，我們只剩下最后一個(gè)機(jī)會(huì)了。
③正如世界著名貓科動(dòng)物專家杰克遜先生所說的：“到了那個(gè)時(shí)候，就只剩下紙老虎了。”
④特別是作為我國(guó)特產(chǎn)的虎亞種，華南虎已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。
⑤如再不及時(shí)挽救，華南虎在下一個(gè)虎年到來(lái)之前，就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里?；⒌暮髩m，從我們面前消失。
A．④①③⑤②B．①④⑤③②C．①③④⑤②D．①②④⑤③
【答案】B
【詳解】這組句子說明對(duì)象是“虎”，按照說明文的寫作特點(diǎn)判斷①句是提出說明對(duì)象，應(yīng)在首位。④句中的“特別”緊承①句，應(yīng)為次句。⑤句是對(duì)④句“華南虎已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭”的詳細(xì)說明，應(yīng)為第三句。③句中的“就只剩下紙老虎了”緊承⑤句中的“就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里?；⒌暮髩m，從我們面前消失”，應(yīng)為第四句。②句中的“因此”總結(jié)全段，應(yīng)為末句。故排序?yàn)椋孩佗堍茛邰?。故選B。
三、句子默寫(共6分)
7．(本題6分)根據(jù)提示填空
（1）溯洄從之，_______________________。
（2）_____________ ，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
（3）在白居易的《觀刈麥》中，和“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”有異曲同工之妙的句子是___________________，__________________。
（4）商女不知亡國(guó)恨，_______________________。
（5）落紅不是無(wú)情物，_________________________。
（6）在古詩(shī)文中表現(xiàn)詩(shī)人遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)句是_______________，_____________。
【答案】（1）道阻且躋。（2）瀚海闌干百丈冰。（3）力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng) （4）隔江猶唱《后庭花》（5）化作春泥更護(hù)花。（6）自古人生誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
【詳解】這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背，要求考生通過反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。
四、綜合性學(xué)習(xí)(共6分)
8．(本題6分)下圖是乘風(fēng)組繪制的魯迅和艾青的足跡圖，并標(biāo)注了對(duì)應(yīng)作品。請(qǐng)參考下圖，完成下面小題。
(1)請(qǐng)你在A處填上對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)，B處填上對(duì)應(yīng)的作品。
(2)組員在整理中發(fā)現(xiàn)，行走的過程就是不斷認(rèn)識(shí)自己的過程。請(qǐng)你從兩位人物中任選一位，結(jié)合人物的足跡和名著內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
【答案】(1)A：仙臺(tái) B：《大堰河——我的保姆》（《蘆笛》《鐵窗里》《太陽(yáng)》《煤的對(duì)話》《春》《笑》《黎明》《復(fù)活的土地》等亦可）
(2)示例一：我選魯迅。魯迅的求學(xué)之路是不斷認(rèn)識(shí)自己的過程。從紹興到南京，他見識(shí)到江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端，他閱讀《天演論》，認(rèn)識(shí)自己探求真理的強(qiáng)烈欲望越發(fā)明顯，準(zhǔn)備走上救國(guó)的道路；從中國(guó)到日本仙臺(tái)，他認(rèn)識(shí)了為人正直善良，沒有民族偏見的藤野先生，在看電影事件中也見到了中國(guó)人的麻木和弱小，認(rèn)識(shí)到自己只有棄醫(yī)從文才能從精神上解救中國(guó)人。
示例二：我選艾青。艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作之路是不斷認(rèn)識(shí)自己的過程。從巴黎到上海，他改繪畫為寫詩(shī)，在獄中抒發(fā)對(duì)自己的保姆——大堰河的摯愛與懷念，認(rèn)識(shí)到借詩(shī)歌去思考國(guó)家命運(yùn)，表達(dá)對(duì)底層百姓的同情；從上海到延安，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和延安生活讓他認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌能夠驅(qū)逐黑暗，展現(xiàn)中華民族的振奮精神與英雄氣概，如《向太陽(yáng)》中，土地和光明成為他詩(shī)歌中的主要意象。
【解析】（1）本題考查名著的掌握。
根據(jù)積累可知，結(jié)合《藤野先生》的提示可知A處是日本仙臺(tái)，《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，文中回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的留學(xué)生活，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的深切懷念之情；
結(jié)合“上?！笨芍?，此時(shí)作家艾青寫了《大堰河——我的保姆》《太陽(yáng)》《煤的對(duì)話》等作品。
（2）本題考查句子的理解。結(jié)合名著內(nèi)容闡述行走的過程，以及作者是怎樣認(rèn)識(shí)自己的過程。言之有理即可。
一、魯迅。根據(jù)足跡圖，在紹興，魯迅是快樂的，例如《從百草園到三味書屋》一文，寫了他兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活，而在南京，魯迅思想上有了變化，例如《瑣記》一文，記敘魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂(后改名為雷電學(xué)校)和礦路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望，準(zhǔn)備走上救國(guó)的道路；在日本仙臺(tái)，魯迅對(duì)自己及自己的追求有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，例如《藤野先生》一文，記敘了魯迅在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)到自己只有棄醫(yī)從文才能從精神上解救中國(guó)人。根據(jù)以上分析可看出，魯迅的求學(xué)之路是不斷認(rèn)識(shí)自己的過程。根據(jù)以上分析梳理作答即可。
二、艾青。根據(jù)足跡圖，20世紀(jì)30年代前，艾青在巴黎勤工儉學(xué)，學(xué)習(xí)繪畫，接觸歐洲現(xiàn)代派詩(shī)歌。后來(lái)艾青歸國(guó)，在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕，在獄中寫了不少詩(shī)，認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌的力量，其中的《大堰河——我的保姆》一詩(shī)，通過對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。在延安，他在遍地抗日烽火中深切地感染到時(shí)代的精神，汲取了詩(shī)情，創(chuàng)作的大量詩(shī)歌，例如《黎明的通知》一詩(shī)，艾青不僅把黎明擬人化，而且把自己化作黎明，和黎明合二而一，借著黎明，傾吐了自己的情愫與希望，充滿了對(duì)未來(lái)的美好期待。根據(jù)以上分析可看出，艾青的求學(xué)之路是不斷認(rèn)識(shí)自己的過程。根據(jù)以上分析梳理作答即可。
五、名著閱讀(共4分)
9．(本題4分)閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。
宋江見了盧俊義，納頭便拜。盧俊義慌忙答禮。宋江道：“我等眾人，欲請(qǐng)員外上山，同聚大義。不想?yún)s遭此難，幾被傾送，寸心如割！黃天垂祐，今日再得相見，大慰平生。”盧俊義拜謝道：“上托兄長(zhǎng)虎威，深感眾頭領(lǐng)之德，齊心協(xié)力，救拔賤體，肝膽涂地，難以報(bào)答！”當(dāng)下宋江要盧員外為尊。盧俊義拜道：“盧某是何等之人，敢為山寨之主！若得與兄長(zhǎng)執(zhí)鞭墜鐙，愿為一卒，報(bào)答救命之恩，實(shí)為萬(wàn)幸?！彼谓偃菡?qǐng)，盧俊義哪里肯坐。只見李逵道：“哥哥若讓別人做山寨之主，我便殺將起來(lái)！”武松道：“哥哥只管讓來(lái)讓去，讓得弟兄們心腸冷了！”宋江大喝道：“汝等省的甚么！不得多言！”盧俊義慌忙拜道：“若是兄長(zhǎng)苦苦相讓，著盧某安身不牢?！崩铄咏械溃骸敖癯紱]事了，哥哥便做皇帝，教盧員外做丞相，我們都做大官，殺去東京，奪了鳥位子，卻不強(qiáng)似在這里鳥亂！”宋江大怒，喝罵李逵。吳用勸道：“且教盧員外東邊耳房安歇，賓客相待。等日后有功，卻再讓位?！彼谓讲艢g喜，就叫燕青一處安歇。
(1)閱讀古典小說，有時(shí)會(huì)碰到難懂的詞語(yǔ)。語(yǔ)段中“執(zhí)鞭墜鐙”在文中是什么意思？請(qǐng)根據(jù)上下文意從以下選項(xiàng)中選擇一個(gè)意思最為貼近的詞語(yǔ)。（）
A．鞍前馬后B．金戈鐵馬C．行俠仗義D．前赴后繼
(2)《水滸傳》的一大特色就是人物眾多但個(gè)性鮮明。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，從李逵、武松、吳用三人中任選兩人分析人物形象。
【答案】(1)A
(2)答案示例：①李逵：當(dāng)看到宋江欲讓位于盧俊義，搶先發(fā)話，表達(dá)不滿，并且滿口打打殺殺，足見他魯莽、率真，心無(wú)城府，快意恩仇。②武松：話并不多，但“讓得弟兄們心腸冷了”，可見他忠于宋江，重視兄弟情義。③吳用：雖然內(nèi)心也不愿意，但卻以先“教盧員外東邊耳房安歇”巧妙化解當(dāng)時(shí)緊張尷尬的氣氛，“等日后有功，卻再讓位”既拖延了時(shí)間，又讓眾人心服口服，可見他遇事沉著冷靜，富有智慧。
【詳解】（1）考查成語(yǔ)理解。
執(zhí)鞭墜鐙：手持馬鞭、放置馬鐙,表示追隨左右、任由差遣的意思。
A.鞍前馬后：原指跟在官長(zhǎng)馬前馬后的親隨、侍衛(wèi)?，F(xiàn)比喻甘心情愿地服侍有權(quán)勢(shì)的人；
B.金戈鐵馬：指戰(zhàn)事。也用以形容戰(zhàn)士的雄姿；
C.行俠仗義：講義氣，肯舍己助人；
D.前赴后繼：前面的上去了，后面的緊跟上來(lái)。形容英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲，奮勇向前；
故選A。
（2）考查分析人物形象。
李逵：當(dāng)宋江要把梁山之主的位置讓與盧俊義時(shí)，是他首先發(fā)言表示反對(duì)，表達(dá)了自己的不滿，并且要打要?dú)?，可見他魯莽、率真，心無(wú)城府，快意恩仇。
武松：話語(yǔ)不多，只是一句“讓得弟兄們心腸冷了”，明確表明自己對(duì)于宋江的支持，可見他對(duì)宋江的忠心。提到“兄弟們”可見他重視兄弟情義。
吳用：吳用也是反對(duì)宋江把梁山之主的位置讓給盧俊義的，但卻沒有明說，而是先用“教盧員外東邊耳房安歇”巧妙化解當(dāng)時(shí)緊張尷尬的氣氛，再用“等日后有功，卻再讓位”來(lái)加以拖延。既給了眾人一個(gè)交代，也讓盧俊義安心上山，可見他遇到沉著冷靜，富有智慧，不愧“智多星”之名。
六、字詞書寫(共2分)
10．(本題2分)根據(jù)拼音用正楷在田字格內(nèi)寫漢字。
作家茅盾認(rèn)為讀一本書至少讀三遍：第一遍鳥kàn（），即通讀；第二遍精讀，即細(xì)jiá（）；第三遍消化，即弄通。哲學(xué)家盧梭把讀書歸nà（）為“六字”： chǔ（）存、比較、批判。
【答案】瞰、嚼、納、儲(chǔ)
【詳解】試題分析：這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。?學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書寫出來(lái)。
考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。
七、詩(shī)歌鑒賞(共6分)
11．(本題6分)閱讀《行路難》（其一），完成題目。
行路難（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
(1)請(qǐng)從寫作手法的角度簡(jiǎn)要賞析“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”所表達(dá)的情感。
(2)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A．詩(shī)的前四句寫朋友因惋惜、同情李白的境況，設(shè)下盛宴為之餞行。
B．“停”“投”“拔”“顧”四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作是作者感情激蕩變化的表現(xiàn)，形象地表現(xiàn)了作者內(nèi)心的苦悶和抑郁。
C．“冰塞川”和“雪滿山”運(yùn)用了比喻的修辭，作者以此比喻自己在仕途中遇到的艱難險(xiǎn)阻；“行路難，行路難”這感情突發(fā)的驚嘆，顯示出詩(shī)人內(nèi)心的驚訝與不安。
D．這首詩(shī)抒發(fā)了作者懷才不遇的憤慨，也表達(dá)了其對(duì)人生前途充滿樂觀的豪邁氣概。
【答案】(1)詩(shī)人運(yùn)用呂尚和伊尹的典故，表達(dá)了希望得到統(tǒng)治階級(jí)的重視和任用，施展才華和抱負(fù)的思想感情。
(2)C
【詳解】（1）此題考查使句賞析。要求從寫作手法的角度進(jìn)行賞析。
“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這兩句暗用典故：姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢(mèng)見自己乘船從日月旁邊經(jīng)過，后被商湯聘請(qǐng)，助商滅夏。呂尚和伊尹都曾輔佐帝王建立不朽功業(yè)，詩(shī)人借此表明自己對(duì)從政仍有所期待，希望得到統(tǒng)治階級(jí)的重視和任用。抒寫了詩(shī)人在政治道路上遭遇艱難時(shí)，產(chǎn)生的不可抑制的激憤情緒；但他并未因此而放棄遠(yuǎn)大的政治理想，仍盼著總有一天會(huì)施展自己的抱負(fù)，表現(xiàn)了他對(duì)人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極的浪漫主義情調(diào)。
（2）此題考查內(nèi)容理解和分析。
C.有誤，“行路難，行路難”運(yùn)用反復(fù)的修辭，強(qiáng)調(diào)世道的艱難，抒發(fā)詩(shī)人在正直道路上遭遇艱難險(xiǎn)阻，感到前途渺茫。此項(xiàng)中“顯示出詩(shī)人內(nèi)心的驚訝與不安”有誤。
故選C。
八、對(duì)比閱讀(共8分)
(本題8分)滄海遺珠珠有淚，蛟龍得雨雨聯(lián)翩。請(qǐng)閱讀下面的古詩(shī)文，完成下面小題。
12．(2分)讀準(zhǔn)字音，是閱讀古詩(shī)文的第一步。請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。
（1）金樽清酒斗十千（2）食馬者不知其能千里而食也
13．(2分)一詞多義是漢語(yǔ)中的常見現(xiàn)象。下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．直掛云帆濟(jì)滄海人才濟(jì)濟(jì)B．一食或盡粟一石自食其力
C．策之不以其道策馬奔騰D．才美不外見視而不見
14．(2分)完成下列語(yǔ)句的翻譯。
（1）故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
翻譯：所以雖然有名貴的馬，__________________，__________________，不以千里馬著稱。
（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
翻譯：想要和普通的馬一樣尚且做不到，__________________？
15．(2分)懷才不遇的困境，歷來(lái)是中國(guó)先賢們抒寫的話題。請(qǐng)結(jié)合選文將下面的表格補(bǔ)充完整。
【答案】12．（1）zūn （2）sì 13．C 14．也只能辱沒在仆役的手中跟普通的馬一同死在槽櫪之間怎么能夠要求它日行千里呢？ 15．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海積極樂觀（意思正確即可）設(shè)問千里馬（人才）被埋沒
【解析】12．本題考查字音。
金樽（zūn）：形容精美的酒器；
食馬者不知其能千里而食也（sì）：喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來(lái)喂養(yǎng)它。食：同“飼”，喂養(yǎng)。
13．本題考查一詞多義。
A.渡過/眾多的樣子；
B.一頓/吃；
C.都是“鞭策”的意思；
D.同“現(xiàn)”表現(xiàn)/看見。
故選C。
14．本題考查翻譯文言語(yǔ)句。翻譯時(shí)應(yīng)當(dāng)注意做到字字落實(shí)，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)需要補(bǔ)全；最后要注意語(yǔ)句的通順。直譯為主，意譯為輔。
（1）句中注意重點(diǎn)字詞“祗（只是），辱（這里指受屈辱而埋沒才能），駢（兩馬并駕），駢死（并列而死），于（在），槽櫪（喂牲口用的食器，引申為馬廄）”要理解正確；
（2）句中注意重點(diǎn)字詞“安（怎么，哪里，疑問代詞），求（要求）”要理解正確。
15．本題考查詩(shī)文名句的積累與理解。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！币馑际窍嘈趴傆幸惶?，能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。盡管前路障礙重重，但詩(shī)人相信仍能乘風(fēng)破浪，實(shí)現(xiàn)理想，激勵(lì)我們要有積極樂觀的人生態(tài)度；
“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也”意思是難道果真沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！一問一答，運(yùn)用了設(shè)問的修辭方法，表達(dá)作者對(duì)千里馬（人才）被埋沒的憤慨之情。據(jù)此分析填空即可。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
馬說
世上有了伯樂，然后才會(huì)有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。所以即使是很雄健的馬，也只是辱沒在馬夫手里，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號(hào)。
能日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來(lái)喂養(yǎng)它。(所以)這樣的馬，雖然有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來(lái)，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，卻不按照正確的方法；喂養(yǎng)它，又不足以使它發(fā)揮自己的才能；聽它嘶鳴，卻不能通曉他的意思，(只是)拿著鞭子站在它跟前說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)得千里馬啊！
九、現(xiàn)代文閱讀(共16分)
(本題6分)閱讀下面的文字，完成各題。
一滴水經(jīng)過麗江（節(jié)選）
阿來(lái)
①順著玉河，我來(lái)到了四方街前。
②進(jìn)城之前，一道閘口出現(xiàn)在前面。過去，把水?dāng)r在閘前，是為了在四方街上的市集散去的黃昏，開閘放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗凈了街道。今天，一架大水車來(lái)把我們揚(yáng)到高處，游覽古城的人要把這水車和清涼的水作一個(gè)美麗的背景攝影留念。我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看見了順?biāo)サ尿暄牙辖?。古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。
③從水車上嘩然一聲跌落下來(lái)，回到了玉河。在這里，我有些猶豫。因?yàn)楹恿鲗⒁环譃槿?，流過古城。作為一滴水，不可能同時(shí)從三條河中穿越同一座古城。因此，所有的水，都在稍作徘徊時(shí)，被急匆匆的后來(lái)者推著前行。來(lái)不及做出選擇，我就跌進(jìn)了三條河中的一條，叫作中河的那一條。
④我穿過了一道叉一道小橋。
⑤我經(jīng)過叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀晶的小店。經(jīng)過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉晶店。經(jīng)過一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂。經(jīng)過售賣納西族東巴象形文字的字畫店。我想停下來(lái)看看，東巴文的“水”字是怎樣的寫法。但我停不下來(lái)，沒有看見。我確實(shí)想停下來(lái)，想被摻入硯池中，被蘸到筆尖，被寫成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來(lái)自全世界的人都看見我了。在又一座橋邊，一個(gè)澆花人把手中的大壺沒進(jìn)了渠中。我立即投身進(jìn)去，讓這個(gè)澆花的婦人，把我?guī)нM(jìn)了納西人三坊一照壁的院子。院子里，蘭花在盛開。澆花時(shí)，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上。我看到了，樓下正屋，主人一家在閑話。樓上回廊，寄居的游客端著相機(jī)在眺望遠(yuǎn)山。樓上的客人和樓下的主人大聲交談?？腿藛栔魅水?dāng)?shù)氐恼乒?。主人問客人遠(yuǎn)方的情形。太陽(yáng)出來(lái)了，我怕被迅速蒸發(fā)，借一陣微風(fēng)跳下花朵，正好跳回澆花壺中。
⑥黃昏時(shí)，主人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過的水流之中。這時(shí)，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑斕。游客聚集的茶樓酒吧中，傳來(lái)人們的歡笑與歌唱。這些人來(lái)自遠(yuǎn)方，在那些地方，即便是寂靜時(shí)分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。
⑦好像是因?yàn)槟切┕狞c(diǎn)的催動(dòng)，水流得越來(lái)越快。很快，我就和更多的水一起出了古城，來(lái)到了城外的果園和田地里。一些露珠從樹葉上落下，加入了我們。在寬廣的麗江壩中流淌，穿越大地時(shí)，頭頂上是滿天星光。一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。
（節(jié)選自《一滴水經(jīng)過麗江》）
16．(2分)根據(jù)文段內(nèi)容，填寫下表。
17．(2分)說說第⑥段畫線句子的表達(dá)特點(diǎn)與作用。
18．(2分)作者以“一滴水”的身份游麗江。這樣寫有什么好處？
【答案】16．①古城全貌 ②經(jīng)過小店 ③五彩斑斕，寧?kù)o澄澈 17．對(duì)比手法。突出古城美麗夜景撫慰心靈與陶冶性情的無(wú)窮魅力。 18．①構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特。②想象合理，描寫真實(shí)。③突破人的感知局限，時(shí)空交織，上天入地，無(wú)所不能，閱盡滄桑。
【解析】16．本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。此題要根據(jù)提示找到相關(guān)內(nèi)容，再仿照示例進(jìn)行概括。
由第②段“我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高”“看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看見了順?biāo)サ尿暄牙辖帧钡葍?nèi)容可知，登上水車看到了“古城全貌”；
由第⑤段“我經(jīng)過叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀器的小店。經(jīng)過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店”“經(jīng)過售賣納西族的東巴象形文字的字畫店”等內(nèi)容可知“經(jīng)過小店”看到了東巴文字等景象；
由第⑥段“這時(shí)，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑斕”“夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩”及第⑦段“在寬廣的麗江壩中流淌，穿越大地時(shí)，頭頂上是滿天星光。一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤”等內(nèi)容可知，穿城而出，“我”看到了古城夜晚和曠野田園感受到的是“五彩斑斕，寧?kù)o澄澈”。
17．本題考查對(duì)語(yǔ)句賞析能力。
解題時(shí)，要說出賞析角度、表達(dá)效果、表現(xiàn)的內(nèi)容、作者的情感。結(jié)合上下文語(yǔ)境可知“在那些地方，即便是寂靜時(shí)分，他們的內(nèi)心也很喧嘩”與“在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩”形成對(duì)比，所以可以從對(duì)比表現(xiàn)手法的角度進(jìn)行賞析。對(duì)比能突出事物的特征，這一句通過對(duì)比，突出的是麗江寧?kù)o美好、撫慰心靈的魅力。
18．本題考查對(duì)寫作手法的賞析能力。
麗江以水見長(zhǎng)，作者用“一滴水”的身份游覽麗江，充分考慮了描寫對(duì)象本身的特點(diǎn)，構(gòu)思非常新穎、獨(dú)特；
“一滴水”可上天，也可入地，可以入民居，也可以入江河，“一滴水”既貫通古今，又有高有低，容易把時(shí)間和空間這兩條線索結(jié)合起來(lái)，使得作者的描寫角度非常自由。游記離不開游蹤，但具體、實(shí)際的游蹤又容易將作者束縛住，于是作者巧妙地利用水滴的流動(dòng)，設(shè)置了一個(gè)與真實(shí)游蹤有相似之處，在表現(xiàn)內(nèi)容時(shí)又有很大自由度的虛擬游蹤，這樣，就拓寬了文章的表述范圍，拓展了文章的想象空間，使作者在安排文章時(shí)得心應(yīng)手，游刃有余；
雖然“一滴水”的行動(dòng)十分自由，但文中情節(jié)設(shè)置得合情合理，描寫麗江景象、百姓生活真實(shí)可感。可據(jù)此回答。
(本題10分) 閱讀下面的文章，完成各題。
社火迎春
喬忠延
①江河行地，日月經(jīng)天，城鄉(xiāng)面貌日新月異，古老的年俗卻桃花依舊笑春風(fēng)，鮮活在臨汾大地上。
②鬧社火，就是臨汾不變的風(fēng)俗。如果說年夜飯是一家人歡聚的大團(tuán)圓，那鬧社火就是全村人歡聚的大團(tuán)圓。大年初一，放過亮響響的鞭炮，吃過香噴噴的煮餃，穿新戴潔的后生，穿紅掛綠的姑娘，還有天真可愛的孩童，都?xì)g聚到村中的廣場(chǎng)上。銀須老爺爺、白發(fā)老奶奶腳步雖然不如年輕人靈動(dòng)，卻也趕來(lái)了，或拱手揖禮，或脫帽鞠躬，團(tuán)拜一過，社火即鬧騰開來(lái)。打起鑼鼓，扭起秧歌，跑起竹馬，舞起獅子，老老少少的歡聲笑語(yǔ)也飛揚(yáng)開來(lái)。
③歡聲笑語(yǔ)最響亮、最激昂的時(shí)刻，一準(zhǔn)是在跑鼓車。兩架鼓車，兩撥后生，在跑道的左右分別就位。每架車上豎一面大鼓，一個(gè)壯漢手持鼓槌牢牢站定。車前一個(gè)彪形大漢早已雙手掌住車轅，轅把前十個(gè)小伙子甩掉棉襖，拉起襻繩，一律弓步待發(fā)。一聲炮響為令，隨著周邊眾人的吶喊，眨眼間兩架鼓車如離弦之箭，竄出好遠(yuǎn)。車上鼓手猛擂，車下后生猛跑，爭(zhēng)先恐后，只為拔得頭籌。跑得渾身冒汗仍在猛跑，跑得頭冒熱氣仍在猛跑，這班人剛剛跑得吁吁氣喘，已有人鉆進(jìn)拉車的行列飛速替換。鼓車過處地上轟隆隆震蕩，身邊風(fēng)聲呼嘯，耳畔山呼海嘯，恍若地動(dòng)山搖……
④突然靜了下來(lái)，靜得鴉雀無(wú)聲，這一準(zhǔn)是開始登天塔了！天塔是用板凳當(dāng)場(chǎng)搭建的高臺(tái)，左一條右一條，橫一層豎一層，層層摞高，摞高，搭建者已站在高空飄搖了，板凳還在摞高。仔細(xì)看，不是人在飄搖，而是頭頂上的白云在飄搖?？纯矗Q作天塔毫不夸張吧？正愁搭建者如何下來(lái)，忽然如風(fēng)擺楊柳，人已順著塔邊滑落在地。不待喝彩聲響起，四只色彩亮麗的“雄獅”，早蹦跳出人群，沿著天塔四個(gè)角同時(shí)上攀。攀一層，勾腿側(cè)身，面朝天空搖頭晃腦，似乎在抒發(fā)凌云之志。再攀一層，背負(fù)藍(lán)天，朝下觀看，猶如展翅大鵬俯瞰人間。不覺然，四只“雄獅”已蹦跳上天塔的頂端?？纯茨歉呗栐铺斓募軇?shì)，仰頭觀望的人哪個(gè)不斂聲屏氣，真真是“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”?？蛇@不知高低的“雄獅”偏偏還要騰空蹦跳，似瑤池摘星，如天馬行空。表演者藝高人膽大，觀賞者卻禁不住提心吊膽，手心出汗！
⑤孩提歲月看過無(wú)數(shù)次跑鼓車、登天塔，只覺得過癮、刺激，卻絲毫不明白父老鄉(xiāng)親為何要玩這一把心跳？年事漸高，閱世漸多，逐漸悟出這跑鼓車、登天塔，是鄉(xiāng)親們滿腔豪情的噴發(fā)，是在展示“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的壯志！
⑥白天里的鬧社火就夠紅火了，可夕陽(yáng)西下后的熱鬧才更讓人期盼。夜里的歡騰要讓人看得見，就必須請(qǐng)出燈籠。燈籠是個(gè)妙物，既讓人看得見，又不讓人看得那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻。當(dāng)然，只把燈籠提在手里，是映照不出這樣如夢(mèng)似幻的光景的。于是，長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿將燈籠挑到梢尖，高高擎起，溫潤(rùn)的光色便映亮周圍一片。細(xì)看，這燈籠妙不可言，不只是橢圓的、四方的，還有用竹子扎成的黃牛、玉兔、駿馬……十二生肖云集，裝點(diǎn)夜色，散發(fā)光亮，映照出醉人的景致。
⑦燈籠裝飾著社火，社火催化著燈籠。先前是百家百戶各自帶燈，誰(shuí)都可以高擎燈籠鬧社火、看社火。后來(lái)，高擎燈籠有了講究，誰(shuí)家新娶了媳婦、新添了人丁、新蓋了宅院、新考上大學(xué)，才有高擎燈籠的資格?？窗桑咔鏌艋\的人滿臉喜氣，觀賞表演的人喜氣滿臉，紅紅火火，何等壯觀！
⑧臨汾的父老鄉(xiāng)親，把燈籠叫作“高照”?？吹酱颂?，你一定理解這稱呼的由來(lái)了吧？高照，高高照亮了鬧社火的場(chǎng)景，高高照亮了煙火人間。你看那高擎燈籠追逐鼓車的人群，一路奮跑，蜿蜒成了一條騰飛的火龍；你看那高擎至天塔上的九個(gè)燈籠，簇?fù)硪粓F(tuán)，散發(fā)著溫潤(rùn)的紅光。光色映紅了每一張仰頭觀望的笑臉，如同一朵朵綻開的春花。春花簇?fù)?，春花斑斕，交織出一幅心花怒放的秀麗畫卷?br>⑨臨汾春爛漫，春天歡笑著到來(lái)了。
19．(2分)根據(jù)文章第①段寫的“古老的年俗卻桃花依舊笑春風(fēng)，鮮活在臨汾大地上”，說說臨汾人喜歡鬧社火這個(gè)年俗的原因。
20．(2分)文章描寫了臨汾大地上鬧社火的幾個(gè)年俗場(chǎng)景，并通過側(cè)面描寫來(lái)突顯其特征，請(qǐng)依據(jù)文本內(nèi)容，填寫下列表格。
21．(2分)批注是一種很好的讀書方法。請(qǐng)從下面句子中任選一句，并自選角度做批注。
A．打起鑼鼓，扭起秧歌，跑起竹馬，舞起獅子，老老少少的歡聲笑語(yǔ)也飛揚(yáng)開來(lái)。
B．可這不知高低的“雄獅”偏偏還要騰空蹦跳，似瑤池摘星，如天馬行空。
選項(xiàng)：( )
批注：_______________________
22．(2分)本文行文流暢、銜接自然，多處運(yùn)用過渡句，任選一處并分析其作用。
23．(2分)本文與鏈接材料都寫到了“燈籠”，試分析兩篇文章所表達(dá)的主題思想有何不同？【鏈接材料】
最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。
唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！
（節(jié)選自《燈籠》吳伯簫）
【答案】19．①鬧社火是臨汾人歡聚的大團(tuán)圓；
②跑鼓車、登天塔等鬧社火年俗，是在展示臨汾人“世上無(wú)難事，只要肯登攀的壯志；
③鬧社火是在迎接春天。（任意答對(duì)兩點(diǎn)即可） 20．①車過處地上轟隆隆震蕩，身邊風(fēng)聲呼嘯，耳畔山呼海嘯，恍若地動(dòng)山搖
②登天塔之高；“雄獅”蹦跳之高；表演者藝高人膽大
③擎燈籠 21． A 運(yùn)用動(dòng)作描寫，使用“打”“扭”“跑”“舞”“飛揚(yáng)”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪了鬧社火的歡快場(chǎng)面，表現(xiàn)了作者的喜悅之情。
B把“雄獅騰空蹦跳”比作“瑤池摘星”和“天馬行空”，生動(dòng)形象地寫出了“雄獅”氣勢(shì)豪放、不受拘束，猶如在瑤池采摘星星、天馬在空中飛行一樣，表達(dá)了作者對(duì)“雄獅”舞動(dòng)的贊美、驚嘆之情。 22．示例1：歡聲笑語(yǔ)最響亮、最激昂的時(shí)刻，一準(zhǔn)是在跑鼓車。
示例2：孩提歲月看過無(wú)數(shù)次跑鼓車、登天塔，只覺得過癮、刺激，卻絲毫不明白父老鄉(xiāng)親為何要玩這一把心跳？
示例3：白天里的鬧社火就夠紅火了，可夕陽(yáng)西下后的熱鬧才更讓人期盼。
示例4：燈籠裝飾著社火，社火催化著燈籠。
作用：結(jié)構(gòu)上：承上啟下；內(nèi)容上：表現(xiàn)出作者觀賞民俗表演時(shí)內(nèi)心的愉悅，對(duì)社火習(xí)俗以及淳樸民風(fēng)的贊美與喜愛。 23．示例：《社火迎春》這篇文章描寫了“擎燈籠”時(shí)熱鬧的景象，表達(dá)作者對(duì)于淳樸民風(fēng)民俗的喜愛與贊美。材料中提及“燈籠”則抒發(fā)了作者的家國(guó)情懷；渴望上陣殺敵，為國(guó)效力的心愿；最后呼吁國(guó)人團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)。
【解析】19．本題考查文章內(nèi)容的概括。
由第②段“如果說年夜飯是一家人歡聚的大團(tuán)圓，那鬧社火就是全村人歡聚的大團(tuán)圓”可概括為：鬧社火是臨汾人歡聚的大團(tuán)圓；
由第⑤段“逐漸悟出這跑鼓車、登天塔，是鄉(xiāng)親們滿腔豪情的噴發(fā)，是在展示‘世上無(wú)難事，只要肯登攀’的壯志”可概括為：跑鼓車、登天塔等鬧社火年俗，是在展示臨汾人“世上無(wú)難事，只要肯登攀的壯志；
結(jié)合第⑧段“你看那高擎燈籠……春花簇?fù)恚夯ò邤?，交織出一幅心花怒放的秀麗畫卷”和第⑨段“臨汾春爛漫，春天歡笑著到來(lái)了”可概括為：鬧社火是在迎接春天。
20．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。
解答本題，要聯(lián)系相關(guān)句子、詞語(yǔ)加以提煉。由“跑鼓車”可定位到文章第③段，從“鼓車過處地上轟隆隆震蕩，身邊風(fēng)聲呼嘯，耳畔山呼海嘯，恍若地動(dòng)山搖……”，可得出①處側(cè)面描寫的句子為：車過處地上轟隆隆震蕩，身邊風(fēng)聲呼嘯，耳畔山呼海嘯，恍若地動(dòng)山搖；
由“登天塔”可定位到文章第④段，從文段中的“層層摞高，摞高，搭建者已站在高空飄搖了，板凳還在摞高”“四只‘雄獅’已蹦跳上天塔的頂端”“表演者藝高人膽大，觀賞者卻禁不住提心吊膽，手心出汗”可概括出②處：登天塔之高/雄獅蹦跳之高/表演者藝高人膽大；
由“你看那高擎燈籠……春花簇?fù)?，春花斑斕，交織出一幅心花怒放的秀麗畫卷”和“裝點(diǎn)夜色，突出歡樂的氛圍”可定位到文章第⑥至⑧段，據(jù)第⑥段“夜里的歡騰要讓人看得見，就必須請(qǐng)出燈籠”和第⑦段“燈籠裝飾著社火，社火催化著燈籠”“誰(shuí)都可以高擎燈籠鬧社火、看社火”可概括出第③處應(yīng)填“擎燈籠”。
21．本題考查詞句賞析。
A：分析此句，由“打起鑼鼓，扭起秧歌，跑起竹馬，舞起獅子”可知，這里運(yùn)用“打”“扭”“跑”“舞”“飛揚(yáng)”等一連串動(dòng)詞，是對(duì)人們鬧社火時(shí)動(dòng)作的細(xì)致描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出鬧社火這一特別風(fēng)俗的熱鬧與歡快，表現(xiàn)的是作者對(duì)這一年俗的喜悅之情。
B：分析此句，由“‘雄獅’偏偏還要騰空蹦跳，似瑤池摘星，如天馬行空”可知，這里將“雄獅”騰空跑跳的場(chǎng)景比喻成“瑤池摘星”和“天馬行空”，生動(dòng)而又富有想象地將“雄獅”氣勢(shì)狂放、無(wú)拘無(wú)束的情態(tài)描摹出來(lái)，就像在瑤池中摘取星星，又如同天馬騰飛于空中一般，這一比喻表達(dá)的是作者對(duì)“雄獅”舞動(dòng)的贊嘆之情，也寄寓了作者對(duì)于未來(lái)生活滿懷信心和希望的心情。
22．本題考查過渡句的作用。過渡句是一個(gè)句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容。這是一種常見的句式，一般在文章里出現(xiàn)，在兩個(gè)內(nèi)容的接駁處之中，起到承上啟下的作用。
品讀課文，第②段“鬧社火，就是臨汾不變的風(fēng)俗。如果說年夜飯是一家人歡聚的大團(tuán)圓，那鬧社火就是全村人歡聚的大團(tuán)圓”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接第①段“古老的年俗”，也引出了“鬧社火”的風(fēng)俗。
第③段“歡聲笑語(yǔ)最響亮、最激昂的時(shí)刻，一準(zhǔn)是在跑鼓車”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接上文“老老少少的歡聲笑語(yǔ)也飛揚(yáng)開來(lái)”，也引出了下文的“跑鼓車”。
第④段“突然靜了下來(lái)，靜得鴉雀無(wú)聲，這一準(zhǔn)是開始登天塔了”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接上文“身邊風(fēng)聲呼嘯，耳畔山呼海嘯，恍若地動(dòng)山搖”，也引出了下文“登天塔”的介紹。
第⑤段“孩提歲月看過無(wú)數(shù)次跑鼓車、登天塔，只覺得過癮、刺激，卻絲毫不明白父老鄉(xiāng)親為何要玩這一把心跳？”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接上文“跑鼓車”“登天塔”的描寫，也引出“父老鄉(xiāng)親為何要進(jìn)行這些驚心動(dòng)魄表演”的思考。
綜上所述，過渡句在文中的結(jié)構(gòu)作用都是承上啟下，內(nèi)容表現(xiàn)的是作者流連于這一場(chǎng)場(chǎng)民俗表現(xiàn)時(shí)喜悅的心情，也吐露出作者對(duì)鬧社火習(xí)俗及臨汾淳樸民風(fēng)的喜愛與贊美之情。
23．本題考查文章主題思想的理解。
分析文章內(nèi)容，由第②段“打起鑼鼓，扭起秧歌，跑起竹馬，舞起獅子，老老少少的歡聲笑語(yǔ)也飛揚(yáng)開來(lái)”和第⑦段“看吧，高擎燈籠的人滿臉喜氣，觀賞表演的人喜氣滿臉，紅紅火火，何等壯觀”、其⑧段“你看那高擎至天塔上的九個(gè)燈籠，簇?fù)硪粓F(tuán)，散潤(rùn)的紅光”可知，《社火迎春》這篇文章描寫的是臨汾人們“鬧社火”的熱鬧場(chǎng)景，“擎燈籠”的熱鬧與歡快言溢于表，表現(xiàn)的是作者對(duì)這份淳樸民風(fēng)的喜愛與贊美之情。
分析鏈接材料，由“最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍”和“那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎”可知，材料中提及辛棄疾、霍去病、李廣、裴度等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇、保家衛(wèi)國(guó)的故事，表現(xiàn)的是其英雄事跡與日月同輝，對(duì)后人有著強(qiáng)大的激勵(lì)作用，同時(shí)也吐露出作者對(duì)這些英雄人物的敬慕之情。所以這里的燈籠抒發(fā)的是作者的家國(guó)情懷。“我愿就是那燈籠下的馬前卒”表達(dá)的是作者渴望上陣殺敵，為國(guó)效力的心愿?！坝诮駸艋\又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火”則是作者對(duì)國(guó)人的呼吁：大家要團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，保衛(wèi)我們的祖國(guó)。
十、作文(共40分)
24．(本題40分)閱讀下面的材料，按要求作文。
①《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）中“英雄”的解釋之一如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽敬的人。
②有一首詩(shī)這樣寫道：“他們默默無(wú)聞/卻讓我們屹立世界/他們走進(jìn)歷史/卻讓我們擁抱未來(lái)/他們失去生命/卻讓我們生生不息/英雄/是危難時(shí)刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬盡瘁/英雄/是普通人擁有一顆偉大的心”
每個(gè)人心中都有自己崇敬的英雄，他或許名垂千古，或許默默無(wú)聞，或許偉大，或許平凡。請(qǐng)以“英雄”為話題，自擬題目，寫一篇作文。
要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語(yǔ)言通順。（2）文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。（4）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
【答案】范文
我心目中的英雄
我的心目中，埋藏著許多英雄，但讓我最敬佩的那就是一位女清潔工！
她今年大約二十幾歲，穿著一件黃色的工作服，頭上戴著用帆布做的帽子。她眉清目秀，五官端正，身材苗條。她專管燈光球場(chǎng)那條馬路的清掃工作。我經(jīng)常見到她，卻不知道她的名字。最使我感動(dòng)的還是去年冬天發(fā)生的一件事。
有一天早晨，我到廣場(chǎng)去玩。剛出門，一股凜冽的寒風(fēng)就向我襲來(lái)，臉和手疼得像刀割一樣。我連忙戴好手套，縮了縮脖子，向前走去。當(dāng)走到球場(chǎng)前面時(shí)，我看見一條陰溝被阻塞了，路上一大片地方都積了臟水，行人都捂住鼻子，從邊上繞過，卻不屑停下來(lái)想想怎么辦，更談不上動(dòng)手挖通陰溝。我不禁搖了搖頭，繼續(xù)向前走去。當(dāng)我正在犯愁時(shí)，看到那條陰溝旁有一個(gè)熟悉的身影正在蹲著，不知干些什么，走近一看，原來(lái)是那位阿姨在扒堆在陰溝及周圍的垃圾，什么爛蘋果，爛菜葉……別人見了這些都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開，她卻不怕臟，不怕臭，還把蓋子掀起來(lái)。陰溝讓太陽(yáng)一曬，陣陣臭氣直往上沖，我一連倒退幾步，再看看阿姨呢？她立即找來(lái)一根鐵條，使勁地捅，手破了，而且出了血，她也不顧。就這樣，她堅(jiān)持不懈地捅呀，捅呀……漸漸地，她的頭上冒出了汗，汗水順著臉頰流了下來(lái)，和臉上的泥水混和在一起，使她變成了大花臉。過了不久，陰溝終于暢通了，阿姨也松了一口氣。四周的人都用敬佩的目光望著她。而她卻毫不在意地笑了笑，把蓋子蓋上，又揮舞著大掃把，“刷刷刷“地清掃馬路了。這聲音我不知聽過多少次，習(xí)以為常了，惟獨(dú)今天特別中聽，好像是一支富有節(jié)奏的樂曲，一直在我耳邊回響……
又一陣寒風(fēng)迎面撲來(lái)，我把脖子縮了縮，心里默默地說：“清潔工呀！你們不管是刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，總是在為人民創(chuàng)造美的環(huán)境而辛勤工作著，那把掃把奏出的“刷刷刷”樂曲的后面，留下的是條條整潔的大街小巷。那滿是灰塵的工作服也遮不住你那最干凈，最美好的心靈。你們是城市的美容師；我要用最美好的語(yǔ)言來(lái)贊美你們——平凡而偉大的清潔工人！
點(diǎn)評(píng)：本文作者詳細(xì)描寫了清潔工工作時(shí)的細(xì)節(jié)，從細(xì)微處見偉大，深情謳歌了這些平凡而又偉大的城市勞動(dòng)者。在外人看似單調(diào)重復(fù)的工作中，街頭的清潔工卻做到了默默無(wú)聞，他們?yōu)槲覀儙?lái)舒適的生活、整潔的環(huán)境、美麗的城市。當(dāng)我們讀到這樣精美、細(xì)致的文字的時(shí)候，我們心中一定會(huì)涌起無(wú)限敬慕的心情。
【詳解】這是一道話題作文。要想寫好英雄，先要明確什么是英雄。廣義地說，“英雄”是指在普通人中間有超出常人能力的人，他們能夠帶領(lǐng)人們做出巨大意義的事情，或者他們自己做出了重大的貢獻(xiàn)?！按蠼瓥|去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，許多“風(fēng)流人物”的生命早已消逝，但他們的故事卻至今傳誦，他們的精神永放光芒。陳勝仰天質(zhì)問“王侯將相寧有種乎”，揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”激勵(lì)過無(wú)數(shù)熱血青年；“老驥伏櫪，志在千里”讓多少老年人煥發(fā)青春……這些人都是“英雄”。“英雄”，在不同時(shí)期，人們的理解和認(rèn)識(shí)都不同。但只要你去慢慢品析它，慢慢挖掘它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)——英雄，無(wú)處不在。你心目中的英雄形象是怎樣的？你對(duì)英雄是怎樣理解？你有什么感受？這就是寫作的重點(diǎn)。這些“高、大、上”的人物與大家的生活離得太遠(yuǎn)，讓人可望而不可即。大家不妨重新定義“英雄”概念，將目光聚焦至我們身邊熟悉的普通人，這些朝夕相處的人物或許沒有立過赫赫戰(zhàn)功，也沒有過人的膽識(shí)與技能，但他們同樣擁有令人敬佩的品質(zhì)，這樣想來(lái)，他們不也是“英雄”么？以身邊這些熟悉的人物作為文章的主角，去訴說他們的故事，去抒寫他們的品格，能讓你的文章更真實(shí)感人，更接地氣。寫時(shí)要從小處入手，如寫《母親——心中的英雄》，可記敘母親持家的艱辛、對(duì)鄰人的關(guān)愛等。也可多角度運(yùn)用發(fā)散思維去寫，如以“勞動(dòng)”論英雄，因?yàn)閯趧?dòng)是一切財(cái)富的源泉；以“知識(shí)”論英雄，因?yàn)橹R(shí)是推進(jìn)時(shí)代的力量；以“創(chuàng)造”論英雄，因?yàn)閯?chuàng)造是艱苦卓絕的斗爭(zhēng)；以“奉獻(xiàn)”論英雄，因?yàn)榉瞰I(xiàn)是無(wú)與倫比的高尚。這樣寫來(lái)才會(huì)寫出新意。
本文寫成記敘文、散文或者議論文均可。
行路難李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
馬說韓愈
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
選文
關(guān)鍵詞
名句積累
名句解讀
行路難
壯闊的豪情
①_________
盡管前路障礙重重，但他相信仍能乘風(fēng)破浪，實(shí)現(xiàn)理想，激勵(lì)我們要有②_________的人生態(tài)度。
馬說
沉重的感嘆
其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！
運(yùn)用③_________的修辭方式，表達(dá)作者對(duì)④_________的感嘆。
●游蹤
●景象
●感受
●登上水車
●①
●依止自然，美麗自然
●②
●東巴文字
●摻入硯池，蘸到筆尖
●投身民居
●百姓尋常生活
●恬淡怡然，安居樂業(yè)
●穿城而出
●古城夜晚，曠野田園
●③
活動(dòng)（事物）
側(cè)面描寫的句子
活動(dòng)（事物）特征／作用
跑鼓車
①
速度快，場(chǎng)面壯觀
登天塔
頭頂上的白云在飄搖；仰頭觀望的人哪個(gè)不斂聲屏氣，真真是“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”；觀賞登天塔者卻禁不住提心吊膽，手心出汗！
②
③
你看那高擎燈籠追逐鼓車的人群，一路奮跑，蜿蜒成了一條騰飛的火龍；光色映紅了每一張仰頭觀望的笑臉，如同一朵朵綻開的春花。
裝點(diǎn)夜色，突出歡樂的氛圍

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