時(shí)間：120分鐘 分值：120分
命題人 審核人：
★注意事項(xiàng)：請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上。
一、積累與運(yùn)用（共24分）
1. 閱讀下面的文字，按要求答題
①淡黑的起伏的連山，仿佛是yǒng躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。
②它震hàn著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。
③祖父好，在路上輕易不提_________（調(diào)停，調(diào)解）著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故。
（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。
yǒng躍__________ 震hàn__________ 燒灼__________
（2）第三句，根據(jù)括號(hào)里的注釋，在橫線上填寫正確的詞語。
______（調(diào)停，調(diào)解）
（3）第二句劃線的句子朗讀時(shí)語調(diào)應(yīng) ，語速應(yīng) 。（ ）
A. 升調(diào) 中速B. 升調(diào) 快速C. 曲調(diào) 中速D. 曲調(diào) 快速
2. 古詩文默寫。
①________，君子好逑。
②________，悠悠我心。
③蒹葭萋萋，________。
④微君之躬，_________？
⑤________，風(fēng)煙望五津。
⑥縱被春風(fēng)吹作雪，________。
⑦孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩中，表現(xiàn)洞庭湖波瀾壯闊、聲勢浩大的詩句是：“________，________?！?br>綜合性學(xué)習(xí)。
3. 近日，實(shí)驗(yàn)初中某班開展以“漫步古詩苑”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
（1）【古詩分類】班委會(huì)準(zhǔn)備將教材中出現(xiàn)過的詩句分類編輯，下列詩句不宜放在“思鄉(xiāng)”主題類的一句是（ ）
A. 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。B. 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
C. 山氣日夕佳，飛鳥相與還。D. 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
（2）【新聞報(bào)道】古詩詞誦讀比賽結(jié)束后，宜傳委員這次活動(dòng)寫了下面這則新聞。
為了弘揚(yáng)博大精深的傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受古詩詞的神奇魅力，3月21日下午三點(diǎn)，我班在學(xué)校報(bào)告廳開展了古詩詞誦讀比賽活動(dòng)。本次比賽設(shè)置了初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)過激烈的角逐，最終評(píng)出5名獲獎(jiǎng)?wù)?。這次誦讀比賽，讓同學(xué)們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩，提高了大家對(duì)傳統(tǒng)文化的鑒賞水平。
①你為這則新聞寫一個(gè)標(biāo)題（不超過15個(gè)字）
②比賽前，宣傳委員想邀請(qǐng)學(xué)校文學(xué)社輔導(dǎo)員李蘭老師擔(dān)任比賽評(píng)委，如果你是宣傳委員，在橫線上寫下邀請(qǐng)李老師的話。
二、閱讀與理解（共56分）
（一）（5分）
閱讀古代詩歌，完成下面小題。
桃花溪
唐·張旭
隱隱飛橋隔野煙，石礬西畔問漁船。
桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。
4. 第一句的“隔”字用得好，試分析一下其表達(dá)效果。
5. 本詩除了借助桃花源來表達(dá)對(duì)美好理想的追求，還表達(dá)了什么情感？
（二）（14分）
閱讀下面文言文，完成下面小題
【甲】
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?br>既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）
【乙】
滁于五代干戈之際，用武之地也。自唐失其政，海內(nèi)分裂，豪杰并起而爭。今①滁介江淮之間，民安于畎畝衣食，以樂生送死②。而孰知上③之功德休養(yǎng)生息涵煦④于百年之深也。
（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）
【注釋】①今：北宋。北宋結(jié)束了唐末到五代的戰(zhàn)亂。②送死：去世后能得到好的安葬。③上：皇上。④涵煦：滋潤化育。
6. 用“／”給下面句子劃分節(jié)奏。（只劃2處）
而 孰 知 上 之 功 德／休 養(yǎng) 生 息／涵 煦 于 百 年 之 深 也
7. 解釋下面加點(diǎn)的詞語。
（1）便要還家（ ） （2）遂與外人間隔（ ）
（3）尋向所志（ ） （4）孰知上之功德（ ）
8. 把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
（1）乃不知有漢，無論魏晉。
（2）民安于畎畝衣食，以樂生送死。
9. 選文中的滁人和桃源人都過上了安居樂業(yè)、豐衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，試簡述。
（三）（14分）
盲盒正逐漸成為青少年消費(fèi)中熱度較高的產(chǎn)品類型，而關(guān)于盲盒的爭議不斷。班級(jí)將圍繞“盲盒”話題展開討論，請(qǐng)你參與。
【材料一】
盲盒，顧名思義，重點(diǎn)在于“盲”，同樣的包裝里裝著不同的玩偶手辦，盒身上通常有整個(gè)系列的玩偶造型圖片，但在你付完錢、拆開盒子前，你并不知道自己究竟選中的是什么款式。
定價(jià)適中、充分利用好奇心這幾大屬性是盲盒一出世就受到年輕人喜愛的主要原因。盲盒具有收藏性、設(shè)計(jì)性的特點(diǎn)，迎合了年輕人對(duì)“萌文化”的喜愛，滿足了他們的個(gè)性審美需要，體現(xiàn)了新一代年輕人的精神文化需求正日漸增長，是消費(fèi)升級(jí)的一種表現(xiàn)。
[《光明日?qǐng)?bào)》（有刪改）]
【材料二】
（選自《艾媒網(wǎng)》）
【材料三】
如果想同時(shí)擁有“大隱藏”和“小隱藏”，概率只會(huì)更低。許多盲盒的隱藏款出現(xiàn)的概率為1/72、1/144。有些人花了5000-7000元，就為了買一個(gè)隱藏款，直接買了一箱，一箱里才可能出一個(gè)（隱藏款）。
就像買彩票一樣，在賭博心理作用下，玩家們會(huì)不斷嘗試。賭輸了，心有不甘繼續(xù)開下一個(gè)盒子；賭贏了，極大的滿足感和炫耀心理，也會(huì)驅(qū)使玩家繼續(xù)開盒。
大家一起購買盲盒，其實(shí)是“羊群效應(yīng)”——個(gè)人的觀念或行為由于群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化。
[選自《中國新聞網(wǎng)》（有刪改）]
【材料四】
一個(gè)人購買盲盒，可能是因?yàn)樗磉叺娜硕荚谫徺I和討論盲盒，而他需要通過參與其中來獲得其他人的肯定和接納，從而找到歸屬感；一個(gè)經(jīng)常在社交媒體上分享抽盲盒過程的人，可能需要的是享受被人關(guān)注的快樂以及與人分享的喜悅?！罢业秸嬲男枨螅酶】?、更有建設(shè)性的方式去滿足這些需求，才是解決問題的根本之道。”
[《半月談》（有刪改）]
【材料五】
未成年人自控能力較差，對(duì)盲盒中不確定的產(chǎn)品會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的期待感，這種期待感可能會(huì)逐步“成癮”。同時(shí)，購買盲盒獲利的概率極低，讓青少年過早涉足投機(jī)行為，不利于青少年健康人格的培養(yǎng)，會(huì)讓部分青少年認(rèn)為可以通過投機(jī)取巧來賺錢獲利。
[《人民網(wǎng)》（有刪改）]
10. 小組同學(xué)篩選了以上材料。從材料推測最有可能成為本期話題的一項(xiàng)是（ ）
A. 盲盒是什么？
B. 盲盒熱背后的“坑”。
C. 細(xì)說盲盒，理性入手。
D. 盲盒的未來發(fā)展，還好嗎？
11. 有同學(xué)不理解材料三“羊群效應(yīng)”這一概念，請(qǐng)你結(jié)合材料二、四，作一個(gè)通俗解釋。
12. 同學(xué)想用材料二說明“購買盲盒是非理性消費(fèi)”，你是否贊同？
13. 妹妹給你發(fā)來一條信息，請(qǐng)你給她寫一段回復(fù)。
妹妹：同學(xué)們都有盲盒，我也想要。下個(gè)月生日，希望爸媽給我買那套限量版盲盒！只是價(jià)格要2000，好貴，希望夢想成真！一定超開心。
要求：（1）結(jié)合材料和生活體驗(yàn)展開論述。（2）條理清晰，表達(dá)得體，語言有說服力。（3）120字左右。
（四）（7分）
名著《經(jīng)典常談》閱讀，完成下面小題。
請(qǐng)你根據(jù)《說文解字》中對(duì)造字的六個(gè)條例的解釋，完成選擇題。
一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符號(hào)，指示那無形的事類。三是“會(huì)意”，會(huì)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字為一個(gè)字，這一個(gè)字的意義是那幾個(gè)字的意義積成的。四是“形聲”，也是兩個(gè)字合成一個(gè)字，但一個(gè)字是形，一個(gè)字是聲；形是意符，聲是音標(biāo)。五是“轉(zhuǎn)注”，就是互訓(xùn)。兩個(gè)字或兩個(gè)以上的字，意義全部都相同或一部分相同，可以互相解釋的，便是轉(zhuǎn)注字，也可以叫作同義字。六是“假借”，語言里有許多有音無形的字，借了別的同音的字，當(dāng)作那個(gè)意義用。
14. 下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 漢字“魚”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。
B. “刃”字，在“刀”形上加一點(diǎn)，指示刃之所在，“刃”是指事文字。
C. “人”“言”為“信”，“信”是會(huì)意文字。“江”“河”是轉(zhuǎn)注文字。
D. “令”本義是發(fā)號(hào)，假借為“縣令”的“令”，這是假借文字。
15. 請(qǐng)你仿照示例，結(jié)合《經(jīng)典常談》中《（詩經(jīng)〉第四》一章的內(nèi)容以及語文素養(yǎng)積累，體會(huì)“詩言志”的育人作用。
（五）（16分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
無“鋰”也能行遍天下
劉霞
①如今，鋰電池已成為日常生活中不可或缺的設(shè)備，廣泛應(yīng)用于手機(jī)、電腦、可穿戴設(shè)備、新能源汽車等領(lǐng)域，幾乎是“有鋰走遍天下”。
②由于鋰電池也存在明顯的缺點(diǎn)，不少國家的政府和企業(yè)紛紛加快步伐，布局“后鋰電池”時(shí)代，比如歐洲有些機(jī)構(gòu)致力于研制鎂電池和鋅電池、寧德時(shí)代推出了鈉電池等。正如《日本經(jīng)濟(jì)新聞》雜志網(wǎng)站在近日?qǐng)?bào)道中指出的，圍繞鋰電池替代品的全球競賽已經(jīng)開始！
③鋰電池誕生于上世紀(jì)60年代，上世紀(jì)90年代開始由日本索尼公司實(shí)現(xiàn)商業(yè)化，與其“前輩”鎳氫電池、鉛酸電池相比，能存儲(chǔ)更多電能，如今已經(jīng)飛入尋常百姓家，廣泛應(yīng)用于新能源汽車、個(gè)人電腦、智能手機(jī)等產(chǎn)品；它還可以儲(chǔ)存太陽能和風(fēng)能，讓無化石燃料的世界成為可能。
④鑒于鋰電池為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，2019年，三位“鋰電池之父”榮膺諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，鋰電池也成為今天蓄電池行業(yè)的“當(dāng)家花旦”。
⑤但鋰電池的最大缺點(diǎn)就是成本高。只是用在智能手機(jī)上述好，如果需要大規(guī)模儲(chǔ)存電能的話，就需要相應(yīng)的大型電池。日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省的資料顯示，如果想讓鋰電池蓄電系統(tǒng)的蓄電成本達(dá)到與抽水蓄能電站持平的2.3萬日元（約合1250元人民幣）/千瓦，簡直就是癡人說夢。
⑥此外，鋰電池原材料鋰、鎳、鈷的產(chǎn)地分布極度不均，且全球的鋰和鈷礦藏并不能完全用于生產(chǎn)。鋰在地殼中的儲(chǔ)量為0.0065%，全球儲(chǔ)量僅有8600萬噸；相比之下，鈉、鎂、鋅的儲(chǔ)量要高得多；鈉在地殼中的儲(chǔ)量為274%；而鎂在地殼中的含量更是高達(dá)13.9%。
⑦因此，科學(xué)家們將目光投向了鎂、鋅、鈉等元素。
⑧例如，英國劍橋大學(xué)、丹麥和以色列的知名理工科院校、德國和西班牙的研究機(jī)構(gòu)共同發(fā)起了一個(gè)名為“歐盟鎂交互電池共同體”（E-Magic）的研究項(xiàng)目。這個(gè)為期4年的前瞻性項(xiàng)目得到了歐盟的資金支持，目標(biāo)是研發(fā)能量密度超過1000瓦時(shí)/升（相當(dāng)于鋰電池2倍）的、對(duì)環(huán)境友好的可充電鎂電池。
⑨研究人員稱，這種電池以金屬鎂作為負(fù)極，由于一個(gè)鎂離子攜帶兩個(gè)電子，與只能攜帶一個(gè)電子的鋰離子相比，鎂電池的容量翻了一番，目前研制成功的鎂電池已經(jīng)可以反復(fù)充放電500次以上。
⑩據(jù)悉，2020年，美國休斯頓大學(xué)姚彥教授課題組聯(lián)合北美豐田研究中心成功研發(fā)出一種非常有前景的高能量鎂電池，其潛在應(yīng)用范圍包括電動(dòng)汽車、可再生能源系統(tǒng)的儲(chǔ)電池等。雖然眼下這款電池連續(xù)充放電只有200余次，但研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，他們已為更安全、性能更高的鎂電池我到了研究方向：正極使用有機(jī)化合物、負(fù)極使用花四酮（PTO）實(shí)現(xiàn)快速且可逆的氧化還原過程，基于硼團(tuán)簇的弱配位電解質(zhì)則使離子運(yùn)動(dòng)更快。這種先進(jìn)的陰極和電解質(zhì)設(shè)計(jì)對(duì)鎂電池的發(fā)展具有重大的指導(dǎo)意義，并將加速鎂電池技術(shù)的商業(yè)化步伐。
?此外，日本東京都立大學(xué)教授金村圣志野研發(fā)出正極使用氧化錳、負(fù)極使用金屬鎂的電池。雖然與鋰電池相比，目前鎂電池的性能還處于較低水平，但其潛力值得挖掘。未來，研究人員將著重解決電解液的改性問題，并加強(qiáng)電極材料的研究。
?和鎂同樣引人注目的還有鋅。日本東北大學(xué)小林弘明副教授和本間格教授研發(fā)的新型鋅離子電池使用水溶液作為電解液，取代了傳統(tǒng)的有機(jī)溶劑，降低了電池起火的風(fēng)險(xiǎn)。來自美國西北太平洋國家實(shí)驗(yàn)室和德國明斯特大學(xué)的研究人員也合作研發(fā)出一種“鋅金屬雙離子電池”，該電池由鋅陽極、天然石墨陰極和雙離子鹽水溶液組成。
?今年7月，中國寧德時(shí)代公司發(fā)布了一款鈉電池，具備迄今全球最高的能量密度和超快充特性（15分鐘可充電80%），預(yù)計(jì)寧德時(shí)代將不斷提升鈉電池的能量密度，并有望于2023年形成基本產(chǎn)業(yè)鏈。
?盡管各種替代性技術(shù)研究如火如荼，但從目前的發(fā)展情況來看，無論是鎂電池、鋅電池還是鈉電池，在技術(shù)和材料方面仍有很多難題需要解決。比如，鎂離子體積小、電荷密度大、極化作用強(qiáng)，難以插入到多數(shù)基質(zhì)中去，較難形成嵌入式化合物。因此，可供選擇的正極材料受限。
?鑒于此，也有科學(xué)家致力于深入挖掘鋰電池的潛能，改善鋰電池的性能，研發(fā)質(zhì)量更好的鋰電池。
?據(jù)《日本經(jīng)濟(jì)新聞》報(bào)道，日本湯淺公司與關(guān)西大學(xué)合作，開發(fā)出一款以作為正極活性物質(zhì)的鋰硫電池，其質(zhì)量能量密度可達(dá)現(xiàn)有鋰電池的2倍左右——目前常用于純電動(dòng)汽車的鋰電池質(zhì)量能量密度約為200—300瓦時(shí)/千克，而此次開發(fā)的鋰硫電池質(zhì)量能量密度則超過了370瓦時(shí)/千克。
?研究人員解釋說，理論上來說相同尺寸情況下，鋰硫電池的容量可達(dá)傳統(tǒng)鋰電池的8倍，但卻存在電導(dǎo)率低、中間產(chǎn)物易溶于電解液等問題，而他們最新研制出的鋰硫電池采用了有微孔的碳粒，規(guī)避了上述兩個(gè)問題。湯淺公司表示，希望到2023年能將其鋰硫電池的質(zhì)量能量密度提至500瓦時(shí)/千克。
（選自2021年12月《中國科技網(wǎng)》，有刪改）
16. 下列表述不符合文章內(nèi)容的是（ ）
A. 由于鋰電池存在明顯的缺點(diǎn)，各國圍繞鋰電池替代品的全球競賽已經(jīng)開始。
B. 鋰電池如果需要大規(guī)模存儲(chǔ)電能的話，就需要相應(yīng)的大型電池，要實(shí)現(xiàn)這一做法是比較困難的。
C. 高能量鎂電池的研發(fā)，為更安全、性能更高的鎂電池找到了研究方向。
D. 中國寧德時(shí)代公司發(fā)布鈉電池，提升了能量密度，已形成基本的產(chǎn)業(yè)鏈。
17. 文章主要介紹了哪幾方面的內(nèi)容？
18. 鋰電池存在哪些缺點(diǎn)？
19. 簡析第⑥段劃線句子的說明方法及作用。
20. 簡析第?段加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
三、表達(dá)與交流（共40分）
21. 進(jìn)入初中，我們整天埋首于書山題海，你有多久沒有關(guān)注過窗外的世界了呢？別再猶豫，推開窗吧，讓眼睛和心靈飛翔在藍(lán)天下。
請(qǐng)以“推開窗，陽光正好”為題，寫一篇文章。
要求：（1）請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)寫作；（2）詩歌除外，文體不限，不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
原句
原義
教育意義
如切如磋，如琢如磨。
指治玉，好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。
做學(xué)問要精益求精。
靡不有初，鮮克有終。
凡事都有個(gè)開始，但經(jīng)常不了了之，沒個(gè)結(jié)果。
① _____________
它山之石，可以攻玉。
別的山上面的石頭堅(jiān)硬，可以用來琢磨玉器。
②_____________

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