一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合
1．閱讀下面的文字，按要求回答問題。
這樣的小溪我見過不少，卻不知有哪一條比溫泉鎮(zhèn)村邊這條溪水更招人喜愛。因?yàn)樗鹘?jīng)的地方是那樣偏僻，那樣貧瘠，但是每到春天，還是吸引著那么多人。①一坐幾省聞名的溫泉療養(yǎng)院就設(shè)在這里。②一路上我設(shè)想過它的容貌。溫泉，你是條潑辣的瀑布從高處一瀉而下 ③ 還是一股柔軟的熱流從地下緩緩升起？
(1)語段中加點(diǎn)的一對(duì)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將其中的“ ”改為“ ”。
(2)“貧瘠”中“瘠”的讀音是“ ”。
(3)第①句中有一處錯(cuò)別字，應(yīng)將“ ”改為“ ”。
(4)語段中第③處應(yīng)該選擇哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)更恰當(dāng)？（ ）
A．；B．，C．——D．？
二、綜合性學(xué)習(xí)
2．“4·23世界讀書日”將至，廣東省教育關(guān)工委策劃推出2023年在全省中小學(xué)校開展“新時(shí)代好少年·傳承經(jīng)典，筑夢未來”為主題的“朝陽讀書”活動(dòng)。將組織專家團(tuán)舉辦線上與線下的讀書講座，以“走出去”或線上直播、閱讀打卡等多種形式，引領(lǐng)讀者參與經(jīng)典誦讀。同時(shí)開展線上線下讀書研討會(huì)、主題書展、書畫展、攝影展等活動(dòng)。你們學(xué)校積極響應(yīng)，將組織學(xué)生參加活動(dòng)。請你完成以下任務(wù)。
(1)任務(wù)一：請你為學(xué)校廣播站采編一則一句話新聞。（30個(gè)字以內(nèi)）
(2)任務(wù)二：為活躍讀書氣氛，小粵找來了下圖書法作品，一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，從以下短語中選擇正確的短語，并組合成右圖對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。

讀書 崇德 尚行 養(yǎng)志 可識(shí) 日月 春秋 飽覽
(3)任務(wù)三：讀完朱自清的《經(jīng)典常談》，文學(xué)社成員小鄭就閱讀過程中的方法與感受，談了自己的見解。
小鄭：教材“名著導(dǎo)讀”中關(guān)于選擇性閱讀的建議是“不妨首先選擇自己最感興趣的部分作為切入點(diǎn)”，例如讀《經(jīng)典常談》，如果對(duì)古代文學(xué)感興趣，可以先讀① ；如果對(duì)歷史感興趣，則可以從② 讀起。
請從下邊目錄中選擇合適的篇目，填入上面語段的空格處。
(4)任務(wù)四：有人建議閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)，可以選擇《〈詩經(jīng)〉第四》、《辭賦第十一》、《詩第十二》進(jìn)行組合閱讀，這樣能夠完整了解中國古代詩歌的發(fā)展過程及其成果。你是否同意這一建議？結(jié)合名著閱讀的方法，說說你的看法。
三、詩歌鑒賞
閱讀下面這首詩，回答后面小題
關(guān) 雎
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
3．下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．這首詩開篇以水鳥和鳴起興，引出君子對(duì)淑女的愛慕之情。
B．統(tǒng)領(lǐng)這首詩全篇的詩句是“窈窕淑女，寤寐求之”。
C．這首詩在藝術(shù)手法上表現(xiàn)為興和重章疊句。
D．“琴瑟”和“鐘鼓”并非寫實(shí)，而是想象之詞。
4．請對(duì)這首詩中加線的句子進(jìn)行賞析。
四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀理解
桐花滿地
雪小禪
①起初，我是不喜歡桐花的。
②桐花命賤，粉不粉艷不艷的，大朵大朵地開著，形狀也散。因?yàn)榇?，覺得沒了形似的。更有那顏色，有灰敗的暗在里面，所以，我初見桐花，便覺得不是我的花。只因?yàn)樗鼪]有靈性，好像一個(gè)呆滯的鄉(xiāng)下女子。
③后來喜歡了看電影，發(fā)現(xiàn)電影院里有幾棵泡桐，高大健碩，足有幾十年了吧？三四月間，一樹一樹的花開，粉灰色的桐花開遍了天空。我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷過去。
④那是故鄉(xiāng)的老電影院，院子里因?yàn)橛袔卓门萃?，顯得鬼魅而虛幻。我常常和同學(xué)跑去看電影，當(dāng)然是要逃課的。電影票兩毛錢一張，今天是粉的明天是藍(lán)的，細(xì)細(xì)的長條，前面印了座位，多少排多少號(hào)，后面是日期。我們偶爾也逃票，如果當(dāng)天恰好是藍(lán)色的票，而我們前幾天恰好用過藍(lán)色的票，于是混進(jìn)去，感覺占了極大便宜。無限的快樂，賊的快樂。
⑤那時(shí)玲是我的蜜友，她總是與我一起跳過一中的墻去看電影，有時(shí)去得早，就撿幾朵桐花放到書里。玲說，這花要是不敗該多好啊。這句話多傻?。∥倚υ捤偸钦f傻話，她又說，花無百日紅。
⑥后來她轉(zhuǎn)學(xué)走了，我一個(gè)人再去看電影時(shí)總是會(huì)想起她。
⑦我把桐花夾在信里寄給她。我問她，你那里有桐花嗎？問她的時(shí)候，她就哭了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，信紙是濕的。
⑧每天上學(xué)都要過電影院，我總是不經(jīng)意地扭頭看那些泡桐，春去春回，看了三年。我離開了故鄉(xiāng)，從此再也沒有回去。小城的桐花，已散落在記憶的河岸上，桐花穿過兩岸光陰，只是無比的凄美。慘綠的少年就那樣一揮而去。
⑨再回故鄉(xiāng)，卻不見了桐花。
⑩電影院早就黃了，于是拆掉，蓋了商城，里面無限的熱鬧。電影院不復(fù)存在，當(dāng)然也沒有桐花了。正是人間四月天，我卻惶惶然，好像失了什么，無限地惆悵。
?后來同學(xué)聚會(huì)，說起那時(shí)偷著去看電影。有個(gè)男生說，我那時(shí)暗戀一個(gè)女生，送了票給她，站在梧桐樹下等著她，說好了七點(diǎn)見的，她一直沒有來，真是叫我立盡了梧桐影。然后他轉(zhuǎn)臉問我：你記得那里有幾棵泡桐嗎？
?我差點(diǎn)淚濕。
?后來，我發(fā)現(xiàn)我所在的城市里，教育局院里有一棵巨大的梧桐樹，大到快要占半個(gè)院子，就一棵，在門口，枝繁葉茂。四月天里，我每天刻意去看它，今天還是花骨朵，明天就開了一朵，過不了幾天，滿樹的花全開了，一片片的花在風(fēng)中擺動(dòng)著。那么一樹桐花，近乎招搖。
?可惜花期是這樣短，沒有幾天，就紛紛地落了，落了一地，到處是大朵的花，如果再有雨，那一片桐花滿地是讓人驚艷的。
?多年之后，我和玲再度聯(lián)系上。她沒有考上大學(xué)，一個(gè)人在異鄉(xiāng)奔波，不停地在路上奔波。下崗失業(yè)，做生意賠本，失戀離婚，玲的命運(yùn)一波三折，但她卻沒有抱怨過。我想起桐花，那樣努力地開著，不好看，可是，為了春天的到來，一直努力著。
?我問玲還記得我寄給她的桐花嗎？她在電話中說，已經(jīng)干掉了，沒了顏色?？墒?，她一直留著。因?yàn)?，上面有光陰的痕跡。
?還有一次去開會(huì)，我覺得悶，出來透氣，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展著，在三樓的窗前，那些桐花幾乎伸手可及。天正在下雨，落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。地上有一片落花，真是桐花萬里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又軟又綿的桐花，就在我的手上，上面有雨露兒，顫抖著，微張著，這是一朵還沒有完全開的花，還有著青澀的美。我捧著它，想起與桐花的初見，我并不喜歡它。如今，與君再相見，我心中，俱是歡喜的花兒，一朵、兩朵地開著，桐花滿地。我記得故鄉(xiāng)的桐花，也更喜這眼前的一朵。
?我給玲發(fā)了一條短信，玲，有空回來看桐花吧，它們又開了呢。
?玲很快回了短信。她說，人生若只如初見，我們還當(dāng)去跳墻偷看電影的少年吧。因?yàn)椋抢?，有我和你的桐花萬里路。
5．在本文中,作者分別寫了在什么地方看桐花?每次看桐花時(shí),心情有何不同?請加以概括。
6．從修辭的角度賞析第②段中畫線的句子。
7．簡析第①段在全文中的作用。
8．體會(huì)第⑧段中畫線句子的含義。
①保爾的訓(xùn)練營奉命參加地方部隊(duì)的秋季演習(xí)。他們冒著傾盆大雨到四十公里以外的一個(gè)師的營地去，一清早出發(fā)。深夜才到達(dá)，整整走了一天。這次行軍，只有營長古謝夫和政委柯祭金騎馬……當(dāng)正式檢閱完畢，軍訓(xùn)營做完變換隊(duì)形的表演之后，一個(gè)面孔漂亮，但皮肉松弛的指揮員厲聲問保爾：“你為什么騎馬？我們普及軍訓(xùn)部隊(duì)的營級(jí)指揮員和政委不應(yīng)該騎馬。我命令您把馬送回馬棚去，徒步參加演習(xí)?！?br>②保爾知道，自己那兩條腿連一公里也走不了，不騎馬就不能參加演習(xí)。這種情況對(duì)這位系著十來?xiàng)l各種皮帶的大喊大叫的花花公子該怎么說呢？
③“我不騎馬就不能參加演習(xí)?！?br>④“為什么？”
⑤保爾明白，沒有別的法子解釋他拒絕步行的理由，只好低聲說：“我的兩條腿全腫了，連走帶跑一個(gè)星期，我實(shí)在做不到。此外，同志，我還不知道您是什么人。”
⑥“我是你們團(tuán)的參謀長，這是一。第二，我再一次命令您下馬。如果您是個(gè)殘廢，我可沒叫您在部隊(duì)里工作，這不能怪我?！?br>⑦保爾好像挨了一鞭子，他猛地一抖韁繩。但是，古謝夫那只堅(jiān)強(qiáng)有力的手阻止了他。保爾受到這樣的侮辱，忍不住要發(fā)作，同時(shí)他又竭力克制自己，內(nèi)心斗爭了好幾分鐘?，F(xiàn)在的保爾已經(jīng)不是從前那個(gè)任性地從一個(gè)部隊(duì)跳到另一個(gè)部隊(duì)的普通戰(zhàn)士了。他現(xiàn)在是營政治委員，全營戰(zhàn)士就站在他身后。他自己的行動(dòng)會(huì)給全營樹立什么樣的服從軍紀(jì)的榜樣呢！想到這里，他離鐙下馬，忍著劇烈的關(guān)節(jié)疼痛，朝隊(duì)伍的右翼走去。
9．選段中，保爾受到了怎樣的侮辱？請簡要概括。
10．保爾最終不騎馬參加演習(xí)表現(xiàn)了他怎樣的品格？請用兩個(gè)詞語概括。
五、作文
11．微寫作
《經(jīng)典常談》是新增設(shè)的名著，請你寫一段推薦詞，把它介紹給還沒讀過這本名著的同學(xué)。
要求：字?jǐn)?shù)150字左右。
六、文言文閱讀
12．閱讀下面兩則文言文，完成題目。
【甲】
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（選自韓愈《馬說》）
【乙】
非見韓之削弱，數(shù)以書諫韓王，韓王不能用。于是韓非疾治國不務(wù)修明其法制，執(zhí)勢以御其臣下，富國強(qiáng)兵而以求人任賢，反舉浮淫之蠹而加之于功實(shí)之上。以為儒者用文亂法，而俠者以武犯禁。寬則寵名譽(yù)之人，急則用介胄之士。今者所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。悲廉直不容于邪枉之臣，觀往者得失之變，故作《孤憤》《五蠹》《內(nèi)外儲(chǔ)》《說林》《說難》十余萬言。
（選自司馬遷《史記?老莊申韓列傳》，有刪改）
(1)解釋下列句子中加點(diǎn)字的含義。
①祗辱于奴隸人之手
②食之不能盡其材
③數(shù)以書諫韓王
④反舉浮淫之蠹
(2)下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是（ ）
A．而伯樂不常有/而加之于功實(shí)之上
B．祗辱于奴隸人之手/鵬之徙于南冥也（《北冥有魚》）
C．不以千里稱也/富國強(qiáng)兵而以求人任賢
D．雖有千里之能/寬則寵名譽(yù)之人
(3)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
②以為儒者用文亂法，而俠者以武犯禁。
(4)【甲】【乙】兩文所表述的觀點(diǎn)在治理國家方面有什么異同？
閱讀文言文《馬說》，完成下面小題。
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
13．請用“/”給文中畫線句子劃分節(jié)奏。（畫兩處）
且 欲 與 常 馬 等 不 可 得
14．請找出下列各句中的通假字，寫出所通之字并加以解釋。
（1）食馬者不知其能千里而食也( )
（2）才美不外見( )
15．請選出下列關(guān)于“也”字所表達(dá)的語氣判斷有誤的一項(xiàng)（ ）
A．不以千里稱也。（提醒讀者注意）
B．安求其能千里也？（憤怒、譴責(zé)）
C．其真不知馬也?。ㄍ葱摹⒊爸S）
D．食馬者不知其能千里而食也。（故作頓筆，暫時(shí)了結(jié)）
16．請將文中畫波浪線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）世有伯樂，然后有千里馬。
（2）其真無馬邪？其真不知馬也！
17．請用原文的語句填空。
（1）本文的中心論點(diǎn)是： ， 。
（2）千里馬被埋沒的根本原因是： ， 。
（3）千里馬被埋沒的直接原因是： ， ， 。
七、名著閱讀
閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選部分，完成下面小題。
①不久，師部來了幾個(gè)騎馬的人。這個(gè)軍訓(xùn)營已經(jīng)領(lǐng)到服裝和步槍，現(xiàn)在面貌一新了。營長古謝夫和政委柯察金兩人為訓(xùn)練這支隊(duì)伍花了不少心血和時(shí)間，因此信心十足。當(dāng)正式檢閱完畢，軍訓(xùn)營做完變換隊(duì)形的表演之后，一個(gè)面孔漂亮但皮肉松弛的指揮員厲聲問保爾：
②“你為什么騎馬？我們普及軍訓(xùn)部隊(duì)的營級(jí)指揮員和政委不應(yīng)該騎馬。我命令您把馬送回馬棚去，徒步參加演習(xí)?！?br>③保爾知道，自己那兩條腿連一公里也走不了，不騎馬就不能參加演習(xí)?？墒沁@種情況該怎么對(duì)這位系著十來?xiàng)l各種肩帶、綬帶的大喊大叫的花花公子解釋呢？
④“我不騎馬就不能參加演習(xí)?！?br>⑤“為什么？”
⑥保爾明白，沒有別的法子解釋他拒絕步行的理由，只好低聲說：
⑦“我的兩條腿全腫了，連走帶跑一個(gè)星期，我實(shí)在做不到。此外，同志，我還不知道您是什么人?！?br>⑧“我是你們團(tuán)的參謀長，這是一。第二，我再一次命令您下馬。如果您是個(gè)殘廢，那么我可沒叫您在部隊(duì)里工作，這不能怪我?！?br>⑨保爾好像挨了一鞭子，他猛地一抖韁繩。但是，古謝夫那只堅(jiān)強(qiáng)有力的手阻止了他。保爾受到這樣的侮辱，忍不住要發(fā)作，同時(shí)他又竭力克制自己，內(nèi)心斗爭了好幾分鐘?，F(xiàn)在的保爾已經(jīng)不是從前那個(gè)任性地從一個(gè)部隊(duì)跳到另一個(gè)部隊(duì)的普通戰(zhàn)士了。他現(xiàn)在是營政治委員，全營戰(zhàn)士就站在他身后。他自己的行動(dòng)會(huì)給全營樹立什么樣的服從軍紀(jì)的榜樣呢！況且他擔(dān)任部隊(duì)的訓(xùn)練工作，又不是為這個(gè)花花公子干的。想到這里，他離鐙下馬，忍著劇烈的關(guān)節(jié)疼痛，朝隊(duì)伍的右翼走去。
18．請用簡潔的語言概括選段內(nèi)容。
19．讀上面的節(jié)選部分，可以看出保爾 和 的特點(diǎn)。
目錄
《說文解字》第一 《戰(zhàn)國策》第八
《周易》第二 《史記》《漢書》第九
《尚書》第三 諸子第十
《詩經(jīng)》第四 辭賦第十一
三禮第五 詩第十二
《春秋》三傳第六 文第十三
四書第七
參考答案：
1．(1) 因?yàn)? 雖然
(2)jí
(3) 坐 座
(4)B
2．(1)示例：世界讀書日學(xué)校將積極參加省關(guān)工委舉辦“朝陽讀書”活動(dòng)。
(2)示例：讀書養(yǎng)志可識(shí)春秋
(3) 《詩第十二》《文第十三》（任一即可） 《第八》《第九》（任一即可）
(4)示例：同意?！督?jīng)典常談》這種涉及面較廣的作品適合選擇性閱讀，可以選擇最感興趣的部分作為切入點(diǎn)?！对娊?jīng)）第四》專門介紹中國的第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》是中國詩歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭；《辭賦第十一》介紹屈原的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過程，屈原的《楚辭》是中國詩歌浪漫主義的源頭；《詩第十二》從漢樂府詩開始至宋代詩歌，介紹中國古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，以及楚辭對(duì)后代詩歌的影響等。將這三篇組合閱讀，可以讓我們對(duì)中國古代詩歌有一個(gè)比較完整的了解。
3．B 4．連用兩個(gè)“悠”字，把主人公長夜難眠、思緒萬千以及難耐的相思之苦表達(dá)得淋漓盡致。
5．在故鄉(xiāng)的老電影院里看桐花,心情是快樂的;在“我”所在的城市的教育局院里看桐花,為桐花的紛紛落地而傷感;在“我”開會(huì)的地方看桐花,充滿著對(duì)往事的無限懷念。 6．運(yùn)用比喻的修辭手法,把桐花比作一個(gè)呆滯的鄉(xiāng)下女子,形象地寫出了桐花外表的粗俗。 7．與前文相照應(yīng),寫出了“我”和玲對(duì)往事的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。 8．桐花見證了“我”和玲的相識(shí)、相知,桐花又承載著“我”和玲美好的回憶。人生就像桐花一樣,不管風(fēng)吹雨打,都要好好地去度過。
9．被團(tuán)參謀長辱罵是殘廢，不適合在部隊(duì)工作。 10．隱忍堅(jiān)強(qiáng)、顧全大局（組織性強(qiáng)、紀(jì)律性強(qiáng)、以身作則）
11．示例：《經(jīng)典常談》本書中的人物各具特色，涵蓋了歷史、政治、文化等多個(gè)領(lǐng)域。他們的言談舉止不僅反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和風(fēng)俗習(xí)慣，更讓人們深入思考人性和世界觀。它不僅內(nèi)容豐富、引人入勝，而且可以視為一本學(xué)習(xí)史學(xué)、哲學(xué)、政治、文化知識(shí)的百科全書。我相信讀完這本書后，你會(huì)對(duì)歷史和人生有更加深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。
12．(1)（1）①只是。 ②同“飼”，喂。 ③多次。 ④任用。
(2)D
(3)①想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
②他認(rèn)為儒家用經(jīng)典文獻(xiàn)擾亂國家法度，而游俠憑借著武力違犯國家禁令。
(4)相同點(diǎn)：統(tǒng)治者要善于識(shí)別“千里馬”，任用賢能之士。不同點(diǎn)：【乙】文還強(qiáng)調(diào)了要修明法制，君王還要善于駕取臣子，辨明忠奸，明白是非。
13．且/欲與常馬等/不可得 14． 食，同“飼”，喂 見，同“現(xiàn)”，表現(xiàn) 15．A 16．（1）世上有了伯樂，然后才會(huì)有千里馬。
（2）真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真的不識(shí)得千里馬?。。ㄒ馑紝?duì)即可） 17． 世有伯樂 然后有千里馬 食馬者 不知其能千里而食也 食不飽 力不足 才美不外見
18．參謀長命令保爾徒步參加軍訓(xùn)演習(xí)，保爾經(jīng)過激烈的思想斗爭后忍著關(guān)節(jié)劇痛徒步完成演習(xí)。 19． 忍辱負(fù)重（堅(jiān)強(qiáng)） 顧全大局

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