中考實(shí)驗(yàn)探究試題從類(lèi)別上分為實(shí)驗(yàn)操作型、數(shù)據(jù)分析型、方案設(shè)計(jì)型、研究型等幾種；從實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι现饕疾閷W(xué)生的測(cè)量、操作、驗(yàn)證、探索、設(shè)計(jì)等的能力。本專(zhuān)題主要復(fù)習(xí)探究類(lèi)型實(shí)驗(yàn)。具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要要求學(xué)生掌握以下實(shí)驗(yàn)：
　【學(xué)法指導(dǎo)】在復(fù)習(xí)當(dāng)中，考生們應(yīng)對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)方法及操作過(guò)程都熟練掌握，在老師的講授和自我做題總結(jié)中記住每個(gè)實(shí)驗(yàn)的常考考點(diǎn)。有條件的學(xué)校，爭(zhēng)取讓學(xué)生把每個(gè)實(shí)驗(yàn)都親自動(dòng)手做一遍，在實(shí)踐中理解與掌握考點(diǎn)。
【例題精選】1.學(xué)校物理興趣小組在探究“凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)如下：
(1)用圖甲圖所示的裝置測(cè)出凸透鏡的焦距為　　　　　cm。?(2)圖乙是某次實(shí)驗(yàn)時(shí)觀(guān)察到的現(xiàn)象，生活中的　　　　　　　(選填“放大鏡”“投影儀”或“照相機(jī)”)就是利用這一原理制成的。保持凸透鏡不動(dòng)，把蠟燭向右移動(dòng)一段距離，若要想在光屏上再次得到清晰的像，則應(yīng)該把光屏向　　　　(選填“左”或“右”)移動(dòng)一段距離，像　　　　(選填“變大”“變小”或“不變”)。?(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)，光屏上得到了蠟燭清晰的像，一同學(xué)不小心在凸透鏡上濺了一滴墨水，則光屏上　　　　(選填“有”或“沒(méi)有”)小墨點(diǎn)的像或影子。?
(4)將近視眼鏡片放在蠟燭與凸透鏡之間，光屏上原來(lái)清晰的像變模糊了。使光屏遠(yuǎn)離透鏡，又能在光屏上看到蠟燭清晰的像，這說(shuō)明近視眼鏡對(duì)光線(xiàn)有　　　　(選填“會(huì)聚”或“發(fā)散”)作用。?
分析：第(1)問(wèn)考查長(zhǎng)度測(cè)量的讀數(shù)；第(2)問(wèn)考查凸透鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用；第(3)問(wèn)考查考生操作實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察能力；第(4)問(wèn)考查凹透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用?？忌仨氁淹雇哥R成像的規(guī)律了然于心才能輕松完成此題。答案：(1)10.0　(2)照相機(jī)　右　變大　(3)沒(méi)有　(4)發(fā)散
2.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們用圖甲所示電路進(jìn)行“探究電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。
(1)連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)該　　　　。?(2)閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器滑片P應(yīng)該位于　　　　(選填“A”或“B”)端。?(3)閉合開(kāi)關(guān)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，電流表沒(méi)有示數(shù)，電壓表示數(shù)接近電源電壓，原因可能是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?
(4)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P，測(cè)出通過(guò)定值電阻R的不同電流和對(duì)應(yīng)的電壓值如上表，表格中空白①應(yīng)填　　　　，第4次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖乙所示，則此時(shí)電流表示數(shù)為　　　　A，通過(guò)分析表中的數(shù)據(jù)能夠得出的結(jié)論是　　　　　　　　　　　　　　。?
分析：本實(shí)驗(yàn)考查電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)，滑片處于阻值最大處；考查對(duì)電路故障的分析，電流表沒(méi)有示數(shù)基本可認(rèn)為電路故障為斷路，結(jié)合電壓表示數(shù)接近電源電壓可判定定值電阻斷路；考查應(yīng)用控制變量法探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論的正確表述。答案：(1)斷開(kāi)　(2)B　(3)定值電阻R斷路　(4)電壓U/V　0.36　在電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比
一、探究水在沸騰前后溫度變化的特點(diǎn)。1.(2023·連云港)用如圖所示裝置“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”。
(1)實(shí)驗(yàn)裝置的安裝順序是　　　　 　(選填“自上而下”或“自下而上”)。?(2)如圖所示燒杯中水的溫度為　　　　℃。燒杯口出現(xiàn)的“白氣”是　　　　現(xiàn)象，此過(guò)程需要　　　　(選填“吸熱”或“放熱”)。?(3)沸騰過(guò)程中撤去酒精燈，你觀(guān)察到燒杯中水的現(xiàn)象是__________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?
停止沸騰，過(guò)了一會(huì)水停止了沸騰。
2.(2023·遼寧)小利在探究水在沸騰前后溫度變化的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中。
(1)他組裝了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，其中紙板的作用是__________　　　　　　　　　　　　　　　 　　　。?(2)加熱一段時(shí)間后，溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，溫度為　　　　℃，繼續(xù)加熱，燒杯內(nèi)的水中形成大量的氣泡不斷上升、變大，到水面破裂開(kāi)來(lái)，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中。?(3)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了水　　　　(選填“已經(jīng)”或“還沒(méi)”)沸騰。從能量轉(zhuǎn)化的角度看，氣泡在水面破裂時(shí)，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為　　 能。
減少熱量散失，加快水的沸騰　
(4)這樣加熱幾分鐘后，得到如圖丙所示水的溫度T隨時(shí)間t變化圖象。分析圖象可知：①水在沸騰前，不斷吸熱，溫度升高；在沸騰時(shí)，不斷吸熱，溫度　　　 　?。?②周?chē)h(huán)境大氣壓　　　　(選填“高于”或“低于”)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。?
二、探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。3.(2023·陜西)如圖，是“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)。(1)本次實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)在　　　　方向上對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行調(diào)零。?(2)如圖甲，沿水平方向拉動(dòng)木塊，使其做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，木塊受到的拉力大小　　　　(選填“大于”“小于”或“等于”)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小。?
(3)如圖甲，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使其做速度大小不同的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的大小　　　 　(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)。?(4)如圖乙，在木塊上加放鉤碼，沿水平方向拉動(dòng)木塊，使其做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。改變鉤碼的數(shù)量，多次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：其他條件一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越　　 　。?
4.(2023·自貢改編)　　【項(xiàng)目情境】　　觀(guān)看北京冬奧會(huì)時(shí)，很多同學(xué)喜歡其中的冰壺運(yùn)動(dòng)。小明發(fā)現(xiàn)冰壺運(yùn)動(dòng)員能在賽場(chǎng)上隨意滑行，他們穿著的兩只鞋是完全不同的“冰壺鞋”，一只為滑行鞋，一只為蹬冰鞋，兩只鞋的鞋底材料和表面都不同，如圖所示。
【項(xiàng)目問(wèn)題】　　小明心中產(chǎn)生疑問(wèn)：滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢？為了解開(kāi)謎底，小明購(gòu)買(mǎi)了兩雙質(zhì)量不同的運(yùn)動(dòng)鞋，與同學(xué)一起做這個(gè)項(xiàng)目式探究。
【問(wèn)題解決】　　為了比較兩雙鞋子的防滑性，需要測(cè)量摩擦力大小，物理小組成員各取其中一只鞋A和B，在水平桌面上進(jìn)行如圖所示的四次實(shí)驗(yàn)：(1)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行　　　　(選填“水平”或“豎直”)方向調(diào)零。?
(2)實(shí)驗(yàn)中以相同速度沿水平方向勻速拉動(dòng)鞋子，根據(jù)二力平衡知識(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)鞋子的拉力大小　　　　滑動(dòng)摩擦力的大小(選填“大于”“等于”或“小于”)；第三次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為　　 N。 (3)通過(guò)對(duì)比①③兩次實(shí)驗(yàn)可知：在接觸面的粗糙程度相同時(shí)，____　　　　越大，滑動(dòng)摩擦力越大。?(4)通過(guò)對(duì)比　　　　(選填序號(hào))兩次實(shí)驗(yàn)，可知B鞋的防滑性更好。?
(5)小組同學(xué)利用①圖繼續(xù)探究滑動(dòng)摩擦力與速度的關(guān)系，改變拉動(dòng)鞋子的速度，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度________　　　　(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)。?
【交流拓展】(6)小組交流討論時(shí)發(fā)現(xiàn)：在實(shí)驗(yàn)中很難使鞋子做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，于是小明設(shè)計(jì)了如圖⑤所示的實(shí)驗(yàn)裝置，圖中C表示鞋子，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是　　　　　長(zhǎng)木板D做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)(選填“需要”或“不需要”)。?
三、探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。5.(2023·眉山)同學(xué)們利用U形管壓強(qiáng)計(jì)探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。
(1)如圖甲所示，從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，U形管壓強(qiáng)計(jì)　　　　(選填“是”或“不是”)連通器；在選擇U形管壓強(qiáng)計(jì)時(shí)，探頭上的橡皮膜應(yīng)該用　　 　(選填“薄”或“厚”)一些的較好。?(2)把U形管壓強(qiáng)計(jì)的探頭放在液體中，通過(guò)觀(guān)察U形管兩邊液面的高度差來(lái)表示探頭處液體壓強(qiáng)的大小，這種研究物理問(wèn)題的方法是　　　　　　　　。?
(3)通過(guò)圖乙、圖丙所示的兩次實(shí)驗(yàn)得出：同種液體，同一深度，液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)　　　　；通過(guò)圖乙、圖丁所示的兩次實(shí)驗(yàn)得出：在同種液體中，液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大，因此攔河大壩要做成　　　　　 (選填“上窄下寬”或“上寬下窄”)的形狀。?(4)小張同學(xué)在圖丁所示的實(shí)驗(yàn)中保持探頭位置不變，向容器內(nèi)加入適量的濃鹽水，他發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液面的高度差變大了，于是得出“同一深度，液體的密度越大壓強(qiáng)越大”的結(jié)論。他的結(jié)論是不可靠的，原因是　　　　　 　　　。?
6.(2023·衡陽(yáng))在“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小亮同學(xué)取四個(gè)瓶嘴大小相同的塑料瓶去底(其中B、C、D三個(gè)粗細(xì)相同)，在瓶嘴上扎橡皮膜，將其倒置，如圖所示向A、B、C瓶中裝入水，D瓶中裝入鹽水。
(1)瓶嘴下方橡皮膜鼓起的程度可反映液體壓強(qiáng)的大小，此研究方法是　　　　　(選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”)。?(2)根據(jù)A、B兩瓶子橡皮膜鼓起的程度相同，可知：液體的壓強(qiáng)與液體的質(zhì)量　　　　(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)。?(3)根據(jù)B、C兩瓶子橡皮膜鼓起的程度不同，可知：液體的壓強(qiáng)與液體的　　　　有關(guān)。?
(4)為了探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，要通過(guò)比較　　　　　兩個(gè)瓶子橡皮膜鼓起的程度，得出的結(jié)論是：液體壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)。?(5)實(shí)驗(yàn)后，該同學(xué)自制如圖E裝置繼續(xù)探究，已知隔板在容器的中央，他向隔板左側(cè)倒水，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向右側(cè)凸起，這說(shuō)明液體對(duì)容器　　　　有壓強(qiáng)(選填“底部”或“側(cè)壁”)。他再向隔板右側(cè)倒入另一種液體，當(dāng)加到一定程度時(shí)，橡皮膜恢復(fù)原狀，如圖F所示，則此液體密度　　　　(選填“大于”“等于”或“小于”)水的密度。?
四、探究浮力大小與哪些因素有關(guān)7.(2023·廣東)在“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：
(1)觀(guān)察彈簧測(cè)力計(jì)的零刻度線(xiàn)、　　　　和分度值。調(diào)零時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)在　　　　(選填“豎直”或“水平”)方向上調(diào)零。?(2)如圖甲所示，在彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛一個(gè)高為6 cm的長(zhǎng)方體物塊(可塑)，測(cè)出重力。將它緩慢浸入水中，記錄懸停在A(yíng)、B、C、D、E這五個(gè)位置彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)和深度h。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中畫(huà)出物塊所受浮力F浮隨h變化的圖象。
(3)分析圖象可知：浸沒(méi)前，h增加，F(xiàn)浮　　　　；浸沒(méi)后，h增加，F(xiàn)浮　　　　。(均選填“變大”“變小”或“不變”)?(4)若把此物塊捏成高為6 cm的圓錐體，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。兩次實(shí)驗(yàn)所得的F浮隨h變化的圖象　　　　(選填“相同”或“不同”)。?(5)若繼續(xù)探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系，還需添加一種材料：　　　 　　　　。?
8.(2023·常德改編)小明同學(xué)想探究影響浮力大小的因素，于是他問(wèn)老師借用一些器材，周末居家進(jìn)行如圖甲所示的探究實(shí)驗(yàn)。
(1)物體全部浸沒(méi)在水中時(shí)，受到的浮力是　　　N。?(2)觀(guān)察A、B、C、D四幅圖，可得出金屬塊受到的浮力大小與　　　　　 　有關(guān)。?(3)由D、E兩圖可得出結(jié)論：物體受到的浮力大小與　　 　　　有關(guān)。?
(4)小明還想用圖乙所示裝置驗(yàn)證阿基米德原理：①將裝滿(mǎn)水的溢水杯放在升降臺(tái)上，用升降臺(tái)來(lái)調(diào)節(jié)溢水杯的高度。當(dāng)逐漸調(diào)高升降臺(tái)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)隨著重物浸入水中的體積變大，彈簧測(cè)力計(jì)甲的示數(shù)變小，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)乙的示數(shù)會(huì)　　　　(選填“變大”“變小”、“不變”)，若它們的變化量相等，則證明F浮=G排；?②在圖乙中，已知重物是底面積為100 cm2，高為8 cm，重為10 N的實(shí)心長(zhǎng)方體，從重物剛接觸水面開(kāi)始，將升降臺(tái)緩慢上升6 cm，則重物最終浸入的深度為　　　cm(彈簧測(cè)力計(jì)每1 N的刻度線(xiàn)間距為0.5 cm)。?
五、探究杠桿的平衡條件9.(2023·永州)小明利用鐵架臺(tái)、杠桿、鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)等器材探究杠桿的平衡條件，實(shí)驗(yàn)使用的鉤碼質(zhì)量均相等，杠桿上每格長(zhǎng)度均相等。(1)當(dāng)杠桿靜止時(shí)如圖甲所示，為了方便測(cè)量力臂，需要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，應(yīng)當(dāng)將杠桿的平衡螺母向　　　(選填“右”或“左”)調(diào)節(jié)。?
(2)在杠桿兩側(cè)掛上鉤碼，設(shè)右側(cè)鉤碼對(duì)杠桿施的力為動(dòng)力F1，左側(cè)鉤碼對(duì)杠桿施的力為阻力F2；測(cè)出杠桿平衡時(shí)的動(dòng)力臂l1和阻力臂l2；多次換用不同數(shù)量的鉤碼，并改變鉤碼在杠桿上的位置，使杠桿在水平位置平衡，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
分析表中的數(shù)據(jù)，得到杠桿的平衡條件是：　　　　　　 。?(3)本次探究經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)的目的是　　??；?A.減小實(shí)驗(yàn)誤差　　　B.尋找普遍規(guī)律
(4)如圖乙所示，將A、B位置的鉤碼個(gè)數(shù)都減少一個(gè)，杠桿將會(huì)　　　　 　(選填“仍然平衡”“左端下沉”或“右端下沉”)。?(5)如圖丙所示，用彈簧測(cè)力計(jì)先后在a、b位置拉杠桿上同一點(diǎn)C，杠桿都在水平位置平衡，彈簧測(cè)力計(jì)在a位置豎直向上的拉力為Fa，在b位置斜向上的拉力為Fb，則Fa　　 　　Fb(選填“大于”“等于”或“小于”)。?
六、探究光的反射定律10.(2023·貴州)在“探究光的反射定律”實(shí)驗(yàn)中，器材有：激光筆、可折轉(zhuǎn)光屏、平面鏡和噴霧器。
(1)將平面鏡置于水平桌面，如圖甲所示。激光筆的光束射向平面鏡上O點(diǎn)，在平面鏡上方噴水霧，從前向后觀(guān)察，可在鏡面上方看到　　　條光束。?(2)將折轉(zhuǎn)光屏垂直于平面鏡放置，讓入射光沿左半屏射到O點(diǎn)，如圖乙所示。要呈現(xiàn)反射光，需將右半屏向　　　(選填“前”或“后”)折轉(zhuǎn)。?
(3)保持入射點(diǎn)不變，多次改變?nèi)肷浞较颍诠馄辽嫌涗浢看螌?shí)驗(yàn)的光路aa'、bb'和cc'，如圖丙所示。為了研究反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)的位置關(guān)系，發(fā)現(xiàn)左、右半屏相對(duì)應(yīng)的光線(xiàn)關(guān)于轉(zhuǎn)軸對(duì)稱(chēng)，可將此對(duì)稱(chēng)軸視為　　　　。同時(shí)根據(jù)光屏上的信息可得結(jié)論，反射角與入射角的大小　　　　　　　。?
11.(2023·齊齊哈爾)小明利用如圖裝置探究光反射時(shí)的規(guī)律。(1)如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，把一個(gè)平面鏡放在水平桌面上，再把白色紙板ENF(右側(cè)可繞ON翻折)豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線(xiàn)ON應(yīng)　　　　于鏡面。使一束光貼著紙板沿某一角度射到O點(diǎn)，光在紙板上發(fā)生　　　　(選填“鏡面”或“漫”)反射，呈現(xiàn)徑跡。光經(jīng)平面鏡反射，沿另一個(gè)方向射出。?
(2)改變光束入射的角度，多做幾次，換用不同顏色的筆記錄每次光的徑跡。取下紙板，用量角器測(cè)量ON兩側(cè)的∠i和∠r，是為了____　　　　　 ??；根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論可知：當(dāng)入射光EO與平面鏡夾角為50°時(shí)，反射角為　　　　　。?(3)讓光沿圖甲中FO方向照射到鏡面，它會(huì)沿著OE方向射出。這表明：在光的反射現(xiàn)象中，光路是　　　　的。?(4)如圖乙所示，把紙板ENF右側(cè)繞ON向前折或向后折，在右側(cè)紙板上看不到反射光。這表明：在反射現(xiàn)象中，反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)都在　　　　 　內(nèi)。?
七、探究平面鏡成像的特點(diǎn)12.(2023·綏化)如圖所示的是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板必須　　　　放置在水平桌面上。?(2)實(shí)驗(yàn)中為了便于比較像與物的大小關(guān)系，應(yīng)選擇兩支__________　　　　　的蠟燭，在玻璃板一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭A，在另一側(cè)將未點(diǎn)燃的蠟燭B放到蠟燭A像的位置，發(fā)現(xiàn)它們完全重合，這說(shuō)明像與物的大小_____ 　　　　。?(3)移去蠟燭B，在其位置上豎立一光屏，直接觀(guān)察光屏，不能看到蠟燭A的像，這說(shuō)明平面鏡成的是　　　像。(選填“實(shí)”或“虛”)?
(4)岸邊的樹(shù)木在水中的像看上去是“倒立”的，請(qǐng)解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因____________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　。?
水面相當(dāng)于平放的平面鏡，像是光的反射形成的，像與
13.(2023·荊州)為了探究平面鏡成像特點(diǎn)，小華同學(xué)準(zhǔn)備了透明玻璃板、刻度尺、光屏和A、B兩支大小相同的蠟燭，如圖所示。
(1)用透明玻璃板代替平面鏡是為了便于確定像的　　　　，用玻璃板代替平面鏡實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選用　　 　(選填“厚”或“薄”)一些的玻璃板。?(2)當(dāng)蠟燭A遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像大小會(huì)　　 　　(選填“變小”“不變”或“變大”)。?(3)實(shí)驗(yàn)中若只將玻璃板水平向左平移，蠟燭所成像的位置________　　　　(選填“向左移”“向右移”或“不變”)。?
(4)小華同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中將透明玻璃板與水平桌面垂直方向成30°角放置，然后將蠟燭沿水平桌面向玻璃板方向移動(dòng)一段距離L，如圖所示。則移動(dòng)過(guò)程中，蠟燭所成像的像距變化量為　　 　　。?
八、探究通電螺線(xiàn)管外部磁場(chǎng)的方向14.(2023·云南)某實(shí)驗(yàn)小組探究“通電螺線(xiàn)管外部磁場(chǎng)的特點(diǎn)”。
(1)將螺線(xiàn)管安裝在一塊有機(jī)玻璃板上，連入電路中。在板面上均勻地灑滿(mǎn)鐵屑，閉合開(kāi)關(guān)并輕敲玻璃板面，觀(guān)察到鐵屑分布情況如圖甲所示。鐵屑的分布情況與　　　　磁體周?chē)F屑的分布情況相似，鐵屑的作用是顯示　　 　　　　　。?(2)把小磁針?lè)旁谕娐菥€(xiàn)管四周不同的位置，小磁針靜止時(shí)N極所指方向如圖乙所示，則通電螺線(xiàn)管的右端為　　　極。對(duì)調(diào)電源正負(fù)極，閉合開(kāi)關(guān)，小磁針靜止時(shí)N極所指方向如圖丙所示，說(shuō)明通電螺線(xiàn)管的極性與　　　　的方向有關(guān)。?
15.(2023·濟(jì)南)實(shí)驗(yàn)室備有嵌入螺線(xiàn)管的玻璃板和電源，小明和小亮分別選用鐵屑和小磁針來(lái)“探究通電螺線(xiàn)管外部磁場(chǎng)的方向”如圖甲所示。
(1)小明在螺線(xiàn)管周?chē)牟ＡО迳暇鶆虻厝錾弦粚予F屑。給螺線(xiàn)管通電后，輕敲玻璃板，小明觀(guān)察到螺線(xiàn)管周?chē)F屑的分布情況如圖甲所示。小明的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，通電螺線(xiàn)管外部的磁場(chǎng)和　 　　　　外部的磁場(chǎng)相似。?
(2)小亮在螺線(xiàn)管周?chē)牟ＡО迳险R、均勻地放置了32個(gè)小磁針，如圖乙所示。給螺線(xiàn)管通電后，小亮觀(guān)察到這32個(gè)小磁針的指向更接近于圖中的　　　　。?
(3)小明的實(shí)驗(yàn)方案具有明顯的不足，其不足之處是_______________________________________________________________________ 。(4)為了彌補(bǔ)小明實(shí)驗(yàn)方案的不足，請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l改進(jìn)建議：　　　　 　　　　　　　。?
通電螺線(xiàn)管外部磁場(chǎng)的方向
增加小磁針，把小磁針?lè)诺铰菥€(xiàn)管四周不同位置
九、探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件16.(2023·鄂州)物理小組的同學(xué)們利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
(1)磁鐵不動(dòng)，閉合開(kāi)關(guān)，導(dǎo)體棒沿　　　　(選填“上下”“左右”或“前后”)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)指針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。?(2)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，無(wú)論磁鐵如何放置、導(dǎo)體棒怎樣運(yùn)動(dòng)，靈敏電流計(jì)指針都不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。由此得出結(jié)論：　　　 　電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中就產(chǎn)生感應(yīng)電流。?(3)該實(shí)驗(yàn)在探究過(guò)程中，是將　　　　能轉(zhuǎn)化成電能，生活中的　　　　　(填“電動(dòng)機(jī)”或“發(fā)電機(jī)”)是根據(jù)這一原理制成的。?
17.(2023·泰州)如圖所示，小明和小剛利用蹄形磁體、靈敏電流計(jì)、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)體AB和若干導(dǎo)線(xiàn)等器材來(lái)探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。閉合開(kāi)關(guān)，他們完成操作，將觀(guān)察到的現(xiàn)象記入表格：
(1)分析①、②兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小明說(shuō)：“閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，電路中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流?！毙傉J(rèn)為不準(zhǔn)確，因?yàn)閷?dǎo)體AB　　　 　運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)方向也與磁場(chǎng)方向垂直，但無(wú)感應(yīng)電流。?
(2)采納小剛意見(jiàn)后，小明又說(shuō)：“閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中垂直切割磁感線(xiàn)時(shí)，電路中才會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流”。小剛認(rèn)為不全面，因?yàn)閷?dǎo)體AB　　　 　　　　運(yùn)動(dòng)時(shí)，也有感應(yīng)電流。?(3)從能量的角度來(lái)分析，感應(yīng)電流的產(chǎn)生過(guò)程是將　　　　能轉(zhuǎn)化為電能；如果將圖中的靈敏電流計(jì)換成　　　　，可以探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。?
十、探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流、電壓的特點(diǎn)18.(2023·南充)小紅同學(xué)利用圖甲所示的電路來(lái)探究串聯(lián)電路的部分特點(diǎn)。已知R1=20 Ω、R2=10 Ω、R3=8 Ω、R4=4 Ω，電源電壓可調(diào)。
(1)請(qǐng)根據(jù)圖甲所示電路圖用筆畫(huà)線(xiàn)，代替導(dǎo)線(xiàn)將圖乙所示實(shí)物圖補(bǔ)充完整(此時(shí)電源電壓為3 V)。
(2)電路連接完成后，閉合開(kāi)關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)、電流表無(wú)示數(shù)；小紅同學(xué)又將電壓表并聯(lián)在R2兩端，閉合開(kāi)關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表均無(wú)示數(shù)。則電路中可能存在的故障是　　　(選填字母)。?A.R1處斷路　　　　　B.R2處短路　　　　　C.電流表處短路
(3)排除故障后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，小紅同學(xué)調(diào)節(jié)了電源電壓，換用了不同的電阻，分別將電壓表并聯(lián)在A(yíng)B、BC、AC兩端，收集的數(shù)據(jù)如表。表格中第2次實(shí)驗(yàn)空格處的數(shù)據(jù)為　　　　　。在誤差范圍內(nèi)，探究串聯(lián)電路中總電壓與各部分電壓關(guān)系時(shí)，分析表中數(shù)據(jù)可得到結(jié)論是　　　　　　　　　 　??；探究串聯(lián)電路中電壓與電阻關(guān)系時(shí)，分析表中數(shù)據(jù)可得到結(jié)論是　　 　　　　　　　　　。?
串聯(lián)電路，總電壓等于各部分電路兩端電壓之和
在串聯(lián)電路中，各部分電路兩端電壓之比等于各電路的電阻之比
19.(2023·青海)在“探究串聯(lián)電路中電流、電壓的特點(diǎn)”時(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下圖甲。
探究一：串聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)：(1)在連接實(shí)物電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于　　　　狀態(tài)。?(2)第2次實(shí)驗(yàn)中，B點(diǎn)的電流表示數(shù)如圖乙所示，則電流為　 A。 (3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表，分析數(shù)據(jù)可得：串聯(lián)電路中電流__________　　　　 　。?
探究二：串聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)：(4)根據(jù)圖丙電路圖，請(qǐng)?jiān)趫D丁中用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)將實(shí)物圖補(bǔ)充完整。
(5)用電壓表正確測(cè)量燈泡L1兩端的電壓之后，　　　　(選填“能”或“不能”)只將A點(diǎn)的導(dǎo)線(xiàn)接到C點(diǎn)測(cè)L2兩端的電壓，理由是______　　　　　 　　　。?(6)做實(shí)驗(yàn)時(shí)選用不同規(guī)格的小燈泡重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是　　　　 　　　。?
十一、探究凸透鏡成像的規(guī)律20.(2023·遼寧)小宋進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，恰好看到窗戶(hù)通過(guò)凸透鏡在光屏上所成的清晰的像，如圖甲所示，此時(shí)凸透鏡和光屏分別在光具座的50 cm、61 cm刻度線(xiàn)處，如圖乙所示。
(1)圖甲中光屏上窗戶(hù)的像是倒立、　　　　的實(shí)像，生活中______　　　　　就是應(yīng)用這一成像原理工作。如果實(shí)驗(yàn)室只有焦距為“10 cm”和“20 cm”兩種規(guī)格的凸透鏡，根據(jù)他觀(guān)察到的現(xiàn)象，可知光具座上凸透鏡的焦距為　　　　cm。?(2)把點(diǎn)燃的蠟燭放在光具座的20 cm刻度線(xiàn)處，凸透鏡、光屏保持如圖乙所示的位置不變，調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏高度，使三者的中心在　　　　　?？梢赃m當(dāng)?shù)南颉　　?填“左”或“右”)移動(dòng)光屏，使光屏上得到燭焰清晰的像。?
(3)在(2)的基礎(chǔ)上，把蠟燭向右移動(dòng)一段距離，光屏上的像模糊了，可以在凸透鏡和蠟燭之間適當(dāng)位置放一個(gè)度數(shù)合適的　　 　　(填“近視”或“遠(yuǎn)視”)鏡片，使光屏上再次呈現(xiàn)燭焰清晰的像。?
十二、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系21.(2023·黑龍江)在探究“電流與電阻關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖所示，老師給小明提供了如下器材：電源(電壓恒定為4.5 V)，電流表，電壓表，開(kāi)關(guān)各一個(gè)，滑動(dòng)變阻器甲“10 Ω，2 A”和滑動(dòng)變阻器乙“20 Ω，1 A”各一個(gè)，定值電阻5 Ω、10 Ω、15 Ω各一個(gè)，導(dǎo)線(xiàn)若干。
(1)注意在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)必須處于　　　　狀態(tài)。?(2)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，將圖甲的實(shí)驗(yàn)電路連接完整(要求：滑動(dòng)變阻器滑片P向左滑動(dòng)時(shí)電流表示數(shù)變大，導(dǎo)線(xiàn)不允許交叉)。
(3)正確連接電路后閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片P，電壓表都無(wú)示數(shù)，則故障可能是_________________________　　　　　　 　　　　　(答出一種情況即可)。?(4)排除故障后，小明把5 Ω的電阻接入電路中，移動(dòng)滑片P到適當(dāng)位置，讀出電流表示數(shù)如圖乙所示，正確記錄后，小明又改用10 Ω電阻繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，閉合開(kāi)關(guān)后，小明應(yīng)將滑片P向　　　(選填“左”或“右”)移動(dòng)至電壓表示數(shù)為　　　　V。?
電阻R短路(或電壓表短路
(5)小明在實(shí)驗(yàn)中所選用的滑動(dòng)變阻器應(yīng)該是　　　(選填“甲”或“乙”)。?(6)利用老師給的器材，還能完成的電學(xué)實(shí)驗(yàn)有：________________　　　　　　　(寫(xiě)出一個(gè)即可)。?
22.(2023·宜昌)如圖甲所示的為小俊和小紅在探究電阻一定時(shí)電流與電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中連接的部分實(shí)物圖。
(1)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)將實(shí)物圖連接完整，使滑片向右滑動(dòng)時(shí)電流表的示數(shù)變大。
(2)正確連接電路，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則電路可能出現(xiàn)的故障是　　　 　　。?(3)排除故障后，測(cè)量出的數(shù)據(jù)如表，請(qǐng)?jiān)趫D乙的坐標(biāo)紙中描點(diǎn)畫(huà)出I-U圖象。
(4)小俊和小紅分析圖象后得出了結(jié)論，為了使結(jié)論具有普遍性，小俊提出用剛才的實(shí)驗(yàn)器材增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)，小紅提出換用不同的定值電阻重復(fù)前面的實(shí)驗(yàn)。你覺(jué)得科學(xué)合理的是　　　　(選填“小俊”或“小紅”)的方案。?(5)他們發(fā)現(xiàn)另外一組的同學(xué)畫(huà)出的圖象(圖丙)所反映出的規(guī)律與自己的不同，請(qǐng)你分析該小組實(shí)驗(yàn)中可能存在的問(wèn)題是____________　　　　　　　 　　。?
1.(2023·達(dá)州)在學(xué)習(xí)了密度、浮力、杠桿的相關(guān)知識(shí)后，小麗同學(xué)根據(jù)杠桿的平衡條件測(cè)出了一個(gè)物塊的密度，請(qǐng)幫她將下列步驟補(bǔ)充完整，如圖所示。(g=10 N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3)
(1)相鄰兩刻度間距離相等的輕質(zhì)杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時(shí)杠桿　　　(選填“是”或“不是”)處于平衡狀態(tài)，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向　　　　(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)。?(2)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，用細(xì)線(xiàn)將物塊掛于杠桿左側(cè)，將3個(gè)鉤碼掛于右側(cè)，杠桿仍處于水平平衡，如圖乙所示，每個(gè)鉤碼質(zhì)量100 g，則物塊質(zhì)量為　　　　　g。?(3)將該物塊浸沒(méi)在裝有水的燒杯中，調(diào)節(jié)右側(cè)鉤碼的位置，使杠桿處于水平平衡，如圖丙所示，則物塊在水中所受浮力為　　　N。?
(4)物塊的密度是　　　　　　kg/m3。?(5)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，多次改變鉤碼的位置和個(gè)數(shù)，收集多組數(shù)據(jù)的目的是　　　(選填字母)。?A.避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，便于得到普遍規(guī)律B.取平均值，減小誤差
2.(2023·濱州)某實(shí)驗(yàn)小組用圖甲所示電路進(jìn)行“探究電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)：
(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)將圖甲電路連接完整，要求滑動(dòng)變阻器滑片P向左移動(dòng)時(shí)電阻變大，導(dǎo)線(xiàn)不交叉。
(2)連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)該　　　　。閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器滑片P應(yīng)該位于　　　(選填“A”或“B”)端。?(3)閉合開(kāi)關(guān)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)電流表沒(méi)有示數(shù)，電壓表示數(shù)接近電源電壓，原因可能是　　　　　　　　　　　　　　　　。(4)排除故障后，移動(dòng)滑片P到某一位置時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)通過(guò)定值電阻R的電流為　　　　A。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出定值電阻R的I-U圖象如圖丙所示。由圖象可得：當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成　　　　。?
(5)同學(xué)們利用完整的圖甲電路進(jìn)一步“探究電流與電阻的關(guān)系”，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，保持電壓表的示數(shù)為　　　V不變。分析數(shù)據(jù)可得：當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。?

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