一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）1. 下列語句能夠說明生物的生活需要營養(yǎng)的是（　C?。?br/>2. 觀察是科學(xué)研究的重要方法之一，下列各項(xiàng)中不符合科學(xué)觀察要求的是（　C?。?br/>3. 下列關(guān)于“制作和觀察人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　A?。?br/>4. 某實(shí)驗(yàn)小組探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，下列實(shí)驗(yàn)方案中需要修改的是（　C?。?br/>5. “蚯蚓能疏松土壤”說明了（　C?。?br/>6. 下列有關(guān)生物圈的說法，正確的是（　D?。?br/>7. 用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，觀察到甲、乙視野。下列敘述正確的 是（　C?。?br/>8. 為改善番茄果皮細(xì)胞的顯微觀察效果，下列提出的改進(jìn)建議不合理的是（　D?。?br/>9. 下列關(guān)于綠色植物的敘述，正確的是（　D?。?br/>10. 下圖，甲是桃花的結(jié)構(gòu)及傳粉和受精過程示意圖，乙是桃的果實(shí)結(jié)構(gòu)示意圖。 下列敘述不正確的是（　D?。?br/>11. 上圖是動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)說法不正確的是（　A?。?br/>12. 衣藻、眼蟲和草履蟲都生活在水中，它們的共同之處是（　B?。?br/>13. 下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞分裂的敘述，錯(cuò)誤的是（　D?。?br/>14. “藕斷絲連”是常見的現(xiàn)象，這里的“絲”來自植物體的（　B?。?br/>15. 下列關(guān)于蒸騰作用的敘述錯(cuò)誤的是（　C?。?br/>16. 下列關(guān)于根尖各部分的特點(diǎn)及功能的說法中錯(cuò)誤的是（　B?。?br/>17. 下圖是某同學(xué)驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的部分步驟，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過 程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，不正確的是（　D?。?br/>18. 某同學(xué)把在田間看到的現(xiàn)象與所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來，你認(rèn)為他的下列說法中不 恰當(dāng)?shù)氖牵ā?。?br/>19. 下表為某小組同學(xué)用大豆種子探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)，他們探究的 環(huán)境條件是（　C?。?br/>20. 下列有關(guān)植物呼吸作用的描述，正確的是（　A?。?br/>21. 如圖1所示，現(xiàn)有等量的A、B兩種小麥籽粒，將它們分別置于兩個(gè)相同的密封廣 口瓶內(nèi)，各加入適量（等量）的水。在25 ℃條件下，瓶內(nèi)氧氣含量變化如圖2所 示。下列說法不正確的是（　A?。?br/>22. 某中學(xué)組織學(xué)生開展了綠化校園植樹活動(dòng)。植樹時(shí)，下列做法不利于提高樹苗 成活率的是（　A?。?br/>23. 下圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，下列對(duì)相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　B?。?br/>24. 下列關(guān)于綠色植物與生物圈中水循環(huán)關(guān)系的說法中，不正確的是（　D?。?br/>25. 下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的說法中，正確的是（　D?。?br/>26. 下面是某興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，能驗(yàn)證種子萌發(fā)消耗氧氣的裝置是 （　A?。?br/>27. 下圖為綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程示意圖，下列說法正確的是（　B?。?br/>28. 下圖是某一晴天，某一植株一晝夜二氧化碳的吸收量和釋放量的曲線圖。據(jù)圖 分析下列說法中正確的是（　C?。?br/>　　生物社團(tuán)小組開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，探究栽培一種植物所需的環(huán)境條件。同學(xué) 們選擇了同種且生長狀況相仿的3株雛菊幼苗分別栽種在3個(gè)花盆里，并將花盆進(jìn)行 編號(hào)，所給條件和結(jié)果如下表所示，請(qǐng)根據(jù)資料完成第29～30題。
29. 在3個(gè)實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的是幾號(hào)花盆（　A　）
30. 下列相關(guān)說法正確的是（　D?。?br/>二、非選擇題（本大題共4小題，共40分）31. （10分）右圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題。
（1）該食物網(wǎng)由 條食物鏈組成。該食物網(wǎng)和 ? ?一起構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分。（2）寫出其中最長的一條食物鏈： ?。
分解者（真菌、細(xì)菌等微生
草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹　
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分并不是一成不變的，而是處于 ?的狀態(tài)。 其結(jié)構(gòu)和功能能夠保持這種狀態(tài)，是因?yàn)樗旧砭哂幸欢ǖ? ?能力。（4）如果青蛙被大量捕殺，短時(shí)間內(nèi)食草昆蟲的數(shù)量會(huì) ?。該生 態(tài)系統(tǒng)中，食草昆蟲和兔的關(guān)系是 ?，它們與草不同，不能自己制造有 機(jī)物，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 ?。（5）該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是 。若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染，則在 圖中生物體內(nèi)DDT含量最高的是 ?。
32. （10分）分析資料，回答問題?！　°y杏是銀杏科、銀杏屬植物，系我國特產(chǎn)，為中生代孑遺的珍稀樹種，是國家 一級(jí)保護(hù)植物。僅浙江天目山有野生狀態(tài)的樹木，但銀杏的栽培區(qū)甚廣，因而其分 布范圍較廣。除我國大多數(shù)省份有栽培外，朝鮮、日本、歐美各國亦有栽培銀杏 樹。銀杏為優(yōu)良木材，供建筑、家具、室內(nèi)裝飾、雕刻、繪圖版等用，其種子俗稱 白果，供食用（多食易中毒），種子外無果皮包被。（1）從資料看，銀杏屬于 植物，依據(jù)是種子外無 ?包被。
（2）銀杏的根、莖、葉從功能上看屬于 ?器官。與銀杏不同，桃的種子外 有果皮包被，形成果實(shí)。桃的可食用部分是由花的 ?發(fā)育而來的，種子是 由 發(fā)育而來的。桃開花后，要結(jié)出果實(shí)，需要經(jīng)過 ?、受精。受精 是由 和 結(jié)合，形成受精卵的過程。種子萌發(fā)時(shí)， ?最先 突破種皮。（3）桫欏（蕨類植物）和銀杏、桃子都不同，它是通過產(chǎn)生 ?繁殖后代 的。桫欏能長得和喬木一樣高大，不像藻類植物和苔蘚植物那么矮小，是因?yàn)樗? 現(xiàn)了根的分化，且有 ?組織。
33. （10分）某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)： 在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上 面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表所示。
（1）在做探究實(shí)驗(yàn)前，該生物興趣小組針對(duì)探究活動(dòng)提出的問題是 ? ?？（2）通過本實(shí)驗(yàn)可以看出， ?是影響種 子萌發(fā)的環(huán)境條件；該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是 ；要探究“ 溫度是影響玉米種子萌 發(fā)的環(huán)境條件”，可選用裝置 ?。（3）玉米幼苗移栽時(shí)，需要帶土坨，這樣做的目的是 。 為了保 證成活率，常在陰天或傍晚移栽，這樣做的目的是 ?。（4）在掰玉米果穗時(shí)，常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象， 原因是 ?。 要避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象，可采用的措施是 ?。（5）合理密植的種植方法保證了玉米的葉片得到充分的 ，提高 ? ?的效率，從而提高了玉米產(chǎn)量。
發(fā)需要怎樣的環(huán)境條件　
適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣　
34. （10分）生物圈中到處都有綠色植物，它們的某些生理活動(dòng)在生物圈中具有重 要作用。下圖中甲表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程，乙是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模 式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
（1）植物的根從土壤中吸水的主要部位是根尖的 區(qū) ，進(jìn)入植物體內(nèi)的水 分大部分通過過程C散失到外界，過程C的“門戶”是 ?。（2）綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，是因?yàn)槟軌蛲瓿杉讏D中的過程 （填字 母），該生理過程發(fā)生在乙圖的 [3] ?中。

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