河南省周口市鄲城縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語文試題（原卷版+解析版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

1．本卷共四個(gè)大題，滿分120分，考．試時(shí)間120分鐘，請(qǐng)用藍(lán)色、黑色簽字筆直接答在試卷或答題卡上。
2．答題前請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填涂寫清楚。
一、積累與運(yùn)用（共23分）
1. 閱讀下面語段，回答問題。
田成方、土成型、渠成網(wǎng)、路相通、溝相連，是我們?cè)谝粋€(gè)美麗鄉(xiāng)村看到的高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)的模樣。田野是敞開的，平展，曠遠(yuǎn)。敞開的田野，幾乎與村舍、山巒連成了一體?；\罩在一片霧ǎi＿＿中的、蓄著淺淺一層水的稻田，是由一臺(tái)臺(tái)機(jī)械栽插點(diǎn)綠的。那每①間隔一行生發(fā)的綠，像天上的云彩一樣擴(kuò)散開來。而凸顯田野綠色的，是田壟間飛起又落下的白鷺，一只、兩只、三只……它們大多時(shí)候是在安靜地啄食，有時(shí)也呱呱呱地叫著，仿佛是對(duì)同伴piān______然而至的一種呼應(yīng)。
竹籬，菜園，池塘，②阡陌，綠蔭……還有什么事能比漫游鄉(xiāng)村、感受田野的清新更加迷人的呢？
（1）依次給句中加點(diǎn)的字注音，正確的一項(xiàng)是（）
A. ①jiān ②qiànB. ①jiān ②qiǎn
C. ①jiàn ②qiānD. ①jián ②qiān
（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。
霧ǎi______ piān______然
2. 下列各句中，加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）
A. 現(xiàn)在的電信詐騙手段層出不窮，行騙者手段之隱蔽，伎倆之巧妙，蒙騙形式之多樣，簡直令人嘆為觀止。
B. 隨著“南陽市教育大閱讀”的深入開展，“師生共讀”和“親子閱讀”在全市蔚然成風(fēng)。
C. 國產(chǎn)大飛機(jī)C919的設(shè)計(jì)別具匠心，用高效空氣過濾系統(tǒng)為乘客提供高品質(zhì)空氣。
D. 學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅需要勤奮刻苦的態(tài)度，更需要一絲不茍的精神。
3. 下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
善待善意，讓愛延續(xù)，意義不小。一件好事，往小了說，是一個(gè)人的愛心；______。______，______。______，______，又似千帆競發(fā)，便能發(fā)出更多的光與熱，照亮更多的人。讓我們用善意呵護(hù)善意，愿更多陽光灑向人間！
①一滴水作用有限②往大了說，關(guān)乎一個(gè)城市溫度
③無數(shù)滴水珠卻能匯聚成江河④那么善舉就能如雨后春筍
⑤對(duì)待善意，如果能多方發(fā)力鼓勵(lì)支持
A. ②①③⑤④B. ②⑤④①③C. ②①③④⑤D. ③⑤①③④
4. 請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。
5. 為了踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式，學(xué)校在全國低碳日開展“低碳校園”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成任務(wù)。
（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)語。
（2）下圖是“全國低碳日”的標(biāo)志，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意。
（3）同桌小文想要用實(shí)際行動(dòng)參與低碳校園的共建，你告訴她可以做些什么。（說出兩條建議即可）
二、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，完成小題。
謎題
①我的孩子在四歲以前，都是無憂無慮的快樂孩童，可是，進(jìn)了幼稚園以后，就會(huì)有些改變了，那是因?yàn)橛腥烁嬖V了他們：生命有種極限，任誰也無法抗拒。
②我記得女兒聽到這個(gè)消息的那一天，我正在廚房做中飯，秋天的陽光從窗外照進(jìn)來，把屋子里照得很亮很溫暖。她一臉惶急的來找我了：“媽媽，你有一天會(huì)死掉的，是嗎？”
③我詫異地回過身來，低頭看她。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。我微笑地摸摸她的臉：“不會(huì)啊，媽媽會(huì)活到很老很老的。”
④“可是，他們說，活到多老也有一天會(huì)死的??！”
⑤我假裝輕松地開冰箱，拿出青菜和水果來，心里盤算著該怎樣回答她，怎樣為她解釋這樣的第一課呢？一面洗菜，一面仍然是用不在意的語調(diào)來回答她：“媽媽要到很老才會(huì)死，那時(shí)候你已經(jīng)長得夠大，就不會(huì)有什么關(guān)系了?！?br>⑥“可是，不管怎樣，你總是會(huì)死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜歡這個(gè)樣子，怎么辦呢？”說著說著，她的小淚珠就一串串地掉了下來，我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。我親愛的孩子，媽媽也不喜歡這樣??！媽媽也不知道該怎么辦才好??！
⑦兒子到了四歲，同樣的情景又重復(fù)出現(xiàn)了一次。他問得比姐姐還急，跟前跟后的，非要我給他一個(gè)比較滿意的答復(fù)為止。
⑧我大概也是笑容滿面地哄了他一陣子，孩子到底還小，還是可以慢慢哄過來的，然后，他們就能高高興興地出去玩了。要到某一些特別的時(shí)刻里，才會(huì)再提幾句，但是，第一次的那種驚惶以后再?zèng)]出現(xiàn)過了。不過，我想，那種感覺是仍然存在的，只是小心地藏在某一個(gè)不愿觸及的角落里而已，就像他們的母親一樣。
⑨我和他們，其實(shí)也沒有什么差別啊！
⑩前幾年，很想變做一棵樹，一棵可以繼續(xù)生長，永遠(yuǎn)不死的樹。
?我想做一棵高高大大的樹，有挺直的軀干，有茂密的枝葉，風(fēng)吹過來的時(shí)候，每一片葉子都會(huì)翻動(dòng)，云拂過來的時(shí)候，我知道，也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過來的時(shí)候，我也知道，并且能從容地吸取。
?我想做一棵很敏感又很快樂的樹，可以活好幾千好幾萬年，而每一年春夏秋冬的變化都能記住，所有美麗的回憶都可以存進(jìn)年輪里面，一層松一層緊，一圈淡一圈深的，都妥妥帖帖地放在心里，該有多好！
?我就常常做這種夢，并且，偶爾走進(jìn)森林時(shí)，也常會(huì)仔細(xì)端詳，想挑選一棵適合我的理想的樹。
?一直到有一天晚上，忍不住了，終于把我的感覺向丈夫說了出來：“假如能變成一棵樹該有多好，永遠(yuǎn)也不會(huì)受死亡的威脅。”
?“誰說的？樹的年齡也有限制的啊?！?br>?“可是，不是有很多樹可以活很久的嗎？”
?“活幾千年，還是逃不了枯萎死去的一天啊。”丈夫在燈下一面看書，一面微笑著回答我。他那樣輕描淡寫卻又那樣肯定的一句話，把我最后的希望也破滅了。
?整個(gè)晚上，我走來走去做了很多家事，卻沒有再說一句話。
?生命本來就是一個(gè)無法解答的謎題。
?我和我幼小孩子的心情，其實(shí)并沒有兩樣。我不能說生命不甜，我不能說生命不美，但是就是因?yàn)樗奶鹈酆兔利?，才使我心中充滿了憂傷，而也就是因?yàn)樾闹谐錆M了憂傷，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美麗。還是讓春去秋來，讓歲月逐漸把我改變了吧，我愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排。
（作者：席慕容，文章有刪改）
6. 根據(jù)文章內(nèi)容填空。
文章圍繞“生命”這個(gè)謎題，記敘了三次“解題”的經(jīng)過，最終醒悟到：要“__________”，要“ __________”（以上用原文語句回答），表現(xiàn)出她 __________、__________的人生態(tài)度。
7. 品味語言，回答下面的問題。
A請(qǐng)從人物描寫手法角度，賞析第③段畫線句。
我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。
B結(jié)合語境，說說第⑥段中加點(diǎn)詞語的含義。
我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。
8. 請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析第⑨段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。
9. 將文章第?段與下面鏈接的語段進(jìn)行比較閱讀，指出它們?cè)趯懽魃系囊粋€(gè)不同點(diǎn)，并結(jié)合內(nèi)容說說作用。（提示：可從修辭手法或?qū)懛ǖ慕嵌茸鞔穑?br>【鏈接】……生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，?。】匆娏颂?！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞……
（節(jié)選自冰心《談生命》）
閱讀下文，完成問題。
文本一
水是生命所必需的嗎
①我們通常認(rèn)為，生命基本離不開液態(tài)水。如果天文學(xué)家找到另一顆表面覆蓋著大量液態(tài)水的行星，那么就有很大機(jī)會(huì)在那里找到外星生命。
②但是，液態(tài)水真的是生命所必需的嗎？
③如果仔細(xì)分析的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水十分特別，好像專為生命獨(dú)特設(shè)計(jì)的。事實(shí)上，水是地球上最為特別的液體。例如，其他簡單的氫化物物質(zhì)，比如甲烷、硫化氫、氨、氯化氫等，在常溫和常壓下都是氣體，但是水卻是液體。
④水具有較高的比熱容，也就是說水可以吸收大量的熱量，但不會(huì)提高很多的溫度。這樣，海洋可以處理來自太陽的大部分熱輻射，幫助整個(gè)地球有一個(gè)更穩(wěn)定的氣候。而且，與其他液體不同，水結(jié)冰時(shí)體積會(huì)膨脹，所以冰能浮在水面上。因此，池塘里的水不會(huì)從底往上完全凍住，相反，一個(gè)凍結(jié)的冰蓋會(huì)罩住池塘。
⑤水還能溶解很多物質(zhì)，所以它能攜帶生物所必須的營養(yǎng)物質(zhì)和元素。沒有水的超常的溶解能力，那么就不會(huì)有光合作用或神經(jīng)沖動(dòng)等生物活動(dòng)。此外，水還具有較大的表面張力，水可以在細(xì)小的管道上升很高的地方，這就是毛細(xì)現(xiàn)象，植物莖內(nèi)很細(xì)的導(dǎo)管就能借助此作用吸收和運(yùn)送水分和養(yǎng)分。
⑥公平地說，水在某些方面是獨(dú)一無二的，但在另一些方面并非如此。事實(shí)上，水的一些屬性并非都有助于生命——有些會(huì)帶來明顯的不利因素。其中之一就是，水太活躍了。
⑦水分子中的氧原子由于帶有微量負(fù)電荷，所以能夠吸引其他分子中帶正電的原子或原子團(tuán)，這會(huì)破壞其他分子的結(jié)構(gòu)，這就是所謂的“水解”。比如蛋白質(zhì)、纖維素、淀粉之類的多糖復(fù)合物，都會(huì)被水解。
⑧由于水過于活躍，實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)生產(chǎn)中，人們有時(shí)不得不選擇其他的溶劑來代替水。
⑨當(dāng)然，對(duì)于今天的生命體來說，這并不是什么大問題，酶可以過來修補(bǔ)水解帶來的傷害。但是當(dāng)生命開始誕生的時(shí)候，這卻是一個(gè)大問題。在水中最初誕生的生物分子，因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的酶的協(xié)助，它們很容易被水解。很顯然，那時(shí)的水對(duì)最初的生命并不友好。
⑩水雖然對(duì)地球生命來說十分重要，但某些其他的液體也能像水一樣支持許多生物化學(xué)反應(yīng)。比如，科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，液氨、甲酰胺或其他液態(tài)碳?xì)浠衔铮仓С衷S多生物反應(yīng)。
?土衛(wèi)六的表面上就存在液態(tài)碳?xì)浠衔?，比如液態(tài)甲烷和液態(tài)乙烷。那么，這種液態(tài)中能否支持生命呢？最近，一些科學(xué)家做了些實(shí)驗(yàn)，來研究這種環(huán)境下，是否能保存正常發(fā)揮作用的遺傳物質(zhì)，就像DNA或RNA那樣。
?研究結(jié)果顯示，一種叫做直鏈醚類的有機(jī)分子可以很好地溶解在-70℃下的液態(tài)丙烷中?？茖W(xué)家認(rèn)為，在液態(tài)丙烷中，這種直鏈醚能發(fā)揮類似DNA或RNA那樣的作用。
?但是土衛(wèi)六表面溫度要低得多。那里，由液態(tài)碳?xì)浠衔飿?gòu)成的海洋，其溫度只有約-178℃。在這樣的極端低溫下，大部分直鏈醚是不能溶解于丙烷中的。所以說，土衛(wèi)六上太冷，幾乎無法溶解能構(gòu)成生命的物質(zhì)?？茖W(xué)家推測，如果把土衛(wèi)六搬到火星的位置上，那么溫度就比較適合了，也許就能誕生出一種新生物。
?假如在宇宙其他地方，的確存在其他種類的液態(tài)，能起到類似于水的作用，那么也極有可能誕生出基于此液態(tài)的生命?？紤]到，宇宙中數(shù)不盡的恒星和行星，這種可能性并不是很低。
?總之，水仍是很特殊的液體，但我們可能高估了水對(duì)生命的重要性。有時(shí)，生命可以不需要水。
（作者：班子晨有刪改）
文本二
地球上所有物種均遵循一個(gè)共同規(guī)律：水占其物質(zhì)組成的主導(dǎo)地位。從個(gè)體重量來看，水母體內(nèi)含水約97%，藻類約90%，魚類約89%，植物約70%，哺乳動(dòng)物約65%。對(duì)于單細(xì)胞生物，水均存在于其細(xì)胞內(nèi)；而對(duì)于多細(xì)胞生物，細(xì)胞外也存在大量的水，它們要么存在于細(xì)胞間質(zhì)，要么存在于血管或維管束等傳輸網(wǎng)絡(luò)中。人體內(nèi)的水主要以兩種形式存在：其一為結(jié)合水，被細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)、酶等其他物質(zhì)所結(jié)合或吸附，不再具有流動(dòng)性，水的結(jié)合為這些生物大分子生物活性的發(fā)揮提供了條件。另一部分為自由水，具有良好的流動(dòng)性和溶解能力，為物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)、物質(zhì)交換、代謝反應(yīng)等提供了條件。
（節(jié)選自《如何理解生物學(xué)常識(shí)之“水生命之源”》作者：閆榮玲、廖陽）
10. 下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正解的兩項(xiàng)是（）
A. 文本一的第③段在說明水的特別性時(shí)使用了作比較和舉例子的說明方法。
B. 水的超強(qiáng)溶解能力、較大的表面張力以及較強(qiáng)的活躍性有助于生命的形成。
C. 生命開始誕生的時(shí)候，水的活躍性容易使協(xié)助生物分子的酶被分解掉。
D. 如果條件適宜，其他有液態(tài)碳?xì)浠衔锏男行巧弦灿锌赡茉杏?br>E. 文本二中的“約”“主要”等詞語體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
11. 結(jié)合文本內(nèi)容，說明文本一是如何得出“有時(shí)，生命可以不需要水”的結(jié)論的。
12. 上面兩個(gè)文本的畫線部分都提到了水的溶解能力，兩者的側(cè)重點(diǎn)有何不同？
三、古詩文閱讀
閱讀下面語段，完成各題。
（一）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）
（二）過隆教寺而又西，聞泉聲。泉流長而聲短焉，下流平也?；ㄕ?，渠泉而役乎花；竹者，渠泉而役乎竹，不暇聲也?；ㄖ裎匆?，泉猶石泉矣。石罅①亂流，眾聲澌澌②，人踏石過，水珠漸③衣。小魚折折④石縫間，聞跫⑤音則伏，于苴于沙⑥。
（節(jié)選自劉侗《水盡頭》）
注：①罅（xià）：裂縫。②澌（sī）澌：形容水聲。③漸（jiān）：沾濕。④折（tí）折：安靜從容。⑤跫（qióng）：腳步聲。⑥于苴（chá）于沙：有的小魚鉆到浮草里，有的鉆到泥沙里。苴，水中浮草。
13. 解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。
（1）犬牙差互犬牙：
（2）日光下澈澈：
14. 把語段（一）中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
凄神寒骨，悄愴幽邃
15. 語段（一）是怎樣用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫小溪的？作者為什么要這樣描寫小溪？
16. 語段（二）是怎樣寫游魚的，它寫游魚的目的與語段（一）有什么不同？
詩歌鑒賞
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
送杜少府之任蜀州
唐·王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
17. 下面對(duì)本詩內(nèi)容解析不正確的一項(xiàng)是（）
A. 這是一首送別詩，首聯(lián)寫出了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方。
B. 頷聯(lián)從正面描寫離別之情過渡到勸勉之意，用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友借以減輕友人悲涼孤獨(dú)之意。
C. 頸聯(lián)境界開闊、格調(diào)高昂，一掃離別的千古愁云，給人積極向上的力量，為歷代傳唱名句。
D. 尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題，雖青春年少當(dāng)奮發(fā)有為，但面臨“歧路”還不免泣下沾巾。
18. 你覺得首聯(lián)中哪個(gè)字用得好？請(qǐng)簡要分析。
四、名著閱讀
19. 為了提高閱讀效率，老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》，請(qǐng)你據(jù)此完成下面各題。
五、作文（50分）
20. 按要求作文
與父母相伴的日子，我們承歡膝下，享受親情；與書籍相伴的日子，我們博覽古今，通曉世事；與愛相伴的日子，我們學(xué)會(huì)關(guān)心，懂得感恩。
請(qǐng)以“與_________相伴的日子”為題寫一篇不少于600字的文章。
要求：（1）請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)寫完整；（2）內(nèi)容具體，有適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，有真情實(shí)感。
主題
古詩文名句
遣詞造句
《詩經(jīng)》中善用疊詞?！阿賍_____，在河之洲”（《關(guān)雎》），用疊詞寫出雎鳩鳥的和鳴，引發(fā)君子對(duì)淑女的追求；“②______，白露為霜”（《蒹葭》），用疊詞寫出蘆葦茂盛的樣子，與霜露等景物一同為人物的活動(dòng)提供了特定的背景；“③______，④______”（《子衿》），用疊詞寫出佩玉綬帶的顏色，看到青青的佩帶，引發(fā)對(duì)戀人的相思。
理想境界
《桃花源記》中“⑤______，⑥______”蘊(yùn)含著《道德經(jīng)》“甘其食，美其服，安其居”思想，呈現(xiàn)出人們生活安康、心情舒暢、安靜自足的理想境界。
用典
詩詞中運(yùn)用典故，能含蓄地表達(dá)內(nèi)心思想，如孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》用“⑦_(dá)_____，⑧______”隱喻想出來做官而沒有途徑煩惱。
方法提要
閱讀任務(wù)
目的性較強(qiáng)，每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，可以是需要閱讀的內(nèi)容，也可以是感興趣的內(nèi)容。
（1）學(xué)完《〈詩經(jīng)〉二首》以后，小語對(duì)《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法十分感興趣，請(qǐng)你閱讀《〈詩經(jīng)〉第四》這一章節(jié)，向小語具體說明《詩經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法。
________________
（2）小語想要了解屈原的愛國情感，那么他應(yīng)該選擇閱讀的內(nèi)容是（）
A《說文解字》第一 B.《四書》第七
C.《周易》第二 D.《辭賦》第十一

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