2022版新課標(biāo)對7～9年級寫作提出了以下要求： 1．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意。 2. 寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點符號。
3. 寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實;寫簡單的說明性文章，做到明白清楚;寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù); 能根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫;能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴寫; 能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。嘗試詩歌、小小說的寫作。 4. 注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。作文每學(xué)年一般不少于14 次，其他練筆不少于 1 萬字，45分鐘能完成不少于 500 字的習(xí)作。
八年級下冊前三個單元要求進(jìn)行如下寫作訓(xùn)練： 1、學(xué)習(xí)仿寫； 2、說明的順序； 3、學(xué)寫讀后感。
1.仿語言：（1）仿課文句式；（2）仿語言風(fēng)格。
（示例1）驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。
（仿寫）長龍一般排起的，是返鄉(xiāng)的游子；流星一般馳過的，是路上的汽車；魚兒一般歡躍的，是車上的孩子。
（示例2）我大抵是病了 躺在床上橫豎睡不著 坐起來靜靜地看著窗外 這悲傷沒由得來——魯迅《狂人日記》
（仿寫）我大抵是胖了 橫豎都穿不進(jìn) 站起身來吸緊肚子 這悲傷沒由的來 看了看腰間 有兩陀贅肉 一坨是我的 另一坨也是我的
1.一線貫穿法：《社戲》 盼社戲——看社戲——憶社戲2.畫面組合法：《春》 春草圖——春花圖——春風(fēng)圖——春雨圖3.欲揚先抑法：《阿長與山海經(jīng)》 厭惡-敬意-消失-憎恨-敬意-懷念4.由物悟理法：《紫藤蘿瀑布》 駐足觀賞-回憶往昔-生命思考
寫作方法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括:托物言志、欲揚先抑、襯托、夸張諷刺、直抒胸臆、借景抒情、前后照應(yīng)、對比、人物描寫等。常用的修辭手法包括:比喻、排比、擬人、夸張、借代、反問、設(shè)問、對偶、反復(fù)等。
如《安塞腰鼓》，文章圍繞“好一個安塞腰鼓”，進(jìn)行四次反復(fù)，層層深入表達(dá)對“安塞腰鼓”的親切贊美，對沖破束縛、沖破阻礙的強烈渴望，對西北漢子野性剛強、奔騰蓬勃的生命力量的熱情歌頌。同時，在描寫安塞腰鼓的特點時，綜合運用了比喻、排比等多種修辭手法，展現(xiàn)了安塞腰鼓的野性美。
1.讀是仿的基礎(chǔ)：如果說寫作是思想、情感、語言的輸出，那么閱讀就是這些內(nèi)容的輸入，只有充中的攝入，充分的積累，才能有良好的輸出。2.思是仿的關(guān)鍵：仿寫不是生搬硬套，而是博觀約取。博觀約取重在選取精華，這個過程需要思考才能獲得。3.真是仿寫的本質(zhì)：寫作的本質(zhì)是寫真事，抒真情，仿寫只是選擇更適合的形式。切忌舍本逐末，為追求形式而忽視了內(nèi)容和主旨。
學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，細(xì)心揣摩，選擇和確定具體的仿寫點。下面是作家賈平凹《風(fēng)雨》中寫“風(fēng)”的一個片段，請你細(xì)心揣摩寫作手法，也以“風(fēng)”為對象，仿寫一個片段，120字左右。 垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。（賈平凹《風(fēng)雨》中“風(fēng)”片段）
例文：樹上的枝葉跳動著，樹木之間的線條變得扭曲而柔和。樹葉不停地翻轉(zhuǎn)，一面呈現(xiàn)出柔和的綠色，另一面則像枯葉一樣漸漸地變黃。草叢像漣漪一樣搖曳起來，草葉的顏色也變幻不定，有時是淡綠色，有時則是深綠色。這樣的風(fēng)景，讓人仿佛置身于一個美麗的世界，仿佛是在吟唱一首悅耳的旋律，美妙而富有生機。
解析：寫作時，首先要找到仿寫點。賈平凹《風(fēng)雨》中“風(fēng)”片段通過對柳條、楊葉、蘆葦在風(fēng)中的舞動的情景從側(cè)面表現(xiàn)風(fēng)的大、狂。因此屬于側(cè)面描寫。寫作的時候也要運用側(cè)面描寫的方法。比如可以通過對眾多的蜜蜂和蝴蝶的描寫表現(xiàn)花香，通過對絡(luò)繹不絕的人的描寫表現(xiàn)花的美麗和姹紫嫣紅等。寫作時要注意，這題主要是要求仿寫側(cè)面描寫，《小石潭記》也重點講過。選段側(cè)面描寫的技巧是不著一字，盡顯“風(fēng)”流。
《阿長與》的前半部分著重寫了對阿長的“憎惡”與討厭,后半部分著重寫對長媽媽的佩服和敬意,采用欲揚先抑的寫法,使文章富有層次、跌宕起伏,收到出乎意料的效果,同時使人物形象更加真實可感,鮮明突出。 請你也運用欲揚先抑的寫法描寫一個你熟悉的人物。
例文：一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的“啤酒瓶底”,黑黑的面龐,長滿了“青春美麗”痘,構(gòu)成了毫無氣質(zhì)的他。他看上去二十多歲,教我們語文。 他一走上講臺,放下書,便對我們說:“我姓吳,名帥,擔(dān)任咱們八年級(1)班的班主----任?！薄爸鳌弊掷锰貏e長。我們捂著嘴在偷偷地笑,長得如此“困難”還帥呢,我這樣想著,等他把最后一個字說完,我們的笑聲像開了閘一樣。“吳帥,無帥也,名副其實嘛!”瞧,倒挺會為自己打圓場,“我希望大家和我交朋友,今后能天天這樣快樂?！焙?油嘴滑舌的,但不知為什么,我開始喜歡上了這位老師。 吳老師上課幽默風(fēng)趣,和他在一起我們一點兒也不緊張,我們都喜歡吳老師——我們的帥老師。
解析：這道小作文，要求是通過運用欲揚先抑的表現(xiàn)手法對一個熟悉的人物進(jìn)行多角度的描寫，從而表現(xiàn)出這個人的性格特點。 欲揚先抑的手法運用，關(guān)鍵在于把握出對人物的情感態(tài)度變化，在情感的抑揚對比中突出人物的特點。所以在表達(dá)情感態(tài)度時，要注意選擇的事件和詞語既要有鮮明的感情色彩，也要突出人物特點。最后還要注意抑與揚的自然轉(zhuǎn)換。
翻開八年級下冊語文書的第一課，我們會有感于魯迅筆下的那一段令人回味無窮的日子，那里有寧靜幽美的平橋村，有自由自在的鄉(xiāng)間生活，有聰明能干的小伙伴，還有一場并不精彩的好戲和烏油油的羅漢豆。請打開你的記憶寶庫，把你珍藏已久的那段生活曬一曬。 請以“那是一段__________的日子”為題，仿照《社戲》的某一角度寫一篇文章（例如仿語言風(fēng)格、仿敘述方式、仿文章結(jié)構(gòu)、仿寫作方式等等），除詩歌外，文體不限。 要求：①不少于600字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
解析：題目要求仿照《社戲》的某一角度寫，比如：《社戲》的語言平實而簡潔，生動而有畫面感，我們在寫作的時候也可用一些簡練的語言進(jìn)行敘述，也可用一些修辭，讓語言生動活潑；又如《社戲》在敘事方式上詳略恰當(dāng)，通過重點情節(jié)凸顯文章主題，那么我們在寫作時也需要安排好文章情節(jié)，敘事有詳有略；再如《社戲》在結(jié)構(gòu)安排上，以“看戲”為線索，串聯(lián)起整個故事情節(jié)，我們在寫作時也可以給自己的文章安排一條線索，使行文更嚴(yán)謹(jǐn)；再如《社戲》在寫作方式上運用了借景抒情，情景結(jié)合的表現(xiàn)手法，使情感表達(dá)更加含蓄雋永，我們在寫作的時候亦可運用相關(guān)的景物描寫來彰顯自己的內(nèi)心世界，以景襯情。故可從這些角度里面選擇一個或多個進(jìn)行文章安排。
那是一段難忘的日子 人生道路上，總有一段日子讓你開心，難過，激動等。它們也終將成為你記憶中的一部分，難以忘記的一部分。 從小，我是住在外婆家的，因為爸爸媽媽工作繁忙。外婆家是在鄉(xiāng)下的，在那條小巷中，一條幽長，富有生活韻味的小巷。我喜歡在小巷中散步，牽著外婆的手。 外婆家還是老房子，朱紅色的門板，門環(huán)上布滿了銅綠，連同著門板上的細(xì)縫一起訴說著它們經(jīng)歷過的悠長歲月。走進(jìn)院子，院子鋪滿大理石，上面已經(jīng)有了青苔，整個院子都在體現(xiàn)滄桑二字。院子角落里有一棵大桑葚樹，它是與這院子一同生長的，如今已亭亭如蓋矣。 外公走得早，家里就我和外婆兩個人。家中經(jīng)常出現(xiàn)的場面就是外婆在洗衣服或洗菜，我在桑葚樹下讀書?？晌疑詯弁?，是坐不住的，讀不了多久就這里跑跑，那里跳跳，一會追著蝴蝶，一會兒又跑到隔壁鄰居家找小朋友玩去了。外婆不會說什么，就是喊著讓我小心摔著，目光不離我半分。
到了桑葚成熟的季節(jié)，紫紅色的桑葚一串串的，將這平凡的小院裝點的另有一番韻味。外婆會在忙完了家務(wù)事后，取出梯子，靠在樹干上，摘桑葚給我吃。我怎會只站在一旁看著，嚷嚷著要自己摘。外婆拗不過我，只得同意，但她總是不放心的，便會站在梯子的下幾層扶著我。估計是因為看得多了，我竟也摘得嫻熟，一拈，一串便下來了，我等不及洗，在衣服上蹭了幾下就迫不及待的塞進(jìn)口中，好甜！ 沒多久，就摘了一籃子。我趕忙要去洗，腳下沒注意，一屁股坐在地上，我倒也沒哭，只是咯咯地笑。外婆剛扶著我起來，我就跑到水池邊，將桑葚一放，清澈的水瞬間就成了紫紅色。洗凈后，外婆將桑葚?fù)瞥鰜恚覀兙妥谏湎?，一邊吃，一邊聽外婆講那過去的故事。這時候，我不會吵也不會鬧，仿佛那些故事有種特殊的魔力。 現(xiàn)在，小巷還在，院子還在，桑樹也在，一切都是老樣子，唯獨少了那裊裊炊煙，因為外婆已經(jīng)離開了。盡管生活在城市中，一切設(shè)施都超越了鄉(xiāng)村，但我卻并沒有為此所動，仍然想回到過去的那種生活，因為那時候無憂無慮，更因為那時候有外婆。 任憑時間抹去記憶的棱角，那一段日子也終究不會消失，我永不會忘。
1.根據(jù)說明對象的特點以及說明內(nèi)容的側(cè)重點來選擇說明順序。2.按讀者對說明對象的認(rèn)識規(guī)律選擇說明順序。3.分清主次，綜合運用說明順序。
1.根據(jù)說明對象的特點以及說明內(nèi)容的側(cè)重點來選擇說明順序。
（1）介紹事物的發(fā)展變化過程、工序流程，一般采用時間順序，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、生物成長等。 通常情況下，運動變化發(fā)展的事物，他的條理性表現(xiàn)在時序上，不同時間有不同的形態(tài)，因此，說明時可按時間順序安排結(jié)構(gòu)。
《中國石拱橋》：“旅人橋”、“趙州橋”、“盧溝橋”、“長虹大橋”。
2.按讀者對說明對象的認(rèn)識規(guī)律選擇說明順序。
3.分清主次，綜合運用說明順序。
（2023·四川眉山·統(tǒng)考二模）目前，全球最火的高科技就是ChatGPT，下面是它的基本情況表。請據(jù)此撰寫一段不超過200字的介紹性文字。 要求：①主要信息完整、準(zhǔn)確、有效；②語言簡明，說明順序合理。 【注】①OpenAl即美國人工智能研究實驗室。
例文：ChatGPT是由美國人工智能研究實驗室（OpenAI）研發(fā)，于2022年11月30日發(fā)布的最新高端科學(xué)技術(shù)。它是一款人工智能技術(shù)驅(qū)動的自然語言處理工具，它的功能有：上知天文下知地理，能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動，做到與真正人類幾乎無異的聊天交流，還能撰寫郵件、文案、翻譯、代碼等。它在給人們帶來便利的同時，也引發(fā)了全球的關(guān)注和爭議。爭議的焦點是能否讓學(xué)生使用ChatGPT完成作業(yè)和寫論文。
解析：要求根據(jù)表格中的內(nèi)容撰寫一段不超過200字的介紹性文字。首先明確介紹的對象“ChatGPT”，應(yīng)該按照邏輯順序行文，先從ChatGPT的研發(fā)寫起，再寫ChatGPT的性質(zhì)；接下來介紹ChatGPT的功能，這也是ChatGPT的優(yōu)勢，接下來寫其爭議。注意小作文創(chuàng)作時的字?jǐn)?shù)要求。
（2022下·山東淄博·八年級統(tǒng)考期中） 你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年，你覺得周圍環(huán)境有了哪些變化？原因是什么？ 請以“我周圍的環(huán)境”為話題，寫一篇事理說明文，題目自擬。要求思想內(nèi)容積極健康，字?jǐn)?shù)不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名，不得抄襲和套作。 提示：（1）確定說明對象，如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等，寫出它的變化。（2）調(diào)動自己資料庫存，說明變化原因。（3）注意安排好說明順序。
解析：第一，審題立意。習(xí)作要求寫一篇說明文。材料“你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年來，你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化？原因是什么？”連續(xù)提了三個問題，點明文章的寫作方向，可先明確文章圍繞城市環(huán)境來寫還是圍繞農(nóng)村環(huán)境來寫，根據(jù)提示確定說明對象，如空氣、水質(zhì)、植被，交通狀況等，寫出它的變化，說明變化的原因。 第二，構(gòu)思選材。在確定城市還是農(nóng)村這環(huán)境后可構(gòu)思寫作。寫城市環(huán)境，可寫城市的環(huán)境日益惡化，工廠的廢氣，汽車的尾氣等，使空氣受到污染等，來體現(xiàn)環(huán)境的建設(shè)需要我們每個人的努力等。如寫農(nóng)村環(huán)境，可寫農(nóng)村環(huán)境越來越好，泥濘的道路變?yōu)榘赜婉R路，農(nóng)村舊貌換新顏的，新添了健身設(shè)施等，這背后隱含的是國家的付出（力量），通過前后的變化來凸顯主題。寫說明文時注意說明方法的使用，例如：引資料、列數(shù)字、舉例子等來增強文章的說服力，可采用時間順序、邏輯順序講明環(huán)境的變化，變化的原因，治療環(huán)境污染的措施。
例文： 我周圍的環(huán)境 世界每天都在發(fā)生不同的變化，地球上的人也在不斷地增多，污染空氣的工廠也一天比一天多起來。人們卻忽視了一點，我們生存的環(huán)境不但沒有好轉(zhuǎn)，反而惡化了許多。也許，人們并不注重環(huán)境的改善，說未來總會有新科技離開地球，到別的地方去生活，這真是一個荒唐的想法。如果科學(xué)家整天生活在天空昏暗、空氣渾濁的城市里，那怎么會有心思去發(fā)明東西呢？如果他們發(fā)明不出東西，那人類在不離開地球的情況下怎么生活？從前的環(huán)境與今天差異之大，如果人們不重視環(huán)境的改善，那不久的將來只會毀掉自己。 在我小時候的記憶里，院里有幾棵幾人才能合抱的大樹，雖然叫不出名來，但它們一棵棵都是郁郁蔥蔥，枝干粗壯，葉子碧綠閃亮，那茂密的葉子，覆蓋出百十余平方米的綠蔭，它的周圍布滿了茂密的草叢，長著成千上百朵花。我和院子里的孩子就在樹下玩耍。在那個時候，我覺得這些大樹不足為奇，在院里到處都是，院
里幾乎成了“樹的樂園”。可如今，就那短短的幾年之間，像這樣粗壯的大樹卻寥寥無幾了，空氣也不再那么清新，讓我倍感心痛。如今，在放學(xué)的路上，那路邊的草叢不再有旺盛的生命力，像泄了氣的氣球，它的身邊布滿了一團團紙屑。 這是什么，這是人類破壞環(huán)境的罪行，大自然環(huán)境的改變并不是因為人口增多，而是人類自己犯下的錯誤！ 為什么從前的樹木草叢是那樣的茂盛，因為從前的人們團結(jié)，不自私，懂得為集體和國家著想，從來不考慮自己的利益，可如今的人們呢？卻為了那小小的自我利益而破壞集體，這是一種多么可恥的行為。值得欣慰的是，人們已經(jīng)正在努力地改變這一點。美好的生活是靠大家的雙手創(chuàng)造的，我們應(yīng)該團結(jié)起來，為集體著想，為將來的生活著想。 出門時，我們應(yīng)帶上一個小垃圾袋，把產(chǎn)生的垃圾放進(jìn)去，遇到垃圾桶便扔進(jìn)去。事雖小，卻關(guān)系著我們的將來。從前那些美好的環(huán)境已離我們遠(yuǎn)去，那我們更應(yīng)該注重改善環(huán)境了。讓我們用自己的雙手，改變我們周圍的環(huán)境，去給環(huán)境做一次“大改革”吧！
1．寫好讀后感的三點要求
(1)理解原文抓要領(lǐng)。要想“讀”后生“感”，不僅要讀懂原文，而且要能夠理解原文的精神實質(zhì)，抓準(zhǔn)文章的要領(lǐng)。這樣才能領(lǐng)悟其中的道理，從而引發(fā)出自己的感想。(2)突出重點談感受。讀的內(nèi)容往往是豐富的，涉及的問題較多，讀后的感受和啟示也是多方面的。而讀后感則應(yīng)當(dāng)圍繞某一中心有重點地來寫，要在思考、分析的基礎(chǔ)上，選擇感受最深、最有啟發(fā)教育意義、確有獨到見解的內(nèi)容來寫。要突出重點，切忌面面俱到、中心模糊或內(nèi)容空泛。(3)聯(lián)系實際深開掘。寫讀后感受必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談，要把所讀的內(nèi)容與自己在生活中體會較深的有典型意義的人和事有機結(jié)合起來，要盡可能使感想有一定的針對性和深刻的現(xiàn)實意義。
(1)擬：擬定題目。①擬一個標(biāo)題；②用“主標(biāo)題+副標(biāo)題”的形式來擬題。
提示：主標(biāo)題吸引讀者興趣，點明中心；副標(biāo)題補充閱讀內(nèi)容。
(2)引：引述原文。概括地引述原文觀點或具體文字的內(nèi)容。
提示： ①對自己感受較深的部分直接引述； ②對原文加以概括間接引述；③兩者兼用。
示例：假日里，我讀了一本書叫《昆蟲記》。書中詳細(xì)描寫了很多昆蟲的生活習(xí)性、用途等。這是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，也是一部謳歌生命的宏偉詩篇。書中，我最喜歡的昆蟲是蟬。（概括間接引述）“四年黑暗的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活?！保ㄖ苯右觯蹲x后感》
(3)議：發(fā)表議論。在自己最深刻、最新穎、最有針對性的感點上展開議論。
提示：從作品的主題、部分內(nèi)容、某個細(xì)節(jié)或某些語句等方面，選擇一個你認(rèn)為最深刻、最新穎、最有針對性的感點，以此為基礎(chǔ)和重點展開。
示例：我們在為這樣的一個“我”，能在困境中靠自己的力量脫險，感到慶幸時，更要為這樣一位父親，豎起大拇指，點贊！這是為什么呢？其一，善于抓住時機，給孩子上生動的一課……其二，運用正確方法，讓孩子脫險……其三，讓孩子鍛煉自己的能力，獲得成就感、驕傲感和啟發(fā)……
(4)聯(lián)：聯(lián)系拓展。聯(lián)系自己的生活或社會生活，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象。
提示：主要從兩個方面來展開聯(lián)想，即聯(lián)系自己的閱讀積累以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷或社會現(xiàn)實。
示例：這讓我想起了（自己的閱讀積累）《秋天的懷念》中史鐵生的母親，當(dāng)兒子遭遇雙腿癱瘓這巨大不幸時，她知道兒子沉悶地生活在黑暗中，內(nèi)心承受著常人難以承受的痛苦。她總是陪伴在兒子身旁，以靜默的方式，以最大的努力陪伴兒子走出人生低谷。史鐵生終成著名作家。其實，他前進(jìn)的每一步，都有母親的腳印，他臨窗的每一次眺望，都有一個身影，身影的背后寫著“陪伴”。 然而，（社會現(xiàn)實）在人類社會飛速發(fā)展的今天，一些父母在陪伴孩子成長的過程中卻漸漸隱身，甚至缺失。正因如此，許多孩子在健康成長的人生道路上越走越遠(yuǎn)?！杜惆椋亲蠲髁恋臏厍椤?br/>(5)結(jié)：總結(jié)全文。觀點總結(jié)，升華感點。
提示：讀后感的結(jié)尾，既可以回應(yīng)前文，強調(diào)感點；也可以提出希望，發(fā)出號召；還要與前面的幾個部分構(gòu)成一個有機整體，以便順理成章地收束全篇。
示例：如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這些，我感到無比的憤怒和無限的惋惜。憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感點評：這個結(jié)尾再次點題，也呼應(yīng)了文章的開頭，首尾圓合，再次突出自己“憤怒”和“惋惜”的感情。
（2023下·福建三明·八年級統(tǒng)考） 從以下三篇課文中任選一篇進(jìn)行仿寫或?qū)懽x后感。 《社戲》《背影》《小石潭記》 要求：①自選角度，自擬題目，文體不限，詩歌除外；②不少于600字；③不套作，不抄襲，不泄露個人信息。
【解析】：審題立意。根據(jù)要求，可以針對作品內(nèi)容、人物形象、寫作手法等任一方面來寫，重點寫自己的感受，力求新穎，并聯(lián)系個人生活經(jīng)驗來談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。立意上，應(yīng)表達(dá)對真善美的追求個積極向上的人生態(tài)度。寫作時，盡量打開寫作思路。要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容。
《背影》讀后感 朱自清說，我最不能忘記的是他的背影。父親的背影誰又能忘得了，不管我們遇到什么挫折，總有父親的肩膀做避風(fēng)港，當(dāng)風(fēng)雨歇后，父親便張開雙手任我們飛翔，默默的轉(zhuǎn)身，留給我們一個背影做前行的力量。　　 父親辛勞攀過石欄為兒子買朱紅的橘子，離開時的一步三回頭，雖然作者已經(jīng)20歲了，但父親還是放心不下，畢竟再大在父親的心里也還是個孩子。“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”作者對父親買橘子時背影的描寫平平淡淡，樸實無華，但卻是最真實的聲音，看了讓人心酸，我們會不自覺的想到自己，想到自己的父親?！　?br/>　我們小的時候坐在父親是肩上，父親抓著我們的小手，幸福的帶著我們到處轉(zhuǎn)，仿佛我們的一切父親的肩膀都可以扛得動，當(dāng)我們慢慢長大，慢慢從不諳世故變得懂事，然后在這個青春的大好年紀(jì)開始叛逆，渴望獨立，開始忘記小時候看見父親離開的背影就開始無助的哭泣，仿佛整個世界的離去都不敵父親轉(zhuǎn)身一瞬的凄涼。　　 從小就知道父愛如山的道理，卻很少真正體會其中的道理，就像沒經(jīng)歷過風(fēng)雨又怎能感受到太陽的熱量。只有當(dāng)我們彷徨、不知所措的時候才想起，曾經(jīng)父親的身影在我們的心中是多么的高大，家里的什么東西壞了、自己遇到什么困難了，都會自豪的說，沒關(guān)系，我爸爸會修，我爸爸會做，我爸爸什么都會?！　? 當(dāng)我們以后長大的時候還會不會這樣說？　　 當(dāng)父親老去的時候，會自言自語的說，不老不行了啊，孩子都這么大了。當(dāng)我們有一天真的發(fā)現(xiàn)父親真的老了，心里該會有多么悲傷！
（2023下·福建福州·八年級統(tǒng)考期中） 閱讀下面的材料，按要求寫作。 經(jīng)典閱讀對于中學(xué)生具有重要意義，它能開闊視野、豐富思想、啟迪智慧，增加我們的文化積淀，提升我們的文化素養(yǎng)。閱讀經(jīng)典，于我們而言是一場穿越時空的與大師的對話。 請大家用剛學(xué)習(xí)的讀后感的寫法，以“我讀_______”為題，從《經(jīng)典常談》《詩經(jīng)》《論語》《唐詩三百首》《史記》《西游記》六部名著中任選一部寫一篇讀后感和同學(xué)們進(jìn)行交流。 要求：（1）字跡端正，字?jǐn)?shù)不少于600字； （2）文中不能出現(xiàn)真實姓名、學(xué)校、班級等； （3）不能抄用本試卷閱讀材料作為寫作內(nèi)容。
【解析】：審題立意。這是一篇半命題作文。題目是“我讀_______”。根據(jù)題干要求，需要采用讀后感的寫法，從《經(jīng)典常談》《詩經(jīng)》《論語》《唐詩三百首》《史記》《西游記》中任選一部經(jīng)典著作進(jìn)行寫作，將題目補充完整，然后再作文。材料中說“經(jīng)典閱讀對于中學(xué)生具有重要意義，它能開闊視野、豐富思想、啟迪智慧，增加我們的文化積淀，提升我們的文化素養(yǎng)”，因此，我們要寫出自己從這些經(jīng)典著作中學(xué)到了什么，從知識、觀念、思想和行為多個方面、多種層次進(jìn)行敘述。 構(gòu)思選材。對于讀后感的寫作，我們需要注意首先精讀文章，提煉主題，然后聯(lián)系實際，可以從個人經(jīng)歷、身邊事、社會現(xiàn)象等方面出發(fā)，闡述自己對文章主題的理解和感受，在聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己的觀點和看法?？梢詮奈恼碌乃囆g(shù)手法、思想深度、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行分析和評價，闡述自己的收獲和啟示。將上述步驟用流暢、連貫的語言表達(dá)出來?？梢韵攘谐鎏峋V，再逐步展開論述。注意語言的準(zhǔn)確性和文采，使讀后感更加具有說服力和感染力。
我讀《西游記》 在燦爛的文學(xué)瑰寶中，有一部作品獨樹一幟，那就是家喻戶曉的《西游記》。我作為一名熱愛閱讀的初中生，有幸拜讀了這部傳世之作，心中的感慨與啟示如潮水般涌動。在此，我愿與大家分享我的《西游記》讀后感。 《西游記》是一部講述取經(jīng)之路的歷險故事，主要圍繞著孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧這師徒四人展開。故事中，孫悟空的勇敢、機智、無所畏懼深深吸引了我。他雖是一只猴子，卻擁有著神通廣大的能力，精通七十二變，勇斗妖魔鬼怪。他用他的實際行動詮釋了什么叫做不畏艱難，堅韌不拔。 在這部作品中，我也看到了另外一位重要的人物：唐僧。他雖然有些固執(zhí)，甚至有時候犯傻，但他的善良、慈悲、堅定的信念令我肅然起敬。他是師傅，也是我們的指路人。他的品質(zhì)教會我們什么是善良，什么是信念。面對困境，他始終堅守道心，從未動搖，這種堅韌的品質(zhì)值得我們每個人學(xué)習(xí)。

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