小說一直以來是語文試題考查的重點。近年來全國各地考試中對小說的考查通常有3-5個小題。各地分值不等，一般為12-20分。題型為簡答題，盡量覆蓋四個能力層級； 題目靈活，難度較大，重視思維和閱讀感悟能力，閱卷還看重語言的清晰和準(zhǔn)確。
從選材看：文本內(nèi)容基本關(guān)注人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對生存、生活、人文的關(guān)懷和思考；命題導(dǎo)向重視文本細(xì)讀，關(guān)注細(xì)節(jié)，深挖主題。
2022版課標(biāo)中對于記敘文閱讀的考查，有如下幾點。
1.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。
2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
3.閱讀反映中國革命各個時期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運用多種方式交流自己的閱讀感受。
4.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。
5.閱讀表現(xiàn)人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫詩歌、小小說等。
6.領(lǐng)略數(shù)字時代精彩的文學(xué)世界，欣賞由經(jīng)典文學(xué)作品改編的影視作品，感受不同媒介的藝術(shù)魅力。
通過對近年的中考真題及各地期末考生試題的雙向細(xì)目表分析，我們小說閱讀題基本上為必考題，其中內(nèi)容與藝術(shù)特色的考查；對詞語句子的賞析；對人物要素的考查；對手法要素的考查占；對情節(jié)要素、標(biāo)題、環(huán)境要素的考查較為頻繁。
第一，人物是小說的核心，分析人物是小說命題的關(guān)鍵。圍繞小說人物的命題幾乎貫串在每一篇小說閱讀的考查中，因此，加強對人物的分析至關(guān)重要。分析人物要素要從三個方面人手：分析人物與情節(jié)的關(guān)系、分析人物與主題的關(guān)系、分析主要人物與次要人物之間的關(guān)系。
第二，小說命題解答方向的綜合性特征逐漸加強。單一的要素考查已經(jīng)不能夠滿足高考命題的需要，所以現(xiàn)在的命題多呈現(xiàn)以一個要素考查為主、多個要素考查為輔的命題方式。如分析小說內(nèi)容與藝術(shù)特色、小說標(biāo)題與情節(jié)、小說人物與語言等。
第三，注重課內(nèi)閱讀的學(xué)習(xí)遷移，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀緊密相連。我們還要關(guān)注教材選文的衍生知識，豐富自己的知識體系，以便更好地適應(yīng)高考的需要。
第四，選材上重視文化閱讀，體現(xiàn)文化自信。革命文化、傳統(tǒng)文化、鄉(xiāng)土文化為選材重點，兼顧外國作品。
【小說基本知識概況】
小說，是一種以刻畫人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁，“小說”一詞出自《莊子·外物》。
人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。 小說按照篇幅及容量可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說（小小說）。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、仙俠、武俠、科幻、懸疑、古傳、當(dāng)代等小說。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。
小說刻畫人物的方法：心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、側(cè)面描寫。同時，小說是一種寫作方法。
小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。
【小說三要素】
小說的三要素：人物形象、完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫。
1.人物形象
人物的核心是思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等，側(cè)面描寫通常以他人或事物來反映該人物，又叫側(cè)面烘托。小說塑造人物，可以以某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，如魯迅所說：“人物的模特兒，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色?！比魏我徊績?yōu)秀的小說，總有使人難忘的典型人物。人們可以通過這些藝術(shù)典型的鏡子，看到、理解許多人的面目。
2.故事情節(jié)
故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程，故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu)：（序幕）－開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）。故事情節(jié)來源于生活，它是現(xiàn)實生活的提煉，它比現(xiàn)實生活更集中，更有代表性?，F(xiàn)實生活中的事件和矛盾是有始有終，有起有伏，并有一定發(fā)展過程的，因而小說情節(jié)的展開，也是有段落，有過程的。這個過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。有時還有序幕和尾聲。在作品中，情節(jié)的安排決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實生活中的事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序，有時可以省略某一部分，有時也可顛倒或交錯。
3.環(huán)境描寫
環(huán)境描寫是指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。一部好的小說總能讓人身臨其境、感同身受，而不像科學(xué)報告那樣枯燥乏味。作者總是能以優(yōu)美的文筆、生動的描寫和不可思議的想象把這個故事牢牢地刻印在讀者的腦海里。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候及花草鳥蟲的描寫，作用是渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、暗示社會環(huán)境、深化作品主題；社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等作描寫，作用是交代人物的生存環(huán)境、交代人物的社會關(guān)系、交代作品的時代背景。
考點一：人物形象分析
【提問方式】
1、文章表現(xiàn)了xxx人物的哪些品質(zhì)?
2、結(jié)合文章分析xxx是個什么樣的人？
3、結(jié)合文章第x段，分析人物的性格特征。
4、文章刻畫xxx人物的作用是什么，請結(jié)合文章分析。
【技巧點撥】
一、從人物描寫角度分析人物
描寫，就是用生動形象的語言把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪、摹寫，給讀者以身臨其境的感覺。描寫方法包括人物描寫和環(huán)境描寫。
（一）人物描寫：
1、外貌描寫（肖像描寫）：對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。
2、行動描寫（動作描寫）：是通過對人物個性化的行動動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
3、語言描寫：是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。
4、心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）挖掘人物的思想感情以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。
（二）環(huán)境描寫：
1、自然環(huán)境描寫：是對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間以及場景的描寫。它有烘托人物心情、推動故事情節(jié)發(fā)展、點明和突出中心的作用。
2、社會環(huán)境描寫：一般指對社會背景時代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。
（三）描寫角度
根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法，又可以將描寫(包括人物描寫和環(huán)境描寫)分為正面描寫、側(cè)面描寫、場面描寫和細(xì)節(jié)描寫。
1、正面描寫(直接描寫)：是對人或環(huán)境的直接描述。
2、側(cè)面描寫(間接描寫)：通過對其他人或環(huán)境的描寫從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果。
3、場面描寫：是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側(cè)面反映出宏觀的自然現(xiàn)象。
4、細(xì)節(jié)描寫:是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小換屆的細(xì)致描寫。
二、分析人物形象題答題模式
（一）概括、分析人物形象、性格
1、說明：此題一定要注意審題，分清是概括還是分析，還是先概括再分析；是概括或分析形象還是性格。
A、若概括，只寫出人物形象或性格特征即可。
B、若分析，需在概括的基礎(chǔ)上結(jié)合文中人物具體的行為進(jìn)行分析。
C、“性格”范圍小于“形象”，若概括性格，只寫出性格特征即可；若概括形象，還需考慮外貌、身份、地位、職業(yè)等。
2、答題思路:
A、抓典型事例。
B、抓人物描寫的語句。
C、抓文中交代的有關(guān)人物身份、地位、經(jīng)歷、言行等語句。
D、關(guān)注作者或他人對人物的評價。
E、通過與環(huán)境、與他人的關(guān)系，補充人物性格。
3、答題模板：
A、(概括類)xx是一個……(性格特點)+……(身份地位)的人。
B、(分析類)xx是一個……的人。特點一+事例；特點二+事例……
（二）揣摩人物心理
答題思路：
A、抓關(guān)鍵詞：體現(xiàn)人物心理的動詞、形容詞或其他修飾詞、限制詞。
B、抓人物描寫句：描寫人物動作、語言、神態(tài)、外貌、心理的句子。
C、抓環(huán)境描寫：結(jié)合人物活動的具體環(huán)境揣摩人物心理。
D、抓情節(jié)：聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展分析人物心理。
E、抓主旨：結(jié)合主旨,分析在特定情境下的人物心理。
（三）人物作用分析
(1)主要人物作用
A、答題思路：
①剖析人物的活動，表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，塑造人物形象。
②揭示人物身份、地位、處境、經(jīng)歷，折射人物所處時代特點。
③推動了情節(jié)發(fā)展。
④表達(dá)主題，升華主旨。
C、答題模板:
文章圍繞主要人物寫了……內(nèi)容，塑造了其……形象，折射出……的社會現(xiàn)象，帶給我們……的啟示，深化了……主題。
(2)次要人物作用
答題思路：
情節(jié):為下文做鋪墊；推動情節(jié)發(fā)展；制造波瀾；設(shè)置懸念。
人物：襯托或側(cè)面烘托主要人物；形成對比。
環(huán)境、主題、結(jié)構(gòu)：交代或暗示環(huán)境背景；揭示或暗示主題；充當(dāng)線索人物。
考點二：情節(jié)概括及作用
小說情節(jié)即在小說作品所提供的特定藝術(shù)描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展、直至解決的整個過程。它通常由一組或若干組具體的生活事件組成，在一條基本情節(jié)線索的統(tǒng)領(lǐng)下包括許許多多的細(xì)節(jié)。小說故事中的矛盾沖突是形成情節(jié)的基礎(chǔ)，也是推動情節(jié)發(fā)展的動力，沖突雙方的人物性格，則直接決定了情節(jié)進(jìn)展的趨向。小說情節(jié)發(fā)展一般分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
一、情節(jié)的概括
1、解題思路
思路一:根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理
事件的發(fā)展過程一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，閱讀時先給文章各段標(biāo)上序號來劃分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)。
思路二:根據(jù)場景來梳理
一般一個場景可以梳理為一個情節(jié)。 小說中的場景就是不同時間下人物活動的場所。
思路三:根據(jù)線索來梳理
線索是整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。 抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線 和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。高考考查的小說往往較簡單，線索也趨向于單線式結(jié)構(gòu)。
2、答題模板
模板一：完整敘述的答題模板
按照“何時+何地+何人+何 事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能缺失，尤其是“何人”“何 事”不能少?！昂问隆币画h(huán)中有時要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。
模板二：從主人公的角度敘述的答題模板
按照“ 某人做了 什么事” 的格式加以概括，當(dāng)文本故事較復(fù)雜、關(guān)涉人物較多時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。注意把握事件涉及的對象，從同一角度概括，做到前后貫通。
二、情節(jié)的作用
1、小說中情節(jié)的作用需要考慮以下四方面
情節(jié)本身的作用：①跌宕起伏，一波三折，有故事性，有趣味性。②設(shè)置懸念，為下文的某個情節(jié)埋下伏筆、作鋪墊。③出人意料，情理之中，與前面的某個情節(jié)相照應(yīng)。
對環(huán)境的作用：交代或暗示了社會環(huán)境
對人物的作用：表現(xiàn)人物的心理、情感，豐富人物形象
對主旨的作用：表現(xiàn)了/反映了什么主題
2、分部位記憶
小說開頭常見作用：①交代故事發(fā)生的背景（時間、地點、環(huán)境等）；②點明人物的身份、特征、心情等（引出某個人物的出場）；③制造懸念，引人入勝（吸引讀者）；④埋下伏筆，為下文作鋪墊（張本）。
小說中間情節(jié)常見作用：①前后照應(yīng)、為后文做鋪墊、埋伏筆；②推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；③側(cè)面烘托人物形象；④貫穿全文的線索。
小說結(jié)尾的作用：①照應(yīng)標(biāo)題或開頭；②總結(jié)全文；③點明題旨；④含蓄蘊藉、引人深思。
3、小說結(jié)尾的類型及好處
①出人意料的結(jié)局的好處：A、從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾‘猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項鏈》。B、從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中，揭示深化主題。C、從主題上看，能更好的深化主題。
②令人傷感的悲劇結(jié)局的好處：A、從表現(xiàn)人物上看，能更好的塑造人物性格。(如《藥》中寫華小栓吃了人血饅頭后死了，突顯了群眾（華老栓）愚昧的性格)。B、這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。C、從主題上看，能更好的深化主題。(如《藥》中華小栓，夏瑜的死，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。)
③令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局的好處：A、從表達(dá)效果看，喜劇的結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。B、從能給讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的志愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。C、從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對審美（和平美好幸福美滿生活）的追求，容易引起讀者的共鳴。
④戛然而止的結(jié)尾：留下了“空白”(廣闊的想象空間)給讀者想象，為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。
考點三：環(huán)境描寫
一、環(huán)境描寫分類
社會環(huán)境（時代背景）
指對人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。
自然環(huán)境（具體場景）
指對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等。
二、環(huán)境特點的概括
環(huán)境是小說中人物活動的特定空間，它分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，環(huán)境特點概括也就分為自然環(huán)境特點概括和社會環(huán)境特點概括兩類。
【概括環(huán)境特點】（5個角度）
1.“時”：指時間。時代背景如“抗戰(zhàn)時期”；自然環(huán)境如凄冷秋季。
2.“地”：指地點?！皥鏊薄皥龊稀薄暗赜颉钡瘸尸F(xiàn)出的特點。
3.“人”：指人物。理清人際關(guān)系，如團(tuán)結(jié)友善、緊張冷漠等。
4.“事”：指事件、情節(jié)。從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作狀態(tài)中分析概括，如“激烈殘酷”。
5.“景”：指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點，如“春意盎然、生機(jī)勃勃”。
自然環(huán)境：時間地點，景物描寫（形、聲、色）。如“凄冷秋季”“春意盎然”。
社會環(huán)境：歷史背景、時代氛圍、活動場所、人情風(fēng)俗、人際關(guān)系、生活狀態(tài)。
【環(huán)境特點的概括題步驟】
1、審題干，分類型。自然環(huán)境r社會環(huán)境
2、依類型，找角度。
（1）概括自然環(huán)境特點：要從景物的“形、聲、色”角度進(jìn)行，從這類描寫中總結(jié)出共同特點。
（2）概括社會環(huán)境特點：①從對描寫人物生活的時代背景和活動的場所的句子中分析特點；②從對描寫人物的人際關(guān)系的句子中分析特點；③從對描寫人物的生活、工作狀態(tài)和心境的句子中分析特點；④從對描寫地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣的句子中分析特點。
3、抓修飾，作歸納。
小說環(huán)境描寫往往有諸多修飾性描述，注意抓修飾性強的形容詞（有時是動詞）歸納環(huán)境特點。有的可直接選用修飾詞語，有的則要提煉后概括。具體分析所寫環(huán)境的特點，用幾個形容詞（多為自然環(huán)境）或名詞（多為社會環(huán)境）概括環(huán)境的特點。
【特別提醒】 要注意“景物特點”和“景物描寫的特點”的區(qū)別，后者考查的是“景物描寫的技巧(手法)”。
三、環(huán)境描寫的作用
小說中的環(huán)境描寫，有時是為了用看似無心之筆推動故事情節(jié)發(fā)展；有時是為了烘云托月，塑造人物形象；有時是影射或暗示主旨；等等。而且自然環(huán)境描寫的作用和社會環(huán)境描寫的作用也有一定區(qū)別。
（一）自然環(huán)境描寫作用：
1、環(huán)境方面：（1）交代人物背景，表現(xiàn)地域風(fēng)光； （2）展示社會環(huán)境，揭示社會特征（人物關(guān)系）；
（3）渲染故事氣氛，奠定感情基調(diào)。
2、人物方面：（1）揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；（2）引導(dǎo)人物出場，交代人物身份；
（3）體現(xiàn)身份地位，暗示人物命運。
3、情節(jié)方面：（1）推動情節(jié)發(fā)展，為后文作鋪墊；呼應(yīng)標(biāo)題內(nèi)容，線索制造懸念。
4、主題方面：揭示深化主旨，象征暗示主題。
5、讀者方面：開頭，吸引讀者閱讀興趣；
結(jié)尾，以景結(jié)情，言有盡而意無窮，給讀者留下想象和思考的空間。
（二）社會環(huán)境描寫的作用：
環(huán)境：1、展示時代背景（人物活動）。 2、揭示社會基礎(chǔ)（人物性格）。
人物：3、烘托人物形象（思想品質(zhì)、精神世界），暗示人物命運。
情節(jié)：4、觸發(fā)轉(zhuǎn)變(思想情感)，推動情節(jié)發(fā)展。
主題：5、揭示本質(zhì)特征（社會），凸顯小說主題。
【環(huán)境作用解題步驟】
1、找到描寫環(huán)境的具體語句，分析其特點。
2、找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度。
3、組織語言，規(guī)范答案。
（2023·江蘇鎮(zhèn)江·統(tǒng)考一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。
魚化騰
賈平凹
①從倉荊到馬池關(guān)三百里的古道上，有個廣貨鎮(zhèn)，過去和現(xiàn)在一直都是秦嶺東南區(qū)域的物資集散地，每天老幼雜沓，摩肩接踵，出出進(jìn)進(jìn)著幾萬人。鎮(zhèn)街也很講究，橫著兩條，豎著兩條，形成井字狀，而每個十字路口，除了商店、銀行、酒樓、客棧外，分別還建有佛廟、道觀、清真寺、天主教堂，以及依然在沿用的大大小小騾馬、鹽茶、藥材、瓷器、糧油、布帛的幫會館。你真的搞不清那么多人都是從什么地方集聚而來的，又將要分散到什么地方去。這該是怎樣的神奇呀，這鎮(zhèn)街的前世今生能如此的繁榮！
②在眾多的幫會館里，竟有了一家魔術(shù)館。
③館主姓魚，魚是鎮(zhèn)上的獨姓，他的先人在明代犯官司逃至這里就以耍魔術(shù)為生，到了十四世魚化騰時，術(shù)業(yè)熾盛，聲名遠(yuǎn)播。館地挺長，分兩進(jìn)院，后院樓閣亭臺的為家人居住，前院的大場子青磚鋪地，有戲臺子，雕梁畫棟，四邊廂廊，峻桷層榱。魚化騰每每演出，場子里人頭攢動，他神出鬼沒，變幻無窮，能從空中抓來一繩，繩在地上斷為三截，又馬上自己接了，直立行走；能口里吐一股煙，煙變成云，云變成紙，將紙揉著揉著又飛出一只鴿子；能將自己的身子移位，甚至把頭顱突然滾落，捧在手中；能讓空盆子倒出水；伸手一指，一只雞蛋就進(jìn)入封閉的玻璃瓶中。能穿壁；能隱身；能吹動紙屑，紙屑變?yōu)榛ǘ?，把整個臺子都鋪上一層；能持竿在人群里釣魚，魚活蹦亂跳；能在褲襠里抓蛇，連抓七條蛇；能將自己變成一張照片貼在墻上，再從照片里走出來。
④魚化騰的魔術(shù)不可思議，人們就疑惑他不是人，本身就是魔。魚化騰也不辯解，說：我之所以把魔術(shù)館建在佛廟旁，就是讓你們見佛見魔。還又說：我就是魔，待一切眾生都成佛了，我也發(fā)菩提心。
⑤像一件物品看多了正面就要看背面一樣，魚化騰的魔術(shù)既然是魔術(shù)，人們都希望能知道真相。魚化騰滿足了人們的好奇心，開始表演時，每完成一個魔術(shù)就揭秘這個魔術(shù)。他在表演換臉，把四個女孩引上臺，四個女孩各是各的長相，然后一聲巨響，臺上騰起白霧，四個女孩開始穿過一道黑色的布幕。第一個女孩出來，巴掌臉、大眼睛、鼻梁高挺。第二個女孩出來如第一個面貌一樣。第三個出來和第二個面貌一樣。第四個出來和第三個面貌一樣。四個女孩一模一樣啊，滿場子的人都傻了。魚化騰這才消散白霧，扯開黑色布幕，那里藏著先前的四個女孩。他告訴觀眾說這是布幕后換了人，四個相貌一樣的女孩是他的外甥女，四胞胎。人們得知了如此這般，哦聲不絕，哄然大笑。臺子上的魚化騰繼續(xù)在揭秘，他要這四胞胎把如何在黑色布幕后的替換再演示一遍。明明看著四胞胎就站在那里，又突然一聲巨響，臺子上白霧再起，四胞胎瞬間消失了，走出來四只鴨子，嘎嘎聲叫成一片。魚化騰是在揭秘中再醞釀和形成一個更大的秘密，使人們目瞪口呆，驚駭不已。魚化騰笑著說：真相就是永遠(yuǎn)沒有真相??！
⑥魚化騰五十八歲那年的正月十五，夜場表演人體升浮。在臺子上把一手電筒立著打開，一道光柱豎在空中，他就爬光柱而上。上到兩米處，給觀眾招手，突然頭一歪跌下來。他跌下來趴在那里不動彈，手電光還照著。人們以為他這又是在揭秘。二十分鐘后，他仍不動彈。有人覺得不對，上臺子去看，他一只手伸在口袋里已經(jīng)僵硬，雙目翻白，往起扶的時候，從口袋里掉出一瓶速效救心丸，人已經(jīng)死了。
1．根據(jù)相關(guān)情節(jié)填充。
2．魚化騰的魔術(shù)不可思議，其實他的行為也“不可思議”。請分條列舉其行為表現(xiàn)。
3．第⑤段畫線句能否改成“其他三個女孩出來都和第一個面貌一樣”？請簡述理由。
4．請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾畫線句的作用。
【答案】1．①滿場子的人都傻了②四個女孩是四胞胎③目瞪口呆，驚駭不已 2．①把魔術(shù)館建在佛廟旁，讓人們見佛見魔；②為滿足人們的好奇心，每完成一個魔術(shù)就揭秘這個魔術(shù)；③但在揭秘“換臉”魔術(shù)時，卻讓人們產(chǎn)生更大疑惑；④癡迷魔術(shù)到著魔的地步，最終猝死舞臺，還被誤認(rèn)為是在表演。 3．不能。理由：①畫線句逐個敘述三個女孩出場的全過程；②很好地傳達(dá)出觀眾觀看魔術(shù)時好奇心越來越強疑惑越來越大的心理變化；③凸顯了魔術(shù)的神奇、扣人心弦。 4．①交代死因，使故事完整；②表明其著魔于表演；③其猝死被誤以為還在表演，突出表演魔術(shù)之神奇；④其猝死印證了“真相就是永遠(yuǎn)沒有真相”的結(jié)論；⑤猝死于表演的結(jié)尾，更增添人物的傳奇色彩；⑥以此結(jié)尾，意蘊豐富，令人回味。
【解析】1．本題考查文章內(nèi)容梳理和概括。
①分析題干，填寫“魔術(shù)表演四個女孩一抹一樣”后觀眾的反應(yīng)。根據(jù)文章第⑤段“第一個女孩出來，巴掌臉、大眼睛、鼻梁高挺。第二個女孩出來如第一個面貌一樣。第三個出來和第二個面貌一樣。第四個出來和第三個面貌一樣。四個女孩一模一樣啊，滿場子的人都傻了”可知，當(dāng)觀眾們看到四個女孩一模一樣時，滿場子的人都傻了。
②分析題干，填寫“魔術(shù)表演四個女孩一抹一樣”后的情節(jié)。根據(jù)文章第⑤段“他告訴觀眾說這是布幕后換了人，四個相貌一樣的女孩是他的外甥女，四胞胎”可知，四個女孩是四胞胎。
③分析題干，填寫“四只鴨子叫一聲”觀眾們的反應(yīng)的情節(jié)。根據(jù)文章第⑤段“明明看著四胞胎就站在那里，又突然一聲巨響，臺子上白霧再起，四胞胎瞬間消失了，走出來四只鴨子，嘎嘎聲叫成一片。魚化騰是在揭秘中再醞釀和形成一個更大的秘密，使人們目瞪口呆，驚駭不已”可知，觀眾們看到四只鴨子叫一聲后目瞪口呆，驚駭不已。
2．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。
①根據(jù)文章第④段“魚化騰也不辯解，說：我之所以把魔術(shù)館建在佛廟旁，就是讓你們見佛見魔”可知，魚化騰把魔術(shù)館建在佛廟旁，讓人們見佛見魔；
②根據(jù)文章第⑤段“像一件物品看多了正面就要看背面一樣，魚化騰的魔術(shù)既然是魔術(shù)，人們都希望能知道真相。魚化騰滿足了人們的好奇心，開始表演時，每完成一個魔術(shù)就揭秘這個魔術(shù)”可知，魚化騰為滿足人們的好奇心，每完成一個魔術(shù)就揭秘這個魔術(shù)；
③根據(jù)文章第⑤段“他告訴觀眾說這是布幕后換了人，四個相貌一樣的女孩是他的外甥女，四胞胎。人們得知了如此這般，哦聲不絕，哄然大笑。臺子上的魚化騰繼續(xù)在揭秘，他要這四胞胎把如何在黑色布幕后的替換再演示一遍。明明看著四胞胎就站在那里，又突然一聲巨響，臺子上白霧再起，四胞胎瞬間消失了，走出來四只鴨子，嘎嘎聲叫成一片。魚化騰是在揭秘中再醞釀和形成一個更大的秘密，使人們目瞪口呆，驚駭不已”可知，魚化騰揭秘“換臉”魔術(shù)后，將四胞胎變成了四只鴨子，讓人們產(chǎn)生更大疑惑；
④根據(jù)文章第⑥段“在臺子上把一手電筒立著打開，一道光柱豎在空中，他就爬光柱而上。上到兩米處，給觀眾招手，突然頭一歪跌下來。他跌下來趴在那里不動彈，手電光還照著。人們以為他這又是在揭秘。二十分鐘后，他仍不動彈。有人覺得不對，上臺子去看，他一只手伸在口袋里已經(jīng)僵硬，雙目翻白，往起扶的時候，從口袋里掉出一瓶速效救心丸，人已經(jīng)死了”可知，魚化騰過于癡迷魔術(shù)，最終猝死舞臺，還被觀眾誤認(rèn)即將揭秘。
3．本題考查語句分析。
不能。根據(jù)文章第⑤段“第二個女孩出來如第一個面貌一樣。第三個出來和第二個面貌一樣。第四個出來和第三個面貌一樣”可知，一步一步的講述了魔術(shù)變化的過程。①逐個敘述三個女孩出場的全過程；②根據(jù)文章第⑤段“像一件物品看多了正面就要看背面一樣，魚化騰的魔術(shù)既然是魔術(shù)，們都希望能知道真相”可知，觀眾們對于魚化騰的魔術(shù)充滿著好奇心。對魔術(shù)一步步的描寫生動形象的展現(xiàn)出人們對于魔術(shù)具有很大好奇心的心理；③根據(jù)文章第④段“魚化騰的魔術(shù)不可思議，人們就疑惑他不是人，本身就是魔”可知，魚化騰的魔術(shù)很不可思議。逐步描述魚化騰魔術(shù)的變化，凸顯了魔術(shù)的神奇古怪和變化莫測。
4．本題考查句段作用。
①根據(jù)文章第⑥段“他一只手伸在口袋里已經(jīng)僵硬，雙目翻白，往起扶的時候，從口袋里掉出一瓶速效救心丸，人已經(jīng)死了”可知，魚化騰心臟已經(jīng)有了問題，在魔術(shù)中心臟病突發(fā)死亡，交代死因，使故事完整；
②根據(jù)文章第③段“館主姓魚，魚是鎮(zhèn)上的獨姓，他的先人在明代犯官司逃至這里就以耍魔術(shù)為生，到了十四世魚化騰時，術(shù)業(yè)熾盛，聲名遠(yuǎn)播”可知，魚化騰的魔術(shù)造詣很高。結(jié)尾描寫魚化騰表演魔術(shù)而死，表明了其著魔于表演；
③根據(jù)文章第⑥段“他跌下來趴在那里不動彈，手電光還照著。人們以為他這又是在揭秘。二十分鐘后，他仍不動彈”可知，魚化騰跌落后依舊被人們認(rèn)為是在表演魔術(shù)，突出表演魔術(shù)之神奇；
④根據(jù)文章第⑤段“魚化騰是在揭秘中再醞釀和形成一個更大的秘密，使人們目瞪口呆，驚駭不已。魚化騰笑著說：真相就是永遠(yuǎn)沒有真相啊”可知，魚化騰告訴人們“真相就是永遠(yuǎn)沒有真相啊”，其猝死印證了“真相就是永遠(yuǎn)沒有真相”的結(jié)論；
⑤根據(jù)文章第⑥段“從口袋里掉出一瓶速效救心丸，人已經(jīng)死了”可知，魚化騰癡迷于魔術(shù)而死，增添人物的傳奇色彩；
⑥根據(jù)文章第⑥段“有人覺得不對，上臺子去看，他一只手伸在口袋里已經(jīng)僵硬，雙目翻白，往起扶的時候，從口袋里掉出一瓶速效救心丸，人已經(jīng)死了”可知，描述了魚化騰表演魔術(shù)而死的結(jié)尾，引發(fā)讀者的聯(lián)想，意蘊豐富，令人回味。

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