一、下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是( )。(2分)
A.中間 間距 間斷 車間
B.悶熱 愁悶 悶雷 悶悶不樂
C.纖維 纖細(xì) 纖手 纖柔
D.盡管 盡快 盡量 盡早
二、看拼音,寫詞語。(4分)
展lǎn( ) xuán( )轉(zhuǎn) 依wēi( ) hú( )涂
螞yǐ( ) kòng( )制 qī( )涼 zhàn( )放
三、補(bǔ)充詞語,并按要求完成練習(xí)。(12分)
受( )折( ) ( )( )非福 無( )于事
( )( )之眾 ( )頭( )氣 衣( )襤褸
截( )不同 ( )( )三刀
1.畫橫線詞語的近義詞和反義詞分別是
2.解釋畫波浪線的詞語: 。
3.選擇合適的詞語填空。
(1)現(xiàn)在,我對(duì)自己的處境稍微有了一點(diǎn)兒( )的想法,我不再遠(yuǎn)眺大海，一心想看到船的蹤影了。
(2)他發(fā)現(xiàn),光那樣站著等待是( )的,一定得想別的辦法。
四、判斷下列說法,在正確的說法后面畫“√”,錯(cuò)誤的后面畫“X”。(5分)
1."花生仁兒脫了它的外套,這是不消說的事?！边\(yùn)用了比喻的修辭方法。( )
2.《魯濱遜漂流記》的作者是英國的笛福。 ( )
3.《迢迢牽牛星》抒發(fā)了女子離別相思之情,寫出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀。
( )
4.“日暮漢宮傳蠟燭”中的“漢宮"指的是唐朝皇宮。 ( )
5.《北京的春節(jié)》重點(diǎn)描寫了“正月初一”和“元宵”“小年”“除夕"。( )
五、指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。(5分)
1.半夜時(shí)分,鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。 ( )
2.不同的人物用不同的唱腔來表演,不同的情緒有不同的舞蹈動(dòng)作來表達(dá),不同的流派,不同的戲班更是有各種風(fēng)格的表演形式。 ( )
3.忙人怎么可能做事那么從容? ( )
4.八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里。 ( )
5.花生仁兒脫了它的紅外套,這是不消說的事。 ( )
六、按要求寫句子。(4分)
1.世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?(不改原意,換個(gè)說法)

2.洞內(nèi)岔路橫生。(改成比喻句)

七、把下列句子補(bǔ)充完整。(8分)
1.中庭地白樹棲鴉， 。 ,不知秋思落誰家?
2. ,寒食東風(fēng)御柳斜。
3.河漢清且淺,相去復(fù)幾許。 ， 。
4.洗手的時(shí)候.日子從 過去;吃飯的時(shí)候,日子從 過去;默默時(shí),便從 的雙眼前過去。
八、課內(nèi)閱讀。(16分)
燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?--是有人偷了他們吧;那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧;現(xiàn)在又到了哪里呢?
我不知道他們給了我多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
1.“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
( )(2分)
A.表達(dá)了作者對(duì)已逝日子的懷念及對(duì)無法挽回流逝時(shí)光的無奈。
B.表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的迷茫與困惑。
2.作者在文中寫道:“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去。”請(qǐng)你估算一下,已經(jīng)有
日子從我自己的手中溜去。(2分)
3.用“ ”在選文中畫出一個(gè)比喻句。句中把 比作 ,還把
比作 ，這樣寫是為了說明 ,表現(xiàn)出作者的 。(9分)
4.“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”是因?yàn)?
。(3分)
九、課外閱讀。(19分)
勇氣
19世紀(jì),在英國的名門公業(yè)學(xué)校--哈羅學(xué)校,常常會(huì)出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱、以大欺小的事情。
有一天,一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生,攔在一個(gè)新生的面前,頤指氣使地命令他替自己做事,新生初來乍到,不明白其中“原委”,斷然拒絕。高個(gè)子惱羞成怒,一把揪住新生的領(lǐng)子,劈頭蓋臉地打起來,嘴里還罵罵咧咧:“你這小子,為了讓你聰明點(diǎn)。我得好好開導(dǎo)你!”新生痛得齜牙咧嘴,卻并不肯乞憐求饒。
旁觀的學(xué)生或冷眼相看,或者起哄嬉笑,或者膽戰(zhàn)心驚地一走了之,除了一個(gè)外表文弱的男生。他看到這欺凌弱小的一幕。眼里漸漸涌出了淚水，終于忍不住嚷起來:“你到底還要打他幾下才肯罷休!”
高個(gè)子朝著那個(gè)又尖又細(xì)的抗議的聲音望去,一看也是個(gè)瘦弱的新生,就惡狠狠地罵道:“你這個(gè)不知天高地厚的家伙,問這個(gè)干嗎?”
那個(gè)新生用含淚的眼睛盯著他,毫不畏懼地回答:“不管你還要打幾下,讓我替他承受一半的拳頭吧?！?br>高個(gè)子看著他的眼淚,聽到這出人意料的回答,不禁羞愧地停住了手。
從這以后，學(xué)校里反抗惡行暴力的聲音開始響亮,幫助弱者的善舉也逐漸增多。
那兩個(gè)新生也成了莫逆之交。那位被毆打的少年,深感愛與善的可貴,后來成為英國頗負(fù)盛名的大政治家羅伯特·比爾;挺身而出.愿為陌生弱者分擔(dān)痛苦的少年,則是揚(yáng)名全世界的大詩人拜倫。
1.從文中找出下列詞語的反義詞。(3分)
柔弱——( ) 接受——( ) 惡行——( )
2.解釋下列詞語的意思。(2分)
以強(qiáng)凌弱:
莫逆之交;
3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。(6分)
“他看到這欺凌弱小的一幕,眼里漸漸涌出了淚水……”這句話中“欺凌弱小的一幕”在文中是指 。面對(duì)這一幕,有的人因?yàn)楹ε潞臀窇侄?
，有的人因?yàn)槭虏魂P(guān)己而 ，也有的人因?yàn)樾覟?zāi)樂禍而
,只有那個(gè)外表柔弱的男生,這個(gè)人叫 。
4.羅伯特·比爾與拜倫的性格很鮮明,你能說說他們的性格特點(diǎn)嗎?(2分)

5.拜倫對(duì)羅伯特·比爾給予幫助是想“替他承受一半的拳頭”,你贊成這種方式嗎?如果是你,你會(huì)怎么做?(2分)

6.這篇文章對(duì)你的校園生活有啟示嗎?把你的感受寫下來。(2分)

7.仔細(xì)閱讀文中畫線的句子,提出一個(gè)問題,然后再回答。(2分)

十、習(xí)作。(25分)
一滴雨露可以折射太陽的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)……平凡的小事，常常使人有所感悟,受到啟發(fā)的事情。請(qǐng)你選擇一件經(jīng)歷過并深受啟發(fā)的事情,按要求把它寫下來。
要求:1.內(nèi)容要具體,語句通順,寫出自己的真情實(shí)感和從中得到的感悟。
2,有一定的條理,書寫要工整,不寫錯(cuò)別字。正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
期中綜合測(cè)試卷
一、C
二、覽 旋 偎 糊 蟻 控 凄 綻
三、盡 磨 焉知 濟(jì) 烏合 垂 喪 衫 然 兩面
1.無精打采 得意揚(yáng)揚(yáng) 2.指無組織無紀(jì)律的一群人
3.(1)焉知非福 (2)無濟(jì)于事
四、1.× 2. √ 3. √ 4. √ 5. √
五、1.夸張 2.排比 3.反問 4.比喻 5.擬人
六、1.世界上沒有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的。
2.洞內(nèi)的岔路像樹木的枝丫般盤錯(cuò)橫生。
七、1.冷露無聲濕桂花 今夜月明人盡望 2.春城無處不飛花
3.盈盈一水間脈脈不得語 4.水盆里 飯碗里 凝然
八、1.A 2.四千多
3.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。 八千多日子 針尖上的水滴 時(shí)間的流 浩瀚的大海 時(shí)間消逝得很快，無聲無息，無影無蹤 無奈和惋惜之情
4.作者為時(shí)光匆匆逝去，自己卻無所作為感到抑郁、彷徨、傷感。
九、1.柔弱——強(qiáng)悍 接受——拒絕 惡行——善舉
2.以強(qiáng)凌弱：憑借自己的 強(qiáng)壯來欺侮弱小的。
莫逆之交：彼此情投意合，非常要好的朋友。
3.高個(gè)子男生打新生 一走了之 冷眼相看 起哄嬉笑 忍不住嚷起來 拜倫
4.羅伯特·比爾性格堅(jiān)強(qiáng)，不畏惡勢(shì)力；拜倫富有同情心，善良勇敢。
5～7略。

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