通過本課的學習,學生能夠:
1.正確運用diary、 last、 clthing、 few、 building、 hld、 Olympics、 thusand、 instrument、 smeday等詞匯描述Jenny的北京之行。
2.區(qū)分few、 a few、 little、 a little的含義,并能在語境中正確運用。
3.獨立書寫一篇英文日記,簡單介紹自己的旅游經(jīng)歷。
語篇研讀
What: 本課語篇是Jenny的一篇日記。主要講述了在回國的前一天,他們在北京游玩的情況,他們聽了京劇,參觀了長城、鳥巢,了解了二胡。
Why: 通過Jenny的日記,介紹了北京的一些著名景點,展現(xiàn)了中國悠久的歷史和文化魅力。
Hw: 日記主要按照時間順序介紹了Jenny一行人在北京游玩的情況。日記最后表達了對中國文化的熱愛。
教學過程
設計理念:以《英語課程標準》核心素養(yǎng)為導向,以單元主題為引領,基于語篇的育人理念,體現(xiàn)《英語課程標準》“學思用創(chuàng)”的英語學習活動觀和“教—學—評”一體化設計理念。
續(xù)表
板書設計
Lessn 6 Jenny’s Diary
What did Jenny learn abut in Beijing?
Beijing Opera
The Great Wall
The Bird’s Nest
作業(yè)設計
基礎型作業(yè):1.Read the passage fluently.
2.Remember language pints f the lessn.
實踐型作業(yè):Suggest sme places Jenny can see n her next visit t China.
教學反思


教學目標
學習活動
效果評價
Lead-in
通過問題導入本課主題
Ask students t talk freely.
D yu write a diary?
What d yu ften write in yur diary?
教師觀察學生表現(xiàn),根據(jù)學生的表現(xiàn)預判學生記日記的情況,并了解學生的興趣
設計意圖
通過討論問題,導入本課主題,激發(fā)學生興趣
Activity 1: Pre-reading
觀看圖片,預測本課內(nèi)容
Lk at the pictures n page 12.What are they? Where can yu visit them?
教師觀察學生能否完成相關的問題,并引導學生猜測主旨大意
設計意圖
通過讀前觀察圖片、回答問題,預測本課主要內(nèi)容【學習理解】
Activity 2:
While-reading
通過細節(jié)閱讀,學生對文本內(nèi)容進行深度解析
Read and answer questins. Then check answers in class.
1.Where did Jenny g this afternn?
2.When did Jenny g t the Bird’s Nest?
3. What instrument did Jenny learn?
觀察學生是否能夠準確地獲取并理解文章的細節(jié),觀察學生是否能夠通過分段細讀更深入地理解文章要點,把握學生內(nèi)化所學內(nèi)容和語言的情況,同時要關注是否能夠培養(yǎng)學生的語言運用能力
設計意圖
通過細讀,了解Jenny在北京游玩的情況,培養(yǎng)學生根據(jù)問題從原文中尋找答案的能力。同時,也培養(yǎng)學生根據(jù)上下文猜測詞義的能力,如:Olympics、 instrument等【學習理解】
Activity 3: Pst-reading
根據(jù)文章內(nèi)容完成表格
Ask students t finish the chart n the PPT accrding t the passage.
觀察學生完成任務的情況,根據(jù)實際情況給出必要的指導和反饋
教學目標
學習活動
效果評價
設計意圖
通過課文內(nèi)容填空,學生能夠整體把握文章思路,深刻理解主題,整體使用語言素材。同時,對學生當堂課所學的內(nèi)容進行過程性評價,達到“教—學—評”一體的學習效果【應用實踐】
Activity 4: Language pints and summary
通過知識點的學習幫助學生解決后續(xù)學習中的問題
The teacher explains sme language pints t students.
觀察學生是否能夠理解、掌握重要知識點,并區(qū)分易混詞
設計意圖
語言點的學習有助于幫助學生應對在答題過程中遇到的困難,對學生學習具有十分重要的意義【學習理解】
Activity 5: Practice
完成句子
Translate the sentences n the PPT.
觀察學生的完成情況,并根據(jù)實際情況給出必要的指導和反饋
設計意圖
通過翻譯句子,考查學生對本課重點單詞或短語的掌握情況,以便有針對性地布置作業(yè)【應用實踐】

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Lesson 6 Jenny's Diary

版本： 冀教版

年級： 七年級下冊

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