中職高教版第3課 秦朝大一統(tǒng)格局的建立試講課教學(xué)課件ppt

這是一份中職高教版第3課 秦朝大一統(tǒng)格局的建立試講課教學(xué)課件ppt，共35頁(yè)。PPT課件主要包含了秦王掃六合，一原因，廣納賢才，二過(guò)程，六王畢四海一，大一統(tǒng)舉措，中年嬴政之煩惱，一政治，皇帝制度，三公制等內(nèi)容，歡迎下載使用。
視頻中這首詩(shī)給你什么樣的感覺？描繪的是什么情景？
第3課 秦朝大一統(tǒng)格局的建立
客觀原因1、長(zhǎng)期戰(zhàn)亂給社會(huì)帶來(lái)巨大災(zāi)難，人民渴望安定統(tǒng)一；2、各地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求打破政治分裂所帶來(lái)的阻礙；主觀原因1、秦地理位置優(yōu)越，物質(zhì)基礎(chǔ)雄厚。2、數(shù)代秦王勵(lì)精圖治，廣納賢才，吏治較為清明；3、商鞅變法后，秦尊奉法家，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，國(guó)家日益強(qiáng)盛；4、正確的軍事戰(zhàn)略——遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略和各個(gè)擊破的策略
根據(jù)視頻和已學(xué)知識(shí)回答：朕為何能橫掃六國(guó)平天下？！
前221年建立秦朝 定都咸陽(yáng)
遠(yuǎn)交近攻、分化瓦解、各個(gè)擊破（——策略）
朕如何一步步打天下？！
北方：北擊匈奴，奪河套，修長(zhǎng)城，筑直道
南方：南平百越，修靈渠，置郡縣
西南：開辟“五尺道”，轄管西南夷
（三）穩(wěn)固邊疆
六合之內(nèi)，皇帝之上。西涉流沙，南盡北戶。東有東海，北過(guò)大夏。人跡所至，無(wú)不臣者?！妒酚洝?秦始皇本紀(jì)》
結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期分裂的政治局面，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建王朝
丞相建議，在離都城很遠(yuǎn)的地方封幾個(gè)王，李斯認(rèn)為周亡皆因諸侯禍起。此舉不可為。秦王心想：“真糾結(jié)啊，到底該怎么辦？“
秦王在大殿觀察大秦的地圖和周朝的地圖，內(nèi)心郁悶：“哼！我大秦疆域遼闊，我卻要同周一般稱王，氣哉。
秦王日夜操勞國(guó)事，每天要看重達(dá)一百二十多斤的竹簡(jiǎn)奏折，他不斷唉聲嘆氣：“唉！統(tǒng)一之后，真是辛苦，連休息的時(shí)間都沒(méi)有了，心好累。“
假如你是秦朝的政治顧問(wèn)，你有何良策來(lái)為朕分憂？
天下之事無(wú)小大皆決于上。 ——《史記·秦始皇本紀(jì)》
特征：皇位世襲，皇權(quán)至上，皇帝獨(dú)尊
“朕為始皇帝，后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬(wàn)世,傳之無(wú)窮。” ——《史記·秦始皇本紀(jì)》
自稱為朕 命令稱為制、詔 印稱為璽
皇帝：擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)
閱讀課本P23，幫朕找到解決辦法。
閱讀課本，完成中央政權(quán)機(jī)構(gòu)示意圖。
行政長(zhǎng)官由朝廷直接任免
易形成分裂割據(jù)，威脅中央
加強(qiáng)了中央對(duì)地方的管理
意義和影響：有利于加強(qiáng)中央集權(quán)；開創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。
閱讀課本P23，思考朕采取了哪些措施管理疆土？
影響：奠定了中國(guó)兩千多年封建政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用，影響深遠(yuǎn)
角色扮演，思考朕出游途中遇到哪些麻煩？又是采取什么措施解決的？
為了更好地治理國(guó)家，秦始皇決定要進(jìn)行一次微服私訪。秦始皇的車隊(duì)進(jìn)入以前韓國(guó)的地界。車隊(duì)發(fā)生了擁堵現(xiàn)象，秦始皇發(fā)怒了秦始皇：（發(fā)怒）“韓國(guó)怎么修了這么多路障，只能供前韓國(guó)的兩輛車并行，我大秦朝的車輛大，怎么過(guò)的去呢，立即傳下旨意，命當(dāng)?shù)氐目h令盡快解決。”縣令：（拱手）“各位同僚快幫我想想辦法啊”
統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，并修筑貫通全國(guó)的道路。
影響：使秦朝的陸路交通四通八達(dá)
交通：統(tǒng)一車軌（道路和軌道）
車隊(duì)繼續(xù)前行，不久到了前楚國(guó)的都城，城市很繁華，他們就出去逛街。秦始皇：“這點(diǎn)心以前沒(méi)見過(guò)，你去買一斤來(lái)朕嘗一嘗。”很快，大臣兩手空空的回來(lái)了。大臣：“陛下，這里的商人不收我們的圓形方孔錢，只收本地的錢?！鼻厥蓟剩骸按啦牛偃ベI”很快大臣又買回來(lái)了，另一大臣問(wèn)一斤怎么這么少？大臣：“你有所不知，這里的尺寸、斤兩、升斗標(biāo)準(zhǔn)和咱們那里都不同，買的東西就少了。”秦始皇聽見他們的對(duì)話，立馬下令：“讓大臣想辦法解決這個(gè)問(wèn)題，不然等著被砍頭吧！”
影響：有利于國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)的交流。
長(zhǎng)度、容量和重量標(biāo)準(zhǔn)不一。
影響：便利了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一貨幣、度量衡
秦始皇玩的不開心，大怒，要求回宮，車隊(duì)回到韓國(guó)的地界又堵了。秦始皇：“怎么道路問(wèn)題還沒(méi)有解決？是誰(shuí)敢不服從朕的旨意？”大臣回答：“回稟陛下，因?yàn)樽煮w不同，咱們的字本地官員不認(rèn)識(shí)，而通曉各國(guó)語(yǔ)言的官員出差了，所以當(dāng)?shù)氐目h令不知道陛下下的旨意是什么意思，也就沒(méi)修路了?！鼻厥蓟什淮笈骸斑@樣怎么行？一定盡快解決，解決不了，你們就等著砍頭吧?！贝蟪夹睦砜嗖豢把裕骸斑@可怎么辦啊，各位同僚快幫幫我，不然要被砍頭了啊”
將小篆作為通用文字頒行全國(guó)。作用：有利于文化的交流與發(fā)展。
各位同學(xué)快幫我出謀劃策，不然在下要被砍頭了！
秦始皇回宮路上，不斷有邊境的使者來(lái)報(bào)大臣：“陛下，匈奴人又在邊境挑釁我大秦，臣等以為應(yīng)該給他們點(diǎn)教訓(xùn)，我大秦朝可不是好欺負(fù)的！”秦始皇：“快馬加鞭回宮，朕倒是要會(huì)會(huì)這小小匈奴！”
軍事：北擊匈奴、修筑長(zhǎng)城
乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬、士不敢彎弓而抱怨。 ——賈誼《過(guò)秦論》
朕統(tǒng)一的秦朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家，是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)之一
①窮奢極欲，大興土木②求仙訪藥，動(dòng)眾巡游③開疆拓土，修筑長(zhǎng)城④徭役沉重，刑罰嚴(yán)苛⑤焚書坑儒，毀于一旦
1、原因 ——秦的暴政
秦始皇統(tǒng)治時(shí)期全國(guó)總?cè)丝诓贿^(guò)2000萬(wàn)，其中成年男丁大約450萬(wàn)。為完成“四大工程” ，每年征調(diào)服徭役的男丁不下三百萬(wàn)。
梟首：斬首后，將其首級(jí)懸木示眾
定殺：即將犯人投入水中淹死
黥刑：也叫墨刑，是在犯人臉上刺字
刖刑：斬去犯人的左右腳，或左右趾
一人有罪，滅絕其宗族。族刑有時(shí)株連到父族、母族、妻族。
連坐 一人有罪，全家、鄰里或有關(guān)之人同受刑罰。
抽脅：可能是指抽筋拔骨
“丞相李斯曰：……臣請(qǐng)史官非秦記皆燒之。非博士官所職，天下敢有藏《詩(shī)》《書》、百家語(yǔ)者，悉詣守、尉雜燒之。有敢偶語(yǔ)《詩(shī)》《書》者棄市，以古非今者族。吏見知不舉者與同罪。令下三十日不燒，黥為城旦。所不去者，醫(yī)藥卜筮種樹之書。若欲有學(xué)法令，以吏為師。制曰：可?！? ——《史記·秦始皇本紀(jì)》
影響：鉗制思想，摧殘文化，使我國(guó)文化典籍遭受嚴(yán)重?fù)p失。
2、大澤鄉(xiāng)起義 公元前209年
“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”“王侯將相寧有種乎？”
公元前207年，劉邦的軍隊(duì)進(jìn)占咸陽(yáng)，秦朝滅亡
之后，劉邦項(xiàng)羽展開了長(zhǎng)達(dá)四年的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)
“寡人以眇眇之身，興兵誅暴亂”——《史記秦始皇本紀(jì)》跟隨視頻，了解朕不平凡的一生！