概括分析題是高考文言文閱讀的必考題，往往采用客觀選擇題(四選一)的形式進(jìn)行考查。全國(guó)卷的題干術(shù)語往往是“概括與分析”，且經(jīng)常從人物、地點(diǎn)、時(shí)間、詞義、關(guān)系、依據(jù)與結(jié)論等角度進(jìn)行設(shè)誤，來考查考生對(duì)文意的綜合理解。這是近年來全國(guó)卷持續(xù)考查的成熟題型。比對(duì)分析法是解答此類試題最有效的方法。
二、分層切片比對(duì)
因?yàn)檫x項(xiàng)命制的特點(diǎn)采用“概括＋分析”的形式，常常是先對(duì)人物進(jìn)行概括，然后再舉事例印證分析，且往往是概括“無錯(cuò)”、分析“有瑕”，故應(yīng)先比“分析”，再析“概括”，重點(diǎn)關(guān)注分析印證部分。選項(xiàng)“分析”部分文字較多，信息量較大，往往是文中多處文句的綜合，因此應(yīng)將“分析”部分切片，層層比對(duì)，便于化整為零，逐一攻破。
【例題講析】
(2018·全國(guó)卷Ⅱ)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.略。
◎原項(xiàng)切分
B.王渙掃除積弊，境內(nèi)風(fēng)清氣正。//①他擔(dān)任溫縣縣令，以謀略鏟除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道；/②升任兗州刺史后，又依法整肅下屬部門，極有聲威。
◎?qū)?yīng)原文
州舉茂才，除溫令?？h多奸猾，積為人患。渙以方略討擊，悉誅之。境內(nèi)清夷，商人露宿于道。其有放牛者，輒云以屬稚子，終無侵犯。在溫三年，遷兗州刺史，繩正部郡，風(fēng)威大行。
◎分層比對(duì)
①“他擔(dān)任溫縣縣令，以謀略鏟除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道”與原文“除溫令。縣多奸猾，積為人患。渙以方略討擊，悉誅之。境內(nèi)清夷，商人露宿于道”對(duì)照，表述正確。
②“升任兗州刺史后，又依法整肅下屬部門，極有聲威”與原文“遷兗州刺史，繩正部郡，風(fēng)威大行”對(duì)照，意思沒有改變，表述無誤。
通過以上切片分析發(fā)現(xiàn)，分析部分印證了概括部分的“王渙掃除積弊，境內(nèi)風(fēng)清氣正”。故本項(xiàng)正確。
◎原項(xiàng)切分
D.王渙政績(jī)卓著，后任難以比肩。//①他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；/②后來選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，/③仍然忙得。
◎?qū)?yīng)原文
永元十五年，從駕南巡，還為洛陽令……元興元年，病卒……自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇令勃海任峻補(bǔ)之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵，一歲斷獄，不過數(shù)十，威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。
◎分層比對(duì)
①“他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職”與原文“還為洛陽令……元興元年，病卒”“自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職”對(duì)照，表述沒有錯(cuò)誤。
②“后來選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干”與原文“以劇令勃海任峻補(bǔ)之。峻擢用文武吏，皆盡其能”對(duì)照，意思沒有改變，表述正確。
③“仍然忙得無法分身”與原文對(duì)照，原文無法找到與此表述對(duì)應(yīng)的語句，故屬于無中生有。(此處需要特別注意的是，原文中的“不得旋踵”是“絕不畏避退縮”的意思，容易被錯(cuò)誤地理解為“忙得無法轉(zhuǎn)身”之類，并由此判斷該項(xiàng)正確，從而造成判斷失誤。)
通過以上切片分析發(fā)現(xiàn)，分析部分③存在錯(cuò)誤。故本項(xiàng)錯(cuò)誤。
三、比對(duì)的5個(gè)角度
角度一：比對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)
◎命題設(shè)誤
時(shí)序顛倒：概括人物的典型事件時(shí)，命題者故意將事情發(fā)生的時(shí)間順序顛倒。
空間錯(cuò)位：把不同空間地點(diǎn)的事件糅合起來表述，故意在地點(diǎn)方面顛倒位置關(guān)系
◎比對(duì)方法
分析時(shí)要特別注意選項(xiàng)中人物行為、事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，并與原文比對(duì)，理清人物在何時(shí)、何地做了何事。
【例題講析】
1．比對(duì)選項(xiàng)與原文，并在選項(xiàng)后的括號(hào)內(nèi)作出判斷。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)
◎原文 真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守。郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻(xiàn)書，乞留芝。
◎選項(xiàng)B：魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時(shí)，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復(fù)舊境；離任時(shí)，天水各族百姓均請(qǐng)求讓他留任。( )
◎分析：× 從空間錯(cuò)位的角度設(shè)誤。選項(xiàng)中的“蜀地飽受侵?jǐn)_”錯(cuò)，原文為“郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠”，意思是“天水郡與蜀漢相鄰，常被蜀軍侵?jǐn)_掠奪”，所以飽受侵?jǐn)_的是“天水郡”而不是“蜀地”。
2．比對(duì)選項(xiàng)與原文，并在選項(xiàng)后的括號(hào)內(nèi)作出判斷。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)
◎原文 十二年，駕幸江都，護(hù)兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。伏愿駐駕洛陽，與時(shí)休息。陛下今幸江都，是臣衣錦之地，臣荷恩深重，不敢專為身謀。”帝聞之，厲色而起，數(shù)日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復(fù)何望！”護(hù)兒因不敢言。及宇文化及構(gòu)逆，深忌之。是日旦將朝，見執(zhí)。護(hù)兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o(hù)兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國(guó)重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！”乃遇害。
◎選項(xiàng)C：來護(hù)兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請(qǐng)煬帝停駕洛陽，不再遠(yuǎn)游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時(shí)，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)。( )
◎分析：× 從時(shí)序顛倒的角度設(shè)誤。選項(xiàng)中的“以致宇文化及殺害他時(shí)，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)”錯(cuò)，由原文“是日旦將朝，見執(zhí)。護(hù)兒曰：‘陛下今何在？’左右曰：‘今被執(zhí)矣。’護(hù)兒嘆曰：‘吾備位大臣，荷國(guó)重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！’乃遇害”可知，宇文化及殺害來護(hù)兒時(shí)，煬帝也被捉拿了。這兩個(gè)事件中“隋煬帝被捉拿”的時(shí)間在來護(hù)兒遇害之前，故選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。
角度二：比對(duì)人物
◎命題設(shè)誤
誤解形象：把人物的言行所揭示出來的性格特點(diǎn)故意說錯(cuò)，造成對(duì)人物形象的錯(cuò)誤理解。
張冠李戴：即把甲人物所為說成是乙人物所為，或者把甲事件結(jié)果說成是乙事件結(jié)果。
◎比對(duì)方法
要圍繞“是誰，在何時(shí)何地，說過什么話，做過什么事，有什么樣的品質(zhì)”比對(duì)，要著重比對(duì)選項(xiàng)在這幾方面的表述與原文是否一致。
【例題講析】
1.比對(duì)選項(xiàng)與原文，并在選項(xiàng)后的括號(hào)內(nèi)作出判斷。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)
◎原文
(謝)混風(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號(hào)曰微子。
◎選項(xiàng)B：弘微簡(jiǎn)言服眾，此舉受到重視。他參與集會(huì)，常與子弟們?cè)娢某停≡跒跻孪?，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識(shí)，稱為微子。( )
◎分析：× 從張冠李戴的角度設(shè)誤。從原文“混風(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)”可以看出“參與集會(huì)，常與子弟們?cè)娢某汀钡氖恰爸x混”，并非“謝弘微”。故選項(xiàng)與原文內(nèi)容不符。
2．比對(duì)選項(xiàng)與原文，并在選項(xiàng)后的括號(hào)內(nèi)作出判斷。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)
◎原文
太宗嘗與蘇易簡(jiǎn)論唐世文人，嘆時(shí)無李白。易簡(jiǎn)曰：“今進(jìn)士錢易，為歌詩殆不下白。”太宗驚喜曰：“誠(chéng)然，吾當(dāng)自布衣召置翰林?！敝当I起劍南，遂寢。真宗在東宮，圖山水扇，會(huì)易作歌，賞愛之。易再舉進(jìn)士，就開封府試第二。自謂當(dāng)?shù)谝唬瑸橛兴舅?，乃上書言試《朽索之馭六馬賦》，意涉譏諷。真宗惡其無行，降第三。明年，第二人中第，補(bǔ)濠州團(tuán)練推官。
[選項(xiàng)] 錢易剛正不阿，敢于陳述己見。他認(rèn)為在第二次科舉中自己沒有獲得第一名，是有關(guān)人員壓制所致，故上疏直言進(jìn)諫，真宗對(duì)此非常反感。( )
◎分析：× 從誤解形象的角度設(shè)誤?！肮噬鲜柚毖赃M(jìn)諫”對(duì)人物性格的概括與原文不符，原文為“為有司所屈，乃上書言試《朽索之馭六馬賦》，意涉譏諷”，也就是說，錢易認(rèn)為自己沒有獲得第一名，是被主考官壓制所致，所以上書了一篇《朽索之馭六馬賦》議論考試，含有譏諷味道，并非“直言進(jìn)諫”。故選項(xiàng)不正確。
角度三：比對(duì)關(guān)鍵詞語
◎命題設(shè)誤
曲解文意：故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意義，從而制造干擾項(xiàng)干擾考生。
歸納不全：概括主要信息不完整，故意遺漏關(guān)于人物、事件、觀點(diǎn)等方面的內(nèi)容。
◎比對(duì)方法
要細(xì)心辨析選項(xiàng)中對(duì)人物的分析、文本道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對(duì)選項(xiàng)轉(zhuǎn)述時(shí)是否漏掉了某個(gè)起關(guān)鍵作用的詞語。
【例題講析】
1，比對(duì)選項(xiàng)與原文，并在選項(xiàng)后的括號(hào)內(nèi)作出判斷。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)
◎原文
純禮沉毅剛正，曾布憚之，激駙馬都尉王詵曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。”詵怒。會(huì)詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名，罷為端明殿學(xué)士、知潁昌府，提舉崇福宮。
[選項(xiàng)D] 純禮堅(jiān)毅剛直，不幸遭人算計(jì)。他的正直讓曾布恐懼，曾挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮，王即借純禮宴請(qǐng)遼使事構(gòu)陷純禮，致使純禮蒙冤，最終遭到免職。( )
◎分析：× 從曲解文意的角度設(shè)誤。原文是“純禮沉毅剛正，曾布憚之”，此處的“憚”是“害怕、畏懼”的意思，原文的意思是曾布畏懼他，沒有達(dá)到“恐懼”的程度，選項(xiàng)把關(guān)鍵詞“憚”理解錯(cuò)了；選項(xiàng)“最終遭到免職”錯(cuò)，從原文“罷為端明殿學(xué)士……”可知，純禮只是降職了，并沒有被免職。故選項(xiàng)與原文內(nèi)容不符。
2.比對(duì)選項(xiàng)與原文，并在選項(xiàng)后的括號(hào)內(nèi)作出判斷。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)
◎原文
（朱筠)為學(xué)使時(shí)，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人為學(xué)先識(shí)字，語意殷勤，去而人愛思之。
◎選項(xiàng)D：朱筠致力文教，獎(jiǎng)掖后進(jìn)。他督學(xué)地方，尊崇先賢，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)；對(duì)寒門才俊極口稱善，待門下學(xué)子親若同輩。( )
◎分析：× 從歸納不全的角度設(shè)誤。原文是“遇教官諸生賢者，親若同輩”，并非選項(xiàng)中的只“待門下學(xué)子”。
角度四：比對(duì)增刪的內(nèi)容
◎命題設(shè)誤
無中生有：故意添加原材料中未涉及的人物、事件或觀點(diǎn)等內(nèi)容，致使選項(xiàng)的分析概括于文無據(jù)。
以偏概全：將原文對(duì)某一方面的判斷通過增加或刪減表范圍或程度及其他類的詞語，故意擴(kuò)大或縮小判斷對(duì)象的范圍。
◎比對(duì)方法
辨析時(shí)應(yīng)將選項(xiàng)的內(nèi)容與原文仔細(xì)比對(duì)，檢查是否有故意添加的而原材料中未涉及的內(nèi)容或詞語，或者篩查選項(xiàng)中有無漏掉原文關(guān)鍵詞(尤其是表范圍或程度的副詞)的情況
【例題講析】
1.比對(duì)選項(xiàng)與原文，并在選項(xiàng)后的括號(hào)內(nèi)作出判斷。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)
◎原文
契丹以兵二十萬壓代州境，遣使請(qǐng)代地，歲聘之使不敢行，以命將(許將)。將入對(duì)曰：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知。萬一北人言及代州事，不有以折之，則傷國(guó)體。”遂命將詣樞密院閱文書。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰：“看南朝狀元?！奔耙奚?，將先破的。契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問，將隨問隨答。禧又曰：“界渠未定，顧和好體重，吾且往大國(guó)分畫矣。”將曰：“此事，申飭邊臣豈不可，何以使為？”禧慚不能對(duì)。歸報(bào)，神宗善之。
◎選項(xiàng)A：許將初至北境，盡滅契丹威風(fēng)。他入仕不久，取代歲聘使前往代州，契丹想要宋朝割讓代州，蓄意挑釁。他堅(jiān)決予以反擊，使對(duì)方未占得便宜而返回。( )
◎分析：× 從無中生有的角度設(shè)誤。選項(xiàng)中的“使對(duì)方未占得便宜而返回”錯(cuò)誤，原文中沒有提到這一信息。
2.比對(duì)選項(xiàng)與原文，并在選項(xiàng)后的括號(hào)內(nèi)作出判斷。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)
◎原文
昔謝、柳為郡，樂山水，多高情，不聞善政；龔、黃為郡，憂黎庶，有善政，不聞勝概。兼而有者，其吾友楊君乎？君名漢公，字用。恐年祀久遠(yuǎn)，來者不知，故名而字之。
◎選項(xiàng)C：作者將謝、柳、龔、黃四人與楊漢公加以對(duì)比，對(duì)他們四人沒有良好的政績(jī)有批評(píng)之意。( )
◎分析：× 從以偏概全的角度設(shè)誤。“四人沒有良好的政績(jī)”表述不當(dāng)。由原文“昔謝、柳為郡，樂山水，多高情，不聞善政；龔、黃為郡，憂黎庶，有善政”可知，謝、柳治理郡縣沒有好的政績(jī)，龔、黃治理郡縣有好的政績(jī)。
角度五：比對(duì)關(guān)系
◎命題設(shè)誤
改變因果：命題人將原因說成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說成原因，或給句子強(qiáng)加因果關(guān)系，或?qū)⒁蚬P(guān)系改變成了其他關(guān)系
事件雜糅：文段敘述的幾件事情或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行雜糅混編，或把多個(gè)人做的事說成一個(gè)人做的，故意制造事實(shí)的混亂狀態(tài)，使考生難以理清頭緒。
◎比對(duì)方法
辨析時(shí)理清人物與事件的關(guān)系，事件產(chǎn)生的原因、結(jié)果及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，將選項(xiàng)與原文仔細(xì)比對(duì)，檢查關(guān)系是否恰當(dāng)。
【例題講析】
1.比對(duì)選項(xiàng)與原文，并在選項(xiàng)后的括號(hào)內(nèi)作出判斷。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)
◎原文
褚無量，字弘度，杭州鹽官人。幼授經(jīng)于沈子正、曹福，刻意墳典。尤精《禮》、司馬《史記》。擢明經(jīng)第，累除國(guó)子博士，遷司業(yè)兼修文館學(xué)士。
◎選項(xiàng)：褚無量有很好的學(xué)問。他幼年跟隨沈子正、曹福學(xué)習(xí)，專心攻讀，尤其精通《禮記》和司馬遷的《史記》，并憑借《禮記》和《史記》被提拔為官。( )
◎分析：× 從強(qiáng)加因果關(guān)系的角度設(shè)誤。原文只是說褚無量精通《禮記》和《史記》，并沒有說他憑借《禮記》和《史記》被提拔為官。
2.比對(duì)選項(xiàng)與原文，并在選項(xiàng)后的括號(hào)內(nèi)作出判斷。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)
◎揆在相位，決事獻(xiàn)替，雖甚博辨，性銳于名利，深為物議所非。又其兄自有時(shí)名，滯于冗官，竟不引進(jìn)。同列呂，地望雖懸，政事在揆之右，罷相，自賓客為荊南節(jié)度，聲問甚美。懼其重入，遂密令直省至管內(nèi)構(gòu)求過失。
◎選項(xiàng)：李揆汲汲于名利，深受人們非議。他在相位時(shí)，論及大事頭頭是道，卻熱衷追名逐利。他嫉妒呂地位超過自己，密令捏造呂的過失，最后反而自食其果。( )
◎分析：× 從事件雜糅的角度設(shè)誤。從文中可以看出“密令捏造呂的過失”的時(shí)間是在呂“罷相，自賓客為荊南節(jié)度”，即被調(diào)出京城之后，而且“密令捏造呂的過失”的原因是“懼其重入”。選項(xiàng)犯了事件雜糅的錯(cuò)誤。
四、設(shè)題陷阱
精準(zhǔn)分析文意要求在理解文意的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ谋拘畔⑦M(jìn)行分析和概括，這些“信息”在文中具體表現(xiàn)為具有某些特定含義的文言詞語和句子。因此，必須在理解選文的句意、文意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握主要意思，系統(tǒng)梳理、歸納給出的材料，并從中整理、篩選出與某一活動(dòng)1 比對(duì)人物
[即時(shí)訓(xùn)練]
閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)分析概括是否有誤。
(謝)弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數(shù)千卷，遺財(cái)?shù)撝?，一不關(guān)豫。(謝)混風(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號(hào)曰微子。
(節(jié)選自《宋書·謝弘微傳》)
選項(xiàng)：弘微簡(jiǎn)言服眾，此舉受到重視。他參與集會(huì)，常與子弟們?cè)娢某?，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識(shí)，稱為微子。
分析：

答案 根據(jù)原文“混風(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)”可知，常與子弟們?cè)娢某偷氖恰爸x混”而不是“謝弘微”。
參考譯文
謝弘微自己家里一向貧窮儉約，但嗣父產(chǎn)業(yè)很豐盈，他只接受了嗣父的數(shù)千卷書，遺產(chǎn)俸祿，一概不加過問。謝混風(fēng)格高尚峻潔，很少同人交往，只和他的族子謝靈運(yùn)、謝瞻、謝曜、謝弘微等人一起因?yàn)橘p析文義而聚會(huì)。曾經(jīng)一起宴飲相處，住在烏衣巷，所以稱之為烏衣之游。謝瞻等人富有才華，能言善辯，謝弘微常常用簡(jiǎn)約的話使他們折服，謝混特別敬重和珍視他，稱他為微子。
活動(dòng)2 比對(duì)時(shí)間
[即時(shí)訓(xùn)練]
閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)分析概括是否有誤。
公(指湯顯祖)與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。
(節(jié)選自明·鄒迪光《臨川湯先生傳》)
選項(xiàng)：湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準(zhǔn)備好糧食，因而作罷。
分析：

答案 時(shí)間錯(cuò)誤。“相約三月份到江南一帶游玩”錯(cuò)誤，原文“而不能辦三月糧”中的“三月”是“時(shí)間長(zhǎng)”的意思，即不能置辦供長(zhǎng)時(shí)間游覽的盤纏。
參考譯文
湯先生和我相約同游具區(qū)靈巖、虎丘等山川，但不能置辦足夠游覽的盤纏，猶豫中就耽擱了。但他不說自己窮，別人也不全知道他窮。湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車，也是樂意和向往的。
活動(dòng)3 比對(duì)地點(diǎn)
[即時(shí)訓(xùn)練]
閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)分析概括是否有誤。
契丹以兵二十萬壓代州境，遣使請(qǐng)代地，歲聘之使不敢行，以命將。將入對(duì)曰：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知。萬一北人言及代州事，不有以折之，則傷國(guó)體?！彼烀鼘⒃剺忻茉洪單臅?。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰：“看南朝狀元?！奔耙奚洌瑢⑾绕频?。契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問，將隨問隨答。禧又曰：“界渠未定，顧和好體重，吾且往大國(guó)分畫矣?！睂⒃唬骸按耸拢觑嗊叧钾M不可，何以使為？”禧慚不能對(duì)。歸報(bào)，神宗善之。
(節(jié)選自《宋史·許將傳》)
選項(xiàng)：許將初至北境，盡滅契丹威風(fēng)。他入仕不久，取代歲聘使前往代州，契丹想要宋朝割讓代州，蓄意挑釁。他堅(jiān)決予以反擊，使對(duì)方未占得便宜而返回。
分析：

答案 選項(xiàng)中“取代歲聘使前往代州”錯(cuò)誤，原文中為“及至北境”，所以前去談判的地點(diǎn)不是在“代州”，而是在契丹境內(nèi)。
參考譯文
契丹發(fā)兵二十萬逼近代州邊境，派遣使者要求(宋割讓)代州的土地，每年被派遣出使的使者不敢去，就命許將去。許將入朝對(duì)答說：“我擔(dān)任侍從的職位，對(duì)朝廷的重要決議不能不知道。萬一契丹人談到代州的事情，沒有理由來駁斥他們，就會(huì)有失國(guó)家大體。”于是命許將到樞密院查閱文書。等到了契丹境內(nèi)，當(dāng)?shù)鼐用耱T在房梁上一起觀看，說：“看看南朝的狀元?！钡鹊?和契丹人)練習(xí)射箭時(shí)，許將先射中。契丹派蕭禧接待賓客，蕭禧果然拿代州之事來提問，許將隨問隨答。蕭禧又說：“界線沒有定下來，兩國(guó)以和好為重，我將到貴國(guó)去進(jìn)行劃分?！痹S將說：“這件事，指示邊地官員辦理不就行了，要派使者做什么呢？”蕭禧羞慚不能回答。(許將)回來稟告，神宗稱贊他。
活動(dòng)4 比對(duì)關(guān)鍵詞語
[即時(shí)訓(xùn)練]
(2022·全國(guó)乙卷)閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)分析概括是否有誤。
晉平公春筑臺(tái)，叔向曰：“不可。古者圣王貴德而務(wù)施，緩刑辟而趨民時(shí)。今春筑臺(tái)，是奪民時(shí)也。豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉？”平公曰：“善?！蹦肆T臺(tái)役。
(節(jié)選自《說苑·貴德》)
選項(xiàng)：叔向反對(duì)晉平公在春天筑臺(tái)，認(rèn)為那樣做會(huì)耽誤農(nóng)時(shí)，如果只顧自己安身立命，就不會(huì)被后世稱為人君。平公于是停止了筑臺(tái)的勞役。
分析：

答案 “如果只顧自己安身立命，就不會(huì)被后世稱為人君”錯(cuò)誤，曲解文意，文中“豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉”意思是“怎么能靠這些來安身存命，而被后代尊稱為國(guó)君呢”，這是說建造游觀之臺(tái)耽誤農(nóng)時(shí)，不能使自己安身存命。
參考譯文
晉平公想在春天建造游觀之臺(tái)，叔向進(jìn)言說：“不可以。古代圣明的君王崇尚德政并且致力于施行，寬緩刑律，遵循農(nóng)時(shí)。在春天建造游觀之臺(tái)，這是耽誤百姓的農(nóng)時(shí)啊。怎么能靠這些來安身存命，而被后代尊稱為國(guó)君呢？”晉平公說：“好！”于是放棄了建造游觀之臺(tái)的工程。
活動(dòng)5 比對(duì)因果關(guān)系
[即時(shí)訓(xùn)練]
閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)分析概括是否有誤。
將已受命，拜而報(bào)君曰：“臣聞國(guó)不可從外治，軍不可從中御；二心不可以事君，疑志不可以應(yīng)敵。臣既受命專斧鉞之威，臣不敢生還，愿君亦垂一言之命于臣。君不許臣，臣不敢將?！本S之，乃辭而行。軍中之事，不聞君命，皆由將出，臨敵決戰(zhàn)，無有二心。是故智者為之謀，勇者為之斗，氣厲青云，疾若馳騖，兵不接刃而敵降服。
(節(jié)選自《太公六韜》)
選項(xiàng)：將軍接受任命后，再次請(qǐng)求君王給予充分信任，并表明戰(zhàn)勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士英勇戰(zhàn)斗。
分析：

答案 原文是說將軍接受任命后，再次請(qǐng)求君王給予充分信任，這樣才能臨敵作戰(zhàn)，專心一意。因此，智謀之士都愿意為他出謀劃策，勇武之人都愿意為他殊死戰(zhàn)斗。原文是因果關(guān)系，選項(xiàng)變成了并列關(guān)系。
參考譯文
主將接受任命后，參拜并向國(guó)君報(bào)告說：“我聽說國(guó)事不可受外部的干預(yù)，軍隊(duì)作戰(zhàn)不能由君主在朝廷遙控指揮；臣子有異心就不能忠心侍奉君主，疑慮重重就不能迎敵應(yīng)戰(zhàn)。我既已奉命執(zhí)掌軍事大權(quán)，不獲勝不敢活著回來，希望您也垂示一句賜予我行使權(quán)力的話。國(guó)君如果不答應(yīng)我的要求，我不敢接受擔(dān)任主將的任命?！眹?guó)君應(yīng)允之后，主將就辭別國(guó)君率軍出征。從此軍中一切事務(wù)，不聽命于國(guó)君，而全部聽命于主將，臨敵作戰(zhàn)，專心一意。因此，就能使智謀之士都愿為他出謀劃策，勇武之人都愿為他殊死戰(zhàn)斗，士氣昂揚(yáng)直沖霄漢，行動(dòng)迅速如快馬奔馳，兵未交鋒而敵人就已降服。
活動(dòng)6 比對(duì)有無杜撰
[即時(shí)訓(xùn)練]
(2019·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)分析概括是否有誤。
魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請(qǐng)與子論功，可乎？”文曰：“主少國(guó)疑，大臣未附，百姓不信，方是之時(shí)，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。
(節(jié)選自《史記·孫子吳起列傳》)
選項(xiàng)：吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對(duì)田文擔(dān)任魏相表示不悅，但不久就平復(fù)了心情。而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔(dān)心被害，于是逃往楚國(guó)。
分析：

答案 “而公叔繼田文后為相，他深表不滿”錯(cuò)誤，無中生有，從原文可知，田文死后，公叔任相國(guó)，娶了魏國(guó)公主，忌恨吳起，吳起害怕獲罪，逃到楚國(guó)。并沒有吳起“深表不滿”的意思。
參考譯文
魏國(guó)設(shè)置了相位，任命田文做國(guó)相。吳起很不高興，對(duì)田文說：“請(qǐng)讓我與您比一比功勞，可以嗎？”田文說：“國(guó)君還年輕，國(guó)人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當(dāng)處在這個(gè)時(shí)候，是把政事托付給您呢，還是應(yīng)當(dāng)托付給我？”吳起沉默了許久，然后說：“應(yīng)該托付給您啊?！碧镂恼f：“這就是我的職位比您高的原因啊?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。田文死后，公叔出任國(guó)相，娶了魏國(guó)的公主，忌恨吳起。吳起害怕獲罪，于是離開魏國(guó)，隨即就到楚國(guó)去了。
活動(dòng)7 兩步解答概括分析文意題
因?yàn)檫x項(xiàng)命制的特點(diǎn)采用“概括＋分析”的形式，常常是先對(duì)人物進(jìn)行概括，然后再舉事例印證分析，且往往是概括“無錯(cuò)”，分析“有瑕”。故應(yīng)先看“分析”，再看“概括”，重點(diǎn)關(guān)注分析印證部分。選項(xiàng)“分析”部分文字較多，信息量較大，往往是文中多處文句的綜合，因此應(yīng)將“分析”部分切片，層層比對(duì)，便于化整為零，逐一攻破。命題陷阱
高考文言文大都是記敘性的，除中心人物外，還會(huì)寫到另外一些人物。這類命題陷阱往往將“彼”強(qiáng)接到“此”上，導(dǎo)致張冠李戴
題目選項(xiàng)
王安中外放任職，仕途屢遭坎坷。金人前來歸順，他自請(qǐng)燕山府任職，與遼降將郭藥師共事；靖康初，因此前的行事備受指責(zé)，仕途隨之沉浮不定。(2020·全國(guó)卷Ⅱ——《宋史·王安中傳》)
原文信息
金人來歸燕，謀帥臣，安中請(qǐng)行。王黼贊于上，授慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕山府路宣撫使、知燕山府
比對(duì)分析
王安中只是自請(qǐng)前行，并非“自請(qǐng)燕山府任職”。王安中“知燕山府”是王黼向皇上稱贊他之后而被授任的
命題陷阱
命題者故意將事情發(fā)生的時(shí)間順序顛倒。分析時(shí)要特別注意選項(xiàng)中表示時(shí)間的詞語，并與原文比對(duì)，理清人物在何時(shí)做了某事，防止時(shí)間混亂設(shè)錯(cuò)
題目選項(xiàng)
賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。(2019·全國(guó)卷Ⅰ——《史記·屈原賈生列傳》)
原文信息
后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之
比對(duì)分析
時(shí)間順序錯(cuò)亂，“于是任命……，又表示自己也比不上賈誼”表述不當(dāng)。原文為：“至夜半，文帝前席。既罷，曰：‘吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。’居頃之，拜賈生為梁懷王太傅?！憋@然，文帝是在夸贊完賈誼“今不及也”之后，“居頃之”，才任命賈誼為梁懷王太傅的
命題陷阱
選項(xiàng)故意錯(cuò)置人物行為、事件發(fā)生的地點(diǎn)，答題時(shí)要與原文比對(duì)看是否一致，防止地點(diǎn)與事件不匹配
題目選項(xiàng)
魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時(shí)，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復(fù)舊境；離任時(shí)，天水各族百姓均請(qǐng)求讓他留任。(2018·全國(guó)卷Ⅰ——《晉書·魯芝傳》)
原文信息
(曹)真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守。郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復(fù)
比對(duì)分析
本題從地點(diǎn)錯(cuò)位的角度設(shè)誤，考查對(duì)文章內(nèi)容的把握?！笆竦仫柺芮?jǐn)_”錯(cuò)誤，原文是“郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠”，意思是“天水郡和蜀地相鄰，多次被蜀軍侵?jǐn)_掠奪”，被侵?jǐn)_的是天水郡，而不是蜀地
命題陷阱
命題者故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意思，從而制造干擾項(xiàng)干擾考生，這種方式是命題的主要陷阱。因?yàn)楣室馇獾脑~語往往起關(guān)鍵作用，且不易把握，故要有一定的文言積累并進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)心比對(duì)
題目選項(xiàng)
張儀見到楚王，提出楚國(guó)如果能與齊國(guó)斷交，秦王就會(huì)下令獻(xiàn)上商于之地六百里，又可以削弱齊國(guó)，還能得到秦國(guó)的恩惠，這是一舉三得的事情。(2022·全國(guó)甲卷——《戰(zhàn)國(guó)策·秦策二》)
原文信息
張儀南見楚王，曰：“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大國(guó)與之歡。大王茍能閉關(guān)絕齊，臣請(qǐng)使秦王獻(xiàn)商于之地，方六百里。若此，則是北弱齊，西德于秦，而私商于之地以為利也，則此一計(jì)而三利俱至?！?br>比對(duì)分析
“還能得到秦國(guó)的恩惠”理解錯(cuò)誤，原文“德于秦”的意思是“對(duì)秦國(guó)施有恩惠”，而不是“得到秦國(guó)的恩惠”
命題陷阱
命題人將原因說成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說成原因，或給句子間妄加因果關(guān)系，或把因果關(guān)系說成其他關(guān)系
題目選項(xiàng)
曾鞏機(jī)敏強(qiáng)識(shí)，年少有才。數(shù)百字的文章，他讀完就能脫口成誦；十二歲時(shí)試著寫成《六論》，文辭奇?zhèn)?，由此聲名聞?dòng)谒姆?br>原文信息
(曾鞏)生而警敏，讀書數(shù)百言，脫口輒誦。年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。登嘉祐二年進(jìn)士第。
(節(jié)選自《宋史·曾鞏傳》)
比對(duì)分析
強(qiáng)加因果，曾鞏“聲名聞?dòng)谒姆健笔窃谒案凇钡臅r(shí)候，不是因?yàn)椤皵?shù)百字的文章，他讀完就能脫口成誦”和他“十二歲時(shí)試著寫成《六論》，文辭奇?zhèn)ァ?br>命題陷阱
命題者會(huì)故意添加原材料中未涉及的內(nèi)容，比對(duì)選項(xiàng)時(shí)注意無中生有或于文無據(jù)
題目選項(xiàng)
陸氏家族復(fù)興，緣于堅(jiān)守家風(fēng)；葉氏族人以先祖中的士農(nóng)工商為榜樣，各安其分。(2020·天津高考——《石林治生家訓(xùn)要略》)
原文信息
出作入息，農(nóng)之治生也；居肆成事，工之治生也；貿(mào)遷有無，商之治生也；膏油繼晷，士之治生也。然士為四民之首，尤當(dāng)砥礪表率，效古人體天地、育萬物之志
比對(duì)分析
“葉氏族人以先祖中的士農(nóng)工商為榜樣，各安其分”無中生有，原文對(duì)士農(nóng)工商的論述，表明士農(nóng)工商皆靠勤勞治家謀生，并沒有說葉氏先祖中有士農(nóng)工商

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