聽(tīng)力：1—5 BACBA 6—10 ACCBA 11—15 CBBAC 16—20 ACABC
閱讀：21—23 CDB 24—27 BCBC 28—31 BCAC 32—35 CCDB 36—40 GECFB
完形填空：41—45 CADDC 46—50 ACDAD 51—55BCBAC
語(yǔ)法填空：56. why 57. determines 58. suitable 59.t get 60. frm
61. hurs 62. when 63.a 64. wiser 65. cnsuming
寫(xiě)作：參考例文：
第一節(jié)
Dear Matthew,
I'm writing t infrm yu that a Chinese Classics Reciting Cntest will be held by the Student Unin in ur schl lecture hall n Octber 30th, frm 3 p.m. t 5 p.m. With yur keen interest in Chinese culture,I'm sure yu'll be glad t take part.
Intended t prmte the appreciatin f Chinese classics, this activity welcmes teachers as well as students f ur schl. Therefre, it prvides a platfrm fr yu t make friends with many Chinese classics lvers.Participants can either perfrm the recitatin individually r with ther members, s yu may invite thers t jin yu.
I strngly recmmend yu t sign up fr it, as it will be beneficial fr yur Chinese learning. The preparatin prcess may nt be easy, but I'll be glad t ffer whatever help yu need. Lking frward t yur reply.
Yurs,
Li Hua
第二節(jié)
With these tls, Michael started t wrk. It was freezing cld and the winter wind stung Michael’s face. Frtunately, he didn’t have t wet his hands while washing the cars, therwise, he wuldn’t have made it in such a harsh situatin. As he was spreading sap ver the wheels, Greg came t help. He grabbed the twel and started t dry the car, which fastened the washing a lt. One car after anther, Michael started t feel the warmth sweeping ver his bdy and sweat even hung ver his frehead with the last car dne. Michael and Greg came back t the huse and Michael cunted the bills.
T Michael’s surprise, he fund he earned mre mney than expected. Then Greg asked, “D yu have enugh fr that field trip?” “Yeah.” Michael smiled and a better idea struck him. Michael winked at Greg, “I think the mney is enugh fr bth f us this year!” Greg culdn’t believe his ears and pened his eyes wide. “Yu mean the tw f us fr the field trip?” he asked with his jaw drpping. “Yep!” Michael said with a prud vice. The brthers were wild with jy, fr they culd finally enjy a field trip tgether, which wuld witness the lve f the tw brthers.
（注：“一個(gè)故事，多種結(jié)尾”，此文僅供參考。）
評(píng)分細(xì)則
閱卷賦分時(shí)，請(qǐng)按照內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、規(guī)范四個(gè)維度歸檔后給出綜合評(píng)價(jià)。
（一）應(yīng)用文寫(xiě)作評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)各檔次的給分范圍和要求
第五檔 (13-15 分)
完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。
—覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。
—應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。
—語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致;具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
—有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。 完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。
第四檔 (10-12 分)
完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。
—雖漏掉 1、2 個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
—應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的要求。
—語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。
—應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。 達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。
第三檔 (7-9 分)
基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。
—雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
—應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的要求。
—有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。
—應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。 整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。
第二檔 (4-6 分)
未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。
—漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容。
—語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。
—有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解。
—較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。 信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。
第一檔 (1-3 分)
未完成試題規(guī)定的任務(wù)。
—明顯遺漏主要內(nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。
—語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。
—較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解。
—缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。信息未能傳達(dá)給讀者。
0
未能傳達(dá)給讀者任何信息：內(nèi)容太少，無(wú)法評(píng)判；寫(xiě)的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無(wú)關(guān)或所寫(xiě)內(nèi)容無(wú)法看清。
（二）讀后續(xù)寫(xiě)評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)
各檔次的給分范圍和要求第五檔（21~25 分）
創(chuàng)造了豐富、合理的內(nèi)容，富有邏輯性，續(xù)寫(xiě)完整，與原文情境融洽度高。
使用了多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，可能有個(gè)別小錯(cuò)，但完全不影響理解。
有效地使用了語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)清晰，意義連貫。 第四檔（16~20 分）
創(chuàng)造了比較豐富、合理的內(nèi)容，比較有邏輯性，續(xù)寫(xiě)比較完整，與原文情境融洽度較高。
使用了比較多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，可能有些許錯(cuò)誤，但不影響理解。
比較有效地使用了語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。 第三檔（11~15 分）
創(chuàng)造了基本合理的內(nèi)容，有一定的邏輯性，續(xù)寫(xiě)基本完整，與原文情境相關(guān)。
使用了簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，有一些錯(cuò)誤或不恰當(dāng)之處，但基本不影響理解。
基本有效地使用了語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)基本清晰，意義基本連貫。 第二檔（6~10 分）
內(nèi)容或邏輯上有一些重大問(wèn)題，續(xù)寫(xiě)不夠完整，與原文情境有一定程度脫節(jié)。
所使用的詞匯有限，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤較多，影響理解。
未能有效地使用語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，意義不夠連貫。 第一檔（1~5 分）
內(nèi)容或邏輯上有較多重大問(wèn)題，或有部分內(nèi)容抄自原文，續(xù)寫(xiě)不完整，與原文情境基本脫節(jié)。
所使用的詞匯有限，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤很多，嚴(yán)重影響理解
幾乎沒(méi)有使用語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不清晰，意義不連貫。
零分：所寫(xiě)內(nèi)容太少或無(wú)法看清以致無(wú)法評(píng)判：所寫(xiě)內(nèi)容全部抄自原文或與題目要求完全不相關(guān)。 未作答。

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