俗話說：“織衣織褲，貴在開頭；編筐編簍，重在收口?！币黄梦恼拢擞幸巳雱俚拈_頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。明代的謝榛說：“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！鼻迦死顫O說：“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別?！边@些古人的理論，今天仍有指導(dǎo)意義。 作文的結(jié)尾也是一道重要的“工序”。寫得不好，會使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫得好，會使文章渾然天成，大添異彩，真可謂“回眸一笑百媚生”，這一笑，可使人駐足，令人心動。
◎魯迅的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！庇蔑柡芾淼木渥觼硎瘴玻罨黝}，發(fā)人深省。 ◎彭荊風(fēng)《驛路梨花》結(jié)尾：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！背錆M朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美?！疤幪庨_”展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚光大的旺盛生命力。文章結(jié)尾引用陸游詩句，給文章增添了文化韻味，同時照應(yīng)題目，深化主題，寓意深刻。
◎茨威格《偉大的悲劇》結(jié)尾：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！边@句話運用議論的表達方式，表達了作者對斯科特等人極其崇高的贊譽，在全文中起到了點題的作用。
一、結(jié)尾常見失誤點： 人們稱好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，從考場作文來看，雖然不一定篇篇文章的結(jié)尾都像“豹尾”一樣有力，但也要力求簡練、生動、恰到好處。 作文猶如賽跑，一路艱辛，越到最后，就越顯疲乏，自然也就易出問題。那么，中考作文結(jié)尾存在哪些問題呢？
①畫蛇添足。這是作文結(jié)尾最常見的毛病。本來可以自然結(jié)尾，給人留下想象或思考的余地，卻偏偏啰嗦幾句，把無需交代的人物下落一一交代，把本可悟出的含義一語捅破，大殺風(fēng)景。有的為追求新穎、靚麗的作文形式，開頭有“題記”，最后再搞一個“后記”，畫虎類犬，多此一舉。 ②空喊口號。在一些考生的心中，似乎以為，通過喊口號、發(fā)號召、表決心的方式結(jié)束全文，更能“震撼”人心，更能“突出”主題，更能富有“感染力”。這也是作文結(jié)尾常見的“通病”之一。我們必須懂得，這種結(jié)尾，必須在，也只能在全文表達非常充分的基礎(chǔ)上使用，是水到渠成的結(jié)果。
③拖泥帶水。結(jié)尾要干脆果斷，見好就收。有的考生寫作文，結(jié)尾意思已經(jīng)明了，本可戛然而止，余音繞梁，卻因拖泥帶水，游離文章主旨或話題之外，遭遇紅燈。 ④缺少點題。結(jié)尾點題有總結(jié)全文、歸結(jié)主旨，呼應(yīng)開頭、首尾圓潤、使文章渾然一體，畫龍點睛、卒章顯志、點明題旨，強化作者情感、深化或升華主旨等作用，但有的考生缺乏點題意識，所寫作文給人一種偏題或離題的感覺。
⑤有頭無尾或虎頭蛇尾。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，是文章結(jié)構(gòu)最起碼的要求。仔細推敲文章結(jié)尾，精心擬寫漂亮的結(jié)尾，用精彩的結(jié)尾讓文章華麗轉(zhuǎn)身，應(yīng)該成為自覺的追求。不少同學(xué)因時間分配不合理，或因功力不夠，或認識上的誤區(qū)，結(jié)尾草草收兵，影響文章的表達效果。
常言道：“文無定法?！弊魑慕Y(jié)尾方法千萬，不管怎樣落筆，都應(yīng)與正文一線相生，不可缺痕。文章的結(jié)尾關(guān)鍵要有豐富深厚的內(nèi)容，經(jīng)得起咀嚼，能啟發(fā)讀者想象和思考，達到“余音繞梁，三日不止”的境地。
　二、常見結(jié)尾方法： ①自然收束法。這種結(jié)尾，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓。如《我的叔叔于勒》的結(jié)尾。 ②首尾呼應(yīng)法。結(jié)尾或點題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開頭相照應(yīng)，收攏全文，可給閱卷老師以緊扣文體、一目了然之感。
如《紫藤蘿瀑布》的結(jié)尾是這樣的： 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。 回應(yīng)了開頭“我不由得停住了腳步”。從中我們看到作者的行動經(jīng)歷了一個“走——?！摺钡倪^程：開頭的“走”，可能是在散步，但被路邊盛開的紫藤蘿吸引住了，于是停下來欣賞：結(jié)尾的“走”，意義更深一層——人在紫藤蘿的光輝和芳香中領(lǐng)悟到了生命的意義。作者深受鼓舞，于是走向新的生命支點。這種首尾的回應(yīng)，很能強化讀者的認同感，容易引起讀者的感情共鳴。
③卒章顯志法。卒章顯志就是在文章的結(jié)尾，著重點明全文的主題、題旨、觀點或基本思想，以顯示作者的寫作意圖，突出或強調(diào)全文所要表達的思想。因此，篇末所顯之志，也就成為全文的重心。如魯迅《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾： 我想，希望是本無謂有，無所謂無的，這正如地上的路。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 表現(xiàn)出警策性很強的哲理，寄托了作者的心志，讓人們?nèi)ニ妓魃鐣腿松?，去得到?zhàn)斗的鼓舞，去吸取奮斗的力量。
④畫龍點睛法。運用這種方法，就是要在文章的關(guān)鍵之處，寫幾句精粹有力的話，把主題思想明顯地表現(xiàn)出來，使全篇文章生色、動人?！褒垺表汓c睛而飛，“文”須點睛而活。 著名的古代文論家陸機在《文賦》中說：“立片言而居要，乃一篇之警策。”這句話，講的就是畫龍點睛的意思。畫龍點睛可挽救考場上由于匆忙而導(dǎo)致的主題不明確，甚至離題造成的損失，起到妙手回春的功效。
如朱自清《春》的結(jié)尾： 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 作者用比喻突出了春天三個特點：新、美、力，從全新的角度，以精辟的語言，總結(jié)了全文，揭示了文章的主題?！　?br/> ⑤引用詩文法?！拔摹庇性姇鴼庾匀A。結(jié)尾時若巧引詩文能使文章文采斐然，增添文學(xué)情趣。如彭荊風(fēng)的《驛路梨花》用“驛路梨花處處開”的陸游詩句作結(jié)，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了題目，在內(nèi)容上又深化了主題，這不得不讓讀者拍案叫絕。
⑥留白拓展法。運用“留白”的手法，給讀者留下廣闊的想象空間，余音裊裊，耐人回味。如朱自清的《背影》結(jié)尾這樣寫道：“唉，我不知何時再能與他相見!”一句唉嘆，把思念父親的感情完全表露了出來，而這唉嘆之后，留下的是一片空白，讓讀者去體會，使讀者、作者感情完全溶在了一起。
⑦直抒胸臆法。所謂直抒胸臆，又稱直接抒情，就是作者直接抒發(fā)為現(xiàn)實生活所激起的思想感情，也就是不借助別的對象直接表達和傾吐思想感情。它不借助于一定的景、物、事、理，而是直接地赤裸裸地把內(nèi)心情感渲泄出來。由于這種抒情并不講究委婉曲折，而是毫無掩飾地把真誠、樸質(zhì)的感情坦露無遺，所以也易打動人心，引起讀者的共鳴。
如茅盾《白楊禮贊》的結(jié)尾大聲疾呼道： 讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！ 作者直抒胸臆，表達強烈的愛與憎。
⑧出乎意料法。這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯來處理人物的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局來安排人物的最終命運，而且在這時候戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的荒謬詭譎。如《麥琪的禮物》的結(jié)尾就非常出人意料，大大增強了小說的藝術(shù)感染力，被稱為歐·亨利式結(jié)尾。小說一直用懸念把讀者的注意力吸引著，直到文章的結(jié)尾處，被捂的蓋子才被揭開：德拉賣掉了一頭飄逸的長發(fā)買了一根白金表鏈，而杰姆賣掉了祖?zhèn)鞯慕鸨碣I了一把梳子。結(jié)尾出人意料，增添了小說的感染力。
⑨虛實錯位法。如魯迅《藤野先生》的結(jié)尾 ： 每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！　∥恼陆杌孟袷固搶嶅e位，把實有的感受抽象化，從而提升作品的格調(diào)，這就是使用虛實錯位法的結(jié)尾。 　　也可借夢境使虛實錯位，如《荔枝蜜》的結(jié)尾： 這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。 通過寫夢，將文章的寓意推到更高層次，深化了主題，升華了意境。
⑩再現(xiàn)情境法。如魯迅《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾： 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。　　結(jié)尾處再現(xiàn)優(yōu)美的情境，既是對前文的照應(yīng)，也是對作品主旨的強調(diào)，表達了魯迅對踏出希望之路的信心。 　　
可用典型的形象再現(xiàn)，如朱自清《背影》的結(jié)尾： 　　我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見。 　　再現(xiàn)父親買橘背影，真切感人，引起讀者強烈共鳴。
我們在閱讀各種文學(xué)作品的時候，應(yīng)該多留意它們的結(jié)尾，尤其要注意那些能夠給我們觸動的結(jié)局，比如讓我們很感動、很快樂、很出乎意料的結(jié)尾，還有能夠給我們留下深深回味的作品結(jié)尾。我們可以仔細體會作者是怎么構(gòu)思，怎么組織語言的，然后可以著力模仿，直至形成自己獨特的巧妙的結(jié)尾風(fēng)格，讓自己的作品獲得讀者最終的好評。
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◆2016年天津市中考作文題◆人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求……請以“值得_______”為題目，寫一篇文章。
“值得”一詞，有兩層意思：一是指價錢相當(dāng)，合算，如“東西好，價錢又便宜，值得買”；二是指這樣去做有好的結(jié)果，有價值，有意義，如“值得研究”“值得推廣”。 文題中的“值得”，它應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出一種被珍視的價值，也就是說，你所選擇的寫作對象，應(yīng)當(dāng)是有意義的。這里需要注意的是，“值得”的事情并不一定代表“收獲”和“成功”，它可以體現(xiàn)一種普遍的價值，也可以表達出你個人的見解，體現(xiàn)出你在成長路對某一問題的看法。我們做過的事，盡了很大的努力，結(jié)果慘遭失敗，但卻是值得的，“雖九死其猶未悔”，堅定中我們英氣不減，逐漸走向成熟和強大。
人際交往中感情沉浮，付出真誠，未必得來回報，但卻是值得的，縱使“為伊消得人憔悴”，“驀然回首”卻依然能在“燈火闌珊”中尋得幾分人生況味，沉浮中盡顯人生的大智慧。大智若愚，寫一寫做過的愚笨之事，欲揚先抑，付出時間和關(guān)愛，在旁人看來幼稚如斯，盡做這等“無用”之事，但“我”心里明白，這就是青春本色！如若每一時刻都去做一些循規(guī)蹈矩的“有用”“正確”的事情，這樣的青春往往就是一種“荒廢”和“蹉跎”。 善于寫作情感感悟類的同學(xué)可以將這類內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“值得”的素材，親情、友情、師生情，在一次相逢中寫出足以溫暖整個歲月的感人畫面，為了我們所愛的人所關(guān)心的人付出奉獻，這是值得的。
青春是青少年筆下經(jīng)常性的主題，而“青春”無非是“自我”和“個性”兩個主題詞，這兩個主題詞也可以轉(zhuǎn)化為“值得”的話題。立意當(dāng)積極陽光，大考之中，穩(wěn)中求勝是上策。作文的選材應(yīng)盡量避免學(xué)校和學(xué)習(xí)生活，多將目光投射到更為廣闊的社會生活中去，談?wù)劶议L里短，說說身邊的奇人軼事，討論一下鮮活的社會現(xiàn)象，主動去表達一下你對于這個“新”時代的看法。談一談“新舊”對比，哪些值得留戀，哪些值得舍棄，說出其中價值，評述一下取舍間的心中滋味。并不難寫的作文，在立意先人一步，越過“平庸”，就能有優(yōu)秀的可能。
值得懷念的玻璃球天津考生 啪——啪——耳畔時?；叵肫鸩Ａ蜃矒舻穆曇?，循著這一聲聲脆響，我恍若又回到記憶深處的七號樓前，回到那黃昏中蒙著燦燦夕陽的我的天地。 或許有十年光景了，那時，每天傍晚彈玻璃球是我和老三的必修課，地點就在我家門口，七號樓前，準時準點，兜里鼓鼓囊囊揣著玻璃球的老三會扯著嗓子在樓下喊我，聲音尖利細長。鄰居大嬸打開窗看，最終也只能在老三調(diào)皮地吐吐舌頭之后嘆一句：“林家的女娃怎么比個男孩子還野?！钡拇_，老三幾乎每天都在土堆上滾爬，衣兜兒仿佛一個倉庫：彈弓，沒了捻的鞭炮，花花綠綠的貼片……當(dāng)然，肯定少不了玻璃球！
我和老三就在樓前的空地上彈起了玻璃球，或坐或趴，裹了一身泥巴，看著光滑的玻璃球從指間滑出，準確撞上另一顆，發(fā)出一聲脆響，心里便升騰起一股奇妙的開心……那樣簡單的游戲，那樣小的一方天地，卻帶給我們無盡的歡聲笑語。 夕陽把我們的影子拖得很長很長，大人們陸陸續(xù)續(xù)回來了，只記得兩家的大人冷眼相對，默不作聲，各自將孩子領(lǐng)回家。我總感覺大人的世界怪怪的，吃飯時我還喋喋不休地講述與老三玩耍時的歡樂，換回的卻總是沉默。我沒多想，依舊與老三瘋鬧。
時間如同指間的玻璃球一樣滑過。漸漸地，我知道了兩家大人之間的矛盾，也讀懂了那冷眼，那無言……老三沒有變化，依舊在樓下喊我，我卻受到大人的影響，慢慢地疏遠老三。當(dāng)我在樓上看到老三失望的背影時，我長長地噓了一口氣，不知是慶幸解脫還是巨大的失落，夕陽依然溫柔地照耀著七號樓前那塊空地，我卻清楚地感覺到，我的天地在崩塌，隨著我和老三的友情一起。
再后來搬家升學(xué)，離開了七號樓，也塵封了那罐我和老三之間幾易其主的玻璃球。我們竟就這樣在茫茫人海中走散了，在純凈玻璃球和大人眼里的“懂事”之間，我可悲地選擇了后者。 偶爾回到七號樓看看，那里依然有一群渾身灰塵的孩子彈玻璃球，仿佛當(dāng)年的我和老三。然而我明白，這已不是當(dāng)初我的那方天地。我在想，他們長大了，等待他們的又會是怎樣一個大人的世界呢？
1.選材新鮮，構(gòu)思巧妙。本文通過對 “我”兒時簡單、歡樂的小天地的失落的敘述，表達了對成長的困惑和無奈，對復(fù)雜的成人世界的排斥，選材新鮮，立意獨特而深刻。 2.描寫細致，詳略有致。作者用“或坐或趴，裹了一身泥巴”“看著光滑的玻璃球從指間滑出，準確撞上另一顆，發(fā)出一聲脆響”，兒時玩玻璃球的描寫十分細膩，而大人的矛盾則作點擊，并未詳細交代，詳略有致，重點突出。 3.結(jié)尾巧妙，發(fā)人深省。結(jié)尾寫重回七號樓，看見一群渾身灰塵的孩子彈玻璃球，然后發(fā)問：他們長大了，等待他們的又會是怎樣一個大人的世界呢？只設(shè)問，并不作答，給讀者留下思考的空間。
◆2021年江蘇省淮安市中考作文題◆以“我想清楚了”為題目寫一篇文章。要求：①不少于 600字；②文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。③除詩歌外，文體不限。
“我想清楚了”是主謂短語，樸素平常五個字，很早就認得了，看似平淡無奇，但聯(lián)想起來，仔細咂摸，味道就出來了?！拔摇薄瞥觥拔摇?，寫“我”，一個青澀少年，主體呈現(xiàn)，這是要“樹人”?！跋搿薄悄X門一拍一錘定音，還是三回六轉(zhuǎn)深思熟慮，是煢煢孑立獨立支持，還是呼朋引伴親友助陣，是輾轉(zhuǎn)反側(cè)翻來覆去，還是冥思苦想獨挑孤燈，是左思右想左右為難，還是山重水復(fù)柳暗花明……痛苦、艱難地“想啊想”，千姿百態(tài)啊。“清楚了”——關(guān)乎理？關(guān)乎行？關(guān)乎情？是與非？得與失？是一人決斷還是兼聽則明，是熊掌先魚還是二者兼得，是續(xù)取合還是斷舍離……明亮地宣告“清楚了”，“人”淬火重生，立起來了。在中考作文命題中，這樣從“我”出發(fā)觀照寫作主體內(nèi)心、從而達到“樹人”目的的題目，一直是充滿內(nèi)在魅力的、長盛不衰的。
“我想清楚了”，這個完整的判斷句，描述一種情景，一段經(jīng)歷，最宜寫成一篇記敘文。其中，“想”是文章重要情節(jié)，文章的重頭戲，最需槍林彈雨濃墨重彩?！扒宄恕笔恰跋搿钡慕Y(jié)果，是對一個問題的回答，飽含“自己”的獨立思考。寫出獨立思考當(dāng)然很好，但獨立思考的結(jié)果是錯誤的，就有問題了，所謂的“清楚”就打折扣了，錯誤的“清楚”實際上還是“不清不楚”?！扒宄恕睉?yīng)當(dāng)符合公序良俗、主流價值觀與民族講理審美傳統(tǒng)。“我想清楚了”預(yù)設(shè)有兩種情境下的下筆思路：順敘架構(gòu)——先問題當(dāng)面，“我”經(jīng)歷左思右想，“想清楚了”；倒敘架構(gòu)——先直陳結(jié)果，“我想清楚了”（內(nèi)容），再交代所面問題，再細寫“我”左思右想的過程。兩種架構(gòu)下，“我想清楚了”以后的“自己決定”（怎么做），都是題外，不寫或略寫，不能喧賓奪主，累言贅語。
我想清楚了 人的成長中有無數(shù)的第一次：第一次學(xué)騎自行車、第一次幫媽媽做家務(wù)、第一次自己獨立生活……然而，令我難忘并且印象深刻的要數(shù)我第一次練毛筆字。 記得那是上三年級的一天，媽媽說給我報了學(xué)校的書法班，每天下午第三節(jié)上課開始練。我想：書法班一定會提高我的寫字水平，我的字跡十分難看，沒少挨媽媽的訓(xùn)，我得好好學(xué)?！　? 上課了，老師先教我們?nèi)绾文妹P：什么頭要正、身要直、肩要平、足要穩(wěn)，不是說的坐姿嘛。“今天的任務(wù)是寫‘一’字”，這個太簡單了吧，哈哈真是“張飛吃豆芽——小菜一碟”。別說一年級，學(xué)前班大家都會。　　
　　于是我便拿起毛筆，蘸飽墨汁，信心十足地開始寫了，從左到右，一道又長、又黑、又粗、又彎的“一”字躍然紙上。抬頭和黑板上老師寫出的“一”字一比，真是天壤之別啊。老師寫的“一”既清秀又剛勁，像個美術(shù)作品，而我寫的，如同黑色的蚯蚓，好灰心啊!老師看到我垂頭喪氣的樣子，鼓勵我們說：“大家寫的不錯，要多練習(xí)，手要穩(wěn)，腕要硬?！崩蠋熣f的對，多練我就不信寫不出一個像樣的“一”字。一節(jié)課我寫了又寫，足足寫了三張宣紙，還是沒寫出像樣的“一”字，看起來，這毛筆字還真不好寫，我有點想放棄。
這時老師好像看出了我們的心思，“刷刷刷”幾下，就在黑板上寫下了一首《登鸛雀樓》，那字跡一個字——“美”，真令我又吃驚又羨慕。老師說：“大家只要努力，多練，都能成為書法家?！蔽蚁露Q心要跟著老師好好學(xué)習(xí)，爭取自己也能寫出一手漂亮的毛筆字。隨后的課堂上，老師諄諄教導(dǎo)，讓我們學(xué)會了“指實、掌虛、掌豎、腕平、管直”?！?br/> 我們也先后練習(xí)了“橫、撇、豎、捺、鉤、提……”，也寫了“大、小、木、水……”等獨體字，以及較為復(fù)雜的漢字，我們也懂得了什么叫“永”字八法。最令人高興的是，我竟然參加了學(xué)校的書畫大賽，在老師的指導(dǎo)下，我寫了“偉大時代”豎幅作品。老師的評價是“蒼勁有力、縮放自如”，我的這幅作品還被收錄到學(xué)校的書畫作品集中，我興奮極了。 由此，我懂得了堅持就是勝利，我也懂得了人生就像練毛筆字，即便坎坎坷坷，跌跌撞撞，都在所難免，但不論跌了多少次都要勇敢、堅強地站起來，這樣多做幾次，堅持不懈，總會成功。
文章記敘自己練習(xí)毛筆字的過程，“做”多而“想”少。文章最后寫道：“由此，我懂得了堅持就是勝利，我也懂得了人生就像練毛筆字，即便坎坎坷坷，跌跌撞撞，都在所難免，但不論跌了多少次都要勇敢、堅強地站起來，這樣多做幾次，堅持不懈，總會成功?！边@不正是“想”嗎？最后終于想清楚了，這是卒章顯志??！

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