注意事項：
1.本試卷滿分為150分，考試時間為150分鐘。
2.答卷前，考生務必將自己的姓名、班級、準考證號準確填寫在答題卡上。
3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。
4.考試結束后，將答題卡交回。
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成1～5題。
①“自得”字面意思即是自己得到，論學問時就是指自己領會知識的意思。孟子說：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之則居之安，居之安則資之深，資之深則取之左右逢其原，故君子欲其自得之也?！泵献诱J為學問致道的關鍵在于“自得”，只有“自得”的知識才會取用自如、受益匪淺。“自得”作為普遍意義的論學觀念，后來也被有些人用來討論詩學。對于詩人而言，“自得”是他們在生活中與前人經(jīng)驗相融匯的頓然曉悟。如嵇康“目送歸鴻，手揮五弦。俯仰自得，游心太玄”是領會老莊游心自然的意趣，陶淵明“屢空既有人，春興豈自免”是深契于簞食瓢飲而不改其樂的顏回。對于讀者而言，當我們面對一首詩時，隨文解義是通文字者的自然反應。如朱熹曾舉林逋“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，歐陽修、蘇軾等名公大家都道此句好，但它到底好在哪里呢?這一句的文義并不難理解。然而它的“言外之意”卻是要讀者自身去體會。朱熹認為，在理解詩語文義的基礎上能情不自已，獲得一種會心的快樂，如此便是“自得”?！白缘谩辈⒎悄撤N天啟式的領悟，而與讀者個人的知識積累與精神體驗密切相關。
②先說“自得”與知識的關系。林逋的論梅詩句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，蘇軾曾與友人議論其妙處。有人提出林逋此句用以描述桃、李、杏同樣沒有問題，蘇軾幽默地回答：“可則可，但恐杏與桃、李不敢承當。”引得在座眾人大笑。為何說只有梅花才能承當林逋詩句中的主角呢?梅花在中國古典思想傳統(tǒng)中向來是君子的象征，在詩歌“引譬連類”的表達傳統(tǒng)中，梅花的疏影橫斜與暗香浮動的特征是君子獨立于世且已德不移的化身。如果只局限在詩句本身，自然任何花都有可能開在水邊，而且香氣宜人。只是求其義而不求作詩者之意，缺乏對于古典傳統(tǒng)的知識，則讀詩自然淺而無味。
③除了對于思想傳統(tǒng)的基本了解，要在閱讀詩歌中“自得”，同樣也需要了解關于詩歌本身的知識：一方面是詩歌源流的知識。在本體論意義上論詩歌，通常以“言志”與“緣情”作為詩歌發(fā)生的根本。功能論意義上論詩則是講“興觀群怨”。從詩歌史的角度講，通常古代詩論家會從《詩經(jīng)》《楚辭》講起，下及漢魏晉，以南朝沈約聲律之說為近體之開端，再降而論初、盛、中、晚唐之詩和宋元明清各代各體之詩。另一方面是關于“詩法”的相關知識。詩法的關鍵莫過于“辨體”，即對于詩歌體制的區(qū)分：既有文類意義上四言、五言、七言之別和古體、律體、樂府之別，又有風格意義上如雄渾、沖淡、沉著、纖稱等區(qū)別?！氨骟w”的重要意義在于幫助讀者對于諸體的要求和特征有基本認識。除辨體外，詩法中常論及的自然還有“法度”，即篇章字句的安排問題。一般文人士大夫在文章中論詩，少有討論詩歌具體的安排布置問題。這類問題的討論一般見于詩話、詩格、詩法等非正統(tǒng)的文體和著作中。雖然詩法類著作旨在教人如何作詩，但也可知詩人用心結撰并非沒有法度可尋，而讀者自然不能無視詩法而囫圇吞棗地閱讀詩歌。
④曹丕《典論·論文》言詩文創(chuàng)作與個人才性筆力之關系時，以音樂為喻，“譬諸音樂，曲度雖均，節(jié)奏同檢。至于引氣不齊，巧拙有數(shù)。雖在父兄，不能以移子弟”。雖是談創(chuàng)作，但也指出詩文技藝極大賴于個人“自得”，無法完全由語言傳授。同理也可知，讀者在閱讀作品時同樣也會因個人才性氣稟以及后天知識積累與境遇不同，而有不同的闡釋傾向。
⑤個人的才性氣稟雖然得于先天，但是同樣可以通過后天努力改善。要達到更好的理解而不是按照自己的喜惡胡亂闡釋，需要讀者在自己身上下功夫，也就是在閱讀過程中時刻保持“虛心”的態(tài)度，以“涵泳”作為方法?！疤撔摹币馕吨鎸ψ髌窌r不要先將自己的結論放在前面，而是沿著文本的邏輯，看它的變化去向。“涵泳”是指熟看熟思，反復窮究玩味文意，直到對作品從整體到部分都能達到一貫的理解。讀者的“自得”必須建立在充分理解文本的基礎上，“虛心”和“涵泳”作為閱讀方法正是讀者盡可能克制因個人才性氣稟而干擾闡釋的切己工夫。
⑥好詩自是有為而作，詩人在不同情境中的所遇所感自然會喚起詩意。這如宋人包恢所說：“未嘗為詩而不能不為詩，亦顧其所遇如何耳。”境遇不同則觀物之趣與抒情之意自然有異，蔣捷《虞美人》云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明?！边@首詞無疑是境遇不同情感相異的最佳寫照。讀者要達到對作品的深刻理解，同樣需要以不同人生階段的境遇經(jīng)驗為契機。王夫之說：“作者用一致之思，讀者各以其情而自得。”這直截了當?shù)乇砻髯x者的“自得”在于以其個人心境與情感體驗領會作者的情思。
（摘編自程聽《面對豐富的傳統(tǒng)，我們如何做到“自得”》，有刪改）
1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A.讀者的“自得”指在理解詩語文義的基礎上獲得的一種會心的快樂，它與個人的知識積累與精神體驗密切相關。
B.桃、李、杏之類的花在中國古典傳統(tǒng)中通常不用來作為君子的象征，故而蘇軾認為它們不能承當林逋詩句的主角。
C.詩話、詩格等文體和著作中關于詩歌篇章字句安排問題的討論可以教詩人作詩，讀者讀詩時，自然不能無視詩法。
D.讀者通過后天努力，保持“虛心”的態(tài)度和以“涵泳”為方法，就可以避免閱讀時因個人的才情氣稟干擾闡釋詩歌。
2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）
A.文章思路清晰，先闡釋“自得”的內涵，再從“自得”與知識的關系和讀者心境的關系兩方面論證如何做到“自得”。
B.作者在論證時，既以有趣的故事為例以增強文章的生動性，避免枯燥無味，又大量引用名家的詩學理論以增強文章的學術性。
C.從曹丕的相關文論可看出，他認為讀者因個人才性氣稟以及后天知識積累與境遇不同對閱讀的作品會有不同的闡釋傾向。
D.在信息爆炸和人工智能能夠迅速提供知識的時代，“涵泳”的閱讀方法可以讓我們放慢閱讀的速度，更深刻地理解知識。
3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第⑥段觀點的一項是（ ）（3分）
A.一千個讀者就有一千個哈姆萊特。
B.少不讀《水滸》，老不讀《三國》。
C.初聞不識曲中意，再聽已是曲中人。
D.人生代代無窮已，江月年年望相似。
4.文中有兩處提及林逋的詩句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，作用有何不同?（4分）
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5.復興中學高二年級將于五四青年節(jié)舉行以“閱讀詩歌，我們如何做到自得”為主題的詩歌鑒賞活動，你將作為代表發(fā)言。請你以杜甫的《登高》為例，結合文章，談談閱讀此詩，要具備哪些知識才能“自得”。（6分）
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（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6～9題。
普通的一天
[哥倫比亞]加西亞·馬爾克斯
星期一清早，天氣暖和，無雨。唐奧雷里奧·埃斯科瓦爾六點鐘就敞開了診所的門。他是一位沒有營業(yè)執(zhí)照的牙科醫(yī)生，每天總起得很早。他上穿一件花襯衫，頸部扣著一只金扣兒；下穿一條長褲，褲腰扎一根松緊帶兒。他腰板硬實，身材細瘦，目光不輕易東張西望，像個聾子似的。他從玻璃櫥里取出一只還在石青模子上裝著的假牙，又把一束工具放在桌上，像展覽似的由大到小擺好。
把所用的東西準備好后，他把磨床拉向彈簧椅，坐下來磨假牙。他好像沒有考慮他在做的事情，手腳一直在不停地忙碌著，即使不使用磨床也一刻不停地蹬著踏板。
八點過后，他停了一會兒，從窗口望了望天空，看見兩只兀鷲在鄰居家的屋頂上沉靜地曬太陽。他一面想著午飯前可能又要下雨，一面又繼續(xù)干他的活計。他的十一歲的兒子的反常的叫聲把他從專心致志的神態(tài)中驚醒。
“爸爸！”
“干嗎？”
“鎮(zhèn)長問你能不能給他拔個牙？”
“告訴他，我不在?！彼谀ヒ恢唤鹧溃蜒滥玫窖矍?，瞇著眼睛察看著。他兒子的聲音又從小小的接待室里傳來：“他說你在家，他聽見你說話了。”
牙科醫(yī)生繼續(xù)察看著那顆金牙，直到把活兒做完，把牙放在桌上后才說：“好多了?！?br>他又踏動了磨床。接著從一個小紙盒里取出一個安著幾顆牙齒的牙橋，開始磨金套，那紙盒里盛著等著他做的活兒。
“爸爸！”
“什么事？”他的神情依然如故。
“他說你要是不給他拔牙，他就讓你吃子彈?！?br>他停下蹬踏板的腳，把磨床從椅子前推開，把桌子下面的抽屜拉出來，駁殼槍就放在抽屜里。
“哼！”他說，“讓他進來對我開槍好了?！?br>他轉了一下椅子，讓自己面對大門，一只手按著抽屜沿兒。
鎮(zhèn)長出現(xiàn)在門口。鎮(zhèn)長已經(jīng)把左臉刮光，右臉卻有五天未刮了，看上去又腫又疼。牙科醫(yī)生從他那雙黯淡無光的眼睛里看出，他準有許多個夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屜關上，溫和地說：
“請坐吧?！?br>“早晨好！”鎮(zhèn)長說?！霸绯亢谩！毖揽漆t(yī)生說。
當用具在沸水里消毒的時候，鎮(zhèn)長把腦袋靠在了椅枕墊上，覺得好多了。他聞到一股冰冷的氣息。這是一間簡陋的診室：一把舊木椅，一臺腳踏磨床和一個裝著圓形瓷把手的玻璃櫥，椅子對面的窗上掛著一幅一人高的布窗簾。當聽到牙科醫(yī)生走到他身邊的時候，鎮(zhèn)長腳后跟蹬地，張開了嘴。
唐奧雷里奧·埃斯科瓦爾把他的臉扳向亮處。察看過損壞的臼齒后，用手謹慎地按了按下頜。
“你不能打麻藥了?！?br>“為什么？”
“因為牙床化膿了?！?br>鎮(zhèn)長望了望他的眼睛?！昂冒?。”他說，露出一絲苦笑。
牙科醫(yī)生沒有說話。他把煮用具的淺口鍋端到手術臺上，用涼了的鑷子把用具夾出來，動作還是不慌不忙。然后用腳尖把痰盂挪過來，又在臉盆里洗了手。做這一切時，他一眼也不看坐在椅子上的鎮(zhèn)長。但是鎮(zhèn)長卻緊緊地用眼睛盯著他。
那是一顆下牙床上的智齒。牙科醫(yī)生叉開雙腿，用熱乎乎的拔牙鉗夾臼齒。鎮(zhèn)長雙手抓著椅子的扶手，把全身的力量集中在腳上，覺得腰部一陣透心涼，但是他沒有嘆氣。牙科醫(yī)生只是扭動著手腕。他沒有怨恨，更準確地說，他是懷著一種酸楚的心情說：
“中尉，你在這兒殺了二十個人了?！?br>鎮(zhèn)長感到下牙骨上發(fā)出一陣咯吱聲，他的雙眼頓時涌滿了淚水。但是直到確知牙齒拔下來他方舒了一口氣。這時，他透過朦朧淚眼看見了拔下來的牙。在痛苦之中，他覺得那顆牙齒是那么古怪，他怎么也不理解那五個夜晚會使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘著粗氣，身上滲出了汗水。他解開了軍衣扣，又伸手到褲兜里摸手帕。牙科醫(yī)生遞給他一塊干凈布。
“擦擦眼淚吧?！彼f。鎮(zhèn)長擦了擦眼。他的痛苦減輕了。牙科醫(yī)生洗手的時候，他看見了殘破的天花板和一個落滿灰塵、掛著蜘蛛卵和死昆蟲的蜘蛛網(wǎng)。牙科醫(yī)生一面擦手一面走回來?！澳阋涀?，”他說，“回去要用鹽水漱口?！?br>鎮(zhèn)長站起來，沒精打采地行了個軍禮，大步向門口走去，軍服的扣子也沒扣?！敖o我記上賬吧。”他說。
“給你還是給鎮(zhèn)公所？”
鎮(zhèn)長沒有看他，關上門，在鐵柵欄外面說：“都一樣！”
（選自《外國微型小說300篇》，有刪改）
[注]馬爾克斯，哥倫比亞作家，1982年諾貝爾文學獎得主，代表作《百年孤獨》。其作品以描寫混戰(zhàn)動蕩條件下的平民生活見長。
6.下列對小說內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A.小說題目為“普通的一天”，選取的材料也是拔牙這樣的日常小事，小中見大，折射出了社會環(huán)境的惡劣混亂。
B.鎮(zhèn)長的出現(xiàn)，牙科醫(yī)生兒子的反常叫聲和醫(yī)生的“我不在”使情節(jié)陡起波瀾，但最終牙醫(yī)還是懾于鎮(zhèn)長的威脅而為他治療。
C.鎮(zhèn)長“腳后跟蹬地”“雙手抓著椅子的扶手”“緊緊地用眼睛盯著他”，這些細節(jié)描寫都表現(xiàn)了鎮(zhèn)長緊張、戒懼的心理。
D.拔牙時，醫(yī)生對鎮(zhèn)長說：“中尉，你在這殺了二十個人了！”這一刻鎮(zhèn)長雖流淚，但主要是因為疼痛，醫(yī)生可醫(yī)牙卻難醫(yī)心。
7.下列對小說內容的理解和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A.小說采用順敘方式，用語簡潔，不慌不忙，但卻暗流洶涌，懸念迭生，展示了作者非凡的敘事才華和富有張力的語言水平。
B.文章描寫“兩只兀鷲在鄰居家的屋頂上沉靜地曬太陽”，既交代了故事發(fā)生時的天氣特點，也烘托出戰(zhàn)亂特有的恐怖壓抑氛圍。
C.小說的結尾簡潔又意蘊豐富，在鎮(zhèn)長眼中，鎮(zhèn)公所就是他的，他就代表鎮(zhèn)公所，可見他是小鎮(zhèn)實際上的統(tǒng)治者。
D.小說采用第三人稱敘述，親切感人的敘述真實地描寫了當時哥倫比亞混戰(zhàn)動蕩的社會環(huán)境，以及動蕩中的平民生活。
8.小說如何刻畫牙科醫(yī)生這一人物形象？請結合文本分析。（4分）
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9.本文作者雖然是享有世界聲譽的魔幻現(xiàn)實主義作家，但本文卻沒有任何魔幻色彩，而是濃濃的批判現(xiàn)實主義風格，請結合小說文本談談作者的現(xiàn)實指向。（6分）
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二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10～14小題。
材料一：
秦欲伐齊，齊楚從親，乃使張儀往相楚。張儀說楚王曰：“大王誠能聽臣，絕約于齊，臣請獻商於之地六百里，使秦女得為大王箕帚之妾，秦楚娶婦嫁女，長為兄弟之國。此北弱齊而西益秦，計無便此者?！背醮笳f而許之。群臣皆賀，陳軫獨吊之。楚王怒曰：“寡人不興師發(fā)兵得六百里地，群臣皆賀，子獨吊，何也？”陳軫對曰：“不然，以臣觀之，商於之地不可得而齊秦合，齊秦合則患必至矣?！背踉唬骸坝姓f乎？”陳軫對曰：“夫秦之所以重楚者，以其有齊也。今絕約于齊，則楚孤。張儀至秦，必負王，是北絕齊交，西生患于秦也，而兩國之兵必俱至。不若陰合而陽絕于齊，使人隨張儀。茍與吾地，絕齊未晚也；不與吾地，陰合謀計也。”楚王曰：“愿陳子閉口毋復言，以待寡人得地?！蹦艘韵嘤∈趶垉x厚賂之于是遂絕約于齊使一將軍隨張儀。
張儀至秦，詳失綏墮車，不朝三月。楚王聞之，曰：“儀以寡人絕齊未甚邪？”乃使勇士至宋，借宋之符，北罵齊王。齊王大怒，折節(jié)而下秦。秦齊之交合，張儀乃朝，謂楚使者曰：“臣有奉邑六里，愿以獻大王左右?！背拐咴唬骸俺际芰钣谕?，以商於之地六百里，不聞六里?！边€報楚王，楚王大怒，發(fā)兵而攻秦。陳軫曰：“軫可發(fā)口言乎？攻之不如割地反以賂秦，與之并兵而攻齊。是我出地于秦，取償于齊也，王國尚可存?！背醪宦?，卒發(fā)兵而使將軍屈匄擊秦。秦齊共攻楚，殺屈匄，遂取丹陽、漢中之地。
（節(jié)選自《史記?張儀列傳》，有刪改）
材料二：
張儀欺楚懷王，陳軫諫言可謂善矣。然至云：“不若陰合而陽絕于齊，使人隨張儀，茍與吾地，絕齊未晚?！笔禽F不深計齊之可絕與否，但以得地為意耳。及秦負約，楚王欲攻之，軫又勸曰：“不如因賂之以一名都，與之并兵而攻齊，是我亡地于秦，取償于齊也?！贝瞬哂裙灾嚥涣x。且秦加亡道于我，乃欲賂以地，齊本與國，楚無故而絕之，宜割地致幣，卑詞謝罪，復求其援，而反欲攻之，軫之說于是疏矣。
（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》）
10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）
乃以相印A授B張儀C厚賂之D于是遂絕約E于齊F使G一將軍H隨張儀。
11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A.從親，指合縱相親，是戰(zhàn)國時期六國合縱結為聯(lián)盟，共同對抗秦國侵略的策略。
B.卒，指最后、最終，與《赤壁賦》“而卒莫消長也”中的“卒”意思相同。
C.但，指僅、只是，與《蜀道難》“但見悲鳥號古木”中的“但”意思不同。
D.謝，指道歉，與《孔雀東南飛》“多謝后世人”中的“謝”意思不同。
12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）（3分）
A.秦王為攻打齊國派張儀到楚國，張儀以六百里的土地和秦楚兩國的友好關系作為誘餌，誘惑楚王與齊國斷絕關系，楚王答應了張儀。
B.面對秦國主動向楚示好、請求楚國與齊國絕交的提議，陳軫頭腦冷靜，洞察了其中的陰謀，力排眾議，勇敢地向楚王陳述自己的意見。
C.張儀回到秦國，假裝跌下車，三個月不上朝，楚王以為張儀對斷交之事不滿，就派人辱罵齊王，齊王很生氣，于是與秦國建立了友好關系。
D.楚使者被張儀欺騙后，報告楚王，楚王要發(fā)兵攻打秦國，陳軫認為不能攻打，而應賄賂秦國，讓秦國單獨攻打齊國，楚王不聽建議。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）茍與吾地，絕齊未晚也；不與吾地，陰合謀計也。（4分）
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（2）是我出地于秦，取償于齊也，王國尚可存。（4分）
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14.洪邁認為陳軫兩次諫言都有不合理之處，請分別簡要概括。（3分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。
別匡山
李白
曉峰如畫參差碧，藤影風搖拂檻垂。野徑來多將犬伴，人間歸晚帶樵隨。
看云客倚啼猿樹，洗缽僧臨失鶴池。莫怪無心戀清境，已將書劍許明時。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．首聯(lián)中詩人遠望色彩斑斕的匡山，近看隨風搖曳的藤蔓，內心沉浸在美好的景色中。
B．第三句寫野徑上人們多帶犬出行，第四句承接首句，巧妙寫出時間的推移。
C．詩人倚古樹、看浮云、聽猿啼的閑適被洗缽僧驚飛的鶴群襲擾，露出怨意。
D．末二句寫詩人的政治抱負，亦即遠游的目的，體現(xiàn)著詩人遠大的志向。
16．有人說本詩與詩人的另一首詩《蜀道難》表現(xiàn)出了兩種完全不同的自然之美。請簡要分析。（6分）
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（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17.補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）司馬遷評價屈原“其志潔，故其稱物芳”，《離騷》中“__________________，__________________”兩句以早晚采集芳草來表現(xiàn)詩人對“志潔”的堅守。
（2）柳永《望海潮》（東南形勝）中描繪了杭州西湖國泰民安的圖景，其中從聲音的角度進行描寫的兩句是“__________________，__________________”。
（3）二十八星宿作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其名字經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中，比如“__________________，__________________”。
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成18～20題。
夏天溫度高，水分足，各種花草樹木生長旺盛，田野里的牽?；ā⒘柘龌?、百合花等競相怒放， A 。南宋名畫《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日的暖風里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或 B ，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來幽香清爽。
①夏天最常見的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態(tài)各異；③一對鴛鴦四目相對，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧靜；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機捕食蚊蟲，給畫面平添了幾許生機與意趣；兩只彩蝶飛來，一只在空中 C ，一只落于花上。④從中可見畫家善于觀察的細心與狀物精微的匠心。
18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）
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19.下列句子中的“給”與文中加點的“給”，意義和用法相同的一項是（ ）（3分）
A.冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。
B.你簡直太不像話了!馬上給我出去!
C.他來北京前是專門給人家修理電視的。
D.我趕到時，那批貨物已經(jīng)全給賣光了。
20.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這兩句詩出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵? ）（3分）
A.①處B.②處C.③處D.④處
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）
閱讀下面的材料，完成21～22題。
繼“社交恐懼癥”“熱度排斥癥”之后，一種新型“病癥”——“文字討好癥”沖上了熱搜，①_______________：有人認為“這是剛需”，有人認為“被戳中了”，還有人感覺“被冒犯到了”。
所謂“文字討好癥”，指的是人們在線上用文字聊天時，會習慣性地添加一些語氣詞或者特定符號對語言進行“軟萌化”，以達到討好的目的。比如“好的”會說成“好嘞”“好噠”“好滴”等；“收到”說成“收到啦”“收到哈”“收到了喲”等。某網(wǎng)站曾以“語言通貨膨脹”來形容這一現(xiàn)象，但該詞并沒有流行起來。
“文字討好癥”從何來？在疫情的大背景之下，網(wǎng)絡成為了人們社交的主要陣地之一。網(wǎng)絡雖然便利了人們的交往，②_______________。因此，為了彌補這一缺失，可愛的語氣詞和表情包成為了傳達我們情感的工具。從中我們可以看出，③_______________，而是為了避免歧義和誤會。與其因詞不達意引發(fā)矛盾，花更多時間解釋，不如多打幾個或加上各種輔助修飾，好讓對方明白自己的真實意思——這是許多“文字討好癥患者”的心理。
21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）
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22.“語言通貨膨脹”和“文字討好癥”是針對同一現(xiàn)象的兩種不同的命名，為什么后者成了信息時代的網(wǎng)絡“熱詞”？請簡要分析。（5分）
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四、寫作（60分）
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
錢鐘書曾這樣評價“素”字:“在我一知半解的幾國語言里，沒有比中國古語所謂素交更能表出友誼的骨髓。一個‘素’字把純潔真樸的交情本體，形容盡致”。其實“素”還可以是一種生活方式，一種審美趣味，一種人格品德，一種人生智慧
對此，你有怎樣的體驗與思考?請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
重慶市重點中學高2025屆高二下期3月聯(lián)考
語文試題參考答案
1．D過于絕對。原文是“‘虛心’和‘涵泳’作為閱讀方法正是讀者盡可能克制因個人才性氣稟而干擾闡釋的切己工夫?！?br>2．C曹丕《典論·論文》中相關語句是言詩文創(chuàng)作與個人才性筆力之關系，“讀者在閱讀作品時同樣也會因個人才性氣稟以及后天知識積累與境遇不同，而有不同的闡釋傾向”是作者的看法。
3．C第⑥段的觀點是“讀者要達到對作品的深刻理解，同樣需要以不同人生階段的境遇經(jīng)驗為契機”，只有C項符合此意。
4．①第一處：第①段中以朱熹舉林逋的詩句為例，是為了引出下文朱熹對“自得”的解釋。
②第二處：第②段中蘇軾與友人議論林逋詩句的妙處，作者以此為例證明閱讀詩歌時需要具備古典傳統(tǒng)的知識。（共2點，一點2分）
5．①需具備古典傳統(tǒng)知識。如《登高》中“落木”意象的運用，“落木”即“落葉”，通常與秋天蕭瑟悲涼的意境有關。
②需具備詩歌源流的知識。如《登高》創(chuàng)作于唐朝安史之亂后，杜甫借此詩以“言志”，抒發(fā)了詩人長年漂泊、老病孤愁、憂國傷時的復雜情感。
③需對于詩歌諸體的要求和特征有基本認識。如《登高》從文類意義上屬于近體詩中七言律詩，從風格意義上是沉郁頓挫。
④需了解關于詩歌篇章字句安排的知識。如《登高》八句皆對，對仗工整；前兩聯(lián)重在寫景，后兩聯(lián)重在抒情。
（共4點，第1點為必答內容，另外三點任取兩點即可，一點2分。如不提及材料中的相關語句或不提及杜甫的《登高》皆不能給滿分。其他答案言之成理可酌情給分。）
6.B“但最終牙醫(yī)還是攝于鎮(zhèn)長的威脅而為他治療”錯誤。由“把磨床從椅子前推開，把桌子下面的抽屜拉出來，駁殼槍就放在抽屜里。‘哼！’他說，‘讓他進來對我開槍好了?！笨芍泪t(yī)并未屈服于鎮(zhèn)長：他之所以給他治療是出于醫(yī)生的職責。故選B。
7.D“親切感人的敘述”應為“冷靜客觀的口吻”。故選D。
8.①正面描寫。小說運用肖像描寫和動作細節(jié)描寫，如“身材細瘦，目光不輕易東張西望，像個聾子似的”，“把牙拿到眼前，瞇著眼睛察看著”等刻畫了牙醫(yī)異常專注的醫(yī)者形象。還運用了語言描寫，如“‘哼！’他說，‘讓他進來對我開槍好了。’”面對鎮(zhèn)長的威脅他毫不畏懼，是一個有反抗精神的底層百姓形象。
②側面描寫/環(huán)境烘托。小說幾處看似不經(jīng)意的環(huán)境描寫如“一把駁殼槍”“兩只兀鷹”“一間簡陋的診室”“一把舊木椅”“殘破的天花板和一個落滿灰塵的蜘蛛網(wǎng)”等，暗示了牙醫(yī)混戰(zhàn)動蕩條件下的艱難平民形象。
③對比手法。起初牙醫(yī)準備用駁殼槍自衛(wèi)，但是看到鎮(zhèn)長痛苦的病容之后又決定為其治療，手術后還善意的提醒，突出表現(xiàn)出其善良、寬容的醫(yī)者仁心形象。又比如拔牙時，鎮(zhèn)長擔憂焦慮痛苦不安，而牙醫(yī)檢查和手術過程有條不紊，從容不迫，顯示了一個盡職盡責、鎮(zhèn)定謹慎的醫(yī)者形象。（答出兩點即給滿分）
9.①作品揭露了以鎮(zhèn)長為代表的當權者的專橫殘忍、人性丑惡。在鎮(zhèn)長眼中，鎮(zhèn)公所就是他的，他就代表鎮(zhèn)公所，可見其大權獨攬，專橫跋扈。作品批判了當時社會的黑暗與政府部門的混亂與腐敗。
②作品揭示了以牙醫(yī)為代表的低層民眾的苦難現(xiàn)實，社會暴力橫行，而鎮(zhèn)長在這兒殺了二十個人，普通民眾生命得不到保障。
③作品謳歌了黑暗社會環(huán)境下可貴的善良人性。鎮(zhèn)長威脅要用槍打死牙醫(yī)，可見其兇殘至極，盡管這樣，牙醫(yī)還是出手救治了為牙病痛苦不堪的鎮(zhèn)長。（每點2分）
10.CDF句意：就把相印授給了張儀，還饋贈了大量的財物。于是就和齊國廢除了盟約，派了一位將軍跟著張儀到秦國?！耙韵嘤　弊鳡钫Z，“授”作謂語，“張儀”作賓語，故C處斷開；“厚賂”作謂語，“之”作“賂”的賓語，代指張儀，故D處斷開；“于是遂絕約于齊”為狀語后置句，“于齊”做“絕約”的后置狀語，故F處斷開。故選CDF。
11.C《蜀道難》中“但見悲鳥號古木”中的“但”與原文的意思為相同。
12.D“讓秦國單獨攻打齊國”錯誤，由原文“攻之不如割地反以賂秦，與之并兵而攻齊”可知，是聯(lián)合秦國共同攻打齊國。故選D。
13.（1）如果秦國給我們土地，那么與齊國絕交也不晚；假如秦國不給我們土地，那也暗中符合我們的策略。（得分點茍：如果與：動詞，給與絕：斷絕陰：暗中）
（2）這樣我們從秦國失去了土地，還可以從齊國那里取得補償，大王的國家還可以生存下去。（得分點是：這樣出：失去?。喝〉脿钫Z后置句：出地于秦，取償于齊）
14.①陳軫并沒有考慮與齊國絕交是否可行，只是以得到土地作為是否同齊國絕交的標準。
②陳軫不應該建議把楚國都市送給秦國，更不應該和齊國絕交，并聯(lián)合秦國攻打齊國。（1點2分，2點3分）
參考譯文：
材料一：
秦王想討伐齊國，齊國與楚國合縱，關系密切，于是派張儀前往楚國。張儀游說楚王說：“大王如果能聽從我的建議，與齊國廢除盟約，我可以向楚國獻上商於一帶的六百里土地，讓秦國的美女來做侍奉您的妾婢，秦、楚兩國互通婚嫁，就能永遠結為兄弟之邦。這樣在北面可削弱齊國而在西面對秦國也有好處，沒有比這更好的策略了?！背跏指吲d，答應了張儀。群臣都前來祝賀，只有陳軫表示哀痛。楚王惱怒地問：“我一兵未發(fā)而得到六百里土地，臣子們都向我祝賀，只有你表示哀痛，這是為什么？”陳軫回答：“根據(jù)我觀察這件事，商於一帶的土地不僅不能得到，而且齊國和秦國還會聯(lián)合起來，齊、秦聯(lián)合起來，那么楚國的災難一定會到來?！背鯁枺骸澳阌惺裁唇忉屇?？”陳軫回答：“秦國之所以重視楚國，就是因為我們有齊國作盟友。現(xiàn)在我們如果與齊國毀約斷交，楚國便孤立無援了。張儀回到秦國，一定會背棄大王，這樣大王在北邊與齊國斷交，在西邊與秦國生出禍患，兩國必定聯(lián)合發(fā)兵夾攻。不如暗中與齊國修好而只表面上與齊國絕交，派人跟隨張儀去秦國。如果秦國真的割讓給我們土地，再與齊國絕交也不晚；假如秦國不給我們土地，那也暗中符合了我們的策略?！背跽f：“希望陳先生閉上嘴，不要再講話了，等著我得到土地?！本桶严嘤∈诮o了張儀，還饋贈了大量的財物。于是就和齊國廢除了盟約，派了一位將軍跟著張儀到秦國。
張儀回到秦國，假裝沒拉住車上的繩索，跌下車來受了傷，一連三個月沒上朝。楚王聽到這件事，說：“張儀是不是認為我與齊國斷交做得還不夠？”就派勇士到宋國，借了宋國的符節(jié)，向北辱罵齊王。齊王很生氣，降低身份而委屈地和秦國結交。秦齊建立了邦交，張儀才上朝，對楚國使者說：“我有秦王賜給的六里封地，愿把它獻給楚王?！背拐哒f：“我奉楚王的命令，來接收商於之地六百里，不曾聽說過六里?！笔拐呋貒鴪蟾娉?，楚王大怒，想發(fā)兵攻打秦國。陳軫說：“我可以開口說話嗎？與其攻打秦國，不如割讓土地賄賂秦國，和他合兵攻打齊國。這樣我們從秦國失去了土地，還可以從齊國那里得到補償，大王的國家還可以生存下去?！背醪宦牐罱K出動軍隊并派將軍屈匄進攻秦國。秦、齊兩國共同攻打楚國，殺死屈匄，于是奪取了丹陽、漢中的土地。
材料二：
張儀欺騙楚懷王，陳軫的諫言可以說得上是善言。然而他又說：“不如暗地里同齊國聯(lián)合而表面上則與齊國絕交，使人跟隨張儀去秦國，假使秦國真打算給我們土地，到那時再與齊國絕交也不會為晚?！边@里陳軫并沒有考慮與齊國絕交是否可行，只是以得到土地作為是否同齊國絕交的標準罷了。到秦國違背諾言，楚王打算攻打秦國，這時陳軫又勸告說：“不如把楚國的一個大城市送給秦國，與秦國合并軍隊，然后一同攻打齊國。這樣，楚國雖然失地于秦國，但從齊國那里得到了補償?！边@種計謀尤其荒謬不合道義。秦國對楚國無道，而楚國反而用土地去賄賂秦國，齊國本是楚國的同盟國，楚國卻無故與之斷交，正確的做法應該是向齊國割讓土地，贈送錢幣，用謙卑的辭令承認過錯，重新求得齊國的支援，怎么反而攻擊齊國，陳軫的計謀實在太缺乏考慮了。
15．C“露出怨意”不正確，望“云”、聽“猿啼”、看“鶴飛”，都流露出詩人心曠神怡、安閑舒適的情懷，沒有怨恨之意。故選C。
16．①本詩：作者借用曉峰、藤影、野徑等意象，描繪出匡山的美景，用閑倚古樹、山僧洗缽的情景，體現(xiàn)出濃郁的生活氣息，表現(xiàn)出清新自然之優(yōu)美。
②《蜀道難》：運用夸張、想象、神話傳說等浪漫主義手法，再現(xiàn)蜀道崢嶸、險絕、崎嶇的特點和不可凌越的磅礴氣勢，表現(xiàn)出自由奔放、雄奇浪漫之壯美。（每點三分）
17.（1）朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。
（2）羌管弄晴，菱歌泛夜。
（3）捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。
18．A爭奇斗艷：競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。
B含苞待放：指花朵將開未開的時候。
C翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。
19.C文中的“給”是介詞，為。A．助詞，直接用在表示被動、處置等意思的句子的謂語動詞前面，以加強語氣。B．介詞，用于祈使句，加強祈使語氣。C．介詞，為。D．介詞，表示某種遭遇；被。故選C。
20.A“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”出自宋代楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，描繪了荷花盛開的美景。與①處“荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象”銜接緊密。②③④是就《荷花鴛鴦圖軸》展開，分別說的是畫中荷花荷葉的形態(tài)、畫面的生機與意趣及畫家的修養(yǎng)。據(jù)此分析可知，填入①處最為恰當。故選A。
21.①并且引發(fā)了不少爭議②卻阻隔了情緒的傳達③“文字討好癥”的初衷并不是討好
22.①后者更語合大眾語言風格，“通貨膨脹”是書面語，“討好癥”更語口語化。②后者更貼近網(wǎng)絡語言環(huán)境，“文字”適合網(wǎng)絡交流，“癥”字更語合網(wǎng)絡受眾特點。③后者更具有語言表現(xiàn)力，“討好癥”更生動形象。④后者更具有話題熱度，“討好癥”容易引發(fā)網(wǎng)絡爭議，比“通貨膨脹”更具有話題熱度。（每點1分，答出四點即給5分）
23.這是一道任務驅動型材料作文題。材料由錢鐘書對“素”的理解和闡釋，聯(lián)系到生活中人們對“素”也有多種體會，如生活方式、審美趣味、人格品德、人生智慧。從材料來看，中心詞是“素”，“素”本義是“沒有染色的絹”，后引申為“本色、白色，顏色單純、不華麗”，語義還有“本來的、原有的，平時、向來”等義，由此可聯(lián)系到“本色”“初心”“本真”等，因此，考生可以運用發(fā)散思維，從素衣素食的生活方式，素面朝天的審美趣味，懷真抱素的人格品德，安之若素的人生智慧等方面立意，也可以圍繞“保持本色”“堅守初心”等方面進行立意。
行文思路上，首先由材料提出中心論點，如拋卻物質浮華，走向精神樸素。然后展開論述，物質與精神是人類生活的兩個重要方面，二者相互依存、相互影響。物質為人類提供基本的生活保障，但過度追求物質會導致精神空虛。精神樸素能夠使人更加關注內在世界，提升個人品質和修養(yǎng)。最后總結全文，強調拋卻物質浮華，走向精神樸素的意義和價值，呼吁人們關注內心世界，追求精神上的素樸。
【立意】
1.素樸之美莫之能爭。
2.保持本色，堅守初心。
3.樸素是最華麗的衣裳。
4.拋卻物質浮華，走向精神樸素。
5.樸素的感情最恒久。

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