2024年湖北省武漢市中考語文模擬卷（一）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

閱讀下面的實用類文本，完成1～3題。(10分)
就業(yè)不需要被“定義”，人生也是
①學(xué)歷和職業(yè)總被劃分為三六九等,然后按照“門當戶對”的原則被相應(yīng)匹配。所以當聽說某名校畢業(yè)生去送外賣、做網(wǎng)紅時,有人驚訝,有人替他們不值,還有人覺得他們浪費教育資源，不然這也不至于成為“新聞”，甚至一度被刷屏。
②在很多人眼中,名校畢業(yè)的社會“精英”們應(yīng)當從事一份光鮮,至少體面的工作。就職于某大型國企或知名公司，出入高端寫字樓，端著咖啡，拿著不菲的薪水；再或成為國家行政單位中的一員，可以預(yù)見一個“安穩(wěn)”的未來.….青年人進入社會后，會被周遭的人像投資項目般審視、“估值”,而職業(yè)則成為對一個人進行“估值”的重要依據(jù),也通常被看作了解一個人的最直接方式。
③就像印在名片上的,除了姓名、聯(lián)系方式,便是職業(yè),而非你的興趣、喜好或人品如何。因為職業(yè)中已包含很多隱形信息，比如薪酬、社會地位，這些才是社會最想了解的，甚至一個人的能力界限、發(fā)展前景也就此被“一錘定音”。這也就不奇怪,為何很多人把職業(yè)看得很重，甚至從孩子幼兒園時期就開始進行“軍備競賽”，希望下一代能在各個學(xué)段脫穎而出，沖出重圍，沖進名校，選擇一個就業(yè)前景好的專業(yè)，最終的目標是選擇一份好工作，成為“人上人”。
④但近日熱文《一個北大畢業(yè)生決定去送外賣》的主人公張根，沒按照這種既定路線走下去——因還有很多想不清楚的問題,他跳出寫字樓的格子間,一來二去,就騎上小電驢去送了外賣。換個職業(yè)，換種活法，其實選擇去送外賣那又如何？
⑤如果說文中的張根有些“虛幻”,那么畢業(yè)于清華大學(xué)“姚班”(清華學(xué)堂計算機科學(xué)實驗班）的張昆瑋則很“真實”。他在谷歌工作兩年后，選擇回家鄉(xiāng)山西省晉中學(xué)院做一名青年教師,月薪3000多元。后來他在接受媒體采訪時解釋,“我不愿意像成功學(xué)說的一樣，為了成功舍棄一切，我想在工作之中融入愛好，想在工作之外有自己的生活”。
⑥這是個人選擇,從中也可以隱約感受到這一代的群體焦慮,以及他們對職業(yè)、人生意義的再思考。比如去做網(wǎng)紅的名校畢業(yè)生李雪琴，我對她了解不多，但她有段話卻讓我印象深刻。有人說，北大畢業(yè)當網(wǎng)紅，你就這么想紅？“是啊，怎樣？”比起當個光鮮亮麗的白領(lǐng)，李雪琴說：“我更想做讓人快樂的事。”這話，聽起來很“颯”。
⑦但當名校畢業(yè)生最終沒能按照世俗的想象成為體面的白領(lǐng),當事實的運轉(zhuǎn)最終與社會的偏見背道而馳時，還是有人會質(zhì)疑、批判他們的選擇。但在我看來，應(yīng)當用掌聲為他們?nèi)L試、去探索的無所畏懼點贊。正是他們的勇敢和突破,創(chuàng)造了當下更為多元、包容的社會環(huán)境。
⑧職業(yè)的本質(zhì)是勞動，本就不分高低責賤，無須被學(xué)歷所束縛，也不應(yīng)被世俗的偏見定義。白領(lǐng)、藍領(lǐng)或沒有“領(lǐng)”的勞動者都值得尊重，這里也包括送外賣、做網(wǎng)紅、開網(wǎng)店，等等?？赡苡腥藭v，“送外賣？當網(wǎng)紅？那受這么多年的教育做什么？這么努力干嗎？”我覺得這并不矛盾，教育的意義是在這個過程中，讓你認識自己，認識周遭的世界；努力的目的是在于有更多的選擇，可以選擇自己喜歡的，嘗試自己想嘗試的，而非一定要選擇別人定義的“最好”的那份工作或那個職業(yè)。
⑨今年被稱為“最難就業(yè)季”,眼下有不少大學(xué)生或其他年輕人正在求職路上或不同職業(yè)的岔路口踟躕徘徊。有人會來問，拿到的ffer并沒有預(yù)期的好，要不要去？其實每個人內(nèi)心都早有自己的答案。
EQ \\ac(○,10)只希望在選擇的時候，你我都能遵從自己的內(nèi)心。尊重每個職業(yè)，不要輕易被世俗的，偏見或眼光所裹挾，也不要總給人生下什么定義。對于世俗的偏見或看法，你把它扣緊腦袋，它便是金箍；扔到一邊，它也就是個無關(guān)緊要的鋼圈。不如灑脫些，靜下心來看看自己究竟想要追求什么。對于職業(yè)，究竟適不適合或喜不喜歡？道聽途說不如躬身一試，不要怕試錯，有句話說，人生不多走幾道彎路，哪來那么多風景？
1.當今社會上，很多人把職業(yè)看得很重的原因是什么？以下選項不正確的一項是（3分）
A.因為職業(yè)和學(xué)歷被劃分為三六九等，然后對應(yīng)匹配。
B.因為職業(yè)成為了對一個人進行“估值”的重要依據(jù)。
C.因為職業(yè)甚至能決定一個人的能力界限、發(fā)展前景。
D.因為家長希望下一代沖進名校，選擇一個好的專業(yè)。
2.第⑦段中，作者認為“應(yīng)當用掌聲為他們?nèi)L試、去探索的無所畏懼點贊”的原因是什么？以下選項最正確的一項是
A.他們沒有按照既定路線走下去，做出了自己的選擇。
B.他們能工作之中融入愛好，工作之外有自己的生活。
C.他們不是只考慮自己，而是希望做讓他人快樂的事。
D.他們的勇敢和突破，讓社會環(huán)境更加的多元、包容。
3．面對“最難就業(yè)季”，作者希望年輕人應(yīng)該怎么做？（4分）
二、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成4～7題。(20分)
門前的銀杏路
①我家門前，有一條迷人的銀杏路。每當秋風吹過，原先碧綠蒼翠的銀杏樹，沒多久就被染成一片金黃，形成一條“金色走廊”。
②我喜歡在這條路上散步。春天伊始,灰褐色的樹枝在春風吹拂下涌出點點骨朵,接著吐出片片嫩葉,沒幾天枝條就悄悄地披上一層綠紗。一場春雨過后，葉子立馬搖出一把把精巧玲瓏的小扇，翠綠嫩黃，生機盎然，恰似英姿勃發(fā)的少年。清晨，我在樹下跑步，綠葉在微風中閃爍著五顏六色的晨光，仿佛仙女在翩翩起舞。我呼吸著綠色，品嘗著美景，心情無比愉悅。
③夏天的銀杏樹生機勃發(fā),樹杈上分長出許多纖細的小枝,上面成簇而生的葉子日甚一日,漸漸形成一把把扇形葉片，不久便茂盛濃蔭，遮天蔽日，散發(fā)出一股淡淡的清香。每當我漫步樹下，望著一把把綠絨遮陽的大傘，一股涼爽就撲面而來，身心的熾熱和浮躁頓時驅(qū)散，無窮的愜意蕩漾心頭。這個季節(jié)，銀杏果隨著時間的推移而日漸豐滿，果皮慢慢從青色變成淡黃色。
④當然，銀杏樹最美的季節(jié)在秋天。秋風乍起，銀杏樹便敏感地捕捉到秋的信息，開啟生命中又一次美麗的換裝。先是一天天染黃自己的青絲,然后一件件脫換自己的靚妝,十來天后改變了模樣,樹葉褪去濃濃的綠色,扇形的葉面被鑲上金黃色的牙邊，這是在演繹盛夏與金秋的融合之美。進入中秋，銀杏樹風情萬種，開始搖曳滿樹的黃。這不是一般的淺黃或深黃，而是像熟透了的杏子那樣明黃，那樣純凈，不沾惹一絲雜色，躲也躲不開，閃也閃不過，陽光一照，發(fā)出金子般的色彩，露出一樹的典雅與大氣！走在這樣的路上，我常常思緒奔騰：年過花甲，是不是也如同這秋天一般，正在開啟人生的第二個黃金期？
⑤隨著秋天逐漸轉(zhuǎn)涼，秋風吹起，樹葉就開始變黃，不久便盤旋飄落，先是星星點點，隨后瀟瀟灑灑，像成千上萬只飛旋的蝴蝶，沒有離別的苦楚，沒有凋敝的惆悵，沒有衰亡的絕望，閃爍的是從容而平靜的美。徜徉在這樣的路上，被這種洶涌澎湃的金色所浸染、所洗滌，宛若行在畫中、走在詩里，心情舒暢無比而又感慨萬分：再雄偉的輝煌不會永遠駐足，再痛苦的失意也會隨風而過。我彎下腰撿起一片扇形完整、沒有一點瑕疵的葉子，放在手上擦了擦，聞了聞，一縷淡淡的清香沁入肺腑。這是一片承載風雨、銘刻思念的葉子啊，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把它拿回家，小心翼翼地夾在書里，作為相逢的美好記憶，永久珍藏。
⑥深秋，在熠熠生輝的銀杏葉叢中，縱橫交錯的樹枝上結(jié)滿了銀杏果，由深黃色到白色，果皮由硬變軟。每一棵樹上結(jié)的銀杏果又圓又大，一嘟嚕一串，珍珠一般，密密麻麻，有的枝條上至少有百八十個，真是喜人。每天早上，門前落滿了金黃的葉子和熟透了的銀杏果，行人經(jīng)過時，無不小心謹慎，生怕踩壞了銀杏果。但汽車過后，許多銀杏果被壓得粉碎。妻子惋惜地說，銀杏果有醫(yī)藥功效，我們撿些回家吧。于是，我們拿來籃子，拾起路上一個個金燦燦的銀杏果。采集回家后，把果子倒在桶里，裝上水，放上一段時間，果皮漸漸腐爛。我們撈出一顆顆白白的果核，洗凈后鋪在篩子上拿到陽光下曬，曬干后裝入布袋，放置通風陰涼處保存起來。
⑦初冬過后，銀杏樹上稀稀拉拉的葉子，擋不住寒風的刺激，紛紛徘徊飄落，這是秋通過冬捎給春的最后一份信箋。每一個葉脈上都寫著一生的繁華與斑駁，寫著對春天的思念與向往，寫著生的快樂與死的坦然。當朔風粗暴地將樹葉全部捋盡之后，整個樹干顯得有些干枯、彎曲，可它們蒼而不老，樹干和枝條隨風起舞，不卑不亢，刻畫著堅韌與執(zhí)著。
⑧我從銀杏樹下走過一年又一年，體會著不同季節(jié)的不同氣息、不同斑斕。我漸漸地讀懂了銀杏樹，讀懂了人生。
4.作者“喜歡在這條銀杏路上散步”，結(jié)合文章第②段，說說原因。（4分）
5.文章第③段，作者認為夏天銀杏樹的“生機勃發(fā)”體現(xiàn)在哪些方面？（6分）
6.結(jié)合文章④⑤兩段，說說作者為什么認為“銀杏樹最美的季節(jié)在秋天”？（4分）
7.從全文來看，作者從銀杏樹中讀懂了怎樣的人生？（6分）
三、閱讀《駱駝祥子》節(jié)選部分，完成8、9題。(7分)
他對自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的車不可！是現(xiàn)打的，不要舊車見過新的。
他真拉上了包月。可是，事實并不完全幫助希望。不錯，他確是咬了牙，但是到了一年半他并沒還上那個誓愿。包車確是拉上了,而且謹慎小心的看著事情;不幸,世上的事并不是一面兒的。他自管小心他的，東家并不因此就不辭他；不定是三兩個月，還是十天八天，吹了；他得另去找事。自然，他得一邊兒找事,還得一邊兒拉散座;騎馬找馬,他不能閑起來。在這種時節(jié),他常常鬧錯兒。他還強打著精神，不專為混一天的嚼谷，而且要繼續(xù)著積儲買車的錢?？墒菑姶蚓裼肋h不是件妥當?shù)氖拢豪疖噥?，他不能專心一志的跑，好像老想著些什么，越想便越害怕，越氣不平。假若老這么下去，幾時才能買上車呢？為什么這樣呢？難道自己還算個不要強的？在這么亂想的時候，他忘了素日的謹慎。皮輪子上了碎銅爛磁片，放了炮；只好收車。更嚴重一些的，有時候碰了行人，甚至有一次因急于擠過去而把車軸蓋碰丟了。設(shè)若他是拉著包車，這些錯兒絕不能發(fā)生；一擱下了事，他心中不痛快，便有點楞頭磕腦的。碰壞了車，自然要賠錢；這更使他焦躁，火上加了油；為怕惹出更大的禍，他有時候懊睡一整天。及至睜開眼，一天的工夫已白白過去，他又后悔，自恨。還有呢，在這種時期，他越著急便越自苦，吃喝越?jīng)]規(guī)則;他以為自己是鐵作的,可是敢情他也會病。病了,他舍不得錢去買藥,自己硬挺著;結(jié)果,病越來越重，不但得買藥，而且得一氣幾休息好幾天。這些個困難，使他更咬牙努力，可是買車的錢數(shù)一點不因此而加快的湊足。
整整的三年，他湊足了一百塊錢！
8.請用簡潔的語言概括上面節(jié)選部分的內(nèi)容。（3分）
9.請根據(jù)選段內(nèi)容，概括祥子的性格特點，兩點即可。（4分）
四、閱讀下面的唐詩，完成第10題。（3分）
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火，不擊元無煙。
人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。
萬事須己運，他得非我賢。
青春須早為，豈能長少年。
【注】①元：原本，本來。②運：運用。③自然：自然而然懂得道理。
10.下列對本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項是
A.首聯(lián)詩人以生活中擊石生火來說明思維碰撞才能產(chǎn)生智慧火花的道理。
B.額聯(lián)詩人將“學(xué)”與“不學(xué)”的結(jié)果進行了對比，闡述學(xué)習(xí)的重要性。
C.頸聯(lián)詩人強調(diào)學(xué)習(xí)必須親力親為，必須親身實踐，別人是無法代勞的。
D.尾聯(lián)詩人指出青春短暫，時間寶貴，規(guī)勸年輕人珍惜光陰，趁早努力。
五、閱讀下面的文言語段，完成11~14題。(15分)
侍中劉曄為帝所親重。帝將伐蜀，朝臣內(nèi)外皆曰不可。曄入與帝議則曰可伐出與朝臣言則曰不可。曄有膽智，言之皆有形。中領(lǐng)軍楊暨，帝之親臣，又重曄，執(zhí)不可伐之議最堅，每從內(nèi)出，輒過曄，曄言不可之意。后暨與帝論伐蜀事，暨切諫，帝曰：“卿書生，焉知兵事！”暨謝曰：“臣言誠不足采，侍中劉曄，先帝謀臣，常曰蜀不可伐?！钡墼唬骸皶吓c吾言蜀可伐。”暨曰：“曄可召質(zhì)也?！痹t召曄至，帝問曄，終不言。
后獨見，曄責帝曰：“伐國，大謀也，臣得與聞大謀，?？植[夢漏泄以益臣罪，焉敢向人言之！夫兵詭道也，軍事未發(fā)，不厭其密。陛下顯然露之，臣恐敵國已聞之矣。”于是帝謝之。曄見出，責暨曰：“夫釣者中大魚，則縱而隨之，須可制而后牽，則無不得也。人主之威，豈徒大魚而已！子誠直臣，然計不足采，不可不精思也?！濒咭嘀x之。
或謂帝曰:“曄不盡忠,善伺上意所趨而合之。陛下試與曄言,皆反意而問之,若皆與所問反者,是曄常與圣意合也。每問皆同者,曄之情必無所逃矣?！钡廴缪砸则炛?果得其情,從此疏焉。曄遂發(fā)狂，出為大鴻臚，以憂死。
(節(jié)選自《資治通鑒》卷第七十二)
11.下列對文中加點詞的理解，不正確的一項是（3分）
A.曄可召質(zhì)也質(zhì)：對質(zhì) B.以益臣罪益：增加
C.不厭其密厭：滿足 D.帝謝之謝：感謝
12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）
曄入與帝議則曰可伐出與朝臣言則曰不可
A.曄入與帝議/則曰可伐/出與朝臣言/則曰不可
B.曄入/與帝議/則曰可伐/出與朝臣言/則曰不可
C.曄入與帝議/則曰/可伐出/與朝臣言/則曰/不可
D.曄入/與帝議則曰可伐出/與朝臣言則曰不可
13.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）
A.劉曄有膽量，有見識，言之有物，受到皇帝的親近尊重。
B.楊暨很尊重劉曄，他堅決反對討伐蜀國，經(jīng)常去拜訪劉曄，劉曄給他分析不可出軍的原因。
C.有大臣進言，認為劉曄并不是真正忠心，而是順勢迎合皇帝意向的心態(tài)。
D.皇帝故意把反對的事情當作贊成的事情詢問劉曄，覺得他的回答果然合自己的心意。
14.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
子誠直臣，然計不足采，不可不精思也。
六、閱讀下面的材料，完成15~19題。(15分)
人們喜歡梅花,不只是因為她有“香自苦寒來”的風骨、“她在叢中笑”的怡然,更有“清姿瘦影立懸崖，幽香潤萬家”的情懷。清姿，是她的顏值；清純，是她的品格；清香，是她的韻味。賞梅，得其真味真韻:一個清字貫穿其間,是她芬芳的靈魂溢出,這是她形象的真實寫照。
崇清尚潔，是中國人自古以來的追求，梅花則承寄了這一美好寓意。①《荊州記》里說：詩人陸凱與范嘩相善,自江南寄梅花一枝到長安與范嘩,并贈詩曰:“折梅逢驛使,寄與隴頭人。江南無所有,聊贈一枝春?！比绱吮逵駶嵵檎x，成就了一段人情往來的人間佳話，與“鵝毛贈千里，所重以其人”可謂異曲同工、相應(yīng)成趣。②在中國語言中，“清”原本指水純凈沒有雜質(zhì)。正是從水的“清”中，引出了其他許多事物的“清”。③
于是，便有了清貧、清白、清爽、清高、清逸、清趣等詞匯[A。]這些詞匯以“清”字為核心來判斷人格品性[B、]社會風氣[C。]從古至今影響著人們的價值觀[D,]成為中華民族傳統(tǒng)美德中的至寶。④
所有的清，最根本在于人對清的境界的______、對清的本色的______、對清的風尚的呵護?！安灰丝漕伾?，只留清氣滿乾坤”，只有“關(guān)鍵少數(shù)”______好關(guān)鍵作用，帶頭嚴格自律，守住規(guī)矩底線，自覺崇清守清，才能以自身兩袖清風、一身正氣引領(lǐng)社會______，從春天出發(fā)，努力去成就一個更加清新和諧的美好未來。
15.下列加點字的字形,不正確的一項是（3分）
A.冰清玉潔B.異曲同工
C.相應(yīng)成趣D.兩袖清風
16.依次填入文中畫橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）
A.堅守追求發(fā)揚風尚
B.堅守追求發(fā)揮風氣
C.追求堅守發(fā)揮風尚
D.追求堅守發(fā)揚風氣
17.下列方括號中填入的標點符號,不正確的一項是（3分）
于是，便有了清貧、清白、清爽、清高、清逸、清趣等詞匯[A]這些詞匯以“清”字為核心來判斷人格品性[B]社會風氣[C]從古至今影響著人們的價值觀[D]成為中華民族傳統(tǒng)美德中的至寶。
A.。B.、C.。D.，
18.文中畫波浪線的語句表達有誤，下列修改正確的一項是（3分）
一個清字貫穿其間，是她芬芳的靈魂溢出，這是她形象的真實寫照。
A.一個清字貫穿其間，這是她形象的真實寫照，是她溢出的芬芳靈魂。
B.一個清字貫穿其間，這是她形象的真實寫照，是她靈魂溢出的芬芳。
C.一個清字貫穿其間，這是她形象的真實寫照，是她芬芳靈魂的溢出。
D.一個清字貫穿其間，這是她靈魂溢出的芬芳，是她形象的真實寫照。
19.將“從自然事物的‘清’引申出了‘清’的人文和社會政治意義”還原到語段中，銜接最恰當?shù)囊惶幨牵?分）
A.①B.②C.③D.④
七、作文
20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分)
古代畫家鄭板橋在官場被排擠，或受到別人無理指責時，內(nèi)心會有郁悶不平之氣。這時的他，或者置之不理遠離沖突,或者轉(zhuǎn)移注意力,專心畫竹,畫完以后,心平氣和。經(jīng)過這樣的調(diào)控后,他避免了和別人的正面沖突,畫藝也愈發(fā)純熟。調(diào)控情緒是他一生的修行。
生活中，我們常常會遇到不如意的事情，內(nèi)心難免會有沮喪、憤怒等消極的情緒。善于調(diào)控情緒，才能走得更穩(wěn)更遠。
請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。
參考答案
1.答案：D（這是很多人把職業(yè)看得很重的表現(xiàn)。）
2.答案：D（其余選項說法片面）
3.答案示例：①遵從內(nèi)心，尊重每個職業(yè)；②不怕試錯，敢于嘗試。
4.答案示例：①銀杏樹的美吸引我；
②美麗的銀杏樹令我心情愉悅。
5.答案示例：①樹葉生長茂盛和散發(fā)清香；
②濃密的樹蔭給人帶來涼爽的感受；
③銀杏果日漸豐滿。
6.答案示例：①盛開的銀杏葉閃耀著金色的光芒，有著典雅大氣的美；
②衰落的銀杏葉閃爍著從容而平靜的美。
7.答案示例：①人生的每個階段都有它獨特的美，都可以有稱作黃金期；
②人生不會有永遠的輝煌，也不會有永遠的失意；
③人生要做到坦然面對，不卑不亢，有著堅韌和執(zhí)著的品質(zhì)。
8.答案示例：祥子克服萬難湊足了買新車的錢。（祥子為了買新車，奮斗了整整三年。）
9.答案示例：有目標，有夢想；要強，執(zhí)著，堅持不懈。
10.答案：A，是說明學(xué)習(xí)才能明白道理，結(jié)合題目與下文理解。（譯文：只有擊打石頭，才會有火花；如果不擊打，連一點兒煙也不冒出。人也是這樣，只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握知識；如果不學(xué)習(xí)，知識不會從天上掉下來。任何事情必須自己去實踐，別人得到的知識不能代替自己的才能。青春年少時期就應(yīng)趁早努力，一個人難道能夠永遠都是“少年”嗎？）
【參考譯文】
侍中劉曄為皇帝所親重?；实巯敕ナ?，朝臣內(nèi)外都說：“不可?！眲线M去和皇帝商議，卻說：“可伐?！倍鰜碇蟾渌冀粨Q意見呢，他又說：“不可?！眲嫌心懽R智慧，無論他說可伐還是不可伐，都有充分的理據(jù)，能讓人信服。中領(lǐng)軍楊暨，也是皇帝親信大臣，又非常敬重劉曄，楊暨是堅持不可伐意見最堅決的人，每次從宮中出來，都去找劉曄討論，劉曄也跟他一起分析不可伐的理由。后來，楊暨又跟皇帝討論，急切諫止，皇帝說：“你一個書生，哪里懂得軍事！”楊暨說：“就算我的意見不足以采信，那侍中劉曄，是先帝謀臣，他也說不可伐蜀??！”皇帝說：“劉曄每次都跟我說蜀可伐?！睏钫f：“可以召劉曄來對質(zhì)?！被实郯褎险賮恚瑒鲜冀K一言不發(fā)。
后來單獨晉見，劉曄責備皇帝說：“要伐一國，這是大謀，臣得以參與大謀，睡覺都怕說夢話不小心泄露了機密，怎么敢跟別人說出自己的真實意見呢？兵者，詭道也！軍事未發(fā)，就要嚴守機密，陛下怎么能公開討論，恐怕現(xiàn)在敵國都知道了！”于是皇帝向他道歉。劉曄出來，又責備楊暨說：“釣大魚，要放長線讓它跑，跟著它，等它筋疲力盡，才能制伏。人主之威，豈止是一條大魚！你誠然是一個忠臣，但是你處理問題的方式實在是不足取，不能不仔細考慮啊！”楊暨也向他道歉。
有人對皇帝說:“劉曄不是忠臣,他是觀察陛下的意思,然后迎合陛下。陛下可以試探一下,把陛下反對的事情，當成贊成的事情，告訴劉嘩。然后問他意見，如果他也反對，那是他跟陛下意見真的一致。如果他表示贊成，就真相大白了。”皇帝依言而行，果然發(fā)現(xiàn)劉曄實情，從此就和他疏遠了。劉曄于是精神失常，被逐出中樞，任外朝官職大鴻臚，憂郁而死。
11.答案：D（謝：道歉）
12.答案：A
13.答案：D（劉曄的回答故意迎合皇帝的意向，事事都贊同，并非真正忠心，皇帝因此疏遠他。）
14.答案：你確實是一個正直的臣子，然而處理事情的方法不值得采用，必須仔細思量（精心思考）。
（共6分，“誠”“計”“采”“精思”各1分，句意正確2分。）
15.答案：C(相映成趣）
16.答案：C
17.答案：C(應(yīng)為逗號）
18.答案：B（A項和C項搭配不當，D項先形象后精神。）
19.答案：C(這句話起承上啟下的作用）
20.〔審題方法〕材料告訴了我們：核心要素的內(nèi)涵（√ ）；支撐過程（√ ）；邏輯關(guān)聯(lián)（）
（1）整體題意: 善于調(diào)控情緒，才能走得更穩(wěn)更遠。
（2）事理邏輯:
A.核心要素：善于調(diào)控情緒
B.關(guān)聯(lián)：①從“為什么”的角度：善于調(diào)控情緒+避免沖動，減少情緒內(nèi)耗、矛盾……
②從“怎么做”的角度：善于調(diào)控情緒+冷靜和理智，轉(zhuǎn)移注意力，全面認識自己，放下仇恨，遠離紛爭……
（3）支撐過程: 不如意的事情（是什么）→善于調(diào)控情緒（為什么或怎么做）→走得更穩(wěn)更遠（結(jié)果）

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