分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化 教學(xué)內(nèi)容：冀教版五年級(jí)下冊(cè)24至25頁 教學(xué)目標(biāo) 1、通過具體事例，掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。 2、經(jīng)歷用自己的方法比較小數(shù)和分?jǐn)?shù)的大小、總結(jié)分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 3、在用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得學(xué)習(xí)成功的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。 教具學(xué)具：多媒體課件，彩色粉筆，練習(xí)本 教學(xué)過程 一 設(shè)置情景，導(dǎo)入新課 師：大家都聽過龜兔賽跑的故事，現(xiàn)在比賽的兩個(gè)動(dòng)物變成了羚羊和鴕鳥，（出示情境圖，一分鐘賽跑）從圖中你得到了哪些信息？ 生：羚羊一分鐘跑了0.9千米，鴕鳥一分鐘跑了千米。 設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟知的小故事作為改編，學(xué)生的注意力很容易被吸引，并且以此帶出小數(shù)和分?jǐn)?shù)的大小比較，為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化做鋪墊。 二 探索新知 師問：誰跑得快？試著用自己的方法解答。 生1：先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，在比較。（學(xué)生邊說，教師板書） 所以 生2：先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再比較。（學(xué)生邊說，教師板書） 所以 出示教材24頁說一說的問題。學(xué)生思考討論交流，用自己的話總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，師生共同總結(jié)并板書： 把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，用分子除以分母。 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)化成分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)┅┅ 出示課本25頁例2，讓學(xué)生觀察例2中的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，討論一下：帶分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)？整數(shù)部分不是0的小數(shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)？ 鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試，然后充分交流學(xué)生不同的做法。 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自己充分思考之后，教師恰到好處的點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣和思維。 三 鞏固練習(xí) 教材25頁練一練1，2題 四 達(dá)標(biāo)反饋 2.填空 （1）0.3里有3個(gè)（ ）分之一，表示（ ）分之（ ），用分?jǐn)?shù)表示是（ ）。 （2）0.07里有7個(gè)（ ）分之一，化成分?jǐn)?shù)是（ ）。 （3）0.059里有59個(gè)（ ）分之一，化成分?jǐn)?shù)是（ ）。 答案：1. 2.（1）一百 一百 三 （2）一百 （3）一千 五 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？ 把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，用分子除以分母。 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)化成分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)。 兩個(gè)數(shù)比較大小，把他們都換成小數(shù)或分?jǐn)?shù)，再比較大小。 設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)有不僅助于學(xué)生總結(jié)、歸納和內(nèi)化課堂知識(shí)，還有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，更是學(xué)生表現(xiàn)自我、肯定自我的時(shí)刻，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。 六 布置作業(yè) 教材25頁3,4題 答案： 3. 1.8>1.6 紅色長 4. 第二組平均每名同學(xué)運(yùn)得多。 板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化 所以 所以 把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，用分子除以分母。 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)化成分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)┅┅ 教學(xué)資料包 一 設(shè)置情景，導(dǎo)入新課 師：大家都聽過龜兔賽跑的故事，現(xiàn)在比賽的兩個(gè)動(dòng)物變成了羚羊和鴕鳥，（出示情境圖，一分鐘賽跑）從圖中你得到了哪些信息？ 生：羚羊一分鐘跑了0.9千米，鴕鳥一分鐘跑了千米。 設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟知的小故事作為改編，學(xué)生的注意力很容易被吸引，并且以此帶出小數(shù)和分?jǐn)?shù)的大小比較，為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化做鋪墊。

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小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版（2024）五年級(jí)下冊(cè)電子課本

異分母分?jǐn)?shù)加減法

版本： 冀教版（2024）

年級(jí)： 五年級(jí)下冊(cè)

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