孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感：親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過程中一直都沐浴著親情，你是否還記得一家人一起吃飯、看電視、聊天、上街，那個(gè)時(shí)刻我們可曾感受到溫馨與愜意呢……今天，我們就隨莫懷戚一道去散步，去重溫親情，去領(lǐng)略人世間最美的畫面。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，揣摩詞句，品味富有表現(xiàn)力的語言，提高人文素養(yǎng)。重點(diǎn)2、多角度地解讀文章的內(nèi)涵，有深度地理解文中含蓄的句意。難點(diǎn)3、感悟親情、人性和生命的美好，培養(yǎng)責(zé)任感。
莫懷戚(1951－2014)，重慶人，當(dāng)代作家，重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授。主要作品有小說《詩禮人家》《經(jīng)典關(guān)系》等。作品集主要有《莫懷戚中短篇小說選》。
《散步》寫于1985年。寫此文之前，作者確實(shí)有一次全家三代四口人散步的親身經(jīng)歷，里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無二致，但作者當(dāng)時(shí)并沒有產(chǎn)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。后來，作者從他的好友美國漢學(xué)家柯爾特先生那里得知：在美國人眼里，中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的，而這在美國是不可想象的。作者聽后感慨不已，他開始重新審視這一看起來很陳舊的民族遺產(chǎn)，于是也就有了寫作的念頭，創(chuàng)作了此文。
根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)方法的不同，散文主要分為敘事散文、抒情散文和議論散文。 (1)敘事散文：即以寫人敘事為主的散文，通過寫人敘事表達(dá)作者特定的感受和思想。這類散文善于通過某些生活片段、場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫以及人物最突出的性格特征，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示事件的審美意義。
(2)抒情散文：即以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借景抒情，托物言志等。也就是通過對(duì)景和物極盡其妙的藝術(shù)描寫，抒發(fā)作者的主觀感受和特定情思。 (3)議論散文：即以說理為主的散文，其特點(diǎn)是議論、抒情和描寫相結(jié)合。這類散文近似于雜文，但比一般雜文更具文藝性。
水波粼粼( ) 拆散（ ） 信服（ ）嫩（ ）芽 訥訥（ )
一霎( )時(shí)
信服、信任辨析 兩個(gè)詞都有相信別人的意思，但“信服”側(cè)重于相信別人的同時(shí)帶有佩服，如：張老師的解釋讓人信服；“信任”側(cè)重于因相信別人而敢于托付，如：她工作一向認(rèn)真負(fù)責(zé)，大家都信任她。
2．分歧：3．熬：4．一霎時(shí)：
思想、意見、記載等不一致的地方。
忍受(疼痛或艱苦的生活等)。
委屈、委曲辨析均可做形容詞?！拔敝甘艿讲还降膶?duì)待或批評(píng)指責(zé)后，心里難過。如：她因被錯(cuò)怪而感到委屈。“委曲”指(曲調(diào)、道路、河流等)彎彎曲曲的，曲折。如：委曲的溪流。兩詞也都可做動(dòng)詞。“委屈”指使人受到委屈。如：對(duì)不起，委屈你了?！拔敝该銖?qiáng)服從。如：委曲求全。
6．粼粼：7．各得其所：
每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。例句：公司根據(jù)每個(gè)職員的能力安排工作，讓大家都各得其所。
1、我都為母親做了哪些事情？2、面對(duì)著分歧 ，母親是如何“決定”的？體現(xiàn)出了什么情感？3、妻子面對(duì)我 和“兒子”，她又是如何表現(xiàn)的？4、文中有2處景物寫，有何作用？
1.“我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。”這幾句話有什么深刻含義？
【答案】這幾句話把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了,母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬,情態(tài)畢現(xiàn),并且為下文“我”背母親埋下伏筆,其中“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”是一個(gè)對(duì)稱句,表明年老的母親非常信服“我”,就像“我”小時(shí)候信服她一樣,這句話表明,隨著母子年齡的變化,依賴感也發(fā)生了轉(zhuǎn)化。
2. “我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”，句中的“熬過”一詞有什么表達(dá)作用？
【答案】 “熬”有“忍受，艱苦支持”的意思，“熬過”形象地寫出了母親在漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬里，在身體和精神上所遭受的苦難，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)，流露出“我”的欣慰。
3. “這南方的初春的田野! 大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣?xùn)|西———生命?！边@段景物描寫有什么作用？
【答案】本段對(duì)初春田野進(jìn)行的景物描寫，突出了初春蓬勃旺盛的生機(jī)，使人感覺到生命的存在，生命的召喚，烘托了一家人散步時(shí)歡樂的心情。
4.祖孫發(fā)生分歧，我為什么感到責(zé)任重大？
【答案】祖孫發(fā)生分歧，“我”若處理好了，全家高高興興；若處理不好，全家不愉快，破壞家庭和諧，所以“我”感到責(zé)任重大。
5.散步時(shí)發(fā)生了什么樣的分歧? “我”是怎樣解決的? 這體現(xiàn)了“我”對(duì)母親怎樣的情感?
【答案】散步時(shí)發(fā)生的分歧是：母親要走大路，因?yàn)榇舐菲巾?；兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑?。處于核心地位的“我”選擇走大路——“我決定委屈兒子”，因?yàn)椤拔摇笨紤]到自己陪伴兒子的時(shí)間還很長(zhǎng)，即使這一次委屈了他，還有長(zhǎng)久的日子可以補(bǔ)償，但“我”能為母親做事的時(shí)間已經(jīng)不多了，“我”經(jīng)過思考決定“走大路”的細(xì)節(jié)描寫，反映了“我”對(duì)母親的孝順和尊敬。
6.“她的眼睛順小路望過去:那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚。”這句景物描寫有怎樣的作用？
【答案】 “金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”描繪了一幅清新明麗的田園風(fēng)光圖，這分明是春天和生命的召喚，寫出了“小路有意思”的內(nèi)涵，也襯托出母親愉快的心情。
7.怎樣理解結(jié)尾“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！边@句話的含義？
【答案】 “世界”這個(gè)詞是大詞小用，寫出了中年人所肩負(fù)的承前啟后的重大責(zé)任。“我”背上的母親，代表著過去，妻子背上的孩子代表著未來，這重大的責(zé)任中年人應(yīng)該責(zé)無旁貸地承擔(dān)起來。這個(gè)帶有象征意味的句子，寫出了作者的使命感，深化了文章的主題，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
【答案】 “我”的母親：老邁、順從、愛幼、尊重孩子；“我”的妻子：賢惠、孝順、體貼、溫柔；“我”的兒子：天真可愛、聰明伶俐、非常懂事。
1.文中“我”的母親、“我”的妻子和“我”的兒子分別是怎樣的人?
【答案】本文的語言散發(fā)著清新淡雅的芬芳。于平實(shí)中見靈氣，在淺易中見哲理?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”一句讀來熟悉、平實(shí)，這是多么令人羨慕的母子深情啊。而結(jié)尾“我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子”“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕”，構(gòu)成了句式的對(duì)稱美，同時(shí)也為文章的內(nèi)容服務(wù)，作者站在人生的中間段，一邊是長(zhǎng)輩，一邊是后代，也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上，這里既有作者強(qiáng)烈的責(zé)任感，又體現(xiàn)了作者摯愛生活，品嘗人生甜美的無窮韻味。
2．本文的語言有什么特點(diǎn)?
【答案】作者采用了一波三折的寫法。波折一：文章開篇寫“我們”一家去散步，母親本不愿意出來的，“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累”這是一波，在“我”的“正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走”的勸說下，“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭”，從中我們感受到了母慈兒孝。波折二：在散步中“我”的母親和“我”的兒子在走大路還是走小路的問題上發(fā)生了分歧，“母親要走大路，大路平順”“兒子要走小路，小路有意思”。這個(gè)矛盾怎么解決呢？
3.一家四口在田野中散步，在我們看來是如此簡(jiǎn)單平凡的小事，作者卻把它寫得饒有興味，發(fā)人深省。請(qǐng)具體說說本文在行文布局上的特點(diǎn)。
當(dāng)然取決于“我”了，“我”深感自己責(zé)任的重大：兩全的辦法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”決定委屈兒子，原因是“我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)”。這個(gè)選擇應(yīng)該說是入情入理，體現(xiàn)了“我”愛幼更尊老的情感。波折三：當(dāng)“我”做出“走大路”的決定后，結(jié)果竟出人意料，“母親摸摸孫兒的小腦瓜”，又起一波，“還是走小路吧”。如果說“我”的決定易于理解的話，那么母親的改變則有悖常情了?？烧沁@不合情理的地方，讓我們感受到祖母對(duì)孫兒的呵護(hù)。這樣，在一波三折中，作者把一家三代人的溫和、謙讓與體貼寫得風(fēng)生水起，搖曳生姿。
課文選取“散步”這個(gè)生活中的小片段，展現(xiàn)了一家四口祖孫三代互敬互愛、融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。?
1．精心選材，以小見大。本文借一家人散步這一小事，表現(xiàn)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德和中年人肩負(fù)重任的大主題。2．通過細(xì)節(jié)描寫展示人物的思想感情。 如寫在散步中，“我”的母親和兒子在走大路還是走小路的問題上發(fā)生分歧時(shí)，“我”經(jīng)過思考決定走大路，而母親又選擇走小路的細(xì)節(jié)，就具體真切地表現(xiàn)了一個(gè)幸福家庭中各個(gè)成員之間互敬互愛的真情。

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