吉林省松原市乾安縣2023-2024學年七年級上冊期末語文試題（含解析）.docx吉林省松原市乾安縣2023-2024學年七年級上冊期末語文試題（含解-試卷下載-教習網(wǎng)

一、積累與運用（15分）
【古韻悠遠】
1．古人填詞作詩，頗多秋意。
①劉禹錫《秋詞》（其一）晴空望鶴，豪情大發(fā)：“ ，我言秋日勝春朝”。
②李商隱《夜雨寄北》中，夜立秋雨，歸家無時，頓生無奈：，。
③《次北固山下》中“海日生殘夜， ”王灣含蓄地告訴我們時序交替，新舊更替的自然規(guī)律，給人以樂觀向上的精神力量。
④《十一月四日風雨大作》（其一）中，陸游不以衰老自棄，內(nèi)心燃燒著為國戍邊的熱火：“ ， ?！?br>【聚沙成塔】
2．閱讀下面的文字，請按要求答題。
①據(jù)了解，人口普查宣傳工作將緊密配合普查階段的工作重點及早謀劃，運用電子屏、海報、路旗、燈箱等多種媒介進行廣泛宣傳。
②同時，報刊、電視等傳統(tǒng)媒體與微信、微博等新媒體共同發(fā)力，形成了立體傳播格局。
③9月8日上午，松原市第七次全國人口普查宣傳動員工作在松原市教育學院禮堂召開。
④為確保人員普查順利實施、普查數(shù)據(jù)真實準確，我市將扎實做好人口普查宣傳工作，實現(xiàn)“家喻戶曉、人人配合、不留死角”的目標。
(1)上面句子組成語段，順序排列正確的一項是（）
A．④③①②B．④③②①C．③④①②D．③④②①
(2)請給第①句中加點字注音。
3．下列詞語的讀音或書寫全都正確的一項是（）
A．①④⑧⑩B．②⑤⑨?C．③⑤⑧⑩D．②⑥⑧?
4．下列句子加點詞語使用不正確的項是（）
A．面對鋪天蓋地讓人眼花繚亂的信息，我們需要甄別、不可全部當真。
B．在慶祝教師節(jié)的晚會上。他那套自創(chuàng)拳法的表演，時而行云流水，時而抑揚頓挫，招式變化無窮，讓人目不暇接。
C．客人在客廳里正襟危坐地等待托爾斯泰的接見。
D．詩句“春風又綠江南岸”描繪出一派生機盎然的景色，確是妙手偶得。
二、閱讀與表達（47分）
【詩文天下】
（一）古詩文（15分）
①子曰:“學而時習之，不亦說乎？有明自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》
②曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》
③子曰:“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保檎?br>④子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”《為政》
⑤子曰:“學而不思則罔，思而不學則殆?！薄稙檎?br>5．以上文字是儒家經(jīng)典著作《》中的一部分內(nèi)容，孔子被后人尊稱為“ ”或“至圣先師”。
6．請解釋文段中加點詞的意思。
（1）不亦說乎
（2）人不知而不慍
（3）不逾矩
（4）思而不學則殆
7．請用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。
（1）溫故而知新
（2）學而不思則罔
8．選文第③章孔子自述了他一生進德修業(yè)的發(fā)展過程。他認為“志學之年”大約是多少歲？說說它成為“志學之年”的理由。
9．選文第②章中，?為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？“三個問句能不能互換位置？為什么？
王子猷①雪夜訪戴②。王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠左思《招隱詩》，忽憶戴安道，時戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造③門不前而返，人問其故，王曰:“吾本乘興而行興盡而返何必見戴？”
（選自《世說新語》）
【注釋】①王子猷：王羲之的第五子。②戴（安道）：東晉時的隱士，③造：到。
10．請解釋上文中加點字的意思。
（1）經(jīng)宿方至
（2）人問其故
11．請用“/”給文中劃線的句子斷句（限斷兩處）
吾本乘興而行興盡而返何必見戴？
12．對于王子猷雪夜訪戴而不入門的做法，文中有人持不理解態(tài)度。你如何評價呢？
【今日芳華】
（二）現(xiàn)代文（27分）
請閱讀下面的文章，完成小題。
寒梅林旭華
①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。
②天空依然陰郁著臉，寒風冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著?；▓@里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。
③轉(zhuǎn)過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。
④梅在嚴寒中兀自獨立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。
⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然綻放的激情與風采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。
⑥倏地，吹來一陣寒風，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來，如久釀的老窖，韻味悠長。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。
⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！
⑧寒梅無言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點點碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。
⑨清代著名詩人龔自珍曾經(jīng)有過這樣的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”不為獨香，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界！
⑩此刻，花瓣還在風中紛紛飄落著，它們在空中悠悠地打著旋兒，似乎在跟寒梅作最后一場深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！
?寒梅，落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠定格成一道壯美的風景。
?從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮。
（選自《青年文學家》，有刪改）
13．文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點，請結(jié)合⑤-⑥段內(nèi)容填寫下表。
14．第⑥段畫線的句子使用了什么修辭手法？請結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達作用。
但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。
15．請結(jié)合全文內(nèi)容，說說第?段“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮”的含義。
16．下面對文章的理解分析，不正確的一項是（）
A．第②段寫花園蕭索沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。
B．第⑤段“我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是實寫，寫出了寒梅盛放的聲音。
C．第⑦段是過渡段，承接上文對花瓣飄落的描寫，引出下文作者的抒情議論。
D．文中作者將所見、所思、所感巧妙融合，表達了細膩豐富的情感，能夠引起讀者的共鳴。
請閱讀下面的文章，完成下面小題。
我的母親老舍
①母親生在農(nóng)家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠會得到應(yīng)有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。
②從這里，我學到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今我還保存著。
③有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。
④母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒牵赣H并不軟弱。那時有多少變亂啊！有時候兵變了，有時候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。A她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。
⑤當我小學畢業(yè)的時候，親友一致地愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當去找飯吃，以減輕母親的困苦。可是，我也愿意升學。我偷偷地考入了師范學?！品埵场?、住處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，B而后含淚把我送出門去。當我由師范畢業(yè)，被派為小學校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”C她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生說：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。
⑥生命是母親給我的。我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！
17．閱讀全文。簡要概括文章寫了母親哪幾件事，請寫出三件。
18．④⑤段多次寫母親的“淚”請結(jié)合上下文，參照示例，體會其中蘊含的情感
示例；A她的淚會往心中落！蘊含的情感：母親在變亂中承受苦難的酸楚、隱忍。
B.而后含淚把我送出門去蘊含的情感：
C.她的回答只有一串串的眼淚蘊含的情感：
19．品析第⑤段加浪線的句子的表達效果
母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。（從人物描寫的角度賞析）
20．結(jié)合文章內(nèi)容，寫出你對第④段的最后一句話“她給我的是生命的教育”的理解。聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勀銓Υ说母形颉?br>【經(jīng)典再現(xiàn)】
（三）名著（5分）
21．閱讀下面的片段，請按要求完成任務(wù)。
妖王道：“父王說那里話，長他人志氣，滅孩兒的威風。那孫行者共有兄弟三人，領(lǐng)唐僧在我半山之中，被我使個變化，將他師父攝來。他與那豬八戒當時尋到我的門前，講甚么攀親托熟之言，被我怒發(fā)沖天，與他交戰(zhàn)幾合，也只如此，不見甚么高作。那豬八戒刺斜里就來助戰(zhàn)，是孩兒吐出三昧真火，把他燒敗了一陣?；诺盟フ埶暮｝埻踔辏植荒軠绲梦胰琳婊穑罕晃覠艘粋€小發(fā)昏，連忙著豬八戒去請南海觀音答薩。是我假變觀音，把豬八戒賺來，見吊在如意象中，也要蒸他與眾小的們吃哩。那行者今早又來我的門首yā喝，我傳令救拿他，慌得他把包袱都丟下走了。卻才去請父王來看看唐僧活像，方可蒸與你吃，延壽長生不老也?！?br>(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字
攝( )來三昧( )真火 yā喝( )
(2)文中“妖王”是誰？文中所說的“講甚么攀親托熟之言”指的是哪件事？
三、綜合實踐與寫作（58分）
【小荷尖尖】綜合實踐（8分）
22．走進春天，朱自清筆下清脆的鳥鳴、靜謐的鄉(xiāng)間，令我們醉心不已；走進夏天，劉湛秋筆下熱烈而粗獷的雷雨澆灌灼熱的大地，令我們酣暢淋漓；走進秋天，史鐵生筆下淡雅的菊花訴說著母親靜默的愛，令我們感慨萬千：走進冬天，老舍筆下秀氣的小山，澄清的河水，讓我們內(nèi)心有了著落因此，學校組織了一次“閱讀”活動，請按要求完成下列任務(wù)：
(1)上面是某學生的讀書感言，你認為畫線句中哪一個詞語需要重讀？為什么？
① ②原因：
(2)與上面文段一一對應(yīng)的，本學期，我們學過朱自清的《》，劉湛秋的《》，史鐵生的《》，老舍的《》。
(3)請你為本次讀書活動擬一個四字以上的題目。
【少年初語】寫作（50分）
請從下面兩個文題中任選一題作文
23．作文
當你面對某種事物，打心底說出“我喜歡”的時候，它便會變得意義非凡自然的美景、親密的關(guān)系、盎然的趣味……每種喜歡都能讓你擁有汲取生活的熱情和力量。
請以《我喜歡》為題，寫一篇文章。
作文要求：
（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。
（2）作文內(nèi)容積極向上。
（3）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。
（4）文體不限（詩歌除外），不少于500字。
24．請將《很有意思》補充完整，并以此為題目，寫一篇作文。
作文要求：
（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。
（2）作文內(nèi)容積極向上。
（3）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。
（4）文體不限（詩歌除外），不少于500字。
參考答案與解析
1．自古逢秋悲寂寥君問歸期未有期巴山夜雨漲秋池江春入舊年僵臥孤村不自哀尚思為國戍輪臺
【解答】本題考查名篇背誦。注意易錯字詞：逢、寂寥、漲、僵、哀、戍。
2．(1)C
(2)jiè
【解答】（1）本題考查句子的排序。從新聞角度確定首句：根據(jù)內(nèi)容，可以確定本語段為一則新聞。因為省略了標題，根據(jù)新聞結(jié)構(gòu)安排，首句應(yīng)是導語。能簡要概括新聞主要內(nèi)容的句子是第③句，因此第③句應(yīng)排在第一的位置；在新聞主體部分，④句總體寫出了我市將認真落實人口普查工作，引出下文具體措施的敘述，因此排在第二的位置；句②中的“同時”是緊接著句①來共同談及宣傳介質(zhì)，因此①句排在第三的位置，②句排在第四的位置；
故選C。
（2）本題考查字音。
媒介， méi jiè ，能使人或事物兩方面發(fā)生關(guān)系的人或事物。
3．B
【解答】此題考查字音字形。
①臧克家 zàng—— zāng；
④峭璧——峭壁；
⑧嗚咽 yàn——yè；
⑩柯捐雜稅——苛捐雜稅。
故選B。
4．B
【解答】本題考查成語運用。
A.眼花繚亂：看著復雜紛繁的東西而感到迷亂，也比喻事物復雜，無法辨清。用在句中形容消息的復雜，正確；
B.抑揚頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。這里用來形容拳法，用錯對象；
C.正襟危坐：整一整衣服，端正地坐著，形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼?。使用正確；
D.妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。句中形容詩句出于靈感偶然得到，正確；
故選B。
5．論語圣人 6．（1）同“悅”，愉快（2）生氣，惱怒（3）越過（4）疑惑 7．（1）溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會。
（2）只學習卻不思考，就會感到迷茫而無所適從。 8．15歲；因為這個年紀，正是汲取知識和形成人生觀、世界觀的最佳和關(guān)鍵時刻。 9．不能。因為三個句子所針對的對象是先“他人”，繼而“朋友”，最后是“自己”，體現(xiàn)了一種由疏到親、由人及己的關(guān)系，體現(xiàn)了曾子先人后己、以天下為己任的高尚情操。互換后就破壞了這種順序，也不能很好地體現(xiàn)曾子這種高尚的品格。
【解析】5．本題考查文學常識。
《論語》，是春秋時期思想家、教育家孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄文集，成書于戰(zhàn)國前期。
孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑人，中國古代思想家、政治家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。被后人尊稱為“圣人”或“至圣先師”。
6．本題考查文言詞語。
（1）句意：不也是很愉快嗎？說：同“悅”，愉快。
（2）句意：人家不了解我，我卻不惱怒。慍：生氣，惱怒；
（3）句意：不會超過規(guī)矩。逾：越過。
（4）句意：只是空想不學習就會心中充滿疑惑。殆：疑惑。
7．本題考查翻譯。注意關(guān)鍵詞：
（1）故：學過的知識。新：新的理解。
（2）罔：感到迷茫而無所適從。
8．本題考查理解內(nèi)容。
“吾十有五而志于學”意思是：我十五歲開始有志于做學問。所以孔子認為“志學之年”大約是十五歲。在古代的時候分為大學和小學，小學是在8歲以后開始入學，學的是禮、樂、射、御、書、數(shù)這些安身立命的知識。而到了15歲的時候開始入大學，學的是修身、齊家、治國、平天下這些知識。古人認為人的生命周期是60年，15歲剛好是人生的四分之一，此時就像初升的太陽剛剛躍出地平面，對應(yīng)著四季當中的春天。15歲正是汲取知識和形成人生觀、世界觀的最佳和關(guān)鍵時刻。
9．本題考查理解語句。
三句譯為：為別人出謀劃策是否盡心竭力？與朋友交往是否誠實守信？老師傳授的知識是否復習過？從句式上看，兩長一短，換了就沒有語氣上的遞增；從內(nèi)容上看，“為人謀”說的是輔助君主，是頭等大事；然后才是個人興趣修養(yǎng)，講到與人交往的誠信；最后才是自己的學習，體現(xiàn)了曾子先人后己、以天下為己任的高尚情操。三句話內(nèi)容從大到小，從身外事務(wù)到自身修養(yǎng)，是有一定的邏輯順序的。所以不能互換位置。
【點評】參考譯文：
孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”
曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”
孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩。”
孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。”
孔子說：“只學習卻不思考，就會迷惑;只空想?yún)s不學習，就會疑惑。”
10．①到 ②原因 11．吾本乘興而行/ 興盡而返/ 何必見戴？ 12．示例：理解，支持并理解王子猷率真、瀟灑的真性情，以及追求自由生命的人生態(tài)度。
不支持言之有理即可。譬如確立目標就應(yīng)該堅持下去等。
【解析】10．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。本題考查一詞多義。
①句意：經(jīng)過一夜才到。至，到。
②句意：有人問他這樣做的原因。故，原因。
11．本題考查文言文斷句。
句子意思：我本來是乘著興致前往，興致已盡就自然返回，為何一定要見戴逵呢？
“吾本乘興而行”與“興盡而返”為順承關(guān)系；“何必見戴”提出疑問；
故斷為：吾本乘興而行/興盡而返/何必見戴？
12．本題考查文言文內(nèi)容的理解。本題的要求是評價王子猷雪夜訪戴而不入門的做法。若贊同此做法，圍繞王子猷灑脫的性格進行闡述；若不贊同此做法，可圍繞王子猷不能堅持目標進行闡述。此題為開放性試題，答案不唯一。
示例：我支持并理解王子猷的做法。王子猷因起興而去，因無興而回，他隨自己的心意做事，可見王子猷灑脫、無拘無束的性情。
【點評】參考譯文：
王子猷在雪夜天去拜訪戴逵。王子猷居住在山陰，一天夜里大雪紛飛，他睡醒后打開窗戶，命令仆人斟酒，向四處望去，一片潔白光亮。于是起身，慢步徘徊，吟誦著左思的《招隱詩》。忽然間想起了戴逵。當時戴逵遠剡縣，即刻就連夜乘小船前往。經(jīng)過一夜才到，到了戴逵家門前沒有進去又轉(zhuǎn)身返回。有人問他為何這樣，王子猷說：“我本來是乘著興致前往，興致已盡，自然返回，為何一定要見戴逵呢？”
13．（1）綻放的梅花（2）飄落的梅花（3）嬌羞頷首，豆蔻芳華（4）紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫 14．這句話運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)，富有動態(tài)美和畫面感，表達了作者對梅花的喜愛和贊美之情。 15．寒梅在嚴冬里傲然綻放的激情與風采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達觀，引發(fā)了作者對生命意義的思考；落紅默默奉獻的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪；寒梅落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗螅o作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。 16．B
【解析】13．本題考查內(nèi)容的梳理與概括。
由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫”可知，第一空應(yīng)填：綻放的梅花；
由第⑥段“但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅”可知，這里描寫的是梅花飄落的狀態(tài)，故第二空應(yīng)填：飄落的梅花；
由第⑤段“含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華”可知，第三空“含苞的梅花”的特點是：嬌羞頷首，豆蔻芳華；
由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園”可知，第四空“綻放的梅花”的特點是：紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫。
14．本題考查句子賞析。“悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著”賦予梅花花瓣以人的動作情態(tài)，是擬人的修辭手法；“如雪花”把梅花比作雪花，是比喻的修辭手法。比喻、擬人的修辭手法，“轉(zhuǎn)著”“飛舞”寫出了動態(tài)感，將梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)寫得生動傳神，極有畫面感，作者對梅花的喜愛和贊美之情溢于言表。
15．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。
由第⑤段“在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然綻放的激情與風采，讓我震撼，并頓生深深的敬意”可知，寒梅在嚴冬里傲然綻放的激情與風采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；
由第⑧段“因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩”可知，梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達觀，引發(fā)了作者對生命意義的思考；
由第⑨段“不為獨香，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界”可知，落紅默默奉獻的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪；
由第?段“寒梅，落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠定格成一道壯美的風景”可知，寒梅落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。可據(jù)此作答。
16．本題考查內(nèi)容理解分析。
B.“我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是虛寫，不是實寫；故選B。
17．寫了母親辛苦持家，熱情待客，應(yīng)對變亂，助兒升學，寬仁離別等事情。 18． B.母親和兒子分別的不舍；母親艱難籌款的辛酸（“對兒子選擇的支持”也可） C.母親對兒子學業(yè)有成、能幫襯家庭的欣慰。 19．運用了動作、神態(tài)描寫，生動形突地寫出了母親對兒子回家過年的喜悅，得知兒子即刻就要返校的驚訝及無奈。 20．理解：母親不僅養(yǎng)育了我，同時影響到我的習慣、個性、精神，影響了我一生。
感悟：示例：父母是我們生活中的第一任老師，當我們遇到困難、意志消沉的時候，總是教導我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，走向未來。（只要言之成理即可）
【解析】17．本題考查情節(jié)概括。
結(jié)合第①段“母親生在農(nóng)家，所以勤儉誠實。身體也好”“為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳……晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜”可概括：勤儉持家；
結(jié)合第③段“有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待”可概括：熱情待客；
結(jié)合第④段“可是，母親并不軟弱。那時有多少變亂??！有時候兵變了，有時候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來”可概括：應(yīng)對變亂，處變不驚；
結(jié)合第⑤段“我也愿意升學。我偷偷的考入了師范學校一制服，飯食，書籍，宿處，都由學校供給……母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去”，可概括：幫助孩子上學；
結(jié)合第⑤段“到我該走的時候，地遞給我一些花生說：‘去吧，小子’”可概括：寬仁離別。
18．本題考查文章內(nèi)容理解。理解母親流淚蘊含的情感，要結(jié)合語境。
B句的“淚”，根據(jù)第⑤段“我偷偷的考入了師范學校一制服，飯食，書籍，宿處，都由學校供給。對于要交十元的保證金。這是一筆巨款，我求助與母親，母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去”可知，這是母親送“我”去上學的情景，表現(xiàn)出母親對兒子的不舍；同時這里母親流的“淚”，也刻畫出一位不辭辛苦籌款而又愛心融融、希望“兒子有出息”，支持兒子的偉大母親的形象；
C句的“淚”，根據(jù)第⑥段“當我由師范畢業(yè)，被派為小學校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：以后，您可以歇一歇了！她的回答只有一串串的眼淚”可知，此句描繪的是“我”成為小學校的校長后讓母親歇一歇，母親流淚的場景，母親的的心酸付出終于換來了兒子學業(yè)有成，為兒子的懂事，能幫襯家庭的欣慰而流下的淚。
19．本題考查對人物描寫方法的理解。答題格式為：描寫方法+效果+人物特征+作者情感。人物描寫的方法有外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫。
從描寫角度看，“笑了”“愣住”“嘆出一口氣”是對母親神態(tài)、動作的描寫。聯(lián)系第⑤段“新年到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中”一句可知，“笑了”寫出過年“我”請兩小時的假回到清鍋冷灶的家中時，母親歡喜的情態(tài)；“愣住”“嘆出一口氣”，寫出了聽說“我”還須回校時，母親得知兒子很快就要返校的驚訝，母親內(nèi)心的失落無奈，這里“笑”“愣”，極能表現(xiàn)母親當時因強烈的心理刺激而引起的神情變化；暗含母親對“我”的想念與不舍。
20．本題考查對重點句含義作用的理解和感悟。
第一問：“她給我的是生命的教育”這句話的含義，結(jié)合關(guān)鍵語句，第④段“從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親”，第⑥段“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的”可知，母親不僅養(yǎng)育了“我”，而且還教會了“我”許多做人處事的道理，她給“我”的教育是潛移默化的，她的言行影響了“我”的習慣、個性、精神，影響了“我”一生。由此句我們可以體會出母親的重要性。
第二問：聯(lián)系實際，結(jié)合對語句的理解，談出自己的感悟即可。注意字數(shù)的限制。
示例：母親是我們出生開始的第一位老師。她教育我們，讓我們明白了要堅強的面對任何困難，不要懼怕挫折，要勇敢樂觀地去面對一切。
21．(1) shè mèi 吆
(2)“妖王”指紅孩兒?！爸v甚么攀親托熟之言”指的是“孫悟空指出紅孩兒的父親牛魔王是他當初的結(jié)拜兄弟”這件事。
【解答】（1）本題考查字音字形。
攝（shè）：捕捉。
三昧真火（sān mèi zhēn huǒ）：《西游記》中紅孩兒吐出的火；道教謂元神﹑元氣﹑元精函藏修煉能生真火，謂之三昧真火。
吆喝（yā he）：大聲喊叫；呼喚；呵斥、喝令；大聲驅(qū)趕，大聲驅(qū)逐。
（2）本題考查對名著內(nèi)容的識記。
選文寫的是紅孩兒捉了唐僧向“父王（牛魔王）”講述與孫悟空作戰(zhàn)的情形的內(nèi)容，文中“妖王”是紅孩兒?！爸v甚么攀親托熟之言”指的是孫悟空向紅孩兒攀親，紅孩兒的父親是牛魔王；結(jié)合第四十一回中孫悟空對紅孩兒說“我當初未鬧天宮時，遍游海角天涯，四大部洲，無方不到。那時節(jié)，專慕豪杰，你令尊叫做牛魔王，稱為平天大圣，與我老孫結(jié)為七弟兄，讓他做了大哥”可知：“講甚么攀親托熟之言”指的是“孫悟空指出紅孩兒的父親牛魔王是他當初的結(jié)拜兄弟”這件事。
22．(1) “清脆” 句中“清脆”作為定語成分，用來修飾“鳥鳴”，表現(xiàn)出鳥鳴的動聽，需要重讀。
“靜謐”作為定語成分，用來修飾“鄉(xiāng)間”，表現(xiàn)出鄉(xiāng)間寧靜的氛圍，需要重讀。
“醉心不已”在句中充當謂語部分，表達出沉醉其中的情感，需要重讀。
(2) 春雨的四季秋天的懷念濟南的冬天
(3)示例：悅讀之光
【解答】（1）本題考查朗讀能力。句中重讀幾種情況：①充當謂語的動詞、形容詞常常重讀；②作為定語、狀語的形容詞或副詞常常需要重讀；③名詞、代詞、形容詞充當?shù)亩ㄕZ,一般要重讀；④句子的謂語和主謂短語的謂語一般要重讀。分析劃線句，句中“清脆”作為定語成分，用來修飾“鳥鳴”，表現(xiàn)出鳥鳴的動聽，需要重讀?！办o謐”作為定語成分，用來修飾“鄉(xiāng)間”，表現(xiàn)出鄉(xiāng)間寧靜的氛圍，需要重讀?！白硇摹痹诰渲谐洚斨^語部分，表達出沉醉其中的情感，需要重讀。
（2）本題考查文學常識。
《春》是現(xiàn)代散文家朱自清創(chuàng)作的散文，作者通過對春天里各種生意盎然的景物的委婉細膩的描繪，把春天寫得生機勃勃，繁榮興旺。表達了作者熱愛生活，向往未來，追求光明的情懷，以及對革命前途的殷切期望。給人以激勵、鼓舞和力量。催人奮勇向前。
《雨的四季》是劉湛秋于1982年6月創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章首段開篇點題，直抒胸臆，寫對雨的喜愛，領(lǐng)起下文；中間二至五段分別描繪了春夏秋冬四季雨的特點；六至七段收束全文，抒發(fā)對雨的愛戀，先后描畫了春雨的清新甜美，夏雨的熱烈奔放，秋雨的端莊深情，冬雨的平靜純潔，記敘、描寫、抒情熔化于一爐，展現(xiàn)了雨在春夏秋冬不同季節(jié)中的不同形象和特點，表達了作者熱愛雨、熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
《秋天的懷念》中國當代作家史鐵生于1981年創(chuàng)作的散文。此文敘述了史鐵生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，對母愛的贊美，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情，及對先年對母親不解的懊悔，令人十分感動。
《濟南的冬天》是中國現(xiàn)代劇作家、小說家老舍創(chuàng)作的散文，曾長期被中國中學語文教材選用。這是一篇充滿詩情畫意的散文，通過對濟南冬天場景的描述，充分體現(xiàn)了作者對濟南的冬天的喜愛之情，對濟南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。
（3）本題考查擬寫活動標題。要圍繞“閱讀”的內(nèi)容和意義擬寫。示例：潛心閱讀，致敬時光。
23．例文:
我喜歡
有人愛名山大川，有人愛江河湖海，有人愛如畫自然，有人愛巧奪天工……而我，獨愛雨，一年四季的雨。
春天時，雨是寧靜的，好似手搖彩棉線的媽媽，一條一條，飄飄渺渺，輕手輕腳，她溫柔的撫摸過大地孩子的每一寸肌膚。輕輕地給小草披上了綠色的綢緞，給樹尖別上了黃胸針，給花朵繡上了繽紛多彩的十字繡，直到把孩子打扮得像模像樣。
夏天時，雨是狂熱的，好像叛逆期的懵懂少年，大開大合，不管不顧，劈里啪啦，無情的發(fā)泄在樹枝上，房頂上，大地上，城市里，道路上……它的行為無所畏懼，有時向東，有時向西，有時向南，有時又向北，你越是想扭轉(zhuǎn)他，他越是張揚肆意，似乎要把世界也弄成一個小小的池塘。
秋天時，雨是魔幻的，宛如才華橫溢的魔術(shù)師，道具單一，熱情無限，亦真亦幻。當它覆蓋樹林，再打開就有了漫山遍野的水粉黃，當它覆蓋稻田，再打開就有了富可敵國的稻穗金，當它覆蓋果園，再打開就有了紅黃相間的瑪瑙亮；當它覆蓋住我們，再打開也會帶來和田玉般的質(zhì)感清涼。只要你想，秋雨魔術(shù)師總能給變出處處油畫印象。
冬天時，雨是寒酷的，一副不服老的爺爺模樣，北風呼嘯的時候他還要出門，非要來到你的身旁，把各種嘮叨帶到你的面頰和耳旁，讓你知道長輩冷的真實力量，讓各種棉毛包裹的你無法施展你所謂的帥氣模樣。當你不再耐煩想回到火爐邊避讓，他卻瀟灑走一回北方，變成雪花，去到更多孩了的中央……
四季年年，不曾少雨。年年四季，雨過迥異。一如前后的我，經(jīng)過潤物細無聲的潛移默化和雨打風歐去的斬釘截鐵，身長智增，內(nèi)心也變得更加豐盈富足且張力無限，更加惜雨，更加懂得敬畏自然，順其自然。
【解答】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。要求以《我喜歡》為題，寫一篇作文。要從“我”的視角出發(fā)，采用第一人稱行文，表達自己的真情實感?！跋矚g”即是對人或事物有好感或者感興趣，“喜歡”實際上是一種感覺，包含欣賞、仰慕、欽佩、傾心愛慕、愛、崇拜。要尋找生活中給自己留下美好記憶的人、事、物，并且要在敘述中說明你喜歡的理由，找準角度，可以從多方面來闡述。
第二，思路選材。要明確自己內(nèi)心喜歡的東西是什么，為什么喜歡，有什么感受與體驗?？梢詫懗捎洈⑽暮蜕⑽?。按照行文結(jié)構(gòu)進行構(gòu)思和敘述。記敘文語言要生動平實，從生活出發(fā)，真實自然。散文語言要優(yōu)美有意境。例如：我喜歡的可以是一本書，書中的人物或者語句對我產(chǎn)生了深刻影響。我喜歡的也可以是某種風景，讓我產(chǎn)生了獨特的感受，可以表達對自然的贊美與熱愛?；蛘?，我喜歡的也可以是某個人，從這個人身上我習得了什么，我們之間發(fā)生了什么故事，要肯定事件的意義與價值，贊美這個人物的品質(zhì)與精神。
24．例文：
這很有意思
生活有什么意思？這個問題總有一種神奇的魔力。使每一個人的回答都是不一樣的，每一個人的表達有多又少。我認為，生活，是在一段時間內(nèi)，我們在所收獲到以及所失去的精神財富。也可以更簡單來說，生活是一團麻，那也是麻繩擰成的花;生活是一根線，也有那解不開的小疙瘩；生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼？生活是一杯酒，飽含著人生酸甜苦辣。生活是七彩緞，那也是一幅難描的畫；生活是一片霞，卻又常把那寒風苦雨灑呀；生活是一條藤，總結(jié)著幾個苦澀的瓜；生活是一首歌，吟唱著人生悲喜交加。這樣的生活，只有自己親身經(jīng)歷過，“才知道風雨后的彩虹！”
我喜歡那盆紫羅蘭。
都說早晨會有好心情，都是因為有每天最早那一縷陽光與你相伴，使你一天充滿快樂。但是，我的清晨，卻是紫羅蘭的芳香，把我從夢中有帶到了美好的早晨之中。原來，昨天陽臺的門一直開著，神秘而又優(yōu)雅的紫羅蘭芳香就隨門縫，偷偷地浸滿我的房間。從晚到早，我一直沉浸在花香之中。
一頓美味的早餐后，那一縷遲來的陽光，把整個陽臺都灑滿。我從窗戶望去，金黃的陽光，從衣服上，木椅上，水池旁輕輕的劃過，溫柔地照射在那盆紫羅蘭上。我仿佛身臨世外桃源一般，在陽光的照耀下，我會感受到無盡的力量與舒適，我深深地呼吸一口，那芬芳的氣息愈來愈濃。
我拿起水池旁的水壺，往里面光滿清水。我彎下身子，朝紫羅蘭上澆上適當?shù)乃?。水珠從頂部緩緩流過紫色的花瓣，在最后滲入肥沃的土壤中。那紫羅蘭的花瓣大大的，呈五角星狀，花蕊長長的，仿佛要把人卷進去似的，那淡藍色的花瓣，那淺黃色的花蕊，讓人如癡如醉。玫瑰都會羨慕她那高雅的氣質(zhì)，君子蘭也會羨慕她那與眾不同的特點。她，高雅美麗，她，芳香撲鼻，總是在群芳吐艷姹紫嫣紅時炫出最耀眼的一面。在有紫羅蘭的花叢中，無論是玫瑰，還是野薔薇，或是鈴蘭，都比不上她！
那一剎那，我發(fā)現(xiàn)我越來越愛那盆紫羅蘭，也發(fā)現(xiàn)早晨的美好。生活是一首美麗的詩，它書寫著我們的夢，我們的童年；生活是一卷美麗的畫，它表現(xiàn)著我們的愛，我們的青春。但在疲累的時候，我們很容易抱怨生活的辛苦，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，生活中的美就是消減疲勞的良藥；在受挫的時候，我們很容易苦訴生活的不公，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，生活中的美就是化解挫折的良劑；在無聊的時候，我們很容易埋怨生活的平淡，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，生活中的美就是豐富生活的良方。而生活中，美無處不在。只要有了一雙觀察美的眼睛，有了一顆懂得美的心靈，那么生活便是美麗的，那么生活便可以如詩，如畫，這很有意思！
【解答】本題考查半命題作文。
一、審題立意：“意思”指有“情趣、趣味”，如“審美追求，娛樂追求，感官享受”等有意義。我們學過的課文《金色花》中的孩子與媽媽躲貓貓很有意思；小魯迅在百草園中拔何首烏，親近自然很有意思；在莎莉文老師的耐心引導下，海倫凱勒的學習生活很有意思。我們生活中一定也有很多有意思的事情。比如童年生活（青春年華）的“有意思”，“童年（青春年華）不能只有嬉戲，嬉戲的童年，經(jīng)歷的磨練的童年更有意義；再如閱讀經(jīng)典有意思，更有意義；多關(guān)注生活中的“有意思”，表現(xiàn)真善美。補題如“閱讀經(jīng)典很有意思”“我的寵物狗很有意思”“學習很有意思”“做實驗很有意思”“研學很有意思”“農(nóng)家樂很有意思”“自己動手很有意思”等。
二、思路點撥：生活如一場旅行，欣賞一路的風景很有意思：承天寺里那澄澈明凈的月光很有意思，它慰藉著遷客騷人敏感的詩心；南方初春生機盎然的野外很有意思，它流下一家人溫馨和諧的腳步；校園里安靜的課堂和熱鬧的操場，也見證了莘莘學子懵懂少年的成長歷程……在人生的旅途中，去靜心體悟一朵游走的云、一株孤獨的樹、一句溫馨的話、一個鼓勵的眼神、一些愛我們的人……這些都很有意思！“有意思”是虛的，可以把它具體化為事、物，進一步探討其“有意義”。在作文的寫法上，最好使用以小見大的寫法、細節(jié)描寫的方法等突出主題；在表達方式上，應(yīng)該以敘述為主合理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華。
姓氏
①臧克家 zàng
②冼星海 xiǎn
③陸定一 lù
形近字
④峭璧
⑤劈刀
⑥開辟
多音字
⑦咀嚼 jué
⑧嗚咽 yàn
⑨漿液 jiāng
成語
⑩柯捐雜稅
?酣然入夢
?浩浩蕩蕩
生命階段
含苞的梅花
（1）
（2）
特點
（3）
（4）
輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞。

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