初中語文人教部編版七年級下冊活版教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

【課時(shí)目標(biāo)】
1.熟讀課文,翻譯課文,積累文言詞語。
2.整體感知文意,把握說明對象及其特征。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
視頻播放2008年北京奧運(yùn)會“活字印刷術(shù)”表演。
?設(shè)計(jì)思路
本環(huán)節(jié)由視頻導(dǎo)入，進(jìn)而引用馬克思的話來印證活字印刷術(shù)為人類文明發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對活字印刷術(shù)產(chǎn)生興趣，并油然而生自豪之情，提升民族文化的認(rèn)同感，帶著激情學(xué)習(xí)本課。
PPT展示:
師:2008年北京奧運(yùn)會開幕式上,一場“活字印刷術(shù)”的表演,向世界展現(xiàn)了中國四大發(fā)明之一——活字印刷術(shù)。活字印刷術(shù)是中國對人類做出的一項(xiàng)重大貢獻(xiàn),“活字印刷術(shù)”表演體現(xiàn)了北京奧運(yùn)會“科技奧運(yùn)”“人文奧運(yùn)”等理念,展現(xiàn)了中國人民在新時(shí)期以更加開放的姿態(tài)為人類做出更大貢獻(xiàn)的決心。下面,就讓我們一起走進(jìn)沈括的《活板》,感受我國古代勞動(dòng)人民非凡的智慧和創(chuàng)造精神。
板書:活板沈括
二、助讀資料
1.作者簡介見PPT。
2.作品簡介。
《夢溪筆談》是一部涉及古代中國自然科學(xué)、工藝技術(shù)及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作。作品包括《筆談》《補(bǔ)筆談》《續(xù)筆談》共30卷。作品內(nèi)容涉及天文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等方面。書中的自然科學(xué)部分,反映了中國古代特別是北宋時(shí)期的科技成就,記錄和贊揚(yáng)了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的創(chuàng)造,闡述了作者在自然科學(xué)方面的見解。該書在國際亦受重視,英國科學(xué)史家李約瑟評價(jià)該書為“中國科學(xué)史的地標(biāo)”。
?設(shè)計(jì)思路
本環(huán)節(jié)意在提供助讀資料，讓學(xué)生了解本文的作者和寫作背景，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、初讀課文,讀通讀順
初讀,掃清障礙。
師:請同學(xué)們對照注釋,自讀課文,掃清文字障礙,讀通讀順。
設(shè)計(jì)思路?
本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文，為下一步理解文本內(nèi)容打好基礎(chǔ)。
學(xué)生自由誦讀。
大屏幕出示:
(1)讀一讀,寫一寫。
畢昇(shēng) 和紙灰(huò) 煬之(yánɡ) 平如砥(dǐ)
燔土(fán)用訖(qì)更互(ɡēnɡ)松脂(zhī)
(2)讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏。
已后/典籍/皆為板本
其上/以/松脂、蠟和紙灰之類/冒之
則/以一鐵范/置鐵板上
以備/一板內(nèi)有重復(fù)者
用訖/再火令藥镕
其印/為余群從所得
四、翻譯課文,理解文意
1.自主翻譯,疏通文意。
師:參考注釋,疏通全文大意。沒有注釋的語句,憑借學(xué)過的文言常識解決或查閱工具書解決;解決不了的,畫下來,待全班集體討論解決。
教師巡回指導(dǎo)。
2.小組合作,釋疑解難。
個(gè)人在小組內(nèi)提交不理解的字詞句,在小組內(nèi)討論,形成共識。不能解決的,提交課堂共同解決。
3.課堂答疑,分享成果。
小組提交組內(nèi)不能解決的問題,其他組答疑解惑,最后老師明確答案,同時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言詞語,要求學(xué)生記筆記。
預(yù)設(shè):
(1)通假字。
①活板(同“版”)
②已后典籍皆為板本(同“以”)
(2)古今異義。
薄如錢唇(古義:邊緣。今義:人或某些動(dòng)物口的周圍的肌肉組織。通稱嘴唇。)
(3)一詞多義。
就持就火煬之(動(dòng)詞,靠近)瞬息可就(動(dòng)詞,完成)
若若止印三二本(連詞,如果)不若燔土(動(dòng)詞,如,像)
印自馮瀛王始印五經(jīng)(動(dòng)詞,印刷)每一字皆有數(shù)印(名詞,字印)
為唐人尚未盛為之(動(dòng)詞,做)滿鐵范為一板(動(dòng)詞,成為)其印為余群從所得(介詞,被)
(4)詞類活用。
以紙?zhí)?名詞用作動(dòng)詞,標(biāo)記)
木格貯之(名詞作狀語,用木格)
(5)特殊句式。
①省略句
火燒令堅(jiān)(“令”后省略賓語“之”)
則以一鐵范置鐵板上(“置”后省略介詞“于”)
②被動(dòng)句
其印為余群從所得(“為……所……”表被動(dòng))
4.當(dāng)堂測試,檢驗(yàn)成果。
大屏幕出示:
用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
(1)先設(shè)一鐵板,其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。
(2)有奇字素?zé)o備者,旋刻之,以草火燒,瞬息可成。
(3)用訖再火令藥镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
預(yù)設(shè):
(1)先設(shè)置一塊鐵板,它的上面用松脂、蠟混合紙灰這一類東西覆蓋。
(2)有平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字,立即刻制,用草燒火烘烤,瞬息就能制成。
(3)印完后再用火使松脂、蠟等的混合物熔化,用手輕輕一拂,那些字模就會自己掉下來,根本不會被(松脂、蠟等的混合物)弄臟。
?設(shè)計(jì)思路
本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生借助工具書和課下注釋自主翻譯課文，積累重要的文言實(shí)詞和虛詞。采用自主翻譯、小組答疑的方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
五、整體感知,梳理結(jié)構(gòu)
1.朗讀課文,理解內(nèi)容。
師:文章的說明對象是什么?用一個(gè)字概括說明對象的特征。
預(yù)設(shè):
說明對象:活板。特征:活。
?設(shè)計(jì)思路
本環(huán)節(jié)旨在通過小組合作探究，分析層次，初步感知文章內(nèi)容，為下一課時(shí)深入研究文本做鋪墊。
2.概括內(nèi)容,分析層次。
師:文章一共三段,請同學(xué)們快速概括各段落的內(nèi)容。
預(yù)設(shè):
第1段:雕版印刷發(fā)展情況。
第2段:活字印刷情況
第1層——介紹活板的發(fā)明時(shí)間、發(fā)明人的身份及姓名。
第2層——介紹活字印刷的印刷程序。
第3層——介紹活字印刷的有關(guān)事項(xiàng)。
第3段:交代字模的下落。
六、課堂小結(jié)
這一節(jié)課,我們走進(jìn)了《夢溪筆談》,了解了中國四大發(fā)明之一活字印刷術(shù)。課后同學(xué)們繼續(xù)誦讀課文,進(jìn)一步了解中國古代勞動(dòng)人民的智慧。
七、布置作業(yè)
課后請同學(xué)們完成第25課基礎(chǔ)部分內(nèi)容。
【板書設(shè)計(jì)】
活板雕版印刷發(fā)展情況活字印刷情況活板發(fā)明的相關(guān)信息活字印刷的制版印刷程序補(bǔ)充介紹交代字模的下落
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)文章抓住事物特點(diǎn),運(yùn)用程序說明順序,使用簡明、平實(shí)、準(zhǔn)確的語言說明事物的特色。
2.了解我國古代科學(xué)技術(shù)的偉大成就,認(rèn)識我國古代人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
【教學(xué)過程】
一、檢查作業(yè),復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查翻譯情況,導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)思路?
本環(huán)節(jié)通過檢查學(xué)生的翻譯情況，了解他們對課文的把握程度，自然導(dǎo)入新課。
二、研討課文,探究“活板之活”
1.篩選信息。
師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)活板的最大特點(diǎn)是“活”。請同學(xué)們快速閱讀課文,找出能夠體現(xiàn)“活”的內(nèi)容,完成下面的表格。
學(xué)生閱讀課文第2段,篩選信息,并在小組內(nèi)交流反饋。
設(shè)計(jì)思路?
本環(huán)節(jié)通過找出體現(xiàn)“活”的原句進(jìn)行分析，能夠幫助學(xué)生熟悉課文，鍛煉概括思維。
2.理清過程,把握順序。
師:作為一篇說明文,本文按照制版的程序來說明。請同學(xué)們找出文中的相關(guān)詞語,確定這一順序。
預(yù)設(shè):
印刷術(shù):制版—印刷—拆版
制版:刻字、設(shè)板、排字、煬板、平字。
大屏幕出示:
為了說明事物的制作過程,常常按照步驟或程序的先后順序來寫,呈現(xiàn)出“過程”來,這種說明順序叫作程序順序。
師小結(jié):作者介紹活字印刷術(shù),過程說得極為清楚,符合事物自身的規(guī)律,科學(xué)、精確、有條理,使讀者對事物有充分的認(rèn)識了解,使文章具有珍貴的文獻(xiàn)價(jià)值。
3.理解探究。
師:活字印刷有哪些注意事項(xiàng)?
學(xué)生小組合作探究,交流并反饋。
預(yù)設(shè):
(1)注意一字多印,因?yàn)樵谝话逯?一些常用字可能重復(fù)。
(2)字印做好標(biāo)記,分類貯存。
(3)奇字少用,沒有準(zhǔn)備,旋刻瞬息可成,不會耽誤排版,表明此法的實(shí)用性強(qiáng)。
4.精彩介紹,再現(xiàn)“活”字。
師:讀完課文,我們了解了活字印刷術(shù)?，F(xiàn)在,讓我們以文化傳承者的身份來再現(xiàn)活字印刷術(shù)的工藝流程。解說時(shí)要用自己的話,說得既流暢,又好懂,不要翻譯課文。
學(xué)生先自己解說,然后小組互相交流。
程序合理,表述簡潔流暢即可,不求答案統(tǒng)一。
三、品味語言,賞析說明之“活”
師:作為一篇筆記體作品,作品用準(zhǔn)確、科學(xué)的語言,介紹了活板這種發(fā)明創(chuàng)舉,給人留下了深刻的印象。請同學(xué)們品析作品,探究語言運(yùn)用之妙,完成下面的任務(wù)。
大屏幕出示:
(1)找出制版和印刷過程中的動(dòng)詞,并品析妙處。
預(yù)設(shè):
動(dòng)詞:燒、煬、镕、燔等。對膠泥字印火燒加熱,使之堅(jiān)硬成型,用“燒”;為了使鐵板上的藥物(松脂、蠟等的混合物)稍微熔化,將鐵板置于火上或火旁烘烤,用“煬”;為了便于拆版,用猛火高溫使藥物熔化,用“镕”?！办芡痢钡摹办堋币彩恰盁钡囊馑?和“燒”是同義詞。這些動(dòng)詞不僅準(zhǔn)確、科學(xué)地描寫出制版和印制的過程,而且避免了用詞重復(fù),體現(xiàn)了文言文的美感。
(2)分析文章開頭和結(jié)尾的作用。
預(yù)設(shè):
①開頭先介紹雕版印刷,既表明活字印刷和雕版印刷的繼承發(fā)展關(guān)系,也為下文重點(diǎn)介紹活字印刷做鋪墊。②結(jié)尾,結(jié)構(gòu)上,與上文“慶歷……又為活板”照應(yīng);內(nèi)容上,更加突出畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的真實(shí)性,令人更加相信。
(3)作為一篇說明文,找出文中運(yùn)用的說明方法,并完成表格。
?設(shè)計(jì)思路
本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生品析文章的語言，進(jìn)而把握和學(xué)習(xí)文章抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用程序順序，使用簡明、平實(shí)、準(zhǔn)確的語言說明事物的特色。
四、思讀課文,體悟“活板之活”
1.探究創(chuàng)意。
師:以“我喜歡活板,它活在……”的句式表達(dá)自己的感受。
誦讀課文,根據(jù)句式回答交流。
預(yù)設(shè):
我喜歡活板,它活在可以反復(fù)使用,大大降低了成本。
我喜歡活板,它活在可以快速印刷,大大提高了印刷效率。
我喜歡活板,它活在可以減少浪費(fèi),大大節(jié)約了成本,提高了效率。
?設(shè)計(jì)思路
本環(huán)節(jié)通過思讀課文，拓展探究，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解印刷技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生探究創(chuàng)新思維，深入理解作品主旨，理解科學(xué)發(fā)明。
2.探究精神。
師:活字印刷從雕版印刷發(fā)展而來,刻字從一整塊到一小塊,這小小的一步,展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的高度智慧和創(chuàng)造精神。由于活字印刷術(shù)的創(chuàng)新,讓讀書不再是貴族的專利,普通百姓也能讀到書籍。因?yàn)榛钭钟∷⑿g(shù)的傳播,世界文化得以交流和發(fā)展。
畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)比德國人約翰內(nèi)斯·谷登堡的鉛活字印刷術(shù)早三四百年。元代王禎成功創(chuàng)制木活字,又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字。明代中期,銅活字在江蘇南京、無錫、蘇州等地得到較多的應(yīng)用。
同學(xué)們,根據(jù)你的了解,現(xiàn)在印刷技術(shù)又有了哪些創(chuàng)新?
預(yù)設(shè):
雕版印刷術(shù)—活字印刷術(shù)—全息照排技術(shù)—3D打印技術(shù)
師小結(jié):創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。創(chuàng)新可以填充空白,可以補(bǔ)上短板,更可以讓發(fā)展擁有“加速度”?；钭钟∷⑿g(shù)的發(fā)明,就是這樣一項(xiàng)創(chuàng)新的重大科技成果。布衣畢昇發(fā)明活板,讓世人銘記,他的經(jīng)歷告訴我們,對于技藝,創(chuàng)新厚植于傳統(tǒng)土壤,可拓展生長空間,激發(fā)無限可能;對于匠人,創(chuàng)新則是把職業(yè)價(jià)值標(biāo)注在一次次的探索中,讓事業(yè)有所成,讓人生更出彩。
五、課堂小結(jié)
如今,印刷技術(shù)飛速發(fā)展,從北斗導(dǎo)航到空間站的建設(shè),從登陸火星到高鐵領(lǐng)先世界,前進(jìn)道路上,我們要繼續(xù)弘揚(yáng)創(chuàng)新精神,以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)、不負(fù)韶華的時(shí)代擔(dān)當(dāng)、實(shí)干興邦的決心意志,不懈探索,砥礪前行,攀登科技高峰,為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
六、布置作業(yè)
把本文改寫成一篇不少于500字的說明文。
【板書設(shè)計(jì)】
活板雕版印刷的歷史:馮瀛王時(shí)始印五經(jīng),已后典籍皆為板本活字印刷情況制作制字:用膠泥刻字,火燒令堅(jiān)排版:設(shè)板,密布字印制版:燒板,平字印刷效能:兩版交替,高效補(bǔ)充介紹:一字多印,奇字旋刻,分類貯存,不用木刻字的原因字印下落:昇死,其印為余群從所得,至今寶藏原句呈現(xiàn)
“活”的表現(xiàn)
每字為一印
字是活的
密布字印
排版是活的
更互用之
印刷是活的
每一字皆有數(shù)印
字印數(shù)目是活的
每韻為一帖,木格貯之
存放活
相關(guān)句子
說明方法
每字有二十余印
列數(shù)字
用膠泥刻字,薄如錢唇
打比方
不若燔土,用訖再火令藥镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污
作比較
每一字皆有數(shù)印,如“之”“也”等字
舉例子

相關(guān)教案

相關(guān)教案更多

相關(guān)教案

相關(guān)教案 更多

相關(guān)教案更多