課題
2.6古代生物的多樣性
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：
1.遠(yuǎn)古時(shí)期,地球上存在著不同的生物。
2.有些古代生物已經(jīng)不復(fù)存在，一些現(xiàn)存生物與古代生物相似。
3.化石保留了古代生物的相關(guān)信息。
科學(xué)思維：
1.意識(shí)到對(duì)古代生物的研究有助于我們認(rèn)識(shí)生物及地球環(huán)境的發(fā)展變化,體會(huì)科學(xué)研究的意義。
探究實(shí)踐：
1.能夠通過觀察化石推測(cè)古代生物的特征,認(rèn)識(shí)古代生物。
2.能夠通過觀察比較、查閱資料等方法收集證據(jù),推測(cè)一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)系。
態(tài)度責(zé)任：
1.表現(xiàn)出探究古代生物的興趣。
2.能基于證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)化石信息分析出古代生物的多樣性。
難點(diǎn)：通過觀察比較,查閱資料等方法收集證據(jù),推測(cè)一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)系。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一、聚焦
1.提問：借助地層中的化石，科學(xué)家們一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)原出各種生物的樣貌、它們當(dāng)年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。遠(yuǎn)古時(shí)期地球上有過哪些生物?這些生物與現(xiàn)在的生物相像嗎?
2.同學(xué)之間相互交流。
3.小結(jié)：通過復(fù)原，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)?？隰~是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動(dòng)物?；谴笞匀唤o人類的饋贈(zèng)，是非常珍貴的研究資料。今天我們就一起通過活動(dòng)來了解古代生物的多樣性。（板書課題：古代生物的多樣性）

課
程
學(xué)
習(xí)
二、探索
（一）分享搜集到的恐龍化石資料
1.出示恐龍化石的圖片，提問學(xué)生：這些恐龍化石與現(xiàn)在哪種動(dòng)物相似，說說你的依據(jù)。
2.學(xué)生觀察，并交流觀察結(jié)果。
3.用課件展示猛犸象化石和復(fù)原圖，對(duì)比猛犸象和亞洲象的相同與不同。
4.小結(jié):猛犸象化石出土于北極圈附近,從身體構(gòu)造來看,它具有極強(qiáng)的耐寒能力,體表有厚厚的毛發(fā)。由此我們推測(cè),猛象生活在寒冷的環(huán)境中。
（二）觀察更多的古生物化石。
1.課件展示更多的古生物化石的圖片，提問學(xué)生：觀察更多的古生物化石，推測(cè)一下它們可能是什么?
2.查閱資料,說一說上述的生物哪些在今天看不到了?哪些還依然存活著?
小結(jié):這些生物有些適應(yīng)了環(huán)境的變化,生存了下來，比如蕨類植物;有些為了不斷適應(yīng)改變的環(huán)境,一直在演化,比如魚類和鳥類。但也有些由于不適應(yīng)環(huán)境的改變而滅絕了，比如菊石三葉蟲、猛犸象和恐龍等。
三、研討
1.我們認(rèn)識(shí)了哪些生物？
學(xué)生回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.研究古生物化石有什么意義？
借助地層中的化石，科學(xué)家們一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)原出各種生物的樣貌、它們當(dāng)年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。
四、拓展
制作一個(gè)生物化石模型
1.將橡皮泥壓平。
2.把植物葉、魚骨或者貝殼等放在橡皮泥上，將其壓進(jìn)去留下印跡后取出。
3.把留有印跡的橡皮泥模型晾干。
課堂
小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了遠(yuǎn)古時(shí)期，地球上存在著不同的生物，有些古代生物已經(jīng)不復(fù)存在，一些現(xiàn)存生物與古代生物相似?；Ａ袅斯糯锏南嚓P(guān)信息。對(duì)古代生物的研究有助于我們認(rèn)識(shí)生物及地球環(huán)境的發(fā)展變化。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本課通過觀察典型古生物化石推測(cè)古生物的特點(diǎn),比較古代生物與現(xiàn)代生物的異同,再通過觀察生物化石認(rèn)識(shí)更多的古代生物。之后,通過研討對(duì)探索活動(dòng)進(jìn)行概括和總結(jié),讓學(xué)生對(duì)遺傳變異現(xiàn)象在生物中的作用進(jìn)行全面了解,對(duì)生物的多樣性有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),明白現(xiàn)存生物大都是由古代生物進(jìn)化來的,科學(xué)家是借助化石研究古生物及其生活環(huán)境的,豐富學(xué)生對(duì)古生物的認(rèn)識(shí),思考古生物化石研究的重要意義。最后在拓展部分利用橡皮泥或者黏土制作生物化石模型,鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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6. 古代生物的多樣性

版本： 教科版（2024）

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

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