2023年浙江省杭州市拱墅區(qū)中考二模語文試題（原卷版+解析版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

考生須知：
1.本試卷滿分120分，考試時間120分鐘。
2.答題前，在答題紙上寫姓名與準(zhǔn)考證號，并在試卷首頁的指定位置寫上姓名與座位號。
3.必須在答題紙的相應(yīng)答題位置上答題，寫在其他地方無效。答題方式詳見答題紙上的說明。
4.考試結(jié)束后，試題卷和答題紙一并上交。
用自己最好的年齡，去做最值得做的事。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路。只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。成長路上，我們要學(xué)會遵從本心，更要學(xué)會堅持。
明新文學(xué)社承辦學(xué)校的“遵從本心，健康成長”為主題的文化月的活動，請你參與并完成下列任務(wù)。
一、積累·運用（20分）
【設(shè)活動】
某同學(xué)擬寫了如下開場白，請你閱讀文字，完成下面小題。
同學(xué)們，在學(xué)業(yè)的道路上，①不要惶恐迷wǎng( )，也不要徘徊猶豫！因為現(xiàn)在的我們，正經(jīng)歷著最好的年華?？傆心敲葱r日，我們懷chuāi（）著急切被他人檢閱的激情，對路途有著單純的幻想和執(zhí)著的回憶。②青春，真是讓人猝不及防的東西。它帶給我們的，不該只是答案，還有堅rèn（）、寬厚與溫柔。
1. 根據(jù)拼音，在空格處填寫漢字。
（1）迷wǎng（）（2）懷chuāi（）（3）堅rèn（）
2. 請為加點字選擇正確的讀音。
（1）徘徊 A（huái） B.（huí）
（2）猝不及防 A（cuì） B.（cù）
3. 開場白注重語言表達，請你幫助主持人小文就劃線句子做朗讀設(shè)計，讓他在說臺詞的時候有更好的表現(xiàn)。
【輯古詩】
4. 詩言志，歌詠言。古人的詩歌往往是遵循本心而做的，他們常把自己的志向、意趣、情感或隱或現(xiàn)地表現(xiàn)在詩歌中?，F(xiàn)在，社員們經(jīng)過討論，準(zhǔn)備將初中階段積累的古詩詞進行歸類。
【鑒古跡】
5. 以下是同學(xué)們宣傳杭州所寫的文字，請你幫助修改完善。
對于杭州人來說，拱宸橋是放眼中國乃至世界的起點。杭州最早的日報“日商杭報”、杭州第一部無聲電影、杭州第一家戲院丹桂園、浙江第一條鐵路江墅鐵路……近代國內(nèi)少見的郵政局、西藥房等現(xiàn)代化場所……新中國成立后的浙麻廠、杭一棉、杭絲聯(lián)等輕工業(yè)工廠……這些都以拱宸橋為起點，一點一滴，躍動杭州。
以5000年的良渚為書寫歷史的紙筆，展示深邃厚重的魂靈；以2000年的西湖為傳播文化的聲音，發(fā)出柔情似水的邀請；以400年的拱宸橋為。
（1）語段中有一處標(biāo)點錯誤，請修改。
（2）請在橫線上填寫合適的句子，使語意連貫，銜接恰當(dāng)。
二、賞美文，品本心（55分）
（一）讀名著，養(yǎng)品性
6. “文似看山不喜平”，古人對于“三”這個數(shù)字有獨特的情結(jié)，在許多小說情節(jié)中，都有一波三折的設(shè)置，讓主人公在經(jīng)歷波瀾以后迅速成長。在初中階段，我們也接觸了很多一波三折的文學(xué)作品，但是主人公在經(jīng)歷波瀾以后，依然能不忘本心，勇往直前。
7. 根據(jù)要求答題。
楊絳先生曾說：“我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容；我們曾如此期盼外界的認可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無關(guān)系?！?br>下列名著中，這些女性人物都是想要以一己之力對抗當(dāng)時社會對女性的壓迫，請你選擇其中一個人物，結(jié)合具體情節(jié)，說說她是如何應(yīng)對命運的波瀾，爭取外界的認可。
A.《簡·愛》——簡·愛 B.《儒林外史》——沈瓊枝 C.《創(chuàng)業(yè)史》——徐改霞
（二）文學(xué)作品閱讀（21分）
倔三爺與二維碼
許福元
①倔三爺面前的青菜，新鮮水靈瑣碎豐厚。小茄包、扁豆角、萵苣菜、白蕓豆。頂花帶刺的秋黃瓜一小堆，心里美蘿卜連纓子擺了一排，閃著露珠的細茴香用馬蘭草捆成小把，沾土氣的紫根韭菜滲出水珠。還有掛白霜的象鼻南瓜，帶軟絨毛的青葫蘆。
②順和花園小區(qū)東門外馬路邊，像倔三爺似的小地菜攤，不只七八份。都是村民利用開發(fā)區(qū)墻外的零星土地，“撿十邊（過去把農(nóng)民房前屋后、路邊、墻邊等集體無法耕種的零星土地統(tǒng)稱為十邊地）”辛勤耕種收獲的。
③旁邊賣梨賣栗子賣獼猴桃的外村人都用二維碼收錢了。三蹦子車上放一塊木板，上面貼著一張紙，紙上印有“豆腐塊”，“豆腐塊”上是“豆腐渣”或者像是一群螞蟻窩。買的人只要用手機掃一掃，“嘟”的一聲，就算付錢了。
④倔三爺見了，覺得新鮮又懷疑，問：“這就叫收錢了？”
⑤那人很得意：“收了?！?br>⑥“真收了？”
⑦“真收了，那還有假？”賣獼猴桃的人有點賣弄，“倔三爺，您倔過時了。您應(yīng)該與時俱進。”
⑧倔三爺呵呵一笑，用老樹根似的手，指著木板上的“豆腐塊”問：“那叫什么玩意？”
⑨“二維碼?！?br>⑩倔三爺用鼻子哼一聲：“我看是‘二百五’！”
?話音剛落，真來一個“二百五”，黃毛，公雞頭，脖子上吊著金鏈子，臂上紋著龍，土豪范兒。騎一輛大摩托，嗚地停在車槽幫前，車也不滅火，也不問價，嚷一聲：“來一百塊錢的！”
?賣主很高興，趕緊將稱好的獼猴桃用塑料袋裝了，放到他摩托車前邊小筐里。那買主掏出手機，劃拉幾下，照二維碼一掃，說了聲：“看好了，錢給了?！币徊扔烷T，屁股冒煙就顛了。
?那賣主看一眼手機，摩托車都跑沒影了，還揚手扯著嗓子喊：“沒掃上，沒掃上！”
?倔三爺見了，嘿嘿一笑。
?一個留著大胡子，腦后梳個馬尾頭，人長得圓咕隆咚像胖冬瓜，很有藝術(shù)家暴發(fā)范兒的老男人蹲在倔三爺面前，指著象鼻南瓜問：“多少錢？”
?“兩塊五?！?br>?大胡子又指青葫蘆問：“多少錢？”
?“兩塊五?！?br>?“那好。一共五塊。”大胡子掏出手機問，“是我掃你，還是你掃我？”
?倔三爺哈哈笑：“我沒有掃帚。我不掃你，你也甭掃我。做買賣講究一手交錢，一手交貨。當(dāng)面銀子對面錢。”
?“你不會用二維碼。也好?！贝蠛雍艽髿猓瑥难党身车陌僭笃敝谐槌鲆粡?，捏住往空中一抖，遞過去。
?倔三爺沒接，說：“對不起，買賣剛開張，沒零錢。麻煩你跟別人換一下?！?br>?旁邊人很熱心，立刻將整錢兌換成零錢。
?大胡子左手遞過去五塊錢，右手要抄南瓜和葫蘆。
?倔三爺沒接五塊錢，兩只手卻攏住南瓜和葫蘆。“一手錢，一手貨，你給我兩塊五毛錢，我給你一根象鼻南瓜；你再給我兩塊五毛錢，我再給你一根青葫蘆。這不是挺整齊的賬嗎？”
?“噢！噢！”大胡子給弄得哭笑不得，只好就范。
?大胡子走后，旁人問：“倔三爺，您干嘛犯倔？”
?倔三爺?shù)皖^瞇瞇眼：“我就瞅這小子別扭?！?br>?“您看他哪兒別扭？”
?倔三爺這才一一道出：“老爺們梳個娘們頭，要是我的兒子，我得給他個大脖拐；腰包里露出零錢，偏抻出百元大票顯擺嘚瑟；弄個“蘋果”手機在我眼前晃悠，我還有“小米”呢。我就是沒學(xué)掃二維碼。我擺的攤是鮮瓜水菜，現(xiàn)拔現(xiàn)賣。不用二維碼，照樣賣得快?！?br>?但很快，用現(xiàn)鈔買菜付款的人越來越少了。倔三爺感到了前所未有的尷尬與壓抑。
?不認識倔三爺?shù)馁I菜人態(tài)度很干脆，同質(zhì)同價誰有二維碼就掃誰的；和倔三爺半熟臉的人為了照顧一下他的面子，也間或用現(xiàn)錢意思意思；幾位老姑奶奶尚存老禮，不怕麻煩，堅持與倔三爺現(xiàn)錢交易。而那些新娶的媳婦，新一茬的姑娘、小子可不論這些。只要方便快捷，親爸親媽都不論。
?倔三爺搓著木銼般雙手，無奈地搖頭輕聲嘆息。
?遠房侄女快言快語，當(dāng)面數(shù)落：“三叔，只有我能當(dāng)面說您，您的菜挺好，價不高，為什么賣不動？現(xiàn)在誰不用手機掃碼，就是老土；再說，您收鈔票，怕收假錢，還要舉著讓陽光照一照；您數(shù)錢的時候，摳摳索索，票子揉成苦麻菜了，多耽誤工夫；您找錢時，黑手指，灰指甲，蘸唾沫……”
?一連三天，倔三爺沒出攤。
?第四天，倔三爺清清爽爽，隆重出攤了。攤位上擺著三塊木板，貼有三張二維碼。
?旁人逗他，倔三爺，您怎么不犯倔了？是不是覺得“誰不緊跟時代，時代把誰淘汰”？
?倔三爺用大手搔著花白粗硬的短發(fā)，眼神有點軟，靦腆害羞般苦笑著，厚嘴唇說出掏心窩的話：“為了這二維碼，鄉(xiāng)親們都遷就我，這是人情??！人情重于山。我不愿欠——人情債?！?br>8. 文中倔三爺?shù)摹靶Α惫渤霈F(xiàn)了四次，通讀全文，根據(jù)提示，梳理文章內(nèi)容。
（1）賣獼猴桃的人賣弄二維碼時， ___________________ 。
（2）______________________，_______________________
（3）大胡子掏出手機要掃碼時，倔三爺露出調(diào)侃又戲謔笑。
（4）______________________，倔三爺靦腆害羞般苦笑著。
9. .品味文章語言，回答下列問題。
（1）從人物描寫的角度，賞析本句的語言特色。
倔三爺哈哈笑：“我沒有掃帚。我不掃你，你也甭掃我。做買賣講究一手交錢，一手交貨。當(dāng)面銀子對面錢?！?br>（2）結(jié)合文章語境，賞析本句中的加點詞語。
第四天，倔三爺清清爽爽，隆重出攤了。
10. 作為一位普通的菜農(nóng)，倔三爺?shù)摹熬蟆钡牡讱鈴暮味鴣恚空埥Y(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?br>11. 文章結(jié)尾，有人說是因為侄女的數(shù)落才迫使倔三爺改變態(tài)度，也有人說“不想欠人情債”是倔三爺為了面子找的借口，他內(nèi)心并沒有接受二維碼。請你結(jié)合文章并聯(lián)系生活實際，談?wù)劗?dāng)代的“倔三爺們”怎樣才能真正跨越數(shù)字鴻溝，與數(shù)字時代和平共處。
（三）非文學(xué)作品閱讀（12分）
悠悠萬事，民生為大。眼下，數(shù)字化改革正滲透到杭州人生活的方方面面。城市更“聰明”、生活更便捷、服務(wù)更高效，在“防疫”成為常態(tài)的當(dāng)下，數(shù)字化給百姓的工作與生活帶來更加深遠的影響，擁抱數(shù)字時代、賦能美好生活的愿景正在杭州成為生動現(xiàn)實。
【材料一】
11月25日晚，隨著浙江大學(xué)紫金港校區(qū)疫情消息的確認，一份“浙大校內(nèi)物資互助需求”在線文檔在校內(nèi)火速流傳開來。據(jù)了解，在線文檔允許多人多端實時編輯同一份文件，編輯過程多人實時可見，能實現(xiàn)實時同步響應(yīng)。同時，文件編輯內(nèi)容可以實時自動保存，可以很好地避免因為各種因素丟失數(shù)據(jù)。在文檔編寫時所有參與編輯的人可以針對文檔整體添加備注信息，這樣可以提醒其他參加編輯的人員參加在線同時討論。多人在線編輯很好地解決了人們在不同地點之間難溝通的問題。有物資需求的同學(xué)和能夠提供物資配對的同學(xué)，可以在文檔中填寫相關(guān)信息。因為在線文檔的特殊性，這份文檔就在浙大學(xué)生、老師、校友、社會熱心人士的自發(fā)編輯擴建下，不斷豐富。
文檔中的文字簡短明確，卻條分縷析。如同現(xiàn)場直播一般，文檔里的內(nèi)容不斷更新：
“不期而遇言”請求：需要充電器、消毒洗手液、口罩，同時在“緊急程度”里標(biāo)注：“還有十多格電量”。
“凌零靈凌”請求：需要被子或毛毯，一共三個女生，聯(lián)系電話137XXXXXXXX。
“學(xué)習(xí)永動機”請求：電動車在望月樓A區(qū)充電站充電，求幫忙取回，壞了上不了課。
“工程學(xué)”請求：需要多聚甲醛固定樣本，買了快遞進不來，做不了實驗。幾分鐘后他又更新：已經(jīng)滿足，謝謝大家！
在線文檔的框線不斷跳動的背后，是同學(xué)們在寒夜里默契的隔空對話和守望相助。
（《都市快報》）
【材料二】
“浙冷鏈”系統(tǒng)：你的餐桌安全嗎？請讓手機掃一掃
2月21日，家住杭州朝暉小區(qū)的李大媽一大早便前往附近超市購買食材。在進口牛肉柜臺前，她拿出手機，熟練地掃描起牛肉外包裝上的“浙冷鏈”二維碼，簡單瀏覽信息后，安心地把牛肉放入購物車。
“掃一掃二維碼，就能知道牛肉的來源，買著放心?！崩畲髬屨f，從去年底，她就養(yǎng)成了掃碼的習(xí)慣，“浙冷鏈”二維碼就像是一張進口冷鏈?zhǔn)称返摹昂细褡C”。
后疫情時代，杭州正在編織一張數(shù)字化市場監(jiān)管網(wǎng)。
（《浙江新聞客戶端》）
【材料三】
大事小事，“碼”上搞定
“尊敬的市民，您上報的問題已解決（附問題照片及現(xiàn)場處置照片）。十分感謝您對西湖區(qū)社會治理工作的支持！——三墩鎮(zhèn)?！比涨暗囊粋€上午，家住三墩鎮(zhèn)的楊先生收到反饋短信。1小時前，他用手機拍下了一輛堵住小區(qū)消防通道出口的私家車，并將照片上傳到“西湖碼”手機小程序中。很快，城管、交警、消防人員幾乎同時趕到現(xiàn)場，對違停車輛開具罰單并強制拖離。
過去，處理違停車輛這樣的小事并不簡單：事件上報后，需要經(jīng)過消防查看、城管處罰、交警拖離3個環(huán)節(jié)，而各職能部門間信息并不協(xié)同，至少需要半個工作日才能解決。為破解基層普遍存在的治理主體彼此獨立、治理機制難以聯(lián)動、群眾獲得感較差等難題，今年以來，西湖區(qū)通過流程再造與數(shù)字賦能，逐步探索一體化智治場景。市民、企業(yè)、基層工作人員通過“西湖碼”即可拍照報事，由西湖一體化智治平臺統(tǒng)一派單處理，事件處理平均時長縮短1.5小時。目前，群眾對“西湖碼”辦事的滿意度達96.5%。
（《浙江新聞客戶端》）
12. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）
A. 日均流入浙江的進口冷鏈?zhǔn)称氛既【用袂萑忸悺⑺a(chǎn)品供應(yīng)量的半壁江山，因此完善“浙冷鏈”系統(tǒng)刻不容緩。
B. 在線文檔是一種允許多人多端實時編輯，編輯過程多人實時可見，文件編輯內(nèi)容可以實時自動保存，能使信息得到有效傳遞的特殊文檔。
C. “西湖碼”智能平臺的上線，使各職能部門間實現(xiàn)了信息協(xié)同、治理主體不再獨立、治理機制聯(lián)動等治理能效，增強了群眾的獲得感。
D. 數(shù)字化改革使城市更“聰明”、生活更便捷、服務(wù)更高效，也讓擁抱數(shù)字時代、賦能美好生活的愿景正在杭州成為生動現(xiàn)實。
13. “浙冷鏈”二維碼為什么能讓顧客“買著放心”？請根據(jù)材料二簡要分析。
14. 為了貼近杭州的數(shù)字化改革，班級開展了“智能平臺設(shè)計討論”活動，下面是共享文檔設(shè)計討論小組和“西湖碼”設(shè)計討論小組的活動現(xiàn)場。請你根據(jù)材料所給的信息，參與完善他們的討論內(nèi)容。
【共享文檔討論小組】
小浙：在求助頁面中，我想應(yīng)該設(shè)計可供填寫微信名、需求和聯(lián)系方式的欄目。
小江：我認為需求這一欄應(yīng)該提醒求助者備注得更詳細一些，比如所需物品的數(shù)量、__________①和__________②_。
我：我覺得還應(yīng)該加上一欄_______________，以免獲得所需物資后重復(fù)接收信息和幫助。
【“西湖碼”討論小組】
小杭：在“西湖碼”小程序里，每個人都能通過拍照反饋問題，城管、交警、消防人員還能協(xié)同作戰(zhàn)解決問題。真是做到了“民有所呼，我有所應(yīng)”??！
小州：我想，這就是數(shù)字化改革在基層治理中形成的雙贏局面，未來的杭州一定能跨越數(shù)字鴻溝，擁抱數(shù)字的春天，你覺得呢？
我：④_______________________________________________
（四）析古文，明本心（20分）
（甲）
天竺寺八月十五日夜桂子
唐皮日休
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。
至今不會天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。
（乙）
咸通中，進士皮日休①上書兩通。其一，請以《孟子》為學(xué)科。其略云：臣聞圣人之道，不過乎經(jīng)。經(jīng)之降者，不過乎史。史之降者，不過乎子。子不異道者，《孟子》也。舍是而諸子，必斥乎經(jīng)史，圣人之賊也，文多不載。請廢莊列之書以孟子為主有能通其義者科選請同明經(jīng)。其二，請以韓愈配饗太學(xué)。其略曰：臣聞圣人之道，不過乎求用。用于生前，則一時可知也；用于死后，則萬世可知也。又云：孟子、荀卿，翼輔孔道，以至于文中子。文中子之道曠矣，能嗣其美者，其唯韓愈乎！”
（丙）
日休字襲美，襄陽竟陵人，幼攻文，隱于鹿門山，號醉吟先生。初至場中，禮部侍郎鄭愚以其貌不揚，戲之曰：“子之才學(xué)甚富，其如一目何？”對曰：“侍郎不可以一目而廢二目?！敝^不以人廢言也，舉子咸推伏之。官至國子博士，寓蘇州。與陸龜蒙為文友，著《文藪》十，《皮子》三卷，人多傳之。為錢镠判官。
（選自《北夢瑣言》）
【注釋】皮日休，晚唐詩人，文學(xué)家。
15. 讀《天竺寺八月十五日夜桂子》完成各題
（1）根據(jù)題目，用一句話概括全詩的內(nèi)容。
（2）詩的三四句想象奇特，請加以賞析。
16. 905班舉行課本劇表演時，在理解加點字時遇到麻煩，請你幫助解決。
小航：我不太理解“圣人之賊也”的“賊”字，查找了《古漢語字典》后發(fā)現(xiàn)它有這幾個解釋：①禍患②殺害③對敵人的蔑稱，請問哪個才恰當(dāng)？
小文：聯(lián)系上下文“賊”字，我認為是（1）____（填序號），但是 “饗”這個字是什么意思呢？
小語：我資料上查到了一個圖片（圖），“饗”是形聲字， “鄉(xiāng)”原義指的是“兩人相對而食”，所以由此這個字是（2）_______________________。
小華：我們還可以用課本遷移法，比如“其唯韓愈乎”，可以從“其此之謂乎”來理解，意思是（3）________?！盀殄X镠判官”“為”字，從學(xué)過的“可以為師矣”中可以得出是（4）_____意思。
17. 小航在準(zhǔn)備課本劇表演的時候，有一個句子讀不通順，請你用“/”幫小航劃分一下句讀，幫助小航理解文章內(nèi)容。（限斷三處）
請廢莊列之書以孟子主有能通其義者科選請同明經(jīng)。
18. 有兩位同學(xué)就本文第二段進行表演，請你幫他們設(shè)計一下課本劇的情節(jié)、對話。
小語：禮部侍郎鄭愚因為（1）___________（填寫原因），開玩笑地說：“你很有才學(xué)，但怎么是一個‘目’的？”
小文：皮日休（2）______（填寫態(tài)度）地回答：“（3）__________________________?！保ǚg文中劃線句子）
小文：皮日休接著說：“（4）_______________________?！保ㄖv了什么道理）舉子們紛紛點頭，都很敬佩他。
19. 課本劇中，皮日休在面對禮部侍郎的玩笑時反唇相譏，同學(xué)們想起了唐雎，他面對秦昭王的咄咄逼人的氣勢時，____________________。兩人均非阿諛奉承之輩。于是同學(xué)們對這位人物非常感興趣，通過查找資料發(fā)現(xiàn)魯迅曾贊譽皮日休為“一塌糊涂的泥塘里的光芒和鋒芒”，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的看法。
三、寫作文，立本心（45分）
20. 越來越多的家長反映自家的孩子說話越來越難懂了，平日里嘴里總掛著雜糅的網(wǎng)絡(luò)語言，什么“雞你太美”“你這個老6”“海王”等等熱梗，甚至有部分學(xué)生把各種熱梗帶進了課堂，個別學(xué)生把部分網(wǎng)絡(luò)熱詞搬進作文中，對此種現(xiàn)象，你有何種看法，請發(fā)表你的見解，150左右。
21. 閱讀下面的文字，按要求作文。
“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！”這則華坪女高的校訓(xùn)直擊人心，激勵著一代又一代的農(nóng)村女孩。但是換個角度想想，我生來渺小，為什么不能快樂地成為溪流？我生為草芥，為什么不能努力地變得出色？想要成為什么樣的人，取決于你自己的本心。無論是偉大還是渺小，出色還是平庸，只要你風(fēng)雨兼程地努力過，便是值得的人生。
這段話，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請自選一個角度，寫一篇600—800字的文章。
【注意】①題目自擬，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不能出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。
《岳陽樓記》范仲淹
（1）________，__________
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫
（2）_____________，風(fēng)雨不動安如山
心系天下
憂國憂民
《與朱元思書》吳均
鳶飛戾天者，望峰息心；
（3）________，_______
《定風(fēng)波》蘇軾
竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？
（4）_____________
5.類別
______________
《論語子張》
（5）__________,切問而近思。
《贈從弟》
（6）_____，______
堅定志向
無怨無悔
書名
人物
情節(jié)
性格
《西游記》
孫悟空
（3）_______
神通廣大
《駱駝祥子》
祥子
三次買車
（4）_______
《三國演義》
（2）_______
三顧茅廬
禮賢下士
（1）_______
宋江
三打祝家莊
沉著穩(wěn)重

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